Manual Amplificacion Senales 2019

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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán

Departamento de Ingeniería
Sección Electrónica

Amplificación de Señales
Manual de prácticas de laboratorio

SEMESTRE 2019 - II

Asignatura: Amplificación de Señales


Clave de la carrera 130 Clave de la asignatura 1625

Fecha de Elaboración: 2003


Fecha de modificación: agosto 2018
Autor: Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar
Ing. Noemi Hernandez Dominguez
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán Laboratorio de Amplificación de Señales
Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

CONTENIDO

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA


 Al finalizar el curso el alumno será capaz de analizar y diseñar amplificadores multietapas de señal
pequeña y amplificadores de potencia de diversas configuraciones, empleando transistores bipolares de
juntura (TBJ), transistores de efecto de campo (FET) y amplificadores integrados y además comprenderá
las diferentes herramientas de análisis empleadas en su diseño.

OBJETIVO DEL LABORATORIO


 El alumno analizara, comprenderá y aplicara en forma práctica las diferentes respuestas de los diferentes
tipos de amplificadores, considerando las limitaciones de los circuitos.

INTRODUCCIÓN
El propósito de este laboratorio es reforzar en el estudiante los conceptos básicos de la teoría y análisis de la
Amplificación de Señales que se estudia en la asignatura mediante sesiones semanales de laboratorio. Con
esto se espera que el estudiante adquiera un conocimiento práctico en el diseño de amplificadores así como de
ser capaz de resolver, analizar y diseñar amplificadores de señal pequeña, su ancho de banda y ángulo de fase,
así como los amplificadores de potencia.

El alumno deberá presentarse a todas las sesiones de laboratorio portando su manual de prácticas, el cual es el
documento permanente que mantiene y atestigua correctamente, los expedientes exactos de todas las sesiones
del laboratorio. Así como todo el material requerido para la realización de la práctica.

INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL REPORTE


Los reportes deberán tener la portada que se indica a continuación.

Universidad Nacional Autónoma de México


Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán

Laboratorio de:___________________________________________ Grupo:___________


Profesor:__________________________________________________________________
Alumno:__________________________________________________________________
Nombre de Práctica:_____________________________________ No de práctica:_____
Fecha de realización:__________ Fecha de entrega:__________ Semestre:__________

Además deberán basarse en la siguiente metodología: objetivo(s), introducción, equipo,


material, procedimiento experimental, cuestionario, conclusiones y bibliografía.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


1 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
2019-2
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán Laboratorio de Amplificación de Señales
Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

REGLAMENTO INTERNO DE LOS LABORATORIOS DE COMUNICACIONES, CONTROL,


SISTEMAS ANALÓGICOS Y SISTEMAS DIGITALES
1. Dentro del laboratorio queda estrictamente prohibido.
a. Correr, jugar, gritar o hacer cualquier otra clase de desorden.
b. Dejar basura en las mesas de trabajo y/o pisos.
c. Sentarse sobre las mesas
d. Fumar, consumir alimentos y/o bebidas.
e. Realizar o responder llamadas telefónicas y/o el envío de cualquier tipo de mensajería.
f. La presencia de personas ajenas en los horarios de laboratorio.
g. Dejar los bancos en desorden.
h. Mover equipos o quitar accesorios de una mesa de trabajo a otra sin el consentimiento previo del profesor de
laboratorio en turno.
i. Usar o manipular el equipo sin el conocimiento previo del profesor.
j. Rayar las mesas del laboratorio.
k. Energizar algún circuito sin antes verificar que las conexiones sean las correctas (polaridad de las fuentes de
voltaje, multímetros, etc.).
l. Hacer cambios en las conexiones o desconectar equipo estando éste energizado.
m. Hacer trabajos pesados (taladrar, martillar, etc.) en las mesas de las prácticas.
2. Se permite el uso de medios electrónicos y equipo de sonido (celulares, tabletas, computadoras, etc.) únicamente para la
realización de las prácticas.
3. El alumno verificará las características de los dispositivos electrónicos con el manual.
4. Es responsabilidad del profesor y de los alumnos revisar las condiciones del equipo del laboratorio al inicio de cada
práctica. El profesor reportará cualquier anomalía que pudiera existir (prendido, dañado, sin funcionar, maltratado, etc.)
al encargado de área correspondiente o al jefe de sección.
5. Es requisito indispensable para la realización de las prácticas, que el alumno cuente con su manual completo y
actualizado al semestre en curso, en formato digital o impreso, el cual podrá obtener en:
http://olimpia.cuautitlan2.unam.mx/pagina_ingenieria.
6. El alumno deberá traer su circuito armado para poder realizar la práctica, de no ser así no podrá realizar dicha
práctica (donde aplique) y tendrá una evaluación de cero en la práctica de la sesión correspondiente.
7. Para desarrollar trabajos, o proyectos en las instalaciones de los laboratorios, es requisito indispensable que esté
presente el profesor responsable, en caso contrario no podrán hacer uso de las instalaciones.
8. Correo electrónico del buzón para quejas y sugerencias para cualquier asunto relacionado con los laboratorios
(electronica@fesc.cuautitlan2.unam.mx).
9. La evaluación de cada sesión se realizará en base a los criterios de evaluación de cada laboratorio y, en caso de que el
alumno no asista, tendrá falta y será indicada en el registro de seguimiento y control por medio de guiones.
10. La evaluación final del laboratorio, será en base a lo siguiente:
A - (Aprobado); Cuando el promedio total de todas las prácticas de laboratorio sea mayor o igual a 6 siempre
y cuando tengan el 90% de asistencia y el 80% de prácticas acreditadas en base a los criterios de
evaluación.
NA - (No Aprobado); No se cumplió con los requisitos mínimos establecidos en el punto anterior.
NP - (No Presentó); No se entregó reporte alguno.
11. Los casos no previstos en el presente reglamento serán resueltos por el Jefe de Sección.
NOTA: En caso de incurrir en faltas a las disposiciones anteriores, el alumno será acreedor a las siguientes sanciones por
parte del profesor de laboratorio según sea el caso y la gravedad, baja temporal o baja definitiva del grupo de
laboratorio al que está inscrito.
.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


2 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
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Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

