Herramientas de Evaluación

Herramientas de Evaluación
Centro Educativo_________________
Prof.__________________________
1
1- RÚBRICA PARA EVALUAR CUESTIONARIOS
JUICIOS DE VALOR CRITERIOS EXCELENTE MUY BUENO 8- BUENO REGULAR DEFICIENTE

10-9 7 6-5 4-3 2-1
El cuestionario presenta su encabezamiento al inicio del mismo.
El cuestionario incluye indicaciones a seguir para el desarrollo

del mismo y citas bibliográficas.
Las preguntas son precisas y contienen un solo elemento de
investigación.
El estudiante parte del tema de estudio y asocia las
interrogantes en secciones correlacionadas.
Las interrogantes son puntuales, atrayentes y de provecho para
la explicación del tema estudiado.
El orden de las preguntas toman en consideración las partes
en que se divide y subdivide el tema estudiado.
Las respuestas de las preguntas proceden de fuentes
confiables.
Las contestaciones de las preguntas están descritas con un
estilo sencillo, en frase completa y buena ortografía.
Los estudiantes efectúan un buen análisis de las interrogantes
antes de contestar las mismas.
Los estudiantes entregan en la fecha indicada sus
cuestionarios desarrollados, para ser discutidos y evaluados.
TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS
OBSERVACIONES
2
2- RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL
ESCALA
INCLUYE TODOS LOS LE FALTAN DE 1 A LE FALTAN MÁS FALTAN MÁS DE 4 FALTAN TODOS
CRITERIOS COMPONENTES 2 DE DOS COMPONENTES LOS
5 puntos COMPONENTES COMPONENTES 2 puntos COMPONENTES
4 puntos 3 puntos 1 punto
Título El título se puede leer desde El título se puede leer El título se puede leer Solamente lo pueden Los estudiantes de la
cualquier posición en el aula de hasta la mitad del aula. hasta la tercera fina de primera fila casi no lo
clases. sillas del aula. leer los estudiantes que pueden ver.
se sientan en la primera
fila.
Imágenes Todas las imágenes y gráficas se Hacen falta dos Sobran los espacios, seEl tamaño de las Las imágenes no se ven
relacionan con el tema y ayudan a la imágenes para imágenes no es el y no se relacionan con
debieron insertar dos
comprensión del tema y cada una de completar el cartel. correcto. Casi no se tema.
ellas se ubica en el lugar adecuado. imágenes para terminar ven.
de ilustrar el tema.
Sentido estético Es imágenes son muy atractivas en Las imágenes son No hay una Las imágenes están un No contiene ninguna
términos de diseño, arreglo, nitidez, atractivas pero el distribución lógica de tanto descuidadas, sus imagen relacionada con
gama de colores. tamaño no es el las imágenes en el resoluciones no tema tratado por lo que
adecuado para el espacio permiten verlas con no proyecta ningún
espacio en el cartel. correspondiente y claridad por lo que no mensaje positivo a la
faltan ilustraciones. cumplen con su clase.
cometido.
Gramática y No tiene ningún error ortográfico ni Contiene dos errores Tiene de tres a cuatro Tiene más de cinco Tiene múltiple errores
ortografía gramatical. ortográficos, errores gramaticales y errores gramaticales y ortográficos.
ortográficos. ortográficos.
TOTAL DE PUNTOS
OBTENIDOS
3
3- RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL

JUICIOS DE VALOR EXCELENTE MUY BUENO BUENO DEFICIENTE
CRITERIOS (5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (2 punto)
Diseño Es excelente en términos de Es bueno el diseño, tiene una Es aceptable en Presenta un diseño pobre, descuidado y no es atractivo.
diseño, arreglos,
presentación y nitidez términos del diseño,
secuenciación y nitidez. Llama
adecuada. Le faltó un poquito pero está un poco
la atención por su belleza. más de color. descuidado.
Contenido La información que contiene La información que contiene La información que La información que contiene es muy pobre y no se
está relacionada con lo
está relacionada con lo enseñado en clases. Su nivel contiene está aplica para los requerimientos asignados y discutidos en
enseñado en clases y ofrece de comprensión es bueno. incompleta y no ofrece clases
más datos para enriquecerlo. un nivel adecuado de
Su nivel de comprensión es comprensión del tema.
excelente.
Imágenes Todas las imágenes se Las imágenes se relacionan Las imágenes se Las imágenes son pobres e inadecuadas para el tema.
relacionan con el tema y su con el tema y tienen un relacionan un poco Son totalmente desproporcionadas.
tamaño es adecuado y tamaño adecuado. Pero le con el tema y el
proporcionado. faltaron por lo menos dos tamaño está un poco
más. desproporcionado.
Gramática y Ortografía El contenido no tiene ningún El contenido tiene uno o dos El contenido tiene de El contenido tiene más de cinco errores gramaticales y
error gramatical ni ortográfico. errores gramaticales y tres a cuatro errores ortográficos.
ortográficos. gramaticales y
ortográficos.
TOTAL DE PUNTOS
OBTENIDOS
4
4- RÚBRICA PARA EVALUAR PANCARTA
CORRECTO Y COMPLETO INTERMEDIO ALTO INTERMEDIO BAJO INCOMPLETO E INCORRECTO

