UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

CARRERA:
Psicología Clínica

ASIGNATURA:
Práctica Profesional

FACILITADOR:
Renata Jiménez

TEMA:
Trabajo Final de 50 puntos

PRESENTADO POR:
Disnocar Pamela Francisco Rodríguez
Nerilyn Almánzar Chong
Leoncia Guzmán Pimentel
Daligne Fulgencio García

MATRÍCULA:
15-1673
15-6934
15-6619
14-0821

FECHA:
28 de Febrero, 2020

Santiago de los Caballeros,

República Dominicana
 INTRODUCCION

En este proyecto fina de practica psicología clínica 1 presentaremos los 4

casos visto durante clase mediante un info0rme clínico donde se presentara la
evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención que afecten a la salud mental y a
la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar, enfermedad
mental o sufrimiento al ser humano. Practicas centrales de esta disciplina son el
diagnóstico de los trastornos psicológicos y la psicoterapia.

En la práctica clínica 1 hemos puesto en práctica, valga la redundancia,

conocimientos previos con casos clínicos reales. Llevando procedimientos
psicoterapéuticos de la mano de un terapeuta y un coterapeuta seleccionados
aleatoriamente del equipo de estudiantes de término, de esta asignatura, por
nuestra facilitadora, donde tuvimos el compromiso de afrontar estos casos reales y
llevarlos desde una entrevista inicial hasta finalizar con un posible diagnóstico
presuntivo y tareas de asistencia para ayudar con la evolución del paciente.

De cada uno de estos casos, a lo largo de todo el bimestre, siendo

acompañados y supervisados por nuestra facilitadora, hemos evaluado
antecedentes familiares y socioculturales, motivo de consulta, historia clínica actual,
síntomas, diagnóstico presuntivo y posibles diagnósticos diferenciales; tópicos que
desmenuzaremos a continuación en cada uno de los casos. Aunado a esto,
describiremos de manera reflexiva una breve síntesis de la experiencia personal de
cada una de las participantes que conforman el grupo de trabajo. Sin más que
agregar, les dejo a modo de portafolio el desarrollo de este trabajo práctico
investigativo.
 ÍNDICE

1. Introducción
2. Caso Paciente A
3. Caso Paciente B
4. Caso Paciente C
5. Caso Paciente D
6. Opinión Personal
7. Conclusión
 1. CASO PACIENTE A

ENTREVISTA PSICOLOGICA para ADULTO

 DATOS DEL PACIENTE

Nombre y apellidos : Priscila Sexo: Mujer

Edad: 47 Estado civil: 27 años de casada legalmente
Fecha de la entrevista: 01/02/20 Hijo/as: 2
Origen y procedencia: Santiago

MOTIVO DE CONSULTA

Depresión
y ansiedad por miedo a la actitud de sus tres hijas ya casadas ante su decisión de