ÍNDICE

Contenido 1

Reglamento del Laboratorio 2

Índice 3

Práctica 1. Amplificador Multietapa en Acoplo Capacitivo. 4


Tema II de la Asignatura

Práctica 2. Amplificador Multietapa en Acoplo Directo. 7


Tema II de la Asignatura

Práctica 3. Amplificador Darlington. 10


Tema II de la Asignatura

Práctica 4. Amplificador Cascodo. 14


Tema II de la Asignatura

Práctica 5. Amplificador Diferencial. 17


Tema II de la Asignatura

Práctica 6. Realimentación Serie – Serie. 20


Tema III de la Asignatura

Práctica 7. Realimentación Paralelo – Serie. 23


Tema III de la Asignatura

Práctica 8. Respuesta en Frecuencia. 26


Tema IV de la Asignatura

Práctica 9. Amplificador de Potencia Clase “A” Acoplo con Transformador. 29


Tema V de la Asignatura

Práctica 10. Amplificador de Potencia Clase “B” y clase “AB” Simetría Complementaria. 32
Tema V de la Asignatura

Bibliografía. 36

Hojas Técnicas. 37

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PRÁCTICA 1. “AMPLIFICADOR MULTIETAPA EN ACOPLO CAPACITIVO”

OBJETIVO
 Construir con transistores un amplificador multietapa en acoplo capacitivo y determinar su ganancia de
voltaje total y por etapas, teniendo en cuenta sus características y limitaciones.

INTRODUCCIÓN
Cuando las necesidades de ganancia, potencia de salida y respuesta en frecuencia que se desea obtener de un
amplificador con un sólo transistor son superiores a lo que puede suministrar éste, es necesario aplicar el
concepto de multietapa, figura 1.1, que consiste en conectar en arreglo de cascada más de un transistor en
forma individual, es decir, la señal de salida de la primera etapa se utiliza como entrada de la segunda etapa y
así sucesivamente, hasta que las necesidades del diseño se cumplan.

Para conectar estas etapas existen tres métodos básicos, acoplamiento por transformador, acoplamiento
capacitivo y acoplamiento directo. Todos tienen propiedades diferentes y pueden usarse en cualquier circuito
lineal o no lineal.

En esta práctica se utilizará el acoplo capacitivo, este método conecta dos o más etapas a través de un
capacitor como se observa en la figura 1.1. Cuando un capacitor se utiliza para este propósito, se denomina
capacitor de acoplamiento. La ventaja de este método es bloquear la componente de corriente directa de una
etapa a otra, permitiendo el paso de la corriente alterna. Una desventaja de este acoplamiento es que el
capacitor presenta una reactancia, la cual está en función de la frecuencia, provocando una limitación en el
ancho de banda del amplificador.

Figura 1.1

La primera etapa, AV1, del amplificador de la figura 1.1, es la responsable de fijar la impedancia de entrada,
luego suele haber una etapa de ganancia (o varias) y una etapa de salida, AV3, fijando la impedancia de salida y
suministrando la corriente a la carga.

En esta práctica el alumno obtendrá los puntos de operación de las diferentes etapas que compone el
amplificador. Obtendrá también la ganancia de voltaje por etapas mediante la medición de los voltajes de CA
a la salida de cada una de las etapas y del voltaje de entrada.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Desarrollar el análisis teórico de las figuras 1.2 y 1.3, éste deberá ser entregado al profesor del
laboratorio al inicio del mismo. (para el valor de  = hfe refiérase al apéndice B).

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


4 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
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Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

3. Realizar la simulación del circuito.


4. Traer el circuito armado.

EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.

MATERIAL
Alambres y cables para conexiones.
Tableta de conexiones
2 Resistencias de 100k a ½ watt R1 y R6
2 Resistencias de 10k a ½ watt R2 y R7
3 Resistencias de 1k a ½ watt R3, R5 y R8
3 Resistencias de 560 a ½ watt R4, R9 y R10
4 Capacitores de 100F a 25V C1, C2, C3 y C4
2 Transistores 2N3904 T1 y T2

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Arme el circuito de la figura 1.2. Con Vi apagado, mida y anote los valores de la tabla 1.1.

Figura 1.2.

T IB (A) IC (mA) VC (V) VE (V) VCE (V)


1
2

Tabla 1.1

2. Encienda el generador de señales y ajústelo con una señal senoidal de 250mVPP y una frecuencia de 1kHz.
Mida y dibuje las señales de: Vi, VC1 y VS1, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

3. Ahora. Aumente Vi hasta que VS se empiece a distorsionar. Grafique las señales Vi y VS anotando su
amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


5 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
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4. Arme el circuito de la figura 1.3. y repita el paso 2.

Figura 1.3.

5. Ahora. Aumente Vi hasta que VS se empiece a distorsionar. Grafique las señales Vi y VS anotando su
amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

CUESTIONARIO
1. Compare los puntos 2 y 3 de la práctica y comente sus observaciones.

2. Compare la señal de salida del transistor 1 (VC1) con la señal de salida (VS1) del punto 2 y comente sus
observaciones ampliamente.

3. En función de las señales de salida de los puntos 2 y 4 qué tipo de configuración son los circuitos 1.2 y
1.3.

4. ¿Qué efecto tiene el capacitor de desvío C3 en el circuito de la figura 1.2? Explique su respuesta.

5. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CD. Coméntelos.

6. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CA. Coméntelos.

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PRÁCTICA 2. “AMPLIFICADOR MULTIETAPA EN ACOPLO DIRECTO”

OBJETIVO
 Construir con transistores un amplificador multietapa en acoplo directo y determinar su ganancia de
voltaje total y por etapas, teniendo en cuenta sus características y limitaciones.

INTRODUCCIÓN
Se denomina multietapa a todos aquellos dispositivos amplificadores que se encuentran constituidos por más
de un etapa amplificadora, dichas etapas amplificadoras se conectan utilizando un tipo de acoplamiento. El
amplificador de acoplo directo de la figura 2.1, tiene una buena respuesta en frecuencia ya que no existen
elementos de almacenamiento en serie que afecten la señal de salida en baja frecuencia. Una desventaja con
respecto al acoplamiento capacitivo es que cualquier desplazamiento en el punto de reposo de una etapa
previa (debido a una variación térmica) es amplificado por las etapas siguientes llegando a producir una
operación de corte o saturación en las etapas finales del amplificador.

Este acoplamiento se utiliza por lo general en el diseño de circuitos integrados analógicos y que están
compuestos de diversas etapas acopladas normalmente en directa, cada una con una misión específica.