CRITERIOS
5-4 3 2 1-0
Identifican y manejan Contiene el Total del tema Contiene más de la mitad Muy poco del tema trabajado No manejo el tema trabajado
trabajado del tema trabajado
los conceptos del tema
trabajado.
Creación, Innovación y Demostraron gran creatividad y Demostraron media Demostraron poca creatividad y No tienen creatividad y/o manejo en la
animación en el diseño manejo en la pancarta. creatividad y manejo en la manejo en la pancarta. pancarta.
pancarta.
Entrega a tiempo Entrega Puntual, en la Fecha No entrega Puntual y Entrega tardíamente, en la Entrega tardíamente, en la Fecha mucho
señalada y expone dentro del después de fecha señalada Fecha después de la señalada. después de la señalada.
tiempo dado.
Selección del tema Maneja el tema Maneja el tema Maneja la mitad del tema No tiene conocimiento del tema
adecuado. investigado a su magnitud regularmente. investigado investigado
Trabajo colaborativo en Todos los integrantes del grupo Algunos integrantes del La mitad de los Muy poca participación de algunos
el grupo
participaron activamente en la grupo no trabajaron en las participantes colaboraron integrantes del grupo
elaboración de los contenidos. tareas. en la tarea
Herramienta andamiaje Integro herramientas o Integro algunas Poca aplicación de Ausencia de la herramienta e imágenes
imágenes que ilustren o herramientas e imágenes. herramientas e imágenes. en su totalidad.
amplían cada contenido
expuesto.
5
5- RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
JUICIOS DE VALOR
EXCELENTE MUY BUENO BUENO DEFICIENTE
CRITERIOS
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos)
Conceptos y léxico. Presenta una comprensión del conceptoMuestra dos errores en la terminología Tiene más de tres errores en la Tiene más de tres errores en la
o principio y utiliza el léxico adecuado. utilizada y en su léxico. terminología y en el léxico. terminología y en el léxico.
Comprende la Reconoce todos los conceptos Identifica importantes conceptos, pero Realiza muchas No presenta las correspondencias
correspondencia que hay importantes y demuestra la Realiza dos correspondencias correspondencias que hay entre un concepto y otros.
entre una idea y otra. correspondencia que hay entre las ideas. incorrectas. equivocadas.
Construye el mapa sin Construye un Mapa Conceptual Construye un Mapa Conceptual Presenta solamente algunos Elabora un Mapa Conceptual donde
dejar por fuera ninguno de completo, sin dejar por fuera ninguno de colocando la mayoría de los conceptos en conceptos en una jerarquía no presenta casi ninguno de los
los elementos que debe sus elementos ubicando los conceptos una jerarquía adecuada, pero le faltó apropiada y usa sólo unas elementos y los conceptos carecen
poseer. en la jerarquía y conexiones apropiadas hacer dos conexiones dando como pocas conexiones entre los de conexiones lo que da como
dado como resultado un mapa que es resultado un mapa fácil de entender. conceptos, dando como resultado un mapa que no se
fácil de entender. resultado un mapa difícil de entiende.
entender.
Entrega y presentación del Entrega en la fecha indicada su Mapa Entrega en la fecho indicada su MapaEntrega en la fecha indicada Entrega de forma tardía, su Mapa
Mapa Conceptual. Conceptual, su presentación fue Conceptual, le faltó más explicación en la su Mapa Conceptual pero su Conceptual y su exposición no tenía
magistral y es capaz de responder a presentación y falló dos veces a la hora exposición y respuesta a las nada que ver con el tema asignado
todas las preguntas del grupo evaluador de responder a las preguntas del grupo preguntas del grupo evaluador por lo que fue incapaz de responder
evaluador. fue muy pobre. a las preguntas del grupo evaluador.
TOTAL DE PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIONES
6
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos)
Presenta los conceptos relevantes sobre las

religiones monoteístas y politeístas.
Las palabras de enlace utilizadas son las correctas.

