“Año del Diálogo y la Reconciliación

Nacional”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS

2018

PRIMARIA

UGEL : 02

I.E. : “Carlos Chiyoteru Hiraoka”

DOCENTE : Erika Avalos Montes

DIRECTORA : Doc. Noemí Vargas Sánchez

I.JUSTIFICACIÓN.

El Inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y como tal, se

convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes,
permitiéndoles un mejor acceso a la información para satisfacer las exigencias
académicas actuales, desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones
de la vida al entrar en contacto con personas – que hablan Inglés- de otros
entornos sociales y culturales, así como para laboral en diferentes contextos.
En tal sentido, el área de inglés tiene como finalidad el logro de la competencia
comunicativa en dicha lengua permitiendo a los estudiantes adquirir información
de los más recientes y últimos avances científicos y tecnológicos, ya sean
digitales o impresos en inglés, así como acceder a las nuevas tecnologías de la
información y comunicación para ampliar su horizonte cultural. Asimismo, se
facilitan las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías
innovadoras que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas.
Los enfoques a emplear para el logro de la competencia lingüística en inglés
propone los siguientes:
1. Enfoque comunicativo: propuesta por Dell Hymes donde el desarrollo de la
competencia comunicativa representa el fin a alcanzar en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la lengua. Para lograr esto, es necesario desarrollar un
conjunto de procesos y conocimientos de diversos tipos que el hablante – oyente
deberá poner en juego para producir y comprender discursos adecuados a la
situación y contexto.
2. Enfoque centrado en la acción: adoptado por el Marco Común Europeo que
considera a los estudiantes como miembros de una sociedad que deben realizar
tareas de manera individual o grupal empleando sus competencias específicas
para obtener un resultado concreto en un determinado contexto.
3. Enfoque Intercultural: adoptado en contextos europeos en un marco
curricular coherente entre lengua y cultura, centrado en el aprendizaje del
idioma inglés como lengua extranjera con conceptos como actitud intercultural,
habilidad de interpretar, relacionar, descubrir, interactuar y conciencia crítica
cultural.
4. Enfoque en el marco del CALL: sustentado por impulsores de la tecnología
como mediadora que conciben el ambiente virtual de aprendizaje con materiales
centrados en el estudiante para que interactúen individualmente con practica y
repetición frente al computador de manera online/offline lo que constituye una
gran ayuda para los docentes que facilitan el aprendizaje del idioma inglés.
II.CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE FECHAS SEMANAS

I BIMESTRE del 12 de Marzo al 18 de Mayo 10 semanas
II BIMESTRE del 21 de Mayo al 27 de Julio 10 semanas
III BIMESTRE del 13 de Agosto al 12 de Octubre 9 semanas
del 15 de Octubre al 21 de 10 semanas
IV BIMESTRE
Diciembre

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES.

Se comunica  Obtiene información de textos orales.

oralmente en  Infiere e interpreta información de textos orales.
inglés como  Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
lengua coherente y cohesionada.
extranjera.  Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.

Lee diversos  Obtiene información del texto escrito.

tipos de textos  Infiere e interpreta información del texto escrito.
en inglés
Escribe en inglés  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
diversos tipos de  Organiza y desarrolla las ideas de forma
textos de forma coherente y cohesionada.
reflexiva
IV:ORGANIZACIÓN POR UNIDADES.

PRIMER GRADO
TEMA TÍTULO DE LA TIPO DE
DURACIÓ
PERIODO TRANSVERS UNIDAD DE UNIDAD Y N°
N
AL APRENDIZAJE
.
I “HELLO” UA 1 10 horas
Bimestre
II
Bimestre “ This is my family” UA 2 9 horas

III “ SQUARE, TRIANGLE OR

Bimestre UA 3 10 horas
STAR?”
IV
Bimestre “ Is it a pear? UA 4 10 horas
UNIDAD 4
UNIDAD 3
UNIDAD 2
UNIDAD 1
APRENDIZAJE
DE LA UNIDAD DE
NÚMERO Y TÍTULO
UNIDADES

Y
ORGANIZACIÓN POR

POR
UNIDAD
SESIONES
CANTIDAD
DE HORAS

Obtiene información del texto oral en inglés.

inglés
tipos de
textos en
Lee diversos

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

Interactúa estratégicamente en inglés con
distintos interlocutores

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Infiere información del texto en inglés
Lee diversos tipos

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

reflexiva
(Writing)
de forma

cohesionada.
Escribe en

tipos de textos
de texto en inglés inglés diversos
SEGUNDO GRADO
TEMA TÍTULO DE LA TIPO DE
DURACIÓ
PERIODO TRANSVERSA UNIDAD DE UNIDAD
N
L APRENDIZAJE Y N°
.
I “ HELLO AGAIN” UA 1 10 horas
Bimestre
II
Bimestre “ I love my family” UA 2 9 horas

III
Bimestre “Dad is in the living room” UA 3 10 horas

IV
Bimestre “ It´s on the table” UA 4 10 horas

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN POR UNIDADES

Lee diversos Lee diversos tipos Escribe en

tipos de textos de texto en inglés inglés diversos
en inglés tipos de textos
de forma
reflexiva
(Writing)
 I

II

III

IV
UNIDAD 4
UNIDAD 3
UNIDAD 2
UNIDAD 1

PERIODO

Bimestre
Bimestre
Bimestre
Bimestre
.
TERCER GRADO
APRENDIZAJE
LA UNIDAD DE

L
TEMA
TRANSVERSA
SESIONES
NÚMERO Y TÍTULO DE CANTIDAD
DE HORAS Y

POR UNIDAD

“ Is he tall?”
Obtiene información del texto oral en inglés.

