ANEXO 2 - CLASIFICACIÓN DE TEXTOS

DEFINICION: Enunciado o conjunto coherente de enunciados

orales o escritos.

CARACTERÍSTICAS:
A) Carácter comunicativo (Transmite significados)
B) Carácter interactivo (contexto social)
C) Carácter pragmático (el emisor lo produce)
D) Carácter estructurado (articula forma y contenido)

PROPIEDADES DEL TEXTO:

. Cohesión (expresión de las relaciones lógicas entre las

ideas del texto: la referencia, los conectores, los campos
semánticos, los tiempos y modos verbales, acentuación,
puntuación).
. Coherencia (seleccionar información, después organizarla
en una estructura comunicativa de calidad, en función de la
unidad, con sentido).
. Adecuación (adaptarse a la diversidad lingüística).

CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS.

1.- Por su forma o género:

NARRATIVOS. Pueden ser literarios (cuento, novela,

historieta, leyenda, etc.) o académicos (Crónicas, hechos
históricos, biografías, etc.).

Explicación:
. Se denomina texto narrativo al relato de hechos en los
que intervienen personajes y que se desarrollan en el
espacio y en el tiempo. Los hechos son contados por un
narrador.
. Responden a la pregunta ¿qué pasó? Y ¿Cómo terminó?
. Presentan en su estructura la exposición o inicio, nudo y
desenlace. Sus elementos son: Personajes, ambiente, tiempo
y narrador.
. En su interior pueden encontrarse otros tipos de texto,
fundamentalmente los descriptivos.

Recursos gramaticales:
. Utiliza verbos de acción.
. Conectores espaciales y temporales, de orden y secuencia.

Tipos de Narrador
El texto narrativo puede presentar varias modalidades
básicas de narrador:

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1.- Narrador protagonista: En este caso narrador y
personaje están fundidos. El narrador protagonista también
puede ser un personaje de la historia. Puede hablar en
primera persona singular o –en los casos en que dos
personajes compartan una misma visión- en primera personal
plural.

2.- Narrador omnisciente: Generalmente se vale de la

tercera persona. Emplea la segunda cuando actúa a modo de
conciencia que lo coloca ante sus hechos. El narrador
omnisciente lo sabe todo, a veces también conoce los
pensamientos y motivaciones de los personajes.

3.- Narrador testigo: Puede usar la primera o la tercera

persona. No sabe nada acerca de los personajes; tan solo
observa sus movimientos y los cuenta.

Elementos de la Narración

En toda narración se distinguen:

. Personajes. Tiempo. Espacio. Acción

a.-Personajes Son quienes realizan las acciones. Se puede

distinguir entre personajes principales y secundarios. Los
personajes principales son los protagonistas y el resto son
los secundarios. Al analizar una obra literaria es
importante no solo identificar al protagonista y a los
demás personajes sino también caracterizarlos. Los alumnos
tienen que reflexionar sobre cómo son los personajes, que
refleja cada uno, qué importancia tienen en el cuento. Con
sus intervenciones y actuaciones dentro de la narración,
los personajes revelan una norma de conducta, un
comportamiento a seguir.

b.- Espacio: Es el lugar donde se desarrolla la acción.

c.- Tiempo: En la narración se hace referencia a la

duración de la acción.

d.- Acción: Formada por la serie de acontecimientos

simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados
en la trama del argumento. Hay hechos más importantes que
son los Núcleos y que corresponden a los momentos más
relevantes del relato: inicio, momento culminante o nudo y
un hecho final que contiene el desenlace de lo sucedido.
Las otras acciones se denominan secundarias o menores.

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 DESCRIPTIVOS. Pueden ser literarios (de personas,
sentimientos, sensaciones, etc.) o académicos (de objetos,
funciones, finalidad, etc.)

Explicación:
. Es la representación detallada de la imagen de los
objetos, paisajes, situaciones, personas, animales, etc.
. Responde a la pregunta ¿cómo es?
. Su estructura puede ser: de contenido formal, de lo
general a lo particular, de lo próximo a lo alejado en el
tiempo y en el espacio o viceversa.
. Puede presentarse de las siguientes formas:
- Prosopografía: sobre el aspecto físico de alguien.
- Etopeya: Sobre el aspecto psicológico de la persona.
- Retrato: sobre el aspecto sicológico y físico.
- Caricatura: Exageración de características.
- Paralelo: descripción comparativa.
- Paisaje: De un lugar predominantemente natural.
- Panorama: De un lugar con aspectos culturales.

