Sesión Matematica Ejemplo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ____
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E.
DOCENTE
ÁREA Matemática
GRADO/SECCIÓN
FECHA
TIEMPO
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Multiplicación de números naturales.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CAMPO EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES TEMÁTICO APRENDIZAJE
/INSTRUMENTOS
Resuelve problemas de Establece relaciones Resolución de  El docente dialoga con
cantidad. entre datos y una o más problemas de los estudiantes sobre la
o Traduce cantidades a acciones de comparar, multiplicación con importancia de los
expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir números naturales problemas en la vida
o Comunica su cantidades, y las de dos dígitos. real.
comprensión sobre los transforma en
números y las expresiones numéricas  Los estudiantes
operaciones. (modelo) de adición, identifican los datos del
o Usa estrategias y sustracción, problema y responden a
procedimientos de multiplicación y división interrogantes de
estimación y cálculo. de dos números acuerdo a sus
naturales (obtiene observaciones.
 Argumenta como cociente un
número decimal exacto),
afirmaciones sobre las
y en potencias  Hoja de aplicación de
relaciones numéricas y evaluación formativa.
las operaciones. cuadradas y cúbicas.
 Seguimiento, observar
mientras trabajan y
apoyar a los
estudiantes.
Observación (lista de
Cotejo)
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de derechos Justicia y solidaridad Hábitos colaborativos de participación activa.
Enfoque ambiental Hábito de mantener orden, limpieza en el aula e

Institución y/o hogar.
Enfoque igualdad de genero
Niñas y niños asumen las mismas responsabilidades
dentro del equipo de trabajo.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

sesión? en esta sesión?
Se tiene preparado la dinámica para formar equipos de  Semillas
trabajo.  Papelotes
Tenemos listos los problemas en papelotes para
 Cartulinas
presentar a cada equipo de trabajo.
Los responsables tienen a la mano los materiales a  Plumones
utilizar.  Cinta Maskin
Los estudiantes están listos y prestos para participan en  Tijera
forma ordenada.
 Papel bond
I. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS PROCESO DE APRENDIZAJE TIEMPO

APROXIMADO
Inicio Motivación.
- Formamos equipos de trabajo a través de una dinámica.
Recojo de saberes previos.
A ver niños ¿Qué debemos hacer para resolver los problemas
matemáticos del contexto y otros? ¿Algún momento han visto
resolver problemas matemáticos a sus padres? ¿Cómo lo hicieron?
Propósito y organización.
Que los estudiantes resuelvan y planteen diversos problemas
matemáticos de multiplicación de números naturales utilizando
materiales.
Problematización.
- ¿Cómo resolveremos los problemas? ¿Qué debemos tener en
cuenta para resolver problemas matemáticos? ¿De qué tratará la
situación planteada? ¿Saben qué hacer antes de resolver un
problema?
- Registra sus respuestas en la pizarra y/o papelote. Leemos y
señalamos la importancia de resolución de problemas.
Desarrollo Gestión y acompañamiento del Aprendizaje.
- Conversamos con los niños y las niñas a cerca de los diferentes
tipos de problemas de multiplicación.
- ¿Qué se debe hacer antes de resolver un problema?
- ¿Qué estrategias debo utilizar?
- ¿Cómo debo representar mis respuestas? (dibujando,
representando, jugando, etc.) expresen sus respuestas utilizando
materiales.
- Incentivar que los estudiantes observen y manipulen los materiales
y que al interior de cada equipo se organicen para la solución del
problema.
- Resolución de problemas de multiplicación de números naturales.

- Reflexionan sobre el resultado de los problemas.
- Formulan otros problemas matemáticos a fin de mejorar sus
aprendizajes.
- Presentan en plenaria sus trabajos.
Cierre Retroalimentación y Evaluación.
El docente guía el proceso y toma nota de sus desempeños y
ayuda a los estudiantes que están representando cantidades de
objetos y realiza una retroalimentación correspondiente.
Conversa con los estudiantes lo trabajado en la sesión,
reflexionando: ¿Qué hemos trabajado y aprendieron hoy? ¿Cómo
lo hicimos? ¿En qué situaciones de la vida podemos utilizar la
multiplicación de números naturales? ¿Cómo complementarían
este aprendizaje?
II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Lograron establecer un diálogo entre

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? sus compañeros de aula, respetando
el turno para poder dar sus opiniones.
Tuvieron algunas dificultades en
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? entender los problemas.
Que los estudiantes identifiquen el
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? tipo de problema que es.
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no? Funcionaron el trabajo en equipo y la
participación activa de los
estudiantes.
Profesor de Aula
LISTA DE COTEJO
expresiones numéricas.Traduce cantidades a

Competencia:
procedimientos de
comprensión sobre los
Resuelve problemas de cantidad.
estimación y cálculo.Usa estrategias y

números y las
OBSERVACIONES
sobre las relaciones

Capacidades a Evaluar
operaciones.Comunica su
operaciones.Argumenta afirmaciones
numéricas y las
Nombre y apellidos de los
N°
estudiantes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 Logrado - No logrado
___________, ___ de ________ del 2019.
____________________________
Profesor de Aula

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ____

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/EVIDENCIAS DE

Enfoque ambiental Hábito de mantener orden, limpieza en el aula e

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

MOMENTOS PROCESO DE APRENDIZAJE TIEMPO

- Resolución de problemas de multiplicación de números naturales.

II. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Lograron establecer un diálogo entre

expresiones numéricas.Traduce cantidades a

estimación y cálculo.Usa estrategias y

sobre las relaciones

_________, _ de ________ del 2019.

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