ANTECEDENTES DEL PACIENTE

Desde hace tres meses toma medicamentos para la Hipertensión

HISTORIA FAMILIAR

Actualmente separada y en proceso de divorcio pero conviviendo con su actual

esposo en la misma casa

DIAGNOSTICO PRESUNTIVO

Trastorno de ansiedad por separación

LA RELACIÓN TERAPÉUTICA CÓMO FUE SEGÚN LA

INTERVENCIÓN DE LOS PARTICIPANTES.
Priscila, mujer de 47 años la cual su motivo de consulta es por depresión y por
ansiedad por miedo a la actitud de sus tres hijas, ya casada ante la decisión de
divorciarse desde hace 9 meses. En sus antecedentes toma medicamentos para su
Hipertensión. La cual estando separada aún convive en la misma casa.
En la intervención realizada a esta paciente fueron Manuel Y Denia los cuales
trabajaron sin tomar en cuenta que al realizarse una entrevista esta toma de 5 a 7
minutos mínimos lo cual fue muy extensa el terapeuta tuvo una intervención muy
personal con la paciente incluso mencionó casos en los cuales el se identificaba con
la paciente lo cual no debe ser, por otro lado debió analizar bien la situación que se
estaba dando e iniciar diciendo-Sabemos tu situación pero queremos que nos hable
cómo te sientes. O sea, llevar a la paciente a que esta se abriera y comenzara a
explicar porque decide divorciarse, pero el terapeuta mostraba un (efecto Flow) por
lo que la maestra dijo que esto no es bueno tanto exceso de seguridad, y no es
bueno estar igualándose con el paciente si esto yo lo he vivido.
También es bueno lo saber lo que pasa con el cliente agotar toda la información.
Investigar las razones por la que se va a divorciar trabajar las carencias y contra
carencias, ubicar esa persona en tiempo real.
Por otro lado, la coterapeuta tuvo una buena intervención. Renata Jiménez decidió
enviar a Nairelyn a preguntar que si ella entendía que había una probabilidad de
reconciliación la cual respondió que al principio ella quería, pero él no estaba de
acuerdo pero que ahora es él que quiere pero que a ella no le interesa.
Pensamos que en las preguntas se debieron trabajar aquellas que vaya dando
respuesta al problema como:
 ¿Cuáles causas provocaron que se llegara al divorcio?
 ¿En caso de una posible reconciliación cuales elementos ayudaría?
 Si se dieran una segunda oportunidad ¿En que crees que le favorezca a toda
la familia?

OBJETIVOS A LOGRAR COMO PROFESIONAL.

  Un conocimiento exhaustivo de los factores implicados en el origen y
desarrollo del problema: antecedentes, factores desencadenasteis, factores
predisposiciones, factores de mantenimiento, soluciones intentadas, etc.

 Un conocimiento suficiente del paciente y sus circunstancias: características

familiares, grado de deterioro de la salud y el bienestar, incapacitación e
interferencias en planes de acción o estatus significativos para la persona,
recursos personales, atribución de capacidad y eficacia, rasgos destacados
de la personalidad, estado emocional general, etc.

 La formulación de un esquema explicativo que identifique las variables más

relevantes del caso, las relaciones críticas entre ellas, y el proceso que han
ido siguiendo a lo largo del tiempo.

 El establecimiento de una relación adecuada entre el paciente, el especialista

y los familiares y educadores, que les permita trabajar juntos de manera
eficiente: reconocimiento mutuo, comunicación eficaz, confidencialidad,
seguimiento de prescripciones etc.

METAS A CORTO O LARGO PLAZO TRASTORNO DE SEPARACIÓN

Disminución de la respuesta de ansiedad de la señora por aproximaciones

sucesivas.

 Entrenamiento de la paciente en sesión en el refuerzo discriminativo de las

conductas positivas y en la extinción de los comportamientos de la hijas en
caso de la separación.

 Se utilizó la técnica de modelado de conductas apropiadas y se proporcionó

habilidades de afrontamiento ante las experiencias estresantes.

 Técnicas cognitivas de control de la ansiedad en la familia ante las

situaciones de estrés.

 Ajustar expectativas en relación con el momento de desarrollo en el que se

encuentra la señors y respecto al proceso del establecimiento del vínculo.

 Proporcionar normas de conducta adecuadas en casa y con sus hijas.

La intervención se llevó a cabo de forma paralela con la pareja en sesión con su

hija y de forma independiente en sesiones.
PACIENTE A
Nombre: Priscila
 DIAGNOSTICO: Trastorno de Ansiedad por Separación

El diagnóstico del trastorno de ansiedad por separación incluye determinar si la

persona atraviesa una etapa normal del desarrollo o si el problema en realidad es un
trastorno. Luego de descartar cualquier enfermedad, el especialista puede derivarlo
con un psicólogo o psiquiatra con experiencia en el tratamiento de trastornos de
ansiedad.

 Perspectiva teórica en la que se basa el tratamiento

El trastorno de ansiedad por separación generalmente se trata con psicoterapia, a

veces junto con medicamentos. La psicoterapia, a veces denominada terapia
conversacional o asesoramiento psicológico, consiste en trabajar con un terapeuta
para reducir los síntomas de la ansiedad por separación.

La terapia cognitivo-conductual es un tipo eficaz de psicoterapia para el trastorno de

ansiedad por separación. Durante la terapia, tu hijo puede aprender a enfrentar y
controlar los miedos sobre la separación y la incertidumbre. Además, los padres
pueden aprender a brindar apoyo emocional de manera eficaz y alentar la
independencia adecuada según la edad.

