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    Ficha 46 - Leemos Cuentos Sobre Las Emociones

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    Elver Justino Huata Orosco
    El documento presenta dos cuentos sobre las emociones. El primer cuento trata sobre Sami y Mila, quienes sintieron miedo por un virus pero luego descubrieron la alegría gracias al amor de su familia. El segundo cuento presenta a Ana y Nano, quienes se sintieron tristes y enojados por no poder salir durante un virus, pero luego se calmaron gracias a un agua mágica de su abuela. Los cuentos buscan enseñar a los niños sobre las emociones a través de historias.

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    Elver Justino Huata Orosco
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    El documento presenta dos cuentos sobre las emociones. El primer cuento trata sobre Sami y Mila, quienes sintieron miedo por un virus pero luego descubrieron la alegría gracias al amor de su familia. El segundo cuento presenta a Ana y Nano, quienes se sintieron tristes y enojados por no poder salir durante un virus, pero luego se calmaron gracias a un agua mágica de su abuela. Los cuentos buscan enseñar a los niños sobre las emociones a través de historias.

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    FICHA 46_LEEMOS CUENTOS SOBRE LAS EMOCIONES

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    El documento presenta dos cuentos sobre las emociones. El primer cuento trata sobre Sami y Mila, quienes sintieron miedo por un virus pero luego descubrieron la alegría gracias al amor de su familia. El segundo cuento presenta a Ana y Nano, quienes se sintieron tristes y enojados por no poder salir durante un virus, pero luego se calmaron gracias a un agua mágica de su abuela. Los cuentos buscan enseñar a los niños sobre las emociones a través de historias.

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    COMUNICACIÓN_1er.

    Grado
    “Aprendizaje para la vida, enseñanza para el éxito”

    18/05/2020

    LEEMOS CUENTOS SOBRE LAS EMOCIONES


    I. Observa las imágenes.

    Conversa con tu familia a partir de las siguientes preguntas:

    ¿Qué observamos? ¿Qué emociones expresan las imágenes? ¿Alguna vez


    sentiste estas emociones? ¿Qué pasó para que te sintieras así?

    II. Antes de empezar la lectura, observa los títulos y las imágenes de los dos
    textos que vas a leer. Luego, pide a un familiar que te lea los títulos y las
    preguntas del cuadro. Con su ayuda, anota las respuestas.
    TEXTO 1 TEXTO 2
    Título
    ¿Qué emoción transmite la imagen?
    ¿Qué texto será?
    ¿De qué tratará el texto?

    III. Pide a un familiar que te lea el texto 1 y luego el texto 2 señalando las
    palabras
    TEXTO 1 TEXTO 2
    Lo más bonito de la vida La agüita mágica
    Hace un tiempo atrás, las familias del Un tiempo atrás, apareció un virus que
    mundo entero decidieron no salir a las estaba enfermando a toda la gente del
    calles. Un virus estaba enfermando a la mundo. Las familias decidieron quedarse
    gente. Al inicio, Sami y Mila sintieron en casa, mientras los científicos buscaban
    mucho miedo por el virus. la cura. Ana y su hermano Nano no
    Fue entonces que a sus padres se les comprendían lo que pasaba. Ellos solo
    ocurrió la idea de pasar más tiempo con deseaban que todo fuera como antes.
    sus hijos. Todo lo hacían en familia, Al pasar los días, Ana y Nano sentían una
    cocinaban, limpiaban, jugaban y por las tristeza profunda, porque su madre no les
    noches solían disfrutar de historias que permitía salir a jugar. Poco a poco
    narraba la abuela Tota. Al pasar los días, se empezaron a sentir enojo. Un día, la abuela
    sintieron más seguros y empezaron a decidió ayudar a sus nietos para calmarlos,
    sonreír, la alegría los invadió gracias al dándoles de beber una agüita mágica,
    Docente: Elver J. Huata Orosco
    COMUNICACIÓN_1er. Grado
    “Aprendizaje para la vida, enseñanza para el éxito”

    amor de su familia. agüita de valeriana.


    Así, descubrieron que estar en familia era Finalmente, los hermanos dejaron de estar
    lo más bonito de la vida. tristes y enojados, gracias a la agüita
    mágica de la abuela.

    IV. Retorna a los textos y ubica el nombre de las niñas y los niños, así como las
    emociones que sintieron. Luego, relaciónalos con una flecha:

    V. Pide a un familiar que te ayude a autoevaluarte. Escucha cada enunciado y


    señala con tu dedo la carita según cómo te sientes.
    En mi lectura:
    1. Pude decir, antes de leer, de qué trataban los
    textos.
    2. Reconocí las emociones que sentían las niñas y
    los niños.
    3. Expliqué las semejanzas y diferencias del
    contenido de los textos.
    4. Opiné sobre las reacciones de los personajes

    Recuerda: Las niñas y los niños de primer grado, al leer


    señalando con el dedo, comprenderán que se lee y escribe
    de izquierda a derecha.
    Docente: Elver J. Huata Orosco

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