Recursos gramaticales:
. Predominan los adjetivos, fundamentalmente calificativos.
. Comparaciones.
. Metáforas e imágenes retóricas.
. Conectores espaciales.

EXPOSITIVOS. (Noticias, informes, reseñas,

enciclopedias, artículos de divulgación científica, libros
de texto, etc.)

Explicación:
. La función primordial de los textos expositivos es la de
transmitir información pero no se limita simplemente a
proporcionar datos sino que además agrega explicaciones,
describe con ejemplos y analogías.

Los textos expositivos están presenten en:

Todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y las

biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central
de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenómenos
característicos de cada uno de sus dominios.

En las asignaturas del área físico-matemática la forma

característica que adopta la explicación es la
demostración.

Los textos expositivos pueden ser:

DIVULGATIVOS, es decir, textos que informan sobre un tema

de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público,

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pues no exigen un conocimientos previos sobre el tema de la
exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias,
exámenes, conferencias, coleccionables…). A este grupo
pertenecerían los periodísticos y los escolares.

ESPECIALIZADOS, es decir, textos que tienen un grado de

dificultad alto, pues exigen conocimientos previos amplios
sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de
investigación científica…). A este grupo pertenecerían los
históricos.

. Responde a la pregunta ¿Por qué es así?

. Puede presentar: introducción, desarrollo y conclusión.

Recursos gramaticales:

Tendencia al ENFOQUE OBJETIVO (evita los adjetivos

innecesarios, predominan los especificativos)

Tendencia a la CLARIDAD (construcciones sintácticas tanto

coordinadas como subordinadas puestas al servicio de la
transmisión de información).

Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente

denotativo. Se evita la ambigüedad y la polisemia en aras
de la MONOSEMIA (una palabra= un signo) Utilización de un
vocabulario específico (tecnicismos, cultismos).

. Conectores de secuencia, consecuencia, adición,

ejemplificación.

Funciones de un texto expositivo

a.- es informativo, porque presenta datos o información

sobre hechos, fechas, personajes, teorías, etc.;

b.- es explicativo, porque la información que brinda

incorpora especificaciones o explicaciones significativas
sobre los datos que aporta;

c.- es directivo, porque funciona como guía de la lectura,

presentando claves explícitas (introducciones, títulos,
subtítulos, resúmenes) a lo largo del texto. Estas claves
permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de
los que no lo son.

¿Cómo se organiza la información?

La información en este tipo de textos no se presenta

siempre del mismo modo sino que observaremos distintas
formas de organización discursiva, a saber:

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1) Descripción: consiste en la agrupación de ideas por mera
asociación,

2) Seriación: presenta componentes organizativos referidos

a un determinado orden o gradación

3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo

cuales se produce la sucesión de ideas

4) Problema – solución: presenta primero una incógnita,

luego datos pertinentes y finalmente brinda posibles
soluciones

5) Comparación u oposición: presenta semejanzas o

diferencias entre elementos diversos, por ejemplo:

En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los

conectores lógicos. Este tipo de conectores indican la
organización estructura del texto. ¿Cuáles son los más
frecuentes?

Para la seriación además, después, también, asimismo, por

añadidura, primero, el que sigue, etc.

Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por

consiguiente, así que, porque, con el fin de, etc.

Para estructura problema/ solución del mismo modo,

similarmente, semejante a, etc. Pero, a pesar de, sin
embargo, al contrario, por otra parte, si bien, etc.

Algunas pautas didácticas

El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar

los conocimientos que se tienen sobre un tema, por lo que
la lectura debe ser lenta y reflexiva. Recomendamos volver
sobre cada párrafo, interrogarse sobre lo que se lee y
establecer relaciones con los conocimientos previos que
poseamos.

Buenas costumbres para escribir textos expositivos:

1. leer con detenimiento cada párrafo

2. reconocer las ideas principales de cada párrafo (se

pueden señalar en el texto y realizar acotaciones
marginales que sinteticen la idea de ese párrafo)

3. conectar las ideas entre sí permitiendo de este modo

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 la progresión temática

4. organizar jerárquicamente las ideas

5. reconocer la trama que conecta las ideas principales

entre sí

6. identificar el tema del texto

Desarrollaremos estrategias de comprensión lectora diversas

de acuerdo al tipo de texto que abordamos.

En el caso del texto expositivo podemos reorganizar la

información por medio de cuadros sinópticos, mapas
conceptuales líneas de tiempo, de acuerdo a la trama que
tenga el texto expositivo.

