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    Lecto Escritura - Historieta

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    Sanchez Alexander Fredy
    El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Lectoescritura en tercer grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la elaboración de historietas y caricaturas. Explica conceptos clave como viñetas, globos de texto e íconos propios de las historietas. Propone actividades como observar videos explicativos, responder preguntas, crear diálogos para una historieta y autoevaluar el aprendizaje.

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    El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Lectoescritura en tercer grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la elaboración de historietas y caricaturas. Explica conceptos clave como viñetas, globos de texto e íconos propios de las historietas. Propone actividades como observar videos explicativos, responder preguntas, crear diálogos para una historieta y autoevaluar el aprendizaje.

    Título original

    lecto escritura - historieta

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    El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Lectoescritura en tercer grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la elaboración de historietas y caricaturas. Explica conceptos clave como viñetas, globos de texto e íconos propios de las historietas. Propone actividades como observar videos explicativos, responder preguntas, crear diálogos para una historieta y autoevaluar el aprendizaje.

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    El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Lectoescritura en tercer grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la elaboración de historietas y caricaturas. Explica conceptos clave como viñetas, globos de texto e íconos propios de las historietas. Propone actividades como observar videos explicativos, responder preguntas, crear diálogos para una historieta y autoevaluar el aprendizaje.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD VERDE

    Resolución de Creación Mediante reorganización administrativa No. 2781 de diciembre 27 del


    2019 de la Secretaria de Educación de Soacha Cundinamarca
    DANE. 125754005464 NIT: 901359779-9

    ASIGNATURA/AREA IHS DOCENTE GRADO


    LECTO ESCRITURA 1 Sandra Cardona TERCERO
    Angie Mora
    Yenni Orjuela
    EJE(S) TEMÁTICO(S)/CONTENIDOS TIEMPO DE APLICACIÓN
    La historieta, sus características y elementos Dos semanas

    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

    Elaboro historietas, caricaturas y señales representativas de los textos narrativos.

    FUNDAMENTO TEÓRICO/APLICACIÓN/EJEMPLIFICACIÓN

    LA HISTORIETA

    La historieta o cómic es una forma de expresión artística y un medio de comunicación que


    consisten en una serie de dibujos, dotados o no de texto de acompañamiento, que leídos en
    secuencia componen un relato o una serie de ellos. Suelen ir enmarcadas en viñetas, o imágenes
    que son recuadros adaptados en forma y estilo al contenido narrativo o humorístico de la historia.
    Estas viñetas, pueden o no estar acompañadas de texto, así como de íconos y otros signos típicos
    del lenguaje-cómic, como las líneas de movimiento o los globos de texto. Todo ello compone una
    historia y le aporta diversos niveles de sentido.
    Sus elementos son:

     Viñetas. Los recuadros en los que tiene lugar la acción (y la ilustración) de la historia, y
    que sirven para separarla del resto del contenido de la página. Entre una viñeta y otra se
    considera que transcurrió un intervalo de tiempo, que puede ser largo (años) o brevísimo
    (segundos) a conveniencia del autor.
     Ilustraciones. Los dibujos que transmiten al lector lo que ocurre. Estos pueden ser de
    diversa naturaleza, desde dibujos simples y caricaturescos hasta ilustraciones de enorme
    realismo.
     Globos de texto. No siempre aparecen en las historietas, pero sirven para englobar los
    diálogos de los personajes y dejar en claro quién dice qué. También se los conoce como o
    bocadillos.
     Íconos y signos propios. Se emplea una simbología propia que constituye su lenguaje
    para representar movimiento, emociones, etc. Este tipo de signos son convencionales (hay
    que aprender qué significan) pero constituyen un lenguaje bastante universal. Existe una
    vertiente heredera del manga y otra occidental y más tradicional.

    Algunos ejemplos de caricatura tradicional son Mafalda, Garfield, Calvin and Hobbes, Condorito entre
    otros.

    BIBLIOGRAFÍA/MATERIAL DE APOYO

    Fuente: https://concepto.de/historieta/#ixzz6Nq4h22IS

    https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU

    Transversal 37 No. 18 - 85 Cuidad Verde – Teléfono: 9053823 - Email: ieo.ciudadverde@gmail.com


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD VERDE
    Resolución de Creación Mediante reorganización administrativa No. 2781 de diciembre 27 del
    2019 de la Secretaria de Educación de Soacha Cundinamarca
    DANE. 125754005464 NIT: 901359779-9

    No. ACTIVIDADES A DESARROLLAR


    1. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU

    Con base a la teoría y el video, responde las siguientes preguntas:

    1). ¿Que son las historietas?

    2). ¿Qué es una viñeta?

    3). ¿Que expresan los globos en las historietas?

    4). ¿Cómo se clasifican los globos?

    5). ¿Qué es un recuadro o cartelera?

    6). ¿Cómo se llaman las palabras que representan sonidos?

    Para analizar mejor la información, completa el siguiente organizador gráfico:


    2

    TIEMPO

    Semana del
    3.
    2 al 12 de
    Lee la siguiente caricatura y escribe con tus propias palabras que sucede: junio

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    4.
    Averigua con tus padres el nombre de cinco historietas tradicionales, luego
    dibuja un pequeño ejemplo de uno de sus personajes.

    5. Crea los diálogos para la siguiente historieta según las imágenes:

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    CRITERIOS DE EVALUACIÓN/RÚBRICA DE EVALUACIÓN

    Fotos de evidencias enviadas al correo

    Socialización del taller en el encuentro sincrónico

    MOMENTO DE AUTOEVALUACIÓN: apreciado estudiante, a continuación, encontrará el formato


    de autoevaluación de su proceso de aprendizaje. Favor copiar en el cuaderno y en la casilla de
    valoración colocar una nota de 1 a 5 según lo que considere fue su aprendizaje:

    No. CRITERIOS VALORACIÓN


    Utilizo los recursos dispuestos en la guía para realizar
    1
    todas las actividades propuestas en la asignatura
    Siempre mantuve la disposición por aprender, consultar
    2 información, realizar mis trabajos y presentar las
    actividades oportunamente
    Entrega de actividades según fecha establecida por la
    3
    docente

    Transversal 37 No. 18 - 85 Cuidad Verde – Teléfono: 9053823 - Email: ieo.ciudadverde@gmail.com


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    Muestro compromiso por


    4 realizar las actividades demostrando responsabilidad,
    dedicación y compromiso frente al trabajo realizado
    Respondo de manera concreta a las preguntas orales que
    5
    me realizan

    Transversal 37 No. 18 - 85 Cuidad Verde – Teléfono: 9053823 - Email: ieo.ciudadverde@gmail.com

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