Los conceptos sobre las creencias religiosas tienen una
secuenciación lógica.
Siguió las indicaciones dadas en clases.
OBSERVACIONES
7
Nombre_________________________________ Fecha________ Grado_______ Ponderación________
CRITERIOS A
EVALUAR 4 3 2 1 TOTAL
DESCRIPTORES
Puntualidad. Entrega el día Entrega el taller el día Entrega el taller Entrega después
establecido después de lo 2 días después de lo de 3 días el taller asignado
establecido acordado
Sigue las indicaciones Cumple con todos los Cumple con Cumple con pocos No cumple los
del maestro. lineamientos prestablecidos algunos lineamientos lineamientos establecidos
lineami
entos
Contenido del tema. Presentó el contenido del tema Presentó el Presentó el No presentó el contenido con la
completo y adecuada contenido escaso de contenido con información
información escases de indicada
información
Utilizó correctamente los conceptos Cumplió con los requisitos Omitió ciertos Utilizo los No hubo
y las palabras de enlace para acordados detalles conceptos incorrectos congruencia entre conceptos
elaborar su mapa conceptual. pre-establecidos y palabras
de enlace
Sustenta el mapa conceptual Emplea Utiliza el equipo de Interpreta regularmente su Tiene poca
mediante diapositivas en power correctamente el multimedia, mapa conceptual relación, los conceptos
point. equipo de pero con y las palabras de enlace.
multimedia orientación de un
discente
Aclara dudas e Aclara las dudas de su Aclara las dudas pero Aclara solo una parte de las No aclara dudas y deja
interrogantes maestro y compañeros muestra poca dudas de sus compañeros y mucha
seguridad en sus maestro interrogantes en el ambiente
respuestas
8
FORMA INSUFICIENTE REGULAR BUENA EXCELENTE
0a5 6a7 8a9 10
Estructura del mapa Los niveles manejados no Hay niveles definidos Hay niveles definidos y Hay niveles claramente definidos y
conceptual son claros o no maneja y enlaces enlaces entre los conceptos clave. conectores entre todos los conceptos.
conectores. entre algunos conceptos
importantes.
Ortografía Hay muchos errores Hay algunos errores de Hay pocos errores de ortografía No hay errores de ningún tipo
de ortografía o léxico. ortografía o
léxico
CONTENIDO 0a5 6a7 8a9 10
Conceptos No identifica los Conoce los conceptos clave Conoce los conceptos Domina los conceptos importantes,
conceptos importantes importantes y los diferencia los diferencia y establece relaciones
y su relación es poco entre ellos
clara
Reconoce la función del Estado
respecto a su obligación de proveer el
bien común
9
9- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
CRITERIS 1 2 3 4 5 TOTAL
Puntualidad en la entrega.
La presentación fue correcta.
Orden lógico en la secuencia de la información.
Utilizó palabras de enlace en forma correcta.
Demostró capacidad de análisis y síntesis.
La redacción y la ortografía es correcta.
Hubo creatividad y originalidad.
Siguió indicaciones dadas.
Total de puntos obtenidos.

10
10- RÚBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO
0a5 6a7 8a9 10
Estructura del Los niveles manejados no son Hay niveles definidos y Hay niveles definidos y enlaces entre Hay niveles claramente definidos,
cuadro sinóptico claros o no maneja conectores relaciones entre algunos los conceptos clave. ubicados y relacionados entre
conceptos importantes. todos los conceptos.
Ortografía Hay muchos errores de ortografía Hay algunos errores de Hay pocos errores de No hay prácticamente errores de
o léxico ortografía o léxico. ortografía. ningún tipo.
Conceptos No identifica los conceptos Conoce los conceptos Conoce los conceptos importantes y Domina los conceptos
importantes y su relación es clave. los diferencia. importantes, los diferencia y
poco clara establece relaciones entre
ellos.
11- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN CUADRO SINÓPTICO
CRITERIOS 1 2 3 4 5 TOTAL
Puntualidad en la entrega.
La presentación fue correcta.
Demostró capacidad de esquematización.
11
12- LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO
ASPECTOS A EVALUAR SÍ NO
El trabajo fue entregado puntualmente
Cuidó la ortografía
El trabajo es limpio
Integró en el cuadro los elementos del estado en relación al bien común
Captó la esencia de los conceptos

Identificó asertivamente los conceptos clave
Ubica al bien común como finalidad del Estado
12
13- RÚBRICA PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

0a5 6a7 8a9 10
La relación entre derechos Muestra una relación clara
Estructura del cuadro humanos y Estado de La relación es Muestra una
y pertinente entre los
comparativo Derecho es vaga y poco clara relación clara derechos humanos y el
confusa. entre ambos Estado
conceptos de Derecho
Hay muchos errores de Hay algunos

