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    Dinamica y Conduccion de Grupos Etac

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    jessica anahi vigueras valdez
    El documento describe la metodología de aprendizaje activo e interactivo. Explica que este método promueve que los estudiantes sean agentes activos de su propio aprendizaje a través de actividades que fomenten el pensamiento crítico y la construcción colaborativa del conocimiento. También destaca la importancia de las estrategias didácticas, técnicas y recursos que pueden utilizarse para lograr este tipo de aprendizaje centrado en el estudiante.

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    Dinamica y Conduccion de Grupos Etac

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    jessica anahi vigueras valdez
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    El documento describe la metodología de aprendizaje activo e interactivo. Explica que este método promueve que los estudiantes sean agentes activos de su propio aprendizaje a través de actividades que fomenten el pensamiento crítico y la construcción colaborativa del conocimiento. También destaca la importancia de las estrategias didácticas, técnicas y recursos que pueden utilizarse para lograr este tipo de aprendizaje centrado en el estudiante.

    Descripción original:

    dinamica y conduccion de grupos sesion 4

    Título original

    DINAMICA Y CONDUCCION DE GRUPOS ETAC

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    El documento describe la metodología de aprendizaje activo e interactivo. Explica que este método promueve que los estudiantes sean agentes activos de su propio aprendizaje a través de actividades que fomenten el pensamiento crítico y la construcción colaborativa del conocimiento. También destaca la importancia de las estrategias didácticas, técnicas y recursos que pueden utilizarse para lograr este tipo de aprendizaje centrado en el estudiante.

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    El documento describe la metodología de aprendizaje activo e interactivo. Explica que este método promueve que los estudiantes sean agentes activos de su propio aprendizaje a través de actividades que fomenten el pensamiento crítico y la construcción colaborativa del conocimiento. También destaca la importancia de las estrategias didácticas, técnicas y recursos que pueden utilizarse para lograr este tipo de aprendizaje centrado en el estudiante.

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    DINÁMICA Y

    CONDUCCIÓN DE
    GRUPOS EN EL AULA

    MTRA. ALEJANDRA SALGADO CAMPOS

    1
    Centrar la atención en:

    • Metodología de aprendizaje
    • Estrategias y técnicas didácticas
    • Instrucciones educativas
    • Recursos didácticos
    2
    Metodología activa e interactiva
    CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

    INTERACTIVIDAD INTERACCIÓN
    (Sujeto-Objeto) (Sujeto-Sujeto)
    3
    APRENDIZAJE ACTIVO E INTERACTIVO

    Activo

    • Estrategias de aprendizaje
    • Centrado en el estudiante
    • Promueve el aprender haciendo
    • Actividades encaminadas a la
    construcción de conocimiento
    • Propicia la interactividad
    (Sujeto-objeto de estudio)
    • Desarrollo de habilidades de
    pensamiento y científicas
    • Requiere de la instrucción

    INTERACTIVIDAD
    (Sujeto-Objeto de estudio)
    4
    APRENDIZAJE ACTIVO E INTERACTIVO

    Interactivo
    • Estrategias de aprendizaje
    • Centrado en el estudiante
    • Promueve el aprender haciendo y el
    aprendizaje colaborativo
    • Actividades encaminadas al desarrollo
    de competencias mediante la solución
    de problemas, estudio de casos, trabajo
    por proyectos
    • Propicia la interacción (Sujeto-sujeto)
    cara a cara o a través del uso de medios
    electrónicos INTERACCIÓN
    • Uso de tecnologías educativas
    • Necesita de la construcción social
    (Sujeto-Sujeto)
    5
    “El profesor es promotor de un aprendizaje
    activo cuando transforma a sus alumnos en
    agentes activos de su propio aprendizaje.
    Además es capaz de diseñar actividades
    retadoras que involucran estrategias y técnicas
    didácticas activas y colaborativas donde se
    fomente el desarrollo del pensamiento crítico”.

    6
    7
    1. Estrategias de
    seguimiento en clase
    a) Rompiendo el plano
    b) Sin opción de salida
    c) Lo correcto es lo correcto
    d) Extiéndalo
    e) El formato sí importa

    8
    2. Método socrático
    Regularmente use el método socrático para hacer preguntas a
    sus estudiantes:
    ¿Qué quiere decir cuando usa esa palabra?
    ¿Qué punto trata de hacer?
    ¿Qué evidencia hay para apoyar esa aseveración?
    ¿La evidencia es confiable?
    ¿Cómo llegaste a esa conclusión?
    ¿Pero, cómo explicas esto?
    ¿Ves lo que eso implica?
    ¿Cuáles serían los efectos no deseados de su propuesta?
    ¿Cómo cree que sus opositores ven esa situación?
    ¿Cómo pueden ellos responder a tus argumentos? 9
    ESTRATEGIA DE APLICACIÓN
    Técnica “Campo de fuerza”
    Después de revisar los principios básicos de la
    metodología activa e interactiva:

    Resolvamos las siguientes preguntas de forma


    colaborativa

    1. ¿Cuáles son las fuerzas positivas que nos permitirán


    la instrumentación de dicha metodología?
    2. ¿Existen fuerzas negativas que impidan su
    aplicación¿ ¿Cuáles son?
    10
    Glosario básico
    Modelo. Conjunto de principios que rigen el proceso de aprendizaje.

    Metodología. Designar aquellos procesos ordenados de acciones


    que se fundamentan en alguna área del conocimiento, o bien
    modelos de orden filosófico, psicológico, de carácter ideológico, etc.
    Estrategias didácticas. Un procedimiento organizado, formalizado y
    orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Un
    sistema de planificación que requiere de técnicas para su aplicación.

    11
    Técnicas didácticas. Son el recurso particular de que se vale el
    docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la
    estrategia.

    Actividades. Es un conjunto de contenidos de información que se


    pretende que se conviertan en conocimiento.
    Evidencias. Son pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas
    directamente del proceso de formación.

    Recursos didácticos. Las herramientas, instrumentos y materiales a


    los que se ha dotado de contenidos y valores educativos y que son
    utilizados por maestros y alumnos en situaciones de enseñanza -
    aprendizaje.
    12
    MODELO DIDÁCTICO

    ESTRATEGIAS DE ACTIVACIÓN Y CONCENTRACIÓN

    ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS


    PREINSTRUCCIONALES COINSTRUCCIONALES POSTINSTRUCCIONALES

    ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN

    ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE ACTITUDES

    EVALUACIÓN
    13
    ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

    14
    Estrategia de Técnica Evidencia
    activación de “Lluvia de Participación
    conocimientos ideas” en clase

    15
    Evidencia
    Estrategia de Técnica Lista de
    retención de palabras
    información “Metáfora” claves con sus
    comparaciones

    16
    Estrategia de Evidencia
    Procesamiento Técnica Cartel con
    de “Afiche” definiciones
    información simbólicas

    17

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