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    Este documento presenta una lista de 10 aspectos para realizar una autoevaluación sobre la planificación e implementación de una secuencia didáctica. Los puntos cubren temas como la consideración de tiempos, materiales e instrumentos de evaluación antes de la planificación, establecer objetivos claros para los estudiantes, crear un clima de aprendizaje positivo, utilizar estrategias didácticas adecuadas y evaluar los logros de los estudiantes y la intervención docente.

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    Actividad 6

    Instrucciones: Complete la siguiente lista para realizar una evaluación de lo aprendido.

    Nú Aspectos Sí Parcialm No
    m. ente
    Reconozco los aspectos que debo considerar antes de
    1 la implementación de la secuencia didáctica planeada
    (tiempos, materiales, instrumentos de evaluación).
    Identifico los parámetros e indicadores del PPI que se
    2 refieren a la intervención didáctica, y la organización y
    evaluación del trabajo en el aula.
    Doy a conocer a mis alumnos los propósitos de la
    3 actividad a desarrollar, los productos que elaborarán y
    las formas de evaluación.

    En el desarrollo de las actividades

    Establezco un clima de confianza, diálogo y respeto


    4
    mutuo con mis alumnos.
    Realizo una intervención docente acorde con los
    aprendizajes esperados y las necesidades de mis
    5
    alumnos; hago las modificaciones necesarias para
    que aprendan.
    Pongo en práctica estrategias didácticas que
    favorecen que mis alumnos observen, pregunten,
    6
    imaginen, expliquen busquen soluciones y expresen
    sus propias ideas.
    Atiendo la diversidad de mi aula, asociada a
    7 condiciones personales, lingüísticas y culturales de
    mis alumnos, a partir de la variación de estrategias.
    Planteo preguntas que permiten ampliar, revisar o
    reestructurar conocimientos, analizar prácticas y
    8
    reflexionar sobre los procesos de pensamiento
    involucrados.
    Utilizo estrategias, técnicas e instrumentos de
    evaluación que me permiten identificar el nivel de
    9
    logro de mis alumnos y, a la vez, reconocer qué tan
    eficaz fue mi intervención didáctica.
    Recupero una muestra de los productos de mis
    alumnos como evidencia de sus logros; los analizo y
    clasifico en tres grupos: los que evidencian un
    10
    aprendizaje logrado, aquellos que dan cuenta de un
    aprendizaje parcial y, los que muestran un
    aprendizaje no logrado.

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