Los textos expositivos de trama narrativa suelen

desarrollar procesos históricos o procesos naturales. Para
estos textos es apropiado desarrollar una línea de tiempo o
un esquema que grafique una secuencia de pasos.

Los textos expositivos con trama descriptiva son aquellos

textos clasificatorios, que organizan la información en
clases y subclases. Este tipo de trama es muy común en la
escuela.

ARGUMENTATIVOS. (Discursos, ensayos, editoriales,

artículos de opinión, etc.).

Explicación:
. Es la presentación de razones válidas para defender o
refutar una opinión o idea.
. Responde a la pregunta ¿Qué pienso?
. Su objetivo es persuadir o convencer al receptor.
. En su estructura presenta: una tesis, la argumentación de
la misma y las conclusiones.

Recursos gramaticales:
. Frases afirmativas.
. Conectores de contraste, evidencia, causalidad.

INSTRUCTIVOS. (manuales, recetas, cartillas, guías,

etc.).
Explicación:
. Es la referencia a pasos, instrucciones, pautas,
indicaciones a seguir.
. Responde a la pregunta ¿Qué pasos hay que seguir?
. Presenta secuencia ordenada e información precisa y
detallada.
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. Uso de la segunda persona (“antes de conectar la
tostadora asegúrese…”)
. Uso de expresiones exhortativas e imperativas (“no
utilice…”)
. Uso de cardinales y ordinales (“vierta dos tazas…”).

Recursos gramaticales:
. Uso de adjetivos numerales y cardinales.
. Uso de verbos imperativos en segunda persona.
. Conectores de orden.

2. CLASIFICACIÓN DE TEXTOS POR SU CONTENIDO

(TEMÁTICA).
INFORMATIVO (PERIODÍSTICO):
Su finalidad es mantener informada a la colectividad de los
acontecimientos cotidianos y relevantes. Incluye
periódicos, revistas, avisos, señales y en general todo el
material que contiene comunicación instrumental, como los
documentos oficiales: los recibos, las cuentas de gastos,
etc.

TEXTO CIENTÍFICO (TÉCNICO).

Es aquel cuyo contenido se refiere a la narración,
explicación o exposición de una investigación o sus
resultados y, concretamente, a un hecho científico, sea
éste teórico, metodológico, de aplicación, etc.

TEXTO FILOSÓFICO (PENSAMIENTO Y SABIDURÍA).

Es el texto cuyo contenido está referido a una expresión
del campo de la filosofía, a su vez, toma las
denominaciones pertinentes.

CRÍTICA LITERARIA.
Es el texto que tiene su soporte en otro de creación
literaria, mediante una apreciación preferentemente
objetiva en cuanto a los contenidos, pero también en cuanto
a las formas, vale decir género, estilo, etc. Este tipo de
texto tiene por comentario la observación, la crítica a una
obra literaria o a su autor.

TEXTO HUMANÍSTICO.
Su temática se refiere a la actividad humana en su variedad
y amplitud; cabe decir, desde los aspectos cotidianos,
sentimentales y artísticos hasta todas aquellas
manifestaciones consideradas en la cultura general tales
como hábitos, usos, costumbres, mitos, ritos, etc.
Ejemplo: “Para tener una idea de lo que es la paciencia
basta con observar a un niño que aprende a caminar; se cae,
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se vuelve a caer, una y otra vez, sin embargo sigue
ensayando, mejorando, hasta que un día camina sin caerse.”

PERSONALES.

Son aquellos en los que se narran y describen cuestiones en

las que el autor está personalmente interesado, participa
directamente y desea verterlos por escrito: temas
vinculados con actividades escolares que se llevan a cabo
diariamente; lo cotidiano y lo trascendente de cada quien.
Los textos personales pueden ser:
2.6.1. Históricos. Relatan ordenadamente los hechos más
importantes de una persona, grupo, sociedad, país, etc. en
toda su vida o en un momento determinado de ella. Por medio
de la narración se dan a conocer las circunstancias,
detalles y personas que tuvieron alguna participación.
(monografía, autobiografía, memoria, cuaderno de viaje,…)
Nota:
Estrictamente hablando, un texto histórico es cualquier
documento que, tras su interpretación, nos proporcione
información sobre el pasado humano. Pueden ser de cualquier
tipo, político, económico, geográfico, artístico,
literatura de la época, inscripción en una moneda o en una
lápida; no necesariamente debe de contar algo de forma
directa.
Los textos personales pueden ser históricos pero los textos
históricos no tienen por qué ser personales.
2.6.2. Familiares. Escritos que dirigimos a nuestros
familiares o amigos con la intención de saludar, transmitir
alguna información o narrar alguna experiencia, noticia,
etc.
Se caracterizan por la subjetividad y el lenguaje cotidiano
debido al grado de confianza existente entre los
participantes.
2.6.3. Escolares. Se utilizan en los colegios para hacer
más eficiente el papel del e estudiante. Resultan
muy útiles pues registran información relacionada con el
contenido de las materias o actividades importantes a
realizar.