““ Back to school”

“ How old are you?”

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

UNIDAD DE
Interactúa estratégicamente en inglés con

APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA
distintos interlocutores

“The doctor isn´t angry”

Obtiene información de texto escrito en inglés.
Infiere información del texto en inglés

UA 4
UA 3
UA 2
UA 1
Y N°
UNIDAD
TIPO DE
Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

N
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.

9 horas

10 horas
10 horas
10 horas
DURACIÓ
 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN POR UNIDADES

Lee diversos Lee diversos tipos Escribe en

tipos de textos de texto en inglés inglés diversos
en inglés tipos de textos
de forma
reflexiva
(Writing)

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Infiere información del texto en inglés
NÚMERO Y TÍTULO DE CANTIDAD

Obtiene información del texto oral en inglés.

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

Interactúa estratégicamente en inglés con

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

LA UNIDAD DE DE HORAS Y
APRENDIZAJE SESIONES
POR UNIDAD

distintos interlocutores

cohesionada.
UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

CUARTO GRADO
TEMA TÍTULO DE LA TIPO DE
DURACIÓ
PERIODO TRANSVERSA UNIDAD DE UNIDAD
N
L APRENDIZAJE Y N°
. SHE CAN JUMP UA 1 10 horas
 I
Bimestre
II
Bimestre Can a hen fly? UA 2 9 horas

III
Bimestre I like pizza UA 3 10 horas

IV
Bimestre I have a watch. UA 4 10 horas

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN POR UNIDADES

Lee diversos Lee diversos tipos Escribe en

tipos de textos de texto en inglés inglés diversos
en inglés tipos de textos
de forma
reflexiva
(Writing)

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Infiere información del texto en inglés
NÚMERO Y TÍTULO DE CANTIDAD
Obtiene información del texto oral en inglés.

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

Interactúa estratégicamente en inglés con

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

LA UNIDAD DE DE HORAS Y
APRENDIZAJE SESIONES
POR UNIDAD distintos interlocutores

cohesionada.

UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4
QUINTO GRADO
TEMA TÍTULO DE LA TIPO DE
DURACIÓ
PERIODO TRANSVERSA UNIDAD DE UNIDAD
N
L APRENDIZAJE Y N°
.
I Those are my eyebrows UA 1 10 horas
Bimestre
II
Bimestre I´m wearing Brown shoes UA 2 9 horas

III
Bimestre Fun Town UA 3 10 horas

IV
Bimestre Is she eating dinner UA 4 10 horas

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN POR UNIDADES

Lee diversos Lee diversos tipos Escribe en

tipos de textos de texto en inglés inglés diversos
en inglés tipos de textos
de forma
reflexiva
(Writing)
Obtiene información de texto escrito en inglés.
NÚMERO Y TÍTULO DE CANTIDAD Infiere información del texto en inglés
Obtiene información del texto oral en inglés.

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

Interactúa estratégicamente en inglés con

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

LA UNIDAD DE DE HORAS Y
APRENDIZAJE SESIONES
POR UNIDAD
distintos interlocutores

cohesionada.

UNIDAD 1
UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

SEXTO GRADO
TEMA TÍTULO DE LA TIPO DE
DURACIÓ
PERIODO TRANSVERSA UNIDAD DE UNIDAD
N
L APRENDIZAJE Y N°
.
I I visit the museum UA 1 10 horas
Bimestre
II
Bimestre A beautiful house UA 2 9 horas

III
Bimestre The food we like UA 3 10 horas

IV
Bimestre Celebrations UA 4 10 horas

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ORGANIZACIÓN POR UNIDADES

Lee diversos Lee diversos tipos Escribe en

tipos de textos de texto en inglés inglés diversos
en inglés tipos de textos
de forma
reflexiva
(Writing)
UNIDAD 4
UNIDAD 3
UNIDAD 2
UNIDAD 1
APRENDIZAJE
LA UNIDAD DE
SESIONES
NÚMERO Y TÍTULO DE CANTIDAD
DE HORAS Y

POR UNIDAD

Obtiene información del texto oral en inglés.

Infiere e interpreta información del texto oral en inglés.

Interactúa estratégicamente en inglés con
distintos interlocutores

Obtiene información de texto escrito en inglés.

Infiere información del texto en inglés

Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada.
V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

 MÉTODOS Y TÉCNICAS
A. MÉTODOS:
- Communicative approach.
-Audio Lingual Method.

B. TÉCNICAS:
- Dinámica de grupos.
- exposiciones
- Role Plays.
-Dialogues.

VI. RECURSOS
 - Grabadora
 - CDs
 - Recortes
 - Dictionary
 - Visual aids
 - Flashcards
 - Real objects
 - Multimedia
 - CD rooms

VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

PARA EL DOCENTE:
 Fun Way 1,2,3– Teacher’s guide Editorial Richmond.

Los Olivos, Marzo del 2018

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ERIKA BELIZA AVALOS MONTES _
ENGLISH TEACHER NOEMÍ VARGAS SANCHEZ
DIRECTORA