Ortografía ortografía o léxico Hay pocos errores de No hay errores de ningún
errores de
ortografía tipo
ortografía o léxico
No identifica los conceptosConoce los conceptos Conoce los conceptos Domina los conceptos
Conceptos importantes y su relación esclave importantes y los importantes, los
poco clara diferencia diferencia y establece
relaciones entre ellos
Temática No encuentra algunaRelaciona Relaciona suficiente y Relaciona clara y
relación entre los derechoselementalmente loselementalmente los coherentemente los derechos
humanos y las situacionesderechos humanos con derechos humanos con humanos con las situaciones
en que no se respetan y el las situaciones en que no las situaciones en que no en que no se respetan y el
marco jurídico que lasse respetan y el marco se respetan y el marco marco jurídico que las
sanciona jurídico que las sanciona jurídico que las sanciona sanciona.
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14- RUBRICA PARA EVALUAR LA DECLAMACIÓN DE UNA POESÍA (INDIVIDUAL)
Nombre________________________ Tema________________________________________
Fecha_______ Valor______ Grado__________
Puntaje de la Rúbrica: 20 ptos.
PUNTAJE
CRITERIOS EXCELENTE(4) BUENO(3) REGULAR(2) POR MEJORAR(1) OBTENIDO.
Memorización Es capaz de recordar la totalidad de Es capaz de recordar la poesía Es capaz de recordar Recuerda en forma dispersa
la poesía. aceptándose dos parcialmente la algunos versos de la poesía.
sustituciones. poesía, olvidando versos.
Pronunciación y Pronuncia y Modula correctamente Pronuncia y modula las palabras Pronuncia y modula las Muchos errores en la
Modulación las palabras de la poesía. de la poesía, aceptándose dos palabras de la poesía, pronunciación y modulación de
errores. aceptándose tres errores. las palabras de la poesía.
Tono de Voz y Utiliza un tono de voz adecuado. Habla con claridad, pero su tono Algunas veces la claridad y No habla con claridad y su tono
claridad de voz no es el adecuado. el tono de voz fue el de voz no es el adecuado.
adecuado.
Expresión Pronuncia correctamente las Pronuncia correcta-mente las No pronuncia No pronuncia correctamente
palabras y considera los signos de palabras y en la entonacióncorrectamente algunas palabras ni los signos de
expresión, dando una entonación presenta dificultades en la palabras ni los signos de expresión.
correcta a la declamación de la declamación de la poesía. expresión.
poesía.
Postura y Muestra buena posición corporal No logra mantener La posición No logra mantener la posición No logra mantener la posición, en
movimiento. durante toda la poesía. corporal no fue constante. Tiende a poyarse y moverse todo momento tiende a apoyarse
algunas veces. y moverse constantemente.
14
15- RUBRICAS PARA EVALUAR UN COMENTARIO DE TEXTO
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

JUICIOS DE VALOR (5 ptos.) (4 ptos.) (3 ptos.) (2 ptos.)
CRITERIOS
La interpretación del texto indica con precisión el mensaje principal del mismo.
El comentario del texto dice cómo lo dice, y lo explica claramente.

El comentario del texto explica con las propias palabras lo que el autor dice y cómo
lo dice.
El comentario del texto realiza una explicación razonada y establece una relación
clara y ordenada de las ideas.
El estudiante fue capaz de localizar correctamente el texto.
El estudiante es capaz de definir el tema del texto de forma clara y exacta sin que le
falten elementos, utilizando las palabras apropiadas.
En la conclusión del comentario se muestra una comprensión e interpretación
personal de lo expuesto en el texto sin alejarse de la realidad del mismo.
En la conclusión del comentario el estudiante es capaz de correlacionar lo leído con
lo que sucede en su entorno.
El estudiante es capaz de hacer recomendaciones en su comentario sobre el texto
leído
OBSERVACIONES
15
16- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA LECTURA COMENTADA
Llevó el material para la actividad.
Participó con interés y entusiasmo en la actividad.
Hizo aportaciones valiosas.
Mantuvo la disciplina durante la lectura.
Total de puntos obtenidos
17- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA DISCUSIÓN EN CLASE
Demostró preparación para la actividad.
Participó activamente en la discusión.
Hizo aportaciones valiosas.
Respondió a preguntas que se le formularon.
Contribuyó al logro de la disciplina durante el evento.
Demostró capacidad de tolerancia hacia las ideas de los demás.

16
18- RUBRICAS PARA EVALUAR UN TRABAJO ESCRITO

10-9 8-7 6-5 4 O MENOS
JUICIOS DE VALOR
CRITERIOS
Presentación:
El trabajo posee hoja de presentación, índice, introducción, contenido,
ilustraciones, gráficas, conclusiones y bibliografía.
Contenido:
La información presentada está relacionada con el tema asignado, las
ideas son claras y precisas.
Conclusiones:
Las conclusiones responden a los objetivos del trabajo.
Bibliografía:
Las fuentes de información consultadas son variadas y la información es
relevante y actualizada.
Puntualidad:
Entrega el trabajo en la fecha indicada por la docente.
Orden y Aseo:
Se observa orden y aseo lo que resulta atractivo porque la información
se encuentra bien distribuida.
Existe un excelente equilibrio entre el texto, las imágenes y las gráficas.
Gramática y ortografía:
No presenta faltas ortográficas, existe una buena construcción de las
frases, todas son significativas y guardan relación con el tema, su
léxico es adecuado.
17
19- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIÓN
Entregó la investigación en la fecha indicada.
Utilizó bibliografía actualizada.
Hay coherencia en los temas desarrollados.
Profundidad de análisis.
Presentó ilustraciones.
Incluyó aportes personales.
Total de puntos
obtenidos.
OBSERVACIÓN
18
20-RUBRICA PARA EVALUAR EXPRESIÓN ORAL “TRABAJO DE INVESTIGACIÓN”
CRITERIOS NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 PUNTAJE

