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    Situación Didactica Ene Ale

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    Linda San Ten
    Este documento presenta el plan de estudios de lenguaje y comunicación para un grupo de 20 niños de jardín de niños. El plan se centra en desarrollar la oralidad de los niños a través de canciones, juegos con letras y la formación de palabras. El docente guiará a los niños en estas actividades utilizando recursos como un alfabeto móvil y hojas de trabajo. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de observaciones y listas de verificación.

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    Descripción original:

    planificación de enero para preescolar

    Título original

    situación didactica ene ale

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    JARDÍN DE NIÑOS

    “JUAN ALDAMA”
    CLAVE: 22DJN0422Z
    ZONA: 9
    SECTOR: 9

    Educadora: ALICIA ALEJANDRA CEDEÑO URRUTIA Grado y grupo: 20. A


    Fecha. 13 DE ENERO AL 30 DE ENERO 2020 Turno: Matutino
    campo de formación académica
    LENGUAJE Y COMUNICACIÒN
    Ámbito ORGANIZADOR CURRICULAR 1
    ORALIDAD
    PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ORGANIZADOR CURRICULAR 2
    Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
    APRENDIZAJES ESPERADOS
    CONOCE PALABRAS Y EXPRESIONES QUE SE UTILIZAN EN SU MEDIO FAMILIAR Y LOCALIDAD, Y RECONOCE SU SIGNIFICADO.
    Modalidad: situación didáctica Y JUGAMOS CON LAS LETRAS

    Inicio Desarrollo Cierre


     Plenaria para conocer los saberes previos  Vamos a comenzar cada sesión con una  Realizando una plenaria
     Cuestionamientos que es na palabra. canción. reconoceremos:
     Donde podemos observar palabras.  Van a cantar y bailar entre actividad y  Qué importancia tiene saber
     ¿Qué es una palabra? actividad. escribir palabras.
     ¿tienen significado todas las palabras?  En colectivo van a acomodar sus mesas y  Por qué es importante que utilice
     ¿para que ocupamos las palabras? poner atención para seguir las instrucciones. su letras y palabras para
     ¿qué necesito para escribir palabras?  clasificar los materiales que necesitamos para identificarse.
     Investigar palabras con cosa, animal y persona la elaboración de palabras.  Tomaremos en cuenta las
     Formaremos equipos  Seguirán las instrucciones paso a paso y experiencias realizadas como
    guiados por el docente. saberes previos y lo que nos falta
     Utilizar el alfabeto móvil para identificar letras reforzar como equipo e
    del abecedario y elaborar palabras. individualmente.
     Posteriormente van a tomar su cuadernillo de
    las pistas de blue, para imitar la escritura delas
    palabras vistas en el alfabeto móvil.
     Después van a realizar el dibujo de la palabra
    descubierta en el alfabeto móvil.
     Posteriormente van a buscar letras en el
    centro de un círculo para jugar a quien
    encuentra primero.
     Utilizar las letras de afuera del círculo para
    formar palabras. Ubicando las que yo puse en
    el pizarrón.
     Después van a escribir las letras formando una
    palabra en el cuadernillo de las pistas de blue.
     Socializaron sus pistas de blue.
    Recursos: grabadora, bocina, alfabeto móvil. Pistas de blue y círculos silábicos.
    Actividades permanentes
    Enfocadas a desarrollan competencias cognitivas en los niños, enfocándose principalmente a los campos de pensamiento matemático y lenguaje y
    comunicación.
    Actividades
     Involucrar a los padres de familia en nuestro proyecto como parte esencial de nuestra comunidad y de nuestras vidas
    Actividades de rutina
    Se realizan en un tiempo muy corto de la jornada están destinadas a crear hábitos en los niños y contribuyen a su desarrollo personal y social.
     Saludo.
     Fecha.
     Recuento de actividades previas
     Listado de actividades por realizar
     Cuento
     Despedida.
    Evaluación
    Instrumento esencial para estimar y valorar logros y dificultades de aprendizaje de los alumnos y valorar los aciertos en la intervención educativa y la
    necesidad de transformación de las prácticas docentes.
     Lista de cotejo.
     Observación directa.
     Plenaria
     Cuestionamientos directos
    Observaciones

    No Nombre del alumno Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio No conoce palabras y expresiones que se utilizan
    familiar y localidad, y reconoce su significado. en su medio familiar y localidad, Y reconoce su
    significado.

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