A veces, puede ser útil combinar la terapia cognitivo-conductual con medicamentos,

si los síntomas son severos. Los antidepresivos denominados inhibidores selectivos
de la recaptación de serotonina pueden ser una opción para los niños mayores y los
adultos

 Técnicas de los Enfoques

- Juego de Roles (Roleplaying)
- Técnicas de Modelado
 2. CASO PACIENTE B

DATOS DEL PACIENTE

ENTREVISTA PSICOLOGICA para NIÑOS Y

ADOLESCENTES

Nombre completo: Eliana P Sexo: Femenina

Edad 14 Estudios: Primarios Origen y procedencia: Santiago
:
Ocupación: Estudiante Religión: Ninguna
Fecha de entrevista: 01/02/20
Datos de los progenitores:
Euclides Estévez y Ana Rosa Báez

MOTIVO DE CONSULTA
Eliana
Paola
Estévez se queja constantemente de que pierde el aire, la respiración es lenta,
siente debilidad general, lo que le dificulta respirar y entonces se asusta mucho por
eso.

ANTECEDENTES DEL PACIENTE

Hace 7 meses Paola fue víctima de un secuestro, donde varios jóvenes la privaron
de su libertad durante un período de tiempo indeterminado. Durante varios días
estuvo sin salir de su habitación y sin hablar de lo sucedido, desde entonces tuvo
miedo salir de casa o integrarse en las actividades cotidianas. Esto no parece haber
interferido en sus hábitos de alimentación y ciclos de sueño a largo plazo.

PERFIL SOCIAL
Paola tiene pocos amigos, sin embargo, se relaciona bien con las personas de su
entorno. El desarrollo de su infancia puede ser considerado normal. De adolescente
participa de las actividades cotidianas como asistir a la escuela y otras actividades
sociales en la comunidad. Expresa que en el futuro no le interesa casarse ni tener
hijos.

Intuitiva – introvertida: Paola es una niña tranquila, tiene un carácter soñador y

piensa en el futuro. Normalmente suele cumplir con sus asignaciones en la casa y la
escuela y el resto del tiempo lo dedica a dibujar, siendo esta su actividad favorita.

HISTORIA FAMILIAR

Paola ha crecido en una familia monoparental, el padre por separación con la madre
se ha mantenido ausente en la mayor parte de la vida de la paciente. Es la segunda
de 3 tres hermanas.

DIAGNOSTICOS PRESUNTIVO

El trastorno por estrés postraumático puede ser agudo (si los síntomas duran
menos de 3 meses) o crónico (si los síntomas duran 3 meses o más) y si es de
inicio demorado (6 meses después).

LA RELACIÓN TERAPÉUTICA CÓMO FUE SEGÚN LA

INTERVENCIÓN DE LOS PARTICIPANTES.

Eliana Paola la niña de 14 años, estudiante, la cual su motivo de consulta es porque