Domina el tema que expone. Expresa con claridad y fluidez las Ocasionalmente es clara en sus No demuestra claridad y
ideas y detalles.
ideas y detalles del tema. consistencia en sus ideas.
Seguridad en la exposición En su puesta en común actúa con Durante su puesta en común no Durante su puesta en común no
de su trabajo. seguridad en la exposición y siempre actúa con seguridad en la expone con seguridad su trabajo.
presentación del trabajo. exposición de su trabajo.
Vocabulario. Es capaz de utilizar un vocabulario Utiliza vocabulario limitado. Utiliza un vocabulario limitado y
amplio y sin repetir palabras. repite palabras.
Opinión personal. Da a conocer su opinión personal Da a conocer su opinión en forma No da a conocer su opinión
con respecto al tema. poco clara. personal.
Aporte con material. Aporta con material, cuya Aporta material cuya presentación es No aporta material a su
de mala calidad, haciendo mal uso de exposición.
presentación es de buena calidad, éste o no usándolo.
adecuada a su investigación y hace
uso de él.
Tono de voz. Habla fuerte y claro. Se le escucha Habla con claridad, pero no siempre Habla con muy poca claridad.
bien. se le escucha bien.
Postura. Muestra una buena posición Ocasionalmente logra mantenerse No logra mantenerse erguida.
corporal, manteniéndose erguida erguida. Tiende a apoyarse y Tiende a apoyarse y moverse. No
durante su disertación, mirando moverse y/o a mirar al grupo. mira al grupo durante la
permanentemente a sus exposición.
compañeros.
Pronunciación. Es capaz de pronunciar y modular Pronuncia y modula Existe poca claridad en la

correctamente todas las palabras. correctamente (se aceptan dos pronunciación y modulación de
errores). palabras.
TOTAL DE PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIÓN
19
21- RÚBRICA PARA EVALUAR UN TRABAJO INVESTIGATIVO ESCRITO
Tema_____________________________________________________ Prof.________________________ Estudiante__________________
Valor________________ Grado_______
Observación: Al asignar la investigación se deben suministrar las fuentes de información y los temas que se sugiere para desarrollar.
DESCRIPTOR EXCELENTE BUENO REGULAR POR MEJORAR

