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    8.-Simulacro de Examen Recepcional

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    Cintya Montes
    Este documento resume una discusión sobre un trabajo docente presentado. Se plantean preguntas sobre cómo estructurar un ensayo para sustentar el trabajo, incluyendo el número de preguntas, qué parte del contenido dar más énfasis y la extensión. También identifica fortalezas como experiencia frente a grupo y semestres de observación, así como áreas de oportunidad como conocer estrategias didácticas y formas de evaluación. Finalmente, propone acciones como revisiones constantes y asesorías para los próximos semestres.

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    8.-Simulacro de Examen Recepcional

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    Cintya Montes
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    Este documento resume una discusión sobre un trabajo docente presentado. Se plantean preguntas sobre cómo estructurar un ensayo para sustentar el trabajo, incluyendo el número de preguntas, qué parte del contenido dar más énfasis y la extensión. También identifica fortalezas como experiencia frente a grupo y semestres de observación, así como áreas de oportunidad como conocer estrategias didácticas y formas de evaluación. Finalmente, propone acciones como revisiones constantes y asesorías para los próximos semestres.

    Descripción original:

    es una simulacion de un examen

    Título original

    8.-Simulacro de examen Recepcional

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    Este documento resume una discusión sobre un trabajo docente presentado. Se plantean preguntas sobre cómo estructurar un ensayo para sustentar el trabajo, incluyendo el número de preguntas, qué parte del contenido dar más énfasis y la extensión. También identifica fortalezas como experiencia frente a grupo y semestres de observación, así como áreas de oportunidad como conocer estrategias didácticas y formas de evaluación. Finalmente, propone acciones como revisiones constantes y asesorías para los próximos semestres.

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    ESCUELA NORMAL SUPERIOR

    PROF. JOSÉ ELEUTERIO MEDRANO RUVAL 8


    CHIHUAHUA CHIH.
    TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTA DIDÁCTICA Y ANÁLISIS DEL TRABAJO DOCENTE 1
    SIMULACRO DE EXAMEN RECEPCIONAL

    1. Interrogantes surgidas durante el trabajo presentado.

     En base a que se plantean las preguntas que sustentaran el ensayo.


     Que numero de preguntas, ayudara mejor a sustentar el trabajo.
     Como es la estructura
     En que parte del contenido del trabajo se le debe de dar más énfasis.
     Cual debe de ser la extensión del trabajo.

    2. Posibles fortalezas que identifique de manera personal

     Experiencia de trabajo frente a grupo.


     Semestres de observación y practica

    3. Áreas de oportunidad que necesito trabajar.

     Conocer diferentes estrategias didácticas.


     Conocimiento sobre rubricas o formas de evaluación.
     Utilización del APA
     Técnicas de valuación para los procesos evaluados.
     Tener un dominio del programa de ciencia y tecnología (el saber cómo explicarlo).

    4. Propuestas de acciones que propongo para los próximos 2 semestres finales

     Revisiones constantes del documento


     Asesorías continuas
     Ayuda con la elaboración de planeaciones.
     Realizar ensayos

    5. Aprendizajes obtenidos.

    Experiencia.

    CONCLUSIONES, SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES FINALES


     Cronometrar los momentos de la presentación
     Llevar material didáctico
     Se puede llevar tarjetas de apoyo
     Deben de ser mínimo 4 estrategias y máximo de 6 estrategias didácticas de trabajo para el ensayo.
     Se pueden aplicar más por fuera, pero en el documento se reportan 4.
     Realizar un diagnostico
     Mencionar estilos de aprendizaje y darle una utilidad
     Unificar criterios.
     Tener un revisor establecido desde el inicio del onceavo semestre
     Tener un documento que marque los lineamientos.
     Cantidad de referencias.
     Orden y estructura del documento
     Incluir anexos (planeaciones, exámenes de estilos de aprendizaje, etc).
     Juntar las presentaciones un día antes en la computadora que se va a utilizar
     No usar muletillas trabajar el lenguaje de la presentación.
     Unificar criterios.

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