Figura 2.1

La primera etapa, AV1, del amplificador de la figura 2.1, es la responsable de fijar la impedancia de entrada,
luego suele haber una etapa de ganancia (o varias) y una etapa de salida, AV3, fijando la impedancia de salida y
suministrando la corriente a la carga.

En esta práctica el alumno obtendrá los puntos de operación de las diferentes etapas que compone el
amplificador y la ganancia de voltaje. Obtendrá también la ganancia de voltaje por etapas mediante la
medición de los voltajes de CA a la salida de cada una de las etapas y del voltaje de entrada.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Desarrollar el análisis teórico de la figura 2.2, éste deberá ser entregado al profesor del laboratorio al
inicio del mismo.
3. Realizar la simulación del circuito.
4. Traer el circuito armado.

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EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.

MATERIAL
Alambres y cables para conexiones.
Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 47k a ½ watt R2
2 Resistencias de 10k a ½ watt R1, R3
1 Resistencia de 2.2k a ½ watt R4
2 Resistencias de 1k a ½ watt R6, R8
1 Resistencia de390 a ½ watt R7
1 Resistencia de 330 a ½ watt R5
2 Capacitores de 100F a 25V C1 y C2
2 Transistores 2N3904 T1 y T2

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Arme el circuito mostrado en la figura 2.2. Con Vi apagado, mida y anote los valores de la tabla 2.1.

Figura 2.2

T IB (A) IC (mA) VC (V) VE (V) VCE (V)


1
2

Tabla 2.1

2. Encienda Vi y ajústelo con una señal senoidal de 250mVpp a una frecuencia de 1kHz.

3. Mida y dibuje el voltaje en el punto A, el punto B y la salida Vs, anotando su amplitud, frecuencia y
ángulo de fase.

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CUESTIONARIO

1. Con los valores obtenidos en la práctica, calcule:


a) 1 y 2.
b) v1, v2 y v total.

2. ¿Qué finalidad tienen los amplificadores en cascada?

3. ¿Qué efecto se tendría en el amplificador de la figura 2.2 si existiera el capacitor de desvío en el transistor
T1? Justifique su respuesta.

4. Respecto al ángulo de fase ¿cómo es Vs con respecto a Vi? ¿Vs con respecto al punto B? y ¿el punto B
con respecto al punto A? Justifique su respuesta.

5. En función a la respuesta anterior, ¿Qué configuración es la etapa T1 y la etapa T2?

6. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CD. Coméntelos.

7. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CA. Coméntelos.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


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PRÁCTICA 3. “AMPLIFICADOR DARLINGTON”

OBJETIVO
 Obtener los valores de CD y CA en un amplificador Darlington típico para, en base a esos datos,
determinar el funcionamiento del amplificador.

INTRODUCCIÓN
Hay muchas razones para utilizar transistores con ganancia de corriente muy alta, y aunque están disponibles
en un solo encapsulado, por lo general es mejor construirlo con dispositivos discretos. Esto le da una mayor
flexibilidad y permite crear configuraciones que están optimizados para una tarea específica.

Para crear un transistor con una alta ganancia de corriente basta conectar dos o más transistores de tal manera
que el colector de corriente de la primera etapa sea amplificada por la segunda etapa, llamado configuración
Darlington. Por lo tanto si dos transistores tienen una ganancia de corriente (β o hfe) de 50, los dos transistores
conectados entre sí pueden dar una ganancia de corriente de 2,500.

Un par Darlington consta de dos transistores de la misma polaridad. Un Darlington NPN tendrá dos
transistores NPN conectados como se muestra en la figura 3.1a, y en un Darlington PNP se utilizan dos
transistores PNP conectados como se muestra en la figura 3.1b.

El alumno comprobará en esta práctica que la corriente del emisor IE1 es igual a la corriente de la base IB2.
Comprobará las diferencias que existen entre las corrientes de los colectores y que los voltajes colector-
emisor, VCE, de ambos son casi iguales, y la manera de limitar el flujo de corriente en un amplificador
Darlington.

(a) (b)

Figura 3.1.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA

1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.


2. Desarrollar el análisis teórico de las figuras 3.2, 3.3 y 3.4, con y sin capacitor de desvío, éste deberá ser
entregado al profesor del laboratorio al inicio del mismo.
3. Realizar la simulación del circuito de la figura 3.2, 3.3 y 3.4.
4. Traer el circuito armado.

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EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.

MATERIAL
Alambres y cables para conexiones.
Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 100k a ½ watt R1
1 Resistencia de 56k a ½ watt R2
2 Resistencias de 220 a ½ watt R3, R4
1 Resistencia de 100 a ½ watt R5
1 Capacitor de 100F a 25V C2
1 Capacitor de 22F a 25V C1
1 Transistor BC547A T1
1 Transistor TIP31C T2

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Arme el circuito de la figura 3.2. Con Vi apagado, mida y anote los valores que se indican en la tabla 3.1.

Figura 3.2

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 3.1

2. Encienda Vi, y ajústelo con una señal senoidal de 1VPP a una frecuencia de 1kHz. Mantenga estos
valores para toda la práctica. Mida y dibuje el valor de las señales que se indican en la tabla 3.2.

VB1 (V) VB2 (V) VS (V)

Tabla 3.2

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3. Arme el circuito de la figura 3.3. Con Vi apagado, mida y anote los valores que se indican en la tabla 3.3.

Figura 3.3

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 3.3

4. Encienda Vi y sin conectar C2 mida y dibuje las señales Vi y Vs, anotando sus valores en la tabla 3.4.

5. Conecte C2, mida y dibuje nuevamente Vi y Vs, anotando sus valores en la tabla 3.4.

Sin C2 Con C2
Vi (V) VS (V) Vi (V) VS (V)

Tabla 3.4

6. Arme el circuito de la figura 3.4. Con Vi apagado, mida y anote los valores que se indican en la tabla 3.5.

Figura 3.4

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


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Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 3.5

7. Encienda Vi y sin conectar C2 mida y dibuje Vi y Vs, anotando sus valores en la tabla 3.6.

8. Conecte C2 mida y dibuje nuevamente Vi y Vs, anotando sus valores en la tabla 3.6.

Sin C2 Con C2
Vi (V) VS (V) Vi (V) VS (V)

Tabla 3.6

CUESTIONARIO
1. Con los datos obtenidos en la práctica, calcule, para los circuitos de las figuras, 3.2, 3.3 y 3.4.
a. 1, 2 y la  equivalente del amplificador.
b. v1, v2 y v total.