PUNTAJE
(4) (3) (2) (1) OBTENIDO
ENTREGA DEL La entrega fue realizada en el La entrega se realizó fuera de La entrega se realiza fuera de plazo, El trabajo se entrega fuera de
TRABAJO plazo acordado. plazo, pero con justificación pero con justificación inoportuna. plazo, sin justificación. Plazo
oportuna. para entregar: ___días.
INTRODUCCIÓN Plantea clara y Plantea en forma clara y ordenada, Plantea en forma confusa el tema del No se plantea la introducción.
ordenadamente el tema del pero muy breve el tema del trabajo trabajo y su importancia.
trabajo y su importancia. y su importancia.
CANTIDAD DE Todos los temas sugeridos fueron Desarrollo la mayoría de los temas Desarrollo algunos de los temas La mayoría de los temas no
INFORMACIÓN desarrollados. sugeridos. Dejó hasta tres temas sugeridos. Dejo sin desarrollar más están desarrollados.
sin desarrollar. de cuatro temas.
CALIDAD DE La información está claramente La información está clara, pero muy La información está clara pero es La información tiene poco o
INFORMACIÓN relacionada con el tema principal y breve, proporciona ideas muy breve. No aporta ideas nada que ver con los temas
proporciona varias ideas secundarias. No proporciona secundarias ni ejemplos. sugeridos.
secundarias y ejemplos. ejemplos.
ORGANIZACIÓN DE LA La información está muy bien La información está organizada La información está organizada, pero La información proporcionada
INFORMACIÓN organizada con párrafos bien con párrafos bien redactados. No los párrafos no están bien redactados. no está organizada.
redactados y con subtítulos. presenta subtítulos.
DIAGRAMAS E Los diagramas e ilustraciones son Los diagramas e Ilustra pero estos no se relacionan al No presenta ilustraciones.
ILUSTRACIONES ordena-dos, precisos y añaden al ilustraciones son tema.
entendimiento del tema. ordenados, precisos y añaden al
Ilustra todos los temas. entendimiento del tema. Ilustra
algunos temas.
CONCLUSIONES La conclusión incluye los La conclusión incluye solo lo que fue La conclusión incluye solo los No hay conclusión incluida en
descubrimientos que se hicieron y aprendido del trabajo descubrimientos que hicieron. el informe.
lo que se aprendió del trabajo.
BIBLIOGRAFÍA Todas las fuentes de información La mayoría de las fuentes de Solo presenta fuentes de información Ninguna fuente de información
están documentadas. Presenta más información están documentadas. consultadas en textos. No presenta está documentada.
de tres fuentes de internet Presenta menos de tres fuentes de fuentes de internet.
consultadas. internet consultadas.
ORTOGRAFÍA El trabajo no tiene faltas de Buena ortografía. Tiene cinco o Tiene más de cinco faltas ortográficas, Tiene muchas faltas
ortografía menos faltas ortográficas. pero no excede de 10. ortográficas. Más de 10
errores.
FORMATO DEL TRABAJO Utilizó el formato indicado Consideró casi todas las Consideró solo algunas indicaciones. No siguió indicaciones.
(FUENTE, TAMAÑO DE LA indicaciones.
FUENTE, CONFIGURACIÓN
DE PÁGINA)
VALOR DE LA RÚBRICA: 40 PUNTOS PUNTAJE TOTAL OBTENIDO:
20
22- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR TRABAJO EN GRUPO
Trajo los materiales para el trabajo.
Demuestra capacidad de organización.
Hace aportaciones valiosas.
Mantiene la disciplina.
Acepta sugerencias.
Practica la coevaluación y la autoevaluación.
Mantuvo el interés permanente.
Total de puntos
obtenidos.
21
23- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN ÁLBUM
Entregó el álbum en la fecha indicada.
Siguió indicaciones.
Tiene buena presentación.
La presentación del álbum revela orden y aseo.
Secuencia lógica en la presentación.
Total de puntos
obtenidos.
22
24-RUBRICA PARA EVALUAR UN ALBUM DIGITAL
Criterios 5 4 3 2 1
Puntualidad Entregó el álbum a tiempo Entregó el álbum a tiempo con Entregó el álbum mediamente. No cumplió con la entrega No entrego el álbum.
un poco de dificultades. del álbum a tiempo.
Toda la información del álbum es Alguna información es acorde aTiene un orden La información del álbum no La información del álbum no
adecuada con el tema visto en los requerimientos del tema visto medianamente logrado de tiene con el contenido visto es la adecuada según los
clases. Tiene orden lógico y los contenidos e en clases. contenidos. No
en clases.
Contenido coherente en el contenido que se información que se quiere presenta un orden lógico no
desea trasmitir. mostrar. coherente
El álbum tiene una forma Contiene información El álbum contiene buena El álbum tiene la información El formato de álbum y la
Organización excepcional-mente atractiva. atractiva y organizada. presentación y organización bien detallada organización del material es
confuso
No contiene errores ortográficos.
No quedan errores ortográficos No quedan más que 1 a 2 No quedan más que 3 a 4 Quedan varios
Ortografía después de que otra persona errores ortográfico después de errores ortográficos luego errores ortográficos en el
lee y corrige el álbum que otra persona lee y corrige que otra persona lee y álbum.
el álbum. corrige el álbum.
Exposición del Todos los estudiantes pueden Todos los estudiantes pueden Alguno de los estudiantes del Alguno de los estudiantes Varios estudiantes en el
álbum. responder a cualquiera pregunta responder a cualquiera grupo puede responder del grupo puede responder grupo parecen tener poco
relacionada con el álbum. pregunta relacionada con la adecuadamente alguna de adecuadamente alguna de conocimiento sobre la
informacióndel álbum y el las preguntas relacionadas las preguntas relacionadas información y el proceso
proceso técnico usado para con el álbum. con el álbum y el proceso técnico usado en la
elaborarlo. técnico usado para elaboración del álbum.
elaborarlo.
Ilustración Colocó más de la cantidad máxima Colocó la cantidad máxima de Colocó dos ilustraciones Colocó la cantidad mínima No colocó ilustraciones.
de ilustraciones sugeridas. ilustraciones sugeridas. menos de la cantidad máxima de ilustraciones sugeridas.
sugerida.
Dominio del Mantuvo dominio total del tema y la Mantuvo dominio total del tema Mantuvo regular dominio del Mantuvo regular dominio del No tuvo dominio del tema y la
tema atención de la audiencia fue y poca atención de la tema y buena atención de la tema y poca atención de la atención de la audiencia fue
completa. audiencia. audiencia. audiencia. nula.
Presentación Cumplió con todos los temas En su presentación del álbum Le faltaron dos temas para El álbum solo completó la Completó menos de la mitad
requeridos en la presentación del le hizo falta un tema del total completar su presentación del mitad de los temas como de los temas requeridos para
álbum. requerido. álbum. requisitos. su álbum.
TOTAL DE
PUNTOS
OBSERVACIÓN
23
25- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN RESUMEN
Entregó puntualmente el trabajo.
La redacción y ortografía fue correcta.
La presentación del trabajo revela orden y aseo.
Demostró originalidad y creatividad en las ideas planteadas.
Total de puntos obtenidos