pierde el aire, su respiración se torna lenta, siente debilidad general, lo que le
dificulta respirar y se asusta mucho. Esto se debe a que hace 7 meses Eliana fue
víctima de un secuestro, donde varios jóvenes la privaron de su libertad durante un
periodo de tiempo determinado. Lo que causó en la niña que se encerrara en su
habitación y tuvo miedo de salir de casa y de integrarse a las labores cotidianas,
solo no infirió en ella sus hábitos alimenticios y siclos de sueños, ella tiene pocos
amigos y se relaciona bien con las personas de su entorno. L misma expresa que en
un futuro no le interesa casarse ni tener hijos la mayor parte de su tiempo lo dedica
a dibujar.
Pertenece a una familia mono parental, el padre por separación con la madre se va
manteniéndose ausente en su mayor parte de la vida de Diana Paola es la segunda
de tres hijas.
La paciente fue intervenida por Maylin y Pamela Puedo mencionar que el inicio de la
terapia hubo un buen contacto inicial, presentación buen rapport en cuanto a la
empatía pienso que quizás no se diera muy significativa puesto a que la paciente se
mostro insegura al responder las preguntas estas eran siempre muy cerradas por
parte de la niña sus respuestas eran si no quizás tal vez y nunca se decidió a
expresar lo que le pasó se mostró tímida las preguntas eran muy consecutivas y
tanto la terapeuta como la coterapeuta hacían preguntas muy seguidas pienso que
no le dan pautas para que la niña organizara sus respuesta y pudiera abrirse al
problema.
Ana Bélgica entro con una intervención donde saludó y luego le preguntó
 ¿Qué cosas en la vida te hacen feliz? Ella respondió muy sutilmente
los animales.
 Le dijo que pensara en cosas por la que debía darle gracias a Dios hoy
en día.
 Le asigno la tarea de que diera las gracias a Dios por lo menos
mencionara dos razones.
El sábado pasado se volvió a trabajar este caso donde Daligne y Liliana
iniciaron muy bien todos los pasos solo que al llegar al clima no trabajaron las
preguntas tópicas para que la niña se abriera y contara su experiencia, puesto que
en esta ocasión se mostró más colaborador, no hubo un buen manejo terapéutico ni
coterapeutico puesto que se repitieron preguntas de la primera sesión.
Algunas de las observaciones hechas fueron las siguientes:
 Que hubo poco rapport.
 Se mostró inseguridad tanto en la niña como en las intervenciones
de la terapeuta y coterapeuta.
 Que se debieron hacer preguntan para trabajarle el problema de
estrés postraumático.
 Las preguntas debieron hacerse más para confirma hipótesis.
 Mantenerse indagando sobre el tema y no hacer otras preguntas
sin estar clara de la primera.
 Las preguntas realizadas no fueron las correctas para trabajar el
tema.
 Hay que llegar a la etapa del paciente y decirle hasta mi pregunta,
cuéntame lo que te pasó.
 La observación de la Licenciada Denia Mora fue que debemos
nosotros mismos trabajar nuestra inseguridad.
 Y otra de sus observaciones fue que después que les asignamos
tarea a un paciente no se les vuelve a hacer preguntas.
OBJETIVOS A LOGRAR COMO PROFESIONAL.

Lograr que Eliana tenga la capacidad de ser consciente de los comportamientos a

medida que ocurren para responder a la realidad presente y no al temor al hecho
traumático. Que tenga agradecimiento por la oportunidad que la vida le dio que la
joven Eliana tenga la disposición de tomar una nueva dimensión al cambiar el
objetivo de reducir la ansiedad por el de poder elegir otra conducta que le permita
seguir los propios valores en situaciones amenazantes.

Ayuda a desarrollar la capacidad de ser conscientes de ser algo más que los
pensamientos y experiencias emocionales que se están sintiendo o se han sentido.
tener la experiencia de una identidad que transciende el trauma y sus
consecuencias.

Lograr a que pueda desarrollar la capacidad de observar el pensamiento y el

sentimiento creando una distancia de ellos que permita reaccionar a los
pensamientos como lo que son y no como lo que representan.
Desarrollar la capacidad de experimentar el pensamiento y la sensación asociados
al trauma sin evitarlos; para avanzar hacia nuestros valores

METAS A CORTO O LARGO PLAZO TRASTORNO DE SEPARACIÓN

El tratamiento es a largo plazo, lo que explica el alto grado de abandono de la terapia.

Se estima que el 75 por ciento de los pacientes tratados lo abandona.
La terapia se basa en una combinación de fármacos y psicoterapia. Los fármacos
empleados se dirigen a tratar los diversos síntomas del síndrome, teniendo en cuenta los
más acusados. Los medicamentos que suelen prescribirse
son antidepresivos y ansiolíticos.
La psicoterapia se encamina a desarrollar técnicas de relajación, como aprender a
respirar correctamente ante una crisis provocada por el síndrome.
Este tratamiento se puede combinar con métodos cognitivos para racionalizar los
hechos traumáticos y también con terapia de choque, en la que se recrea la situación
vivida para ayudar a la víctima a superarla y a perder el miedo que le produjo.
  Enseñarle al paciente entender cómo ciertos pensamientos acerca de su
trauma le causan estrés y hacen al mismo tiempo que sus síntomas
empeoren.
 Usted aprenderá a identificar cuáles son los pensamientos acerca del mundo
y de sí mismo que están haciendo que se sienta asustado o molesto.
 Con la ayuda de su terapeuta, usted aprenderá a reemplazar esos
pensamientos con pensamientos más exactos y menos dolorosos o
estresantes.
 Usted también aprenderá maneras de lidiar con algunos sentimientos como la
ira, la culpa y el miedo.
 Después de un evento traumático, es posible que se eche la culpa por cosas
que no podría haber cambiado aunque quisiera. Por ejemplo, un soldado
puede sentirse culpable acerca de las decisiones que él o ella tuvo que tomar
durante la guerra por razones de vida o muerte. La terapia cognitiva, un tipo
de TCC, ayuda a entender que el evento traumático que vivió no fue su culpa.