2. ¿Qué configuración se tiene en el circuito de la figura 3.2 y 3.3?

3. Compare el funcionamiento del circuito de la figura 3.2 con el de la figura 3.3 y comente los resultados.

4. Compare el funcionamiento del circuito de la figura 3.3 con el de la figura 3.4 y comente los resultados.

5. Qué finalidad tiene el conectar la resistencia R3 en el Darlington? Justifique su respuesta.

6. Sugiera 3 aplicaciones con el amplificador Darlington.

7. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CD. Coméntelos.

8. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CA. Coméntelos.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


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PRÁCTICA 4. “AMPLIFICADOR CASCODO”

OBJETIVO
 Observar el funcionamiento del amplificador cascodo, como desviador de nivel.

INTRODUCCIÓN
Una aplicación típica del amplificador cascodo es utilizarlo para producir un desplazamiento de nivel. Esta
configuración es utilizada en amplificadores de circuitos integrados como etapa de salida para limitar o
eliminar el nivel de voltaje de CD en éste, ampliando su ancho de banda.

El alumno podrá observar mediante el armado del circuito amplificador, que el transistor T3 es una fuente de
corriente que proporciona una corriente, independiente de los otros dos transistores, forzando que la corriente
que proporciona el transistor T2 en configuración colector común sea igual a la corriente T3, haciendo que el
amplificador cascodo actué como un desviador de nivel, produciendo 0 volts de CD a la salida del
amplificador.

También podrá verificar que el voltaje Vc3 es igual al voltaje de salida Vs, donde existe una señal de corriente
alterna amplificada y desfasada 180º con respecto a la señal de entrada.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Desarrollar el análisis teórico de la figura 4.1, éste deberá ser entregado al profesor del laboratorio al
inicio del mismo.
3. Realizar la simulación del circuito.
4. Traer el circuito armado.

EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio

MATERIAL
Alambres y cables para conexiones
Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 1M a ½ watt R2
1 Resistencias de 150k a ½ watt RS
2 Resistencias de 100k a ½ watt R1, RS
1 Resistencia de 56k a ½ watt RS
1 Resistencia de 15k a ½ watt R6
1 Resistencia de 10k a ½ watt RS
1 Resistencia de 3.3k a ½ watt R5

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14 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
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Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

1 Resistencia de 1.8k a ½ watt R8


2 Resistencias de 1k a ½ watt R4, R7
1 Potenciómetro de 15k R3
3 Transistores 2N3904 T1, T2, T3

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

1. Arme el circuito de la figura 4.1. Ajuste Vi con una señal senoidal de 500mVpp y una frecuencia de 1kHz.

2. Varíe el potenciómetro hasta obtener en el colector del transistor T3 0Vcd.

Figura 4.1

3. Apague Vi, mida y anote los valores que se indican en la tabla 4.1.

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2
3

Tabla 4.1

4. Encienda Vi, mida y dibuje las señales VS y Vi, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

5. Desconecte el potenciómetro y mida su valor. Conecte nuevamente el potenciómetro (sin variar el valor
obtenido en el punto anterior).

6. Conecté la resistencia de carga en el circuito de la figura 4.1 (colector del transistor 3) variándola con los
valores indicados en la tabla 4.2, mida para cada una el voltaje de salida y determine la ganancia de
voltaje para cada caso.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


15 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
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Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán Laboratorio de Amplificación de Señales
Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

RS VS v
150k
100k
56k
10k

Tabla 4.2

CUESTIONARIO
1. ¿Por qué el voltaje Vs de corriente directa es igual a cero volts?

2. Comente los resultados de la tabla 4.2.

3. ¿Qué función realiza el transistor T3 en el circuito? Indique qué papel juega en los circuitos integrados.

4. Mencione dos aplicaciones prácticas del Amplificador Desviador de Nivel.

5. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CD. Coméntelos.

6. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CA. Coméntelos.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


16 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
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Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán Laboratorio de Amplificación de Señales
Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

PRÁCTICA 5. “AMPLIFICADOR DIFERENCIAL”

OBJETIVOS
 Armar un amplificador diferencial básico.
 Obtener, a partir de datos experimentales, la ganancia de voltaje a modo común, a modo diferencial y la
relación de rechazo a modo común (CMRR).

INTRODUCCIÓN
La configuración del amplificador diferencial es de extrema importancia ya que es usado como un bloque
básico en la construcción de muchos amplificadores realimentados y en la mayoría de los amplificadores
lineales de circuitos integrados. La función de un amplificador diferencial es, en general, amplificar la
diferencia entre dos señales de entrada. La necesidad de un amplificador de este tipo surge en muchas
mediciones físicas y de instrumentación, donde se requiere una respuesta desde CD hasta varios mega hertz y
éste es precisamente el rango de funcionamiento del amplificador diferencial.

Para poder determinar el funcionamiento del amplificador diferencial es necesario conocer sus parámetros
más importantes, como son: La ganancia de voltaje a modo común, la ganancia a modo diferencial y la
CMRR. La CMRR es una relación que nos indica que tan bueno es un amplificador diferencial.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Desarrollar el análisis teórico de la figura 5.1, éste deberá ser entregado al profesor del laboratorio al
inicio del mismo.
3. Realizar la simulación del circuito.
4. Traer el circuito armado.

EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.

MATERIAL
Alambres y cables para conexiones
Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 100k a ½ watt. R4
5 Resistencias de 10k a ½ watt R1, R2, R3, RB1, RB2
4 Resistencias de 1.2k a ½ watt Rs1, Rs2, Rc1, Rc2
1 Resistencia de 1k a ½ watt RE3
1 PRE-SET de 220 RP
2 Capacitores de 22F a 25V CC1, CC2
3 Transistores BC547A T1, T2, T3

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


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Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Arme el circuito de la figura 5.1, ajuste V1 con una señal senoidal de 250mVpp, a una frecuencia de 1kHz.
(Mantenga estos valores para toda la práctica).

Figura 5.1

2. Con V1 apagado y el interruptor en el punto A, mida y anote los valores indicados en la tabla 5.1.

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA) 


1
2
3

Tabla 5.1

3. Varíe el PRE-SET (RP), hasta obtener que las corrientes IE1 e IE2 sean iguales y anote los valores que se
indican en la tabla 5.2.