24
26-RÚBRICA PARA LA PARTICIPACIÓN ORAL EN PLENARIA
INSUFICIENTE BUENA EXCELENTE

0a5 6a8 9 a 10
Pide la palabra Es exigente o rudo. Es cortés y respetuoso.
adecuadamente.
Espera su No respeta los turnos ni Espera su turno ansiosamente. Espera pacientemente su turno y mientras tanto
oportunidad. le importa lo que otros escucha respetuosamente a sus compañeros
opinen
Se comporta con Se burla de los otros y no Escucha, pero defiende obsesivamente su punto de vista. Escucha argumentos, los respeta y sopesa, si lo
respeto y tolerancia respeta opiniones convencen cambia su punto de vista.
ante la diversidad de distintas a la propia.
opiniones.
Su aportación de ideas Sus ideas son caóticas e Muestra cierta coherencia con el tema que se está abordando. Su aportación es asertiva y proactiva, coherente con el
es coherente con el irreflexivas, fruto de la tema abordado en clase.
tema. emoción del momento.
No logra distinguir entre Representa de manera poco satisfactoria las características Representa cabalmente de forma ilustrativa y realista
Temática. democracia de la democracia (representativa y participativa). las características de la democracia (representativa y
representativa y participativa)
participativa.
TOTAL PUNTOS DE
PUNTOS
OBSERVACIÓN
25
27- RÚBRICA PARA EVALUAR UNA CHARLA (PONENCIA ORAL)
Tema: Grado Prof. Fecha
Criterios Excelente 5 Bueno 4 Regular 3 Apenas regular 2 Por Mejorar 1 Pts.
Descriptores Obts.
PUNTUALIDAD Presentó su ponencia el día y Presentó su ponencia con Presentó su ponencia a la Presentó su ponencia en la Presentó su ponencia dos
la hora indicada minutos de retraso hora no indicada siguiente clase clases después
POSICIÓN DEL Muestra una buena posición Ocasionalmente logra Se mantiene No logra mantenerse No logra mantenerse
CUERPO Y corporal, mirando siempre al mantenerse erguido. Se erguido. Tiende a apoyarse erguido, se apoya, mira al erguida. Tiende a apoyarse
GESTICULACIÓN grupo. desplaza y mira a su grupo. y moverse. No grupo fijamente. y moverse. No mira al
mira al grupo. grupo.
DOMINIO DEL Domina el tema y muestra Domina el tema pero no Domina el tema con Muestra poco dominio del No domina el tema y no
TEMA Y buena seguridad al hablar. muestra seguridad al algunos errores y expone tema y no es seguro al expone con seguridad su
SEGURIDAD AL expresarse. con seguridad su trabajo. expresarse. trabajo.
HABLAR
TONO DE VOZ Y La ponencia se ha hecho con La ponencia ha sido bastante La ponencia es poco clara y Casi no se entiende la No se ha entendido lo que
LENGUAJE CLARO claridad. Se entendió clara aunque ha poco entendible. ponencia y no es entendible. quería explicar.
perfectamente todo lo habido algún aspecto que no
explicado. se ha entendido bien.
MANEJO Y Mantiene su Mantiene audiencia pero no La atención del auditorio Existe poco manejo del No maneja al auditorio y no
CONTROL DEL audiencia cautivada, auditorio. es regular y poco grupo y no le prestan controla ni motiva al grupo.
AUDITORIO motivada en todo momento. motivada. atención.
APOYO DIDÁCTICO Usa la herramienta Usa la herramienta Usa la herramienta Usa la herramienta Usa la herramienta
(TECNOLÓGICO) tecnológica indicada de tecnológica indicada pero es tecnológica indicada con tecnológica indicada con tecnológica con muchos
manera acertada inseguro al usarla. información recargada escases de datos y es errores y es inseguro al
(presentación multimedia). inseguro de su uso. utilizarla.
TIEMPO La presentación se ha Se excedió solo un minuto Se ha excedido más de un Ha terminado antes de Ha terminado muy pronto
ajustado muy bien al tiempo más del tiempo establecido minuto o le falta algo de tiempo con varios minutos o ha utilizado mucho más
prestablecido tiempo pero no en exceso. de diferencia tiempo del previsto.
ACLARA DUDAS E El estudiante responde a El estudiante es capaz de El estudiante responde las El estudiante solo responde El estudiante es incapaz de
INTERROGANTES todas las preguntas del responder a las preguntas preguntas de manera una pregunta y no es capaz responder a las preguntas
profesor y de sus del profesor y de sus insegura con errores de aclarar todas las dudas del profesor y de sus
compañeros. compañeros con pequeños compañeros
errores
TOTAL
OBSERVACIÓN
26
28-RUBRICAS PARA EVALUAR UNA CHARLA
JUICIOS DE EXCELENTE MUY BUENO BUENO DEFICIENTE
VALOR 5 ptos. 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos.