PACIENTE B
Nombre: Eliana Paola Estévez Báez
 DIAGNOSTICO PRESUNTIVO: Trastorno de Estrés Post Traumático

El trastorno de estrés postraumático es una enfermedad de salud mental

desencadenada por una situación aterradora, ya sea que la hayas experimentado o
presenciado. Los síntomas pueden incluir reviviscencias, pesadillas y angustia
grave, así como pensamientos incontrolables sobre la situación.

Muchas personas que pasan por situaciones traumáticas quizás tengan dificultad
temporaria para adaptarse y afrontarlas, pero con el tiempo y el autocuidado
generalmente mejoran. Si los síntomas empeoran, duran meses e incluso años, e
interfieren con sus actividades diarias, es posible que tenga trastorno de estrés
postraumático.

 Perspectiva teórica en la que se basa el tratamiento. 

El tratamiento del trastorno del estrés postraumático puede ayudar a que la persona
recupere la sensación de control sobre tu vida. El tratamiento primario es la
psicoterapia, pero a menudo también incluye medicamentos. Combinar estos
tratamientos puede ayudar a mejorar los síntomas al:

 Enseñar estrategias para enfrentar los síntomas

 Ayudar a pensar mejor sobre si mismo, otros, y el mundo en general

  Aprender maneras de afrontar los síntomas si se vuelven a presentar

 Tratar otros problemas con frecuencia relacionados con experiencias

traumáticas, como depresión, ansiedad, o abuso de alcohol o drogas

La persona afectada no tiene que intentar controlar la carga que implica el trastorno
de estrés postraumático por ella sola.

Numerosos tipos de psicoterapia, también llamada terapia de conversación, pueden

utilizarse para tratar a niños y adultos con trastorno de estrés postraumático.
Algunos tipos de psicoterapia utilizados en el tratamiento del trastorno de estrés
postraumático son:

 Terapia cognitiva. Este tipo de terapia de conversación te ayuda a

reconocer las formas de pensar (patrones cognitivos) que hacen que te quedes
estancado, por ejemplo, con modos negativos o inexactos de percibir
situaciones normales. En el caso del trastorno de estrés postraumático, la
terapia cognitiva a menudo se usa junto con la terapia de exposición.

 Terapia de exposición. Esta terapia conductual ayuda a que te enfrentes en

forma segura con lo que te asusta para que puedas aprender a encararlo de
forma efectiva. La terapia de exposición puede ser específicamente útil para las
reviviscencias y las pesadillas. Un enfoque a la terapia de exposición hace uso
de los programas de realidad virtual que te permiten volver a encontrarte en la
situación en la que pasaste por el trauma.

 Desensibilización y reprocesamiento del movimiento ocular. La

desensibilización y el reprocesamiento del movimiento ocular combinan la
terapia de exposición con una serie de movimientos oculares guiados que te
ayudan a procesar los recuerdos traumáticos y a cambiar el modo en que
reaccionas a ellos
 Técnicas de los Enfoques

- Intervenciones derivadas del modelo cognitivo-conductual (exposición

en vivo o en imaginación, desensibilización sistemática, reestructuración
cognitiva)
- - Terapia EMDR (desensibilización y reprocesamiento a través de
movimientos oculares).
 ENTREVISTA PSICOLOGICA para ADULTO

3. CASO PACIENTE C

DATOS DEL PACIENTE

Nombre: Diana Gabriela Ovalle Hernández Sexo: Femenina

Edad: 27 Estudios: Licenciada en Adm. Origen y procedencia: Venezuela
Ocupación: Camarera de bar Religión: Ninguna
Estado civil: Unión libre

MOTIVO DE CONSULTA

Descripción del problema por el cliente desde niña he tenido y aún tengo muchos
problemas de conducta. Tengo confusiones en cuanto a mi orientación sexual; en la
actualidad mi pareja es una mujer. Sin embargo, me gustaría formar una familia y
tener un hombre como pareja, pero siento que no me gustan los hombres.
Actualmente tengo muchos problemas de conducta con mi pareja actual, y eso me
hace sentir culpable, pues siento que en ocasiones soy ingrata o injusta con ella,
pues ella me trata muy bien. En ocasiones tengo días con un estado de ánimo muy
bajo, otros días amanezco mejor de ánimo, pero siento que no soy feliz.