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2
3

Tabla 5.2

4. Encienda V1 y el interruptor en el punto A, mida, dibuje y anote los valores indicados en la tabla 5.3.

V1 (V) V2 (V) VS1 (V) VS2 (V)

Tabla 5.3

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5. Cerrando ahora el interruptor en el punto B, mida, dibuje y anote los valores indicados en la tabla 5.4.

V1 (V) V2 (V) VS1 (V) VS2 (V)

Tabla 5.4

6. Cierre ahora el punto C. Mida, dibuje y anote los valores indicados en la tabla 5.5.

V1 (V) V2 (V) VS1 (V) VS2 (V)

Tabla 5.5

CUESTIONARIO
1. Con los valores obtenidos durante el desarrollo de la práctica calcule:
a) La ganancia de voltaje a modo común.
b) La ganancia de voltaje a modo diferencial.
c) Diga, como aumentar el CMRR.

2. Del punto (4) del desarrollo, compare Vs1 y Vs2 con los resultados teóricos, explique la diferencia entre
los dos si es que la hay.

3. Del punto (5) del desarrollo, compare Vs1 y Vs2, ¿coinciden con los resultados teóricos?, ¿por qué?

4. Del punto (6) del desarrollo, compare Vs1 y Vs2 con los resultados teóricos, explique su respuesta.

5. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CD. Coméntelos.

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PRÁCTICA 6. “REALIMENTACIÓN SERIE – SERIE”

OBJETIVOS
 Comprobar la ganancia de malla cerrada en un circuito amplificador de acoplo directo.
 Comprobar el margen de funcionamiento lineal de un amplificador realimentado.

INTRODUCCIÓN
En los amplificadores con transistores pueden presentarse características no lineales como distorsión, ruido,
efectos de temperatura, inestabilidad, etc. Para evitar hasta donde sean posible estos efectos no lineales se
usan las propiedades de la realimentación negativa o degenerativa.

La realimentación negativa tiene el efecto de estabilizar el amplificador, aumentar el ancho de banda


disminuyendo con esto la ganancia, reducir la distorsión y los ruidos. Se pueden modificar las impedancias de
entra y salida aumentando o disminuyendo según se desee.

La realimentación positiva ó regenerativa, aumenta la ganancia, reduciendo el ancho de banda así como la
estabilidad del amplificador. Generalmente se utiliza para osciladores.

Existen cuatro conexiones básicas en los amplificadores realimentados. Los cuales se clasifican dependiendo
si la señal de salida que se muestrea es una corriente o un voltaje y dependiendo si la señal realimentada es
una corriente o un voltaje, estas configuraciones básicas son: realimentación serie–paralelo, serie–serie,
paralelo–serie y paralelo–paralelo

El alumno podrá determinar con esta práctica los efectos que se tienen cuando la realimentación se hace con
acoplo directo, el alumno comprobará el efecto que se tienen en los amplificadores realimentados al
desconectar el elemento de realimentación.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Desarrollar el análisis teórico de la figura 6.1, éste deberá ser entregado al profesor del laboratorio al
inicio del mismo.
3. Realizar la simulación del circuito.
4. Traer el circuito armado.

EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.

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MATERIAL

Alambres y cables para conexiones


Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 330k a ½ watt. R2
1 Resistencia de 100k a ½ watt R1
1 Resistencia de 10k a ½ watt R7
1 Resistencia de 5.6k a ½ watt R3
1 Resistencia de 1.8k a ½ watt R5
1 Resistencia de 1.5k a ½ watt R6
1 Resistencia de 1k a ½ watt R4, R9
1 Resistencia de 470 a ½ watt R8
1 Capacitor de 100F a 25V C1
3 Transistores 2N3904 T1, T2, T3

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

1. Arme el circuito de la figura 6.1, ajuste Vi con una señal senoidal de 300mVpp y una frecuencia de 1kHz.
Con Vi apagado, anote los valores que se indican en la tabla 6.1.

Figura 6.1

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2
3

Tabla 6.1

2. Encienda Vi, mida y dibuje Vi y Vs, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

3. Sin realimentación (desconecte la resistencia R7), anote los valores que se indican en la tabla 6.2, con Vi
apagado.

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T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2
3

Tabla 6.2.

4. Sin realimentación encienda Vi, mida y dibuje Vi y Vs, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

5. Conecte nuevamente la realimentación y encendiendo Vi, mida Vs para los diferentes valores de Vi, llene
la tabla 6.3 anotando sus observaciones y el valor de la ganancia.

Vi Vs OBSERVACIONES ∆v
300mVpp.
400mVpp.
500mVpp.
1.0Vpp

Tabla 6.3.

6. Dibuje Vs, para el máximo valor de entrada Vi, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

CUESTIONARIO

1. Con las mediciones realizadas en el procedimiento defina, ¿en qué consiste la realimentación?

2. Explique lo ocurrido en los pasos 2 y 4.

3. Explique lo ocurrido en los pasos 1 y 3.

4. Si el capacitor se quitara del emisor de transistor T2, ¿Qué cambios se producirían en el circuito?, explique
su respuesta.

5. Explique lo ocurrido en el paso 6.

6. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CD. Coméntelos.

7. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CA. Coméntelos.

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PRÁCTICA 7. “REALIMENTACIÓN PARALELO – SERIE”

OBJETIVOS
 El alumno podrá comprobar los efectos que produce la ganancia de malla abierta y la ganancia de malla
cerrada.
 El alumno analizará las diferentes configuraciones con realimentación y sus propiedades.

INTRODUCCIÓN
Los circuitos de acoplo directo con realimentación directa, resistiva o elementos activos (transistores
bipolares, transistores de efecto de campo, etc.), se utilizan mucho en la construcción de circuitos integrados, a
diferencia de los circuitos de acoplo capacitivo, como elemento de realimentación, los cuales bajan la
respuesta en frecuencia. En la construcción de circuitos, el tamaño que ocupa el capacitor con respecto al
transistor es relativamente grande, por esto y otras consideraciones se utilizan circuitos de acoplo directo.

El alumno podrá determinar en este circuito realimentado, los puntos de operación de los transistores, la
ganancia de voltaje del amplificador sin realimentación y la ganancia de voltaje del mismo amplificador con
realimentación, con estos datos obtenidos, el alumno determinará los efectos que produce la realimentación
negativa en los amplificadores.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Desarrollar el análisis teórico de la figura 7.1, éste deberá ser entregado al profesor del laboratorio al
inicio del mismo.
3. Realizar la simulación del circuito.
4. Traer el circuito armado.

EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.

MATERIAL
Alambres y cables para conexiones
Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 150k a ½ watt. R4
1 Resistencia de 120k a ½ watt R1
1 Resistencia de 15k a ½ watt R3
1 Resistencia de 1.8k a ½ watt R5
1 Resistencia de 1.5k a ½ watt R2
1 Resistencia de 560 a ½ watt R6

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1 Resistencia de 470 a ½ watt R7


1 Capacitor de 470F a 25V C2
1 Capacitor de 220nF a 25V C1
2 Transistores 2N3904 T1, T2

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Arme el circuito de la figura 7.1. Ajuste Vi, con una señal senoidal de 250mVpp y una frecuencia de
1kHz. Con Vi apagado mida y anote los valores indicados en la tabla 7.1.

Figura 7.1

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 7.1

2. Encienda Vi, mida y dibuje las señales en Vi y Vs, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

3. Sin realimentación (desconecte la resistencia R3), anote los valores indicados en la tabla 7.2. (Con Vi
apagado).

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 7.2

4. Repita el paso 2.

5. Conecte nuevamente la realimentación y encienda Vi, mida y dibuje Vs para los diferentes valores de Vi,
llene la tabla 7.3 anotando sus observaciones y el valor de la ganancia.

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Vi Vs OBSERVACIONES ∆v
250mVpp.
500mVpp.
1.0Vpp.
1.5Vpp.

Tabla 7.3

6. Desconecte el capacitor de desvío C2 del emisor del transistor T2 y conéctelo en el emisor del transistor
T1.

7. Con los valores de Vi del punto 1, mida y dibuje las señales en Vi y Vs, anotando su amplitud, frecuencia
y ángulo de fase.

8. Con Vi apagado anote los valores que se indican en la tabla 7.4.

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 7.4

CUESTIONARIO
1. ¿Qué efecto provocaría en el circuito de la figura 7.1 si el capacitor C2 estuviera en corto?
2. Comente la diferencia si existe entre los pasos 3 y 5.
3. Si el capacitor de desvío C2 está conectado en el emisor del transistor T2. ¿Qué tipo de configuración es y
qué realimenta y qué muestrea?
4. Si el capacitor de desvío C2 está conectado en el emisor del transistor T1. ¿Qué tipo de configuración es y
qué realimenta y qué muestrea?
5. Si existiera un capacitor de desvío en el emisor del transistor T 1 y en el emisor del transistor T2 ¿Qué tipo
de configuración es?
6. Como son las impedancias de entrada y salida cuando el capacitor C2 se encuentra en el emisor del
transistor dos y cuando está en el emisor del transistor uno.
7. ¿Qué efecto se produce en el circuito el tener una doble realimentación en CD, explíquelo?
8. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CD. Coméntelos.
9. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CA. Coméntelos.

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PRÁCTICA 8. “RESPUESTA EN FRECUENCIA”

OBJETIVO
 Observar la respuesta en frecuencia de un amplificador multietapa en acoplo capacitivo, así como
determinar su ancho de banda de operación.

INTRODUCCIÓN
La respuesta en frecuencia de un amplificador describe la facilidad con que el amplificador reproduce una
gama o margen de frecuencias. A causa del precio y otras consideraciones prácticas, al diseñarse un
amplificador debe de especificarse el margen de frecuencias en el que trabaja (ancho de banda).

Una característica importante de un amplificador es el voltaje de salida en cada una de las frecuencias
comprendidas en un ancho de banda para un nivel dado de la señal de entrada. Estas características se pueden
determinar utilizando un generador senoidal con frecuencia variable y un osciloscopio para observar y medir
la señal de entrada y salida del amplificador. Posteriormente se podrá calcular la ganancia en cada rango de
frecuencia.

En esta práctica el alumno obtendrá la ganancia de voltaje de un amplificador de dos etapas acoplo capacitivo,
a una frecuencia determinada del diseño. Podrá observar en esta práctica el comportamiento

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Desarrollar el análisis teórico de la figura 8.1 (las gráficas de magnitud y ángulo de fase deberán de estar
dibujado en papel semilogarítmico), éste deberá ser entregado al profesor del laboratorio al inicio del
mismo.
3. Realizar la simulación del circuito.
4. Traer el circuito armado.

EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.

MATERIAL
Alambres y cables para conexiones
Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 1M a ½ watt. R2
2 Resistencias de 470k a ½ watt R7, R8
3 Resistencias de 100k a ½ watt R3, R4, R9
2 Resistencias de 10k a ½ watt R1, R5
2 Resistencia de 1k a ½ watt R10, R11
1 Resistencia de 470 a ½ watt R6
2 Capacitores de 100F a 25V C3, C5
3 Capacitores de 22F a 25V C1, C2, C4
2 Transistores 2N3904 T 1, T 2

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PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Arme el circuito de la figura 8.1, ajuste Vi, con una señal senoidal de 200mVpp y una frecuencia de
1kHz. Apague Vi, y anote los valores que se indican en la tabla 8.1.

Figura 8.1

T VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 8.1

3. Encienda Vi, mida y dibuje las señales en Vi, VC1 y Vs, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de
fase.
4. Haciendo las mediciones y observaciones necesarias, llene la tabla 8.2. El valor de Vi en todas las
mediciones debe mantenerse en 200mVpp, de ser necesario ajústelo.

Frecuencia (Hz) Vi (mV) VS ( V ) A B 


20 200
40 200
60 200
80 200
100 200
200 200
400 200
600 200
800 200
1,000 200
2,000 200
3,000 200
4,000 200
5,000 200
10,000 200

Tabla 8.2

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Nota:
 Para el paso anterior, el CH1 debe ser puesto en 50mV y el CH2 en 1V ajústela de ser necesario, para
el desarrollo de este paso.
 Para calcular A y B de la figura de Lissajous, del panel del osciloscopio pulse el botón que indica
pantalla y a continuación el botón que indica formato XY. Aparcera en la pantalla del osciloscopio
una figura de Lissajous.
 Para cambiar la frecuencia y verla en la pantalla del osciloscopio pulse el botón formato XY y a
continuación el botón medidas. Para medir A y B repita el paso anterior.

