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    Taller Investigacion en El Aula

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    Anayansi Del Carmen Aguilar
    Trata sobre que es, para que es y cual es la importancia de la investigación en el aula como maestro.

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    Taller Investigacion en El Aula

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    Universidad de Panamá

    Centro Regional Universitario de Panamá oeste

    Facultad De Ciencias De La Educación

    Licenciatura En Educación Primaria

    Investigación En El Aula

    Profesora: Ladis Díaz

    Taller #1

    Presentado por:

    Anayansi Aguilar 8-407-713

    7 de mayo de 2020
    Taller # 1

    Investigación en el aula
    N° Consignas Respuestas Bibliografías e
    infografias
    1. Destreza del docente para investigar los https://es.slideshare.
    ¿Qué es problemas de carácter educativo que sucede a net/luzdayeniss/inve
    investigación su alrededor, que le permite diagnosticar stigacion-en-el-aula-2
    en el aula? situaciones escolares, sistematizar
    conocimientos educativos y pedagógicos para
    poder incidir de manera real en los problemas
    que presenta la escuela el aula y los alumnos
    en particular.
    2. La formación del espíritu investigativo de los https://es.slidesha
    ¿Para qué se alumnos requieren en un principio que el re.net/luzdayeniss
    hace docente conozca lo que implica la investigación /investigacion-en-
    investigación por lo cual la investigación cobra importancia el-aula-2
    en el aula? en el aula debido a que es considerada una
    estrategia de aprendizaje para conocer
    específicamente operaciones intelectuales
    3. El maestro tiene la necesidad de investigar de file:///D:/Downloa
    Importancia realizar diagnóstico del nivel el que posee los ds/Dialnet-
    del maestro estudiantes caracterizarlos para determinar los ElDocenteInvestig
    investigador factores sociales y familiares que influyen en el adorComoCreado
    aprendizaje todo lo cual se revertirá en la rDeConocimiento-
    elevación de la calidad de la educación. Estos 3632268.pdf
    solo se logra cuando el maestro investigador
    está preparado posee conocimiento y
    habilidades investigativas necesarias
    4. Relación de Es la relación que permite que sea un https://repository.j
    la secuencia aprendizaje constituido por un conjunto de averiana.edu.co/b
    didáctica con actividades, concatenadas entre si itstream/handle/1
    investigación correspondiente a 3 fases cada una de las 0554/404/edu33.p
    en el aula cuales tiene un propósito diferente. df?sequence=1
    5. Característica 1- El docente tiene un doble rol por un lado https://es.slidesha
    de la es el investigador y por el otro es participante re.net/giocob/cara
    investigación en la investigación ctersticas-de-la-
    en el aula 2- el objetivo de la investigación es investigacin-en-
    relevante para el docente en este sentido el la-escuela
    docente elige su objetivo.
    3- El docente lleva a cabo una
    investigación acción porque quiere cambiar
    “algo” que es relevante para él o ella
    4- la investigación se lleva a cabo en un
    contexto determinado por ejemplo en una o
    varias sesiones de un curso con un “n” numero
    de alumnos
    5- durante la investigación el docente
    trabaja en colaboración con sus colegas
    intercambiando ideas
    6. Antecedentes Es la formación que identifica y describe la http://repositorio.
    de la historia así como también la naturaleza del minedu.gob.pe/bit
    investigación problema que se está investigando en stream/handle/12
    en el aula referencia a la literatura ya que existen 3456789/1834/La
    idealmente los antecedentes de investigación %20investigacion
    deberían indicar la raíz que se está estudiando. %20accion%20en
    Se debe proveer un contexto del problema en %20educacion
    relación a la teoría de investigación y a la %20antecedentes
    práctica y su importancia adicionalmente los %20y

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