Semana 15

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO TRIMESTRE
DE ESPAÑOL II
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 9
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS TEMA: LEONARDO, HERMOSO
SOÑADOR
BLOQUE 3
PROYECTO 8 Escribir la biografía de un personaje
Ámbito Literatura
Tipo de texto Narrativo
Actividad permanente Taller de creación literaria
Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y
simultaneidad.
Estándares Curriculares Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores
a trabajar y mantener el propósito comunicativo.
Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas.
Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Utilicen el lenguaje de • Selecciona datos y sucesos más
manera imaginativa, libre y importantes de la vida de un • Lista de preguntas de aspectos interesantes acerca
personal para reconstruir la personaje. de la vida de un autor literario.
experiencia propia y crear • Utiliza adecuadamente recursos • Selección de las fuentes de información sobre la
textos literarios lingüísticos, modos y tiempos vida del personaje (fuentes directas o documentales,
verbales, la redacción de biografías. según el personaje de que se trate).
• Emplea sinónimos y pronombres • Reconstrucción, a través de esquemas o líneas del
Producto final para referirse a los objetos que se tiempo, de la vida de la persona que recuperen los
mencionan reiteradamente. datos más relevantes de la indagación realizada
Biografías para compartir • Empleo de adjetivos, participios (época, principales sucesos de su vida, hechos
con otros. y aposiciones en la descripción de los históricos paralelos, principales personas que
personajes. influyeron en su vida).
• Borradores de la biografía que cumplan con las
características del tipo textual.
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión e interpretación
• Pasajes y sucesos más relevantes de la vida de un personaje. •Emplear el lenguaje para comunicarse y como
Búsqueda y manejo de información instrumento para aprender
• Información de distintas fuentes para complementar la descripción de un
mismo suceso.
Propiedades y tipos de textos
• Identificar las propiedades del lenguaje en
• Características y función de las biografías. diversas situaciones comunicativas
Aspectos sintácticos y semánticos
• Tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir • Analizar la información y emplear el
situaciones de fondo o caracterizar personajes. lenguaje para la toma de decisiones
• Contraste entre funciones semánticas del presente simple del indicativo:
habitual, histórico, atemporal. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de
• Expresiones para indicar sucesión y simultaneidad, y relaciones de causa y México
efecto.
• Adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.
• Estructura y funciones del complemento circunstancial.
• Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto (uso de expresiones sinónimas y pronombres).
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES
Parámetros de valoración por rubricas Rasgos de su biografía:

Nivel de desempeño Calificación
1 Deficiente 6.0 -Que al principio del texto aparezcan las
2 Bajo 7.0 razones por las que se eligió al personaje.
3 Aceptable 8.0 -Que al narrar la historia del personaje, se
4 Destacado 9.0 y 10 tome como referencia o modelo la estructura
de alguna de las biografías leídas.
RUBRICA NIVEL DE -Que el personaje biografiado siempre sea el
DESEMPEÑO protagonista y no quede opacado por otros
Identifica algunos tiempos gramaticales que se personajes a los que se mencione.
emplean con frecuencia en las biografías: - Que el lenguaje sea claro y la redacción
presente, pasado o pretérito y copretérito correcta.
Reconoce los aspectos que debe tomar en cuenta - Que en la descripción del personaje se
al redactar su biografía empleen los adjetivos y las aposiciones
Incluye de forma coherente los momentos necesarios.
importantes de la vida del personaje - Que el texto siga un orden cronológico
Comprende que en las biografías, los adjetivos, los adecuado.
participios y la aposición se emplean - Que cada párrafo tenga su idea principal y
constantemente en las descripciones de personas, sus ideas secundarias.
animales y cosas. -Que el texto tenga una ortografía correcta.
- Que todas las fechas y los nombres que se
Clasifica las biografías: por edad, profesión, perfil
citan sean correctos.
y trayectoria de vida, por orden alfabético, por
-Que las circunstancias de tiempo, lugar,
disciplina a la que pertenecen los biografiados o
modo y otras queden claras en los
por orden cronológico.
complementos circunstanciales.
- Que al final expresen su opinión acerca del
personaje.
OBSERVACIONES:
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
SECUENCIA 1
Los alumnos leen la introducción de la biografía de Leonardo Da Vinci: Leonardo, hermoso soñador y eligen un personaje
para escribir su biografía.
En forma individual los alumnos harán una lectura de estudio del tema para identificar el texto escrito “biografía” con la
de Leonardo Da Vinci distinguiendo sus partes y elementos y seleccionando a un personaje.
Los alumnos harán una lectura comentada de los fragmentos señalados en el texto para definir los aspectos históricos que
influyeron en Leonardo y como lo hicieron para así anotarlos en un cuadro descriptivo.
En binas los alumnos harán una lectura comentada de los fragmentos señalados en el texto para establecer el marco social
que prevalecía en la época de Leonardo, compararla con la del personaje elegido y anotar en una ficha sus comentarios.
SE RECOMIENDA LA LECTURA DEL LIBRO “Fernando Botero, la pasión de crear”. Majestuoso, desorbitado,
redondo…, todos los adjetivos aplicables a una de las obras más originales de nuestra época: la de Fernando Botero. Nació
en Colombia y estudió en Florencia historia del arte. Atravesó por un sinfín de peripecias antes de alcanzar un estilo
propio. En este libro ser muestra porqué este artista es único en todo el mundo.
César Vidal. Fernando Botero, la pasión de crear. México: SEP/McGraw-Hill, 2005.
Solicitar que investiguen en INTERNET:

Qué es una biografía y un ensayo biográfico, y como escribirlos:
http://www.biografiasyvidas.com/
Qué es una biografía y un ensayo biográfico y como escribirlos.
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/ensayos_biog/index.html
Biografías escritas por alumnos de secundarias y sus maestros.
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/publicaciones/publi_quepaso/
Biografía de Leonardo da Vinci, fotos de sus obras y videos.
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/leonardo/videos.htm
http://www.comoves.unam.mx/74_leonardo/74_leonardo1.html
Recibe: Profesor (a)________________________

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