CUESTIONARIO
1. Con los valores obtenidos en la práctica, calcule:
a) 1 y  2.
b) v1, v2 y v total.
2. Respecto al ángulo de fase ¿cómo es Vs con respecto a Vi? ¿Vs con respecto a VC1? y ¿VC1 con respecto a
Vi? Justifique su respuesta.

3. Grafique, en papel semilogarítmico la relación v/ según los datos obtenidos durante el desarrollo de la
práctica, para la tabla 8.2.

4. En función a la respuesta anterior, ¿Cuál es el rango de frecuencia, del ancho de banda que se obtiene en
la grafica?

5. ¿Qué efecto se tendría en el amplificador de la figura 8.2 si no existieran los capacitores de desvío en los
transistores T1 y T2? Justifique su respuesta.

6. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CD. Coméntelos.

7. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos en
CA. Coméntelos.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


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PRÁCTICA 9. “AMPLIFICADOR DE POTENCIA CLASE “A”,


ACOPLO CON TRANSFORMADOR”

OBJETIVOS
 Analizar experimentalmente el funcionamiento de un amplificador clase “A”, acoplado con
transformador.
 Determinar en forma experimental el valor de la carga RS, acoplada con transformador, para que pueda
existir la máxima transferencia de energía del amplificador a ésta, con la menor distorsión.

INTRODUCCIÓN
No todas las etapas con transistores son amplificadores de potencia, el término “Amplificadores de Potencia”
usualmente se aplica a las etapas de salida, las cuales están diseñadas para proveer la señal de potencia
necesaria para manejar grabadoras, aparatos reproductores y otros dispositivos de salida. Los amplificadores
de potencia son entonces las etapas que operan con un gran swing de voltaje o de corriente donde los
parámetros “h” o “” no son exactos para un análisis de corriente, en otras palabras no operan en señal
pequeña.

La primera consideración de las etapas de amplificación de potencia no es la ganancia de corriente o voltaje,


sino la potencia que entrega a la salida. Algunos de los objetivos de diseño de estas etapas son; mínima
distorsión, máxima eficiencia y una adecuada respuesta en frecuencia.

La selección del transistor para un amplificador de potencia está determinada por la configuración del circuito,
el voltaje y la corriente de salida. Al operar el transistor deben de ser tomadas en cuenta las condiciones de
seguridad del transistor para no exceder sus rangos de operación, como: potencia disipada Pd, voltaje colector
emisor VCEo, corriente de operación Ic y tiempo de respuesta tr.

En esta práctica de laboratorio, el alumno armara un amplificador clase “A”, acoplado con transformador y
determinará sus características de operación y funcionamiento.

ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Desarrollar el análisis teórico de la figura 9.1, éste deberá ser entregado al profesor del laboratorio al
inicio del mismo.
3. Realizar la simulación del circuito.
4. Traer el circuito armado. (Coloque un disipador al transistor)
5. Trae un plug de 3.5mm (con cables para conexión)

EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.
Bocina de 8Ω.

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MATERIAL
Alambres y cables para conexiones
Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 1.2k a ½ watt. R2
1 Resistencia de 470 a ½ watt R1
1 Resistencia de 150 a ½ watt R3
2 Resistencias de 10 a ½ watt. R4, R5
1 Potenciómetro de 100 RP
1 Capacitor de 680F a 25V C2
1 Capacitor de 22F a 25V C1
1 Transistor TIP31C T
1 Transformador 5:1 @ 1A. tr
1 Radio con entrada de 3.5mm
1 Disipador de calor.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Arme el circuito de la figura 9.1, el transistor debe ser montado en el disipador. Ajuste Vi, con una señal
senoidal de 200mVpp a una frecuencia de 100Hz.

Figura 9.1

2. Con Vi apagado mida y anote los siguientes valores.

VC (V) VE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)

3. Encienda Vi, mida y dibuje la señales en Vi y Vs, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

4. Sustituya, en el circuito de la figura 10.1, la resistencia R5 por el potenciómetro RP

5. Varié el potenciómetro hasta obtener, sin variar Vi, el máximo Vs. Dibuje, en una misma gráfica, las
señales Vi y Vs.

6. Desconecte el potenciómetro y con el multímetro, mida y anote el valor del potenciómetro.

7. Intercambie el generador de señales por un radio (el radio será conectado directamente al capacitor C 1). Y
el potenciómetro RP por una bocina, con el radio apagado mida y anote los siguientes valores.

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VC (V) VE (V) VCE (V) IC (mA)

8. Encienda el radio, sintonizándolo en cualquier estación y calcule los siguientes valores.

VC(t) (V) VS(t) (V) IC(t) (mA) IS(t) (mA)

CUESTIONARIO

1. Con los datos obtenidos en la práctica, determine:


a. La  del transistor.
b. Las líneas de carga de CD y CA.
c. La ganancia de voltaje.

2. Considerando los datos de la práctica, ¿Cuál debe ser el valor de Rs para que exista la máxima
transferencia de energía del amplificador a la carga?

3. En base a los resultados de la práctica, calcule:


a. La potencia alimentada al circuito PCC
b. La potencia disipada por el transistor Pdc
c. La potencia de salida PSca
d. La eficiencia

4. Compare los resultados cuando se utilizó el generador de funciones y cuando se sustituyó con el radio.
Comente sus resultados.

5. Comente sus observaciones del punto 8.

6. Realice una tabla comparativa entre los resultados teóricos anteriormente calculados con los prácticos.
Coméntelos.

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PRÁCTICA 10. “AMPLIFICADOR DE POTENCIA CLASE “B” Y


CLASE “AB” SIMETRÍA COMPLEMENTARIA”

OBJETIVOS
 Observar el comportamiento del amplificador clase B y clase AB en simetría complementaria.
 Observar el efecto de la distorsión de cruce.
 Observar el comportamiento del amplificador clase “AB” simetría complementaria.
 Observar el efecto de la distorsión de cruce en configuración clase “AB”.
 Construir un amplificador de potencia clase “AB” simetría complementaria con etapa excitadora.

INTRODUCCIÓN
Cuando se desea diseñar un amplificador de potencia lo primero que se debe de considerar, son las diferentes
clases de amplificadores de potencia que existen (clase A, clase B, y clase AB), y en función de sus
características poder diseñar un amplificador de potencia con una eficiencia adecuada y práctico en su
operación y con un mínimo de componentes.

