1.6 Modelo Cognoscitivo

1.
6 Modelo Cognoscitivo
Alumnos:
RAMON ANGEL DIAZ WONG
JULIO ALEJANDRO LOPEZ QUIROZ
BRANDO MANUEL SERRANO MENDOZA
EDUARDO AUGUSTO HUITZITL TORRES
JULIAN ENRIQUEZ GOMEZ
Ing. PATRICIA HORTA ROSADO

INTELIGENCIA ARTIFICIAL
La cognición
La cognición o las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos
permiten recibir, procesar y elaborar la información. Permiten al sujeto tenga un
papel activo en los procesos de interacción, percepción y comprensión del
entorno lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea
Se basa en el pensamiento, “el poder
explorar la capacidad de las mentes
QUE ES “EL MODELO humanas para modificar y controlar
la forma en que los estímulos
COGNOSCITIVO” afectan nuestra conducta”.
El aprendizaje
Teorías que estudian los procesos de aprendizaje.
El aprendizaje se realiza mediante diversos aspectos guardados en la memoria

Sustentada por autores como: J. Piaget, Lev Vygotski, David P. Ausubel.
Aprendizaje según Piaget y Vygotski
Asimilación
Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el
aprendizaje es un proceso que sólo tiene
● La asimilación hace referencia a la manera en que un
sentido ante situaciones de cambio. Este organismo afronta un estímulo externo en base a sus
leyes de organización presentes.
psicólogo explica la dinámica de adaptación
mediante dos procesos que veremos a
continuación: la asimilación y la acomodación. Acomodación
y Vigotsky sostenía que los niños principalmente ● La acomodación, por el contrario, involucra una
modificación en la organización presente en respuesta a
desarrollan su aprendizaje mediante la interacción las exigencias del medio.
social: van adquiriendo nuevas y mejores
habilidades cognoscitivas como proceso lógico de
Equilibración
su inmersión a un modo de vida.
El hombre es un organismo vivo que se presenta a un entorno ● Es de este modo que, mediante la asimilación y la
acomodación, somos capaces de reestructurar
físico ya dotado de una herencia biológica y genética que influye
cognitivamente nuestros aprendizajes durante cada
en el procesamiento de la información proveniente del exterior.
etapa del desarrollo.
Aprendizaje Significativo Ausubel
“Entienden el individuo no como un ser pasivo de El aprendizaje significativo se complementa con el
experiencias y aprendizajes sino como constructor activo aprendizaje mecanicista (por repetición o memorístico)
de su propia realidad”. ya que para que se dé un aprendizaje significativo se
necesita una base de conocimientos previos. Lo que
Para que un aprendizaje sea significativo, el individuo vamos a buscar a través del aprendizaje significativo es
necesita tener un conocimiento previo al cual se va a dar un sentido a lo que estamos aprendiendo para
venir sumando una nueva información, esta nueva encontrarle una utilidad en la vida de cada día, no hay
información viene a complementar la previa para que olvidarnos que el ser humano tiende a rechazar
enriquecer una visión global de un tema, un concepto, aquello a lo que no le encuentra sentido.
etc.
Los procesos cognoscitivos en términos de aprendizaje
Estos se dan por niveles de complejidad ya sea

en relación con el desarrollo (edad) o con los
niveles de complejidad en una tarea. ● Conceptualización
● Interpretación
los enfoques computacionales ● Transferencia
representacionales, definen una serie de ● Creatividad.
procesos y subprocesos subyacentes a la
solución de problemas los cuales son 4.
Conceptualización Interpretación
Se refiere a la manera como se define un se refiere a la manera como un concepto o

concepto en relación con una experiencia conjunto de conceptos o proposiciones toma
asociada o con otro concepto en una significados en relación con un contexto
proposición o estructura conceptual. lingüístico, discursivo o en relación con un
fenómeno.
Transferencia Creatividad
Se refiere a la manera como se aplica un La creatividad se refiere a la manera como se

conocimiento a la solución de problemas reestructura o se proponen estructuras
surgidos en contextos diferentes a aquellos en diferentes a las aprendidas.
donde se dio la situación de aprendizaje.
Conclusiones: La inteligencia artificial se basa en que el cerebro humano es un solucionador
inteligente de problemas entonces es el modo en cómo se puede imitar al cerebro. Por lo tanto, el
modelo es la descripción de toda situación de aprendizaje, en donde se ubican las habilidades
cognoscitivas para poder imitar a la inteligencia del ser humano en relación a como se aprende y a
las condiciones del aprendizaje.
La finalidad de la inteligencia artificial es crear teorías y modelos que muestren la organización y

funcionamiento de la inteligencia.
Fuentes:
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky#:~:text=Lev%20Vigotsky%20(Rusia%2C%2018
96-,a%20un%20modo%20de%20vida.
https://ijeanpiaget.edu.mx/index.php/blog-noticias/item/1-teoria-del-aprendizaje-de-jean-piaget#:~:text=Según%20la%20
Teoría%20del%20Aprendizaje,la%20asimilación%20y%20la%20acomodación.
http://www.pedalogia.com/metodo-y-actividades/aprendizaje-significativo/
https://sites.google.com/site/clasedeinteligenciaartificial/#:~:text=1.6%20El%20modelo%20cognoscitivo.,modifican%20
significados%20de%20manera%20interna.
Muchas gracias por su atención

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Ing. PATRICIA HORTA ROSADO

El aprendizaje se realiza mediante diversos aspectos guardados en la memoria

Estos se dan por niveles de complejidad ya sea

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