ANTECEDENTES DEL PACIENTE

 Nada, muy saludable desde niña.

  El año pasado fui sometida a cirugía de la vesícula
 A los 10 años muere su padre y siente un gran vacío emocional, esto se debe
a que ella era una niña muy consentida por parte de su padre. Esto sucede al
inicio de la pubertad temprana. Aunque la niña estuvo muy afectada nunca
fue llevada a un psicólogo clínico.

ANTECEDENTES FAMILIARES

Madre, padre, y, mi hermano. Mi mejor relación hasta la muerte de mi padre fue con
mi padre. La relación con mi hermano es muy buena y con mi madre. Tengo otros
hermanos mayores que existían antes del matrimonio de mi padre y mi madre; estos
tres hermanos mayores son varones, yo soy la única hija hembra de mi padre. Mi
relación con esos hermanos antes de la muerte de mi padre era buena, luego se
tornó hostil por problemas legales debido a la herencia, hasta el punto de eliminar
todo contacto con ellos.
- Antecedentes somáticos actuales y pasados de la familia
Mi padre era diabético, mi madre sufre de presión alta.
- Problemas socioeconómicos.
Problemas de economía social en Venezuela, debido a ello tuvimos que emigrar a
este país.
- Problemas familiares y conyugales
Problemas con mi pareja actual conductuales.
- Fortalezas de la familia
Puntos fuertes mucha unidad familiar, buen trato.
- Debilidades de la familia
Mucha carga y responsabilidad económica hacia va dirigida hacia mí, mi hermano
aporta menos en cuanto a todo.
Tranquila, pero muy impulsiva. En ocasiones tengo problemas para controlar mis
impulsos y mis emociones. Me gusta mucho dormir, bebo mucho alcohol: me gusta
tomar. Baja satisfacción sexual.

DIAGNOSTICOS PRESUNTIVO
Trastorno Del Estado Del Animo Inducido por Sustancias

LA RELACIÓN TERAPÉUTICA CÓMO FUE SEGÚN LA

INTERVENCIÓN DE LOS PARTICIPANTES.
Diana Gabriela Ovalle
La cual presenta problemas de conducta, confusiones en cuanto al sexo.
Actualmente tiene una relación con una pareja de su mismo sexo. Expresa que no
le gustan los hombres a pesar de que le gustaría tener una familia. Se siente ser
una persona ingrata e injusta, ya que su actual pareja la trata muy bien, pero ella no
corresponde igual. Su estado de ánimo es muy bajo, algunas veces bueno.
Su mejor relación en la familia fue con su padre el cual falleció cuando tenia 8 años,
aunque se llevaba bien con los demás, aunque después de una herencia hubo
algunas diferencias.
Aunque se lleva bien con los demás. Es tranquila pero muy impulsiva.
En este caso fue hecha la intervención por Nerelyn y Aurelio, los cuales tuvieron un
excelente inicio, solo que en el momento del clima las preguntas fueron muy
consecutivas y las cuales no daban lugar a que la paciente en si mostrara en
realidad lo que le estaba ocurriendo De acuerdo a las observaciones la profe
intervino manifestando que el coterapeuta hizo una muy buena pregunta pero que la
misma no fue contestada debido a una interrupción de la terapeuta en el momento ,
por lo que aclaró que se debe ir realizando pausas donde se le de el espacio al
paciente para que este se exprese que las muchas preguntas no deben realizarse.
Daligne intervino en ese momento con la pregunta sobre el papel que desempeñaba
si de hombre o mujer, ella respondió que el de mujer.
Al final la profe aclaró a todo el grupo que se deben hacer preguntas tópicas, no
hacer tantas preguntas unas de otras para darle espacio a que el paciente se abra y
explique sobre su problema.
PACIENTE C
Nombre: Diana Gabriela Ovalle Hernández

 DIAGNOSTICO PRESUNTIVO: Trastorno del Estado de Animo Inducido

Por Sustancias
Los trastornos del estado de ánimo inducido por sustancias incluyen una alteración
anímica que aparecen durante o en el mes siguiente a una intoxicación por
sustancias  o abstinencia de las mismas o bien el empleo de un medicamento está
etiológicamente relacionado con la alteración.