En un amplificador clase “B” Push-Pull (en contra fase) se utilizan dos transistores complementarios un
transistor NPN y un transistor PNP para llevar a cabo la operación de contrafase. En estos amplificadores la
entrada del transistor está polarizado de modo tal que, en ausencia de una señal excitadora, no exista flujo de
corriente por el circuito de salida, o sea, el transistor está en corte (apagado), esto tarda aproximadamente
0.7V así que existe una pequeña cantidad de tiempo en el que el transistor no amplifica la señal. Este tiempo
de retraso de polarización puede causar distorsión de cruce, como se observa en la gráfica de la figura 10.1.
Sin embargo, hay una manera de evitar la distorsión de cruce utilizando un amplificador clase “AB” en el cual
los transistores funcionan en la región activa aun cuando la señal de entrada, Vi, sea pequeña.

Figura 10.1

En el amplificador clase “AB” los transistores están polarizados de tal manera que nunca se apaguen. Se
mantienen polarizados por dos diodos que permiten el paso de una pequeña cantidad de corriente en el
colector aun cuando no exista señal en la entrada. Esto significa entonces, que el transistor este encendido para
más de la mitad de un ciclo de la onda de entrada, pero mucho menos que un ciclo completo de operación.

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ACTIVIDADES PREVIAS A LA PRÁCTICA


1. El alumno deberá leer la práctica de laboratorio.
2. Realizar la simulación del circuito 10.2, 10.3 y 10.4 utilizando una señal senoidal de 1kHz y una
amplitud de 8VPP. Dibuje la señal de entrada y la señal de salida para cada uno de los circuitos.
3. Desarrollar el análisis teórico de la figura 10.4, éste deberá ser entregado al profesor del laboratorio al
inicio del mismo.
4. Traer el circuito armado.

EQUIPO
Fuente de voltaje de CD.
Generador de funciones.
Multímetro.
Osciloscopio.
1 Bocina de 8Ω a 10Wrms

MATERIAL

Alambres y cables para conexiones


1 Conector plug 3.5mm
1 Tableta de conexiones.
1 Resistencia de 100k a ½ watt. R1
1 Resistencia de 15k a ½ watt. R2
1 Resistencia de 10k a ½ watt R3
2 Resistencias de 3.9k a ½ watt R4, R5
1 Resistencias de 1k a ½ watt. R6
2 Resistencia de 100 R7
1 Capacitor de 1000F a 25V C1
1 Capacitor de 10F a 25V C2
1 Transistor TIP41C T1
1 Transistor TIP42C T2
1 Transistor 2N3904 T3
2 Diodos 1N4004 D1, D2
1 Reproductor de audio con entrada de 3.5mm
1 Disipador de calor.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
1. Arme el circuito de la figura 10.2, los transistor deben ser montados en un disipador por separado
(pregunte a su profesor). Ajuste Vi, con una señal senoidal de 8Vpp a una frecuencia de 1kHz.

2. Con Vi apagado mida y anote con un multímetro los valores de la tabla 10.1.

3. Encienda Vi, mida y dibuje las señales en Vi y Vs, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


33 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
2019-2
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán Laboratorio de Amplificación de Señales
Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

Figura 10.2

T VB(V) VE (V) VBE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 10.1

4. Sustituya, en el circuito de la figura 10.2, la resistencia R3 = 1kΩ por una resistencia R3 = 10kΩ. y repita
el paso anterior

5. Repita el paso anterior utilizando ahora una resistencia de 100kΩ.

6. Apague la fuente de alimentación.

7. Haga los siguientes cambios de la figura 10.2 como se muestra en la figura 10.3. Ajuste Vi, con una señal
senoidal de 8Vpp a una frecuencia de 1kHz.

Figura 10.3

8. Con Vi apagado mida y anote con un multímetro los valores de la tabla 10.2.

T VB(V) VE (V) VBE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2

Tabla 10.2

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


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Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

9. Encienda Vi, mida y dibuje las señales en Vi y Vs, anotando su amplitud, frecuencia y ángulo de fase.

10. Arme el circuito de la figura 10.4. Ajuste Vi, con una señal senoidal de 8Vpp a una frecuencia de 1kHz.

Figura 10.4

11. Con Vi apagado mida y anote con un multímetro los valores mostrados en la tabla 10.3.

T VB(V) VE (V) VBE (V) VCE (V) IB (A) IC (mA)


1
2
3

Tabla 10.3

12. Intercambie el generador de señales, Vi, por un radio y la resistencia R por una bocina de 8Ω. Encienda el
radio, sintonizándolo en cualquier estación, compare y dibuje la señal de entrada con la señal de salida,
comente sus observaciones.

CUESTIONARIO
1. ¿Cuál es el motivo por el cual se da la distorsión de cruce?
2. ¿Qué efecto se produce al colocar los diodos entre las bases de los dos transistores 10.3?
3. ¿Cuál es la diferencia que existe entre los pasos 3, 4 y 5? comente sus resultados.
4. En términos de funcionamiento, ¿cuál es la función de los diodos en el circuito 10.4?
5. ¿Por qué la señal de salida tiene casi la misma amplitud de la señal de entrada en los circuitos 10.2 y 10.3?
6. Si estos son amplificadores de potencia, ¿Qué otra magnitud eléctrica varía si el voltaje permanece casi
constante?
7. Compare la eficiencia teórica con la eficiencia práctica de la figura 10.4.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


35 Ing. Noemi Hernandez Dominguez
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Ingeniería en Telecomunicaciones, Sistemas y Electrónica

BIBLIOGRAFÍA

1. Circuitos Microelectrónicos Análisis y Diseño, Muhammad H. Rashid, Thomson, México,


2002, 1112p.

2. Dispositivos Electrónicos, Thomas L Floyd, 8ed. Pearson Educación, México, 2008, 1008p.

3. Circuitos Electrónicos Discretos e Integrados, Donald L. Schilling, Charles Belove, 3ed.


McGraw Hill Interamericana editores, 1995, 963p.

4. Electrónica Teoría de Circuitos y Dispositivos Electrónicos, Robert L Boylestad, Louis


Nashelsky, 10ed. Pearson Educación, México, 2009, 894p.

5. Principios de Electrónica, Albert Malvino, David J. Bates, 7ed. Mc Graw Hill. México, 2007,
964p.

Ing. José Ubaldo Ramírez Urizar


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HOJAS TÉCNICAS

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