FUNCIONALES.
Son escritos cuya información y diseño facilitan su empleo
para la obtención de un propósito, generalmente relacionado
con la solución de un problema específico. Pueden ser:
. De carácter personal (Currículo Vitae, recados, correos
electrónicos,…)
. Escolar (notas de clase, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, resúmenes, etc.).
. Comercial (avisos, cartas, etc.).

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. Laboral (Solicitudes, memorandos, oficios, etc.) y
algunos otros.
Cada uno tiene su propio diseño, primer paso para que tanto
el que lo escribo como el que lo lee logren su propósito.
En los textos funcionales predomina la función apelativa
del lenguaje, es decir, se dirigen a un receptor de forma
directa, clara y precisa para indicarle los pasos o
acciones a seguir para realizar algo. Otra función
característica es la función verbal, las acciones a
realizar.
Presentan un vocabulario preciso y especializado.
En ocasiones estos textos nos indican además los materiales
que se requieren para lograr lo que deseamos o necesitamos
hacer.
Entre los textos funcionales se encuentran los
instructivos.

3. TEXTOS CARACTERIZADOS POR SU ESTRUCTURA

FORMAL.
TEXTOS CONTINUOS:
Son aquellos que tienen oraciones y párrafos (los que
acabamos de explicar, descriptivos, narrativos, etc.)

3.2. TEXTOS DISCONTINUOS:

Se presentan en diversas formas:
Avisos y anuncios, cuadros y gráficos.
Presentan imágenes llamativas, un slogan y logotipos.
Utilizan diversas formas y tamaños de letras, colores
variados, etc.
Pueden ofrecer bienes y servicios de corte social y
comercial.
3.2.2. Cuadros y gráficos. Representaciones icónicas de
datos. Se emplean para apoyar gráficamente, con información
visual, a otros textos.
3.2.3 Diagramas. Tienen formas seleccionadas a las cuales
se les da un significado.
Utilizan flechas que indican procedimientos (cómo hacer
algo) y procesos (cómo funciona algo).
Acompaña generalmente a textos expositivos e instructivos.
3.2.4. Tablas. Matrices que tienen filas y columnas, donde
presentan datos o información variada.
3.2.5. Mapas. Ilustraciones que representan la geografía de
algún lugar y pueden indicar también las relaciones que se
pueden establecer entre lugares.
3.2.6. Vales y cupones. Formatos diversos que certifican
que su propietario tiene derecho a ciertos servicios o ha
realizado alguna transacción comercial.

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 TEXTOS MIXTOS:
Presentan textos continuos y discontinuos.

4. TEXTOS CARACTERIZADOS POR SU ESTRUCTURA (Según

ubicación de su idea principal).
El párrafo es la unidad a partir de la cual se crea el
texto. Así cada párrafo debe de procurar contener una sola
idea principal con sus respectivas ideas secundarias o
complementarias; pero no significa que los párrafos deban
de estar organizados siempre de la misma manera. A veces la
idea principal estará al inicio, otras en el medio o el
final o en varias. De esta manera podemos hablar de
diversos tipos de párrafos según la forma en que estén
organizadas las ideas dentro de él:

4.1. Textos analizantes (deductivos).

La idea principal va al inicio del párrafo, luego aparecen
las ideas secundarias, que se desarrollan a través de
ejemplos, argumentos u otros comentarios.
Textos sintetizantes (inductivo/conclusivo)
La idea principal va a l final del párrafo. Son textos que
se inician exponiendo ideas particulares, luego son
resumidos a manera de conclusión, resumen o síntesis en la
terminación del texto.
Textos encuadrados (Reiterativo/inductivo/-deductivo)
La idea principal va al comienzo del texto y al final
también como refuerzo. La primera vez se expone para ser
analizada y se concluye con la misma idea expresada de
forma distinta.
Texto paralelo.
Todas las ideas del párrafo están al mismo nivel.
4.5. Texto alternante (inductivo-deductivo/conclusivo-
justificativo).
La idea principal se encuentra en el medio del texto.

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