Las sustancias que pueden provocar un trastorno del estado de ánimo son: Alcohol,
Alucinógenos, Anfetaminas, Cocaína, Fenciclidina, Inhalantes, Opiáceos, Hipnóticos
o ansiolíticos, sedantes y otras sustancias desconocidas.

 Perspectiva teórica en la que se basa el tratamiento

Los trastornos del estado de ánimo provocados bien por una enfermedad médica o
inducido por sustancias son tratados teniendo en cuenta la causa que ha provocado
la alteración del ánimo. En la mayoría de casos, es necesario el tratamiento
psicológico para el manejo de los síntomas.
 Técnicas de los Enfoques
- Tratamiento de exposición
- Enfoque de refuerzo comunitario
- Entrenamiento en habilidades sociales
- Proyecto CALM

ENTREVISTA PSICOLOGICA EN
ADOLESCENTES Y NIÑOS

4. CASO PACIENTE D

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre completo: Franchesca Giordany Sexo: Femenina

Edad: 15 Estudios: Secundaria Origen y Italia, reside en
procedencia: Bonao
Ocupación: Estudiante Religión: Ninguna Fecha de entrevista: 08/02/20
Datos de los progenitores: Mariela Mota y Frank Encarnación

MOTIVO DE CONSULTA
La joven refiere que a veces se siente triste, Cuando niña tuvo una conducta
agresiva con sus compañeros, cabe destacar que también siente Rabia hacia
padre y Ansiedad.
La joven refiere sentirse triste porque cuando ella tenía un año sus padres se
separaron y su madre se la lleva a Italia. Ella no tuvo comunicación con su padre
porque él nunca la llamo.
Cuando ella tenía 8 años su madre la trajo al país con su hermano porque ella es
morena y en la escuela le hacían acoso escolar por su color de piel. Su madre la
dejo con una señora para que la cuide. Ella refiere que su padre la busco poco y
que el le llego a decir que ella no era su hija y nunca se preocupe por su
alimentación ni educación
DIAGNOSTICO PRESUNTIVO

Síndrome de Alienación Parental (SAP) de Gardne

LA RELACIÓN TERAPÉUTICA CÓMO FUE SEGÚN LA

INTERVENCIÓN DE LOS PARTICIPANTES.
Franchesca Giordany
Tiene 15 años presentó conducta agresiva con sus compañeros. Actualmente
siente rabia por hacía su padre y ansiedad. Se siente triste porque cuando tenia un
año sus padres se separaron, fue llevada a Italia, no tuvo comunicación con su
padre por lo que nunca la llamó.
A los ocho años fue traída al país porque ella es morena y la escuela le hacia acoso
escolar debido al color de su piel. Ella dice que su padre llegó a decir que ella no era
su hija y nunca se preocupó por su alimentación y su salud.
En esta intervención tuvieron Pedro y Ana Bélgica donde el inicio fue bueno, pero
como en los demás casos hubo muchas preguntas por parte del terapeuta que no
daban con su problema, la coterapeuta mantuvo una buena postura en el caso
manteniéndose al margen de su participación al momento que este lo meritaba.
La maestra Renata Jiménez decidió en este caso entrar ella a realizar la
intervención donde con su trato muy amable y una sonrisa inicio saludándola y
presentándose luego le aclaro que estaba observando y que tenia algunas
sugerencias para ella en las cuales resaltó que era una niña muy linda su piel era
hermosa que a quien se parecía ella contestó que a su padre, de quién había
heredado ese bello color de piel ella dijo que de su padre ahí la llevó a que meditara
que no todo lo de su padre estaba mal que ella debía agradecerle a su padre lo
bella que es y que su color de piel también era otra cualidad buena que había
heredado de su padre que se sienta agradecida por eso.
El motivo para buscar de su padre y que dialoguen que eso le va a sentar muy bien
el interactuar con él.
Al grupo nos explicó que a esa niña le hace falta la alineación parental, o sea buscar
la manera de relacionarse con su padre.

OBJETIVOS A LOGRAR COMO PROFESIONAL

  Los antecedentes y la información previa del estado de la familia son
cruciales para un posterior diagnóstico de SAP
 En el informe queda reflejadas las funciones (y limitaciones) del gabinete
psicopedagógico, y ciertos aspectos que denotan un fuerte componente
burocrático.
 No se trata directamente con este síndrome, sino que sus efectos y
sintomatología se pueden entrever en los distintos apartados del informe.
 La conducta de Mario está influenciada por diversos factores como el
conflicto de sus padres.
 El informe hace un recorrido temporal del historial de visitas e intervenciones
de la familia en los servicios sociales.
 Es orientativo y precisa de otras herramientas adicionales para diagnosticar
los síntomas de SAP

METAS A CORTO O LARGO PLAZO TRASTORNO DE SEPARACIÓN

El Plan de Intervención en Punto de Encuentro Familiar se dirige al tiempo de las
visitas, a orientar tanto a los menores (en el apoyo a reducir la ansiedad y
motivación a la relación con el progenitor rechazado), como a las familias, tanto al
progenitor rechazado como al aceptado. Una cuidadosa evaluación del grado del
SAP es fundamental para orientar la intervención, así como valorar el papel que
juegan la familia extensa y el sistema judicial, en especial los letrados de las partes.
Según la opinión de diferentes expertos, y coincidimos desde nuestra experiencia en
el Punto de Encuentro Familiar de Sevilla, es difícil salir del SAP a través del mero
cumplimiento de unos encuentros ordenados judicialmente, el SAP es una situación
compleja que requiere intervenciones complejas y coordinadas desde diferentes
instancias.
 OPINION SOBRE EL TRABAJO FINAL.

Mi opinión sobre el trabajo final de Práctica Clínica

1 después de haber tenido este recorrido satisfactorio
pude aprender y disfrutar mucho sobre entrevista y terapia
con pacientes. Este trabajo identificamos los 4 casos visto
en práctica el cual se realizo un informe clínico a cada
caso. Ha sido de las mejores experiencias en toda mi
carrera universitaria.

Nerilyn Almánzar
Chong
15-6934
 Esté trabajando abórdanos cuatro paciente cada una con una
Disnocar P. Francisco dificultad diferente pero el caso que más me llamo la atención
15-1673 es de Eliana Paola y ver cómo mecanismos defensa cómo
funciona en la persona que padece el estrés postraumático me
gustaría seguir aprendiendo de la entrevista por que como e
dicho algunos vamos muy flojo con respecto a la entrevista y que para la próxima
asignatura esperemos que sea lo mismo paciente para darle una continuación a
cada caso.

El trabajo realizado ha sido una magnífica experiencia

ya que a través del mismo he adquirido los
conocimientos necesarios en el mismos. Así como los
casos observados donde se puede apreciar que que
aún nos falta mucha práctica pedagógica para enfrentar
los pacientes en las terapias, lo cual lo hiremos
adquiriendo durante el proceso de nuestras prácticas y
experiencias. El historiar Clínico pude observar que el
Dx de impresión de las cuatro pacientes se debe
continuar trabajando sesioenes que ayuden a las
pacientes a resolver sus problemas.

Leoncia Guzmán
Pimentel
15-6619

En este proyecto final de práctica clínica 1 ha sido

presentamos los casos visto durante cada semana que
fueron cuatro de cual hubo que hacer un informe clínico
detallando cada caso. Cada uno de esos casos tiene un
trastorno diferente el cual pudimos evidenciar durante el
 bimestre. Este fue una experiencia muy positiva ya que aprendí mucho de cada
caso.

Daligne Fulgencio
García 14-0821

CONCLUSION

Tras haber culminado el desarrollo de este trabajo práctico investigativo, hemos

logrado el objetivo de la psicología clínica que involucra el desarrollo y la aplicación
de principios teóricos, métodos e instrumentos para observar, comprender, predecir,
explicar, prevenir y tratar todo tipo de trastornos mentales, alteraciones y trastornos
cognitivos, emocionales y de la conducta. Así como la promoción de la salud y el
bienestar de las personas.

Aun sabiendo que nos falta mucho por recorrer, ha sido una experiencia
gratificantemente exquisita para nuestra formación profesional.

FIN