CRITERIOS
Expresión Oral. Se expresa con claridad, usa un Se expresa clara-mente, su Se expresa con claridad, usa un Usa varias palabras o frases que no se le
vocabulario apropiado e introduce vocabulario es apropiado e incluye vocabulario apropiado, pero no entienden y el tono de voz es totalmente
palabras nuevas. Su tono de voz 1-2 palabras nuevas. Su tono de incluye palabras nuevas. Le falta inapropiado para transmitir la información.
es adecuado para transmitir la voz es adecuado. información y el tono de voz usado Carece de información relacionada con el
información. no es adecuado para transmitir la tema.
información.
Presentación. Muy buena forma para transmitir La forma de transmitir la La forma de transmitir la Habla entre dientes. Deja mucho que desear
la información, tiene un nivel de información es buena, mantiene información es aceptable, su nivel la forma de transmitir la información, no
entusiasmo que mantiene la cierto nivel de entusiasmo y logra la de entusiasmo no logra la atención logra mantener un nivel de entusiasmo
atención de sus compañeros. El atención de sus compañeros. El de sus compañeros. El adecuado lo que ocasiona una baja atención
material de apoyo es creativo. material de apoyo es bueno. material de apoyo le resta valor a de sus compañeros. El material de apoyo es
su presentación. muy pobre y le resta valor a la presentación.
Sustentación Muestra buen dominio del tema, Manifiesta dominio del tema, logra Muestra un conocimiento Manifiesta un total desconocimiento del
teórica. logra explicarlo muy bien en todos explicarlo y relacionarlo con los superficial del tema y logra explicar tema lo que le dificulta explicar
sus aspectos y demuestra un diferentes aspectos. Demuestra solo algunos aspectos. Demuestra satisfactoriamente los aspectos
completo y excelente buen entendimiento del tema. entendimiento de algunas partes planteados. No parece entender el tema.
entendimiento del tema. del tema.
Límite-tiempo La duración de la presentación de La duración de la presentación es La duración de la presentación de La duración de la presentación es menos
.
5 minutos. de 4 minutos. 3 minutos. de 3 minutos.
El estudiante puede responder El estudiante puede responder casi El estudiante puede responder El estudiante no puede responder las
con precisión la mayoría de las todas las preguntas planteadas por sus pocas preguntas planteadas por sus preguntas planteada por sus compañeros
Comprensión.
preguntas planteadas por sus compañeros. compañeros sobre el tema.
compañeros de clases.
Total de puntos
obtenidos
Observación
27
29-ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA CHARLA
1 2 3 4 5 TOTA
CRITERIOS L
Presentación correcta.
Demostró dominio del tema.
Utilizó metodología adecuada.
Tono de voz adecuado.
Seguridad y confianza de sí mismo.
Mantuvo la atención del auditorio.
Utilizó información actualizada.
La dicción es correcta.
Respondió las preguntas del grupo.
Total de puntos
obtenidos.
OBSERVACIÓN
28
30- RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXCURSIÓN (49 pts.)
CRITERIOS A
EVALUAR 7 (BUENO) 4(REGULAR ) 1 (POR MEJORAR) TOTAL
(DESCRIPTORES)
PUNTUALIDAD Asiste con puntualidad al lugar de partida Asiste con retraso a la excursión pero con Asiste con retraso a la excursión sin
para la excursión. justificación. justificación.
ESCUCHA Escucha con atención las indicaciones Se distrae ocasionalmente al brindársele las No presta atención al docente cuando
INDICACIONES DEL brindadas por el docente. indicaciones. brinda las indicaciones.
DOCENTE
PRESENTA BUENA Presenta buen comportamiento y una Ocasionalmente pierde el control de sus Presenta mala conducta en las
CONDUCTA actitud responsable durante el tiempo de emociones y desequilibra su comportamiento. actividades de la excursión.
DURANTE LA excursión.
EXCURSIÓN
DEMUESTRA Mantiene un ambiente de compañerismo y Ayuda regularmente a sus compañeros de Mantiene una actitud egoísta y egocéntrica
COMPAÑERISM equidad entre sus compañeros. grupo durante la excursión. con sus compañeros de excursión.
OY
SOLIDARIDAD
CON LOS
DEMÁS
MANTIENE Proyecta orden y limpieza en su Proyecta algunas veces orden y limpieza tanto No proyecta el orden y aseo durante el
ORDEN Y ASEO personalidad y en cada actividad realizada en su personalidad como en las actividades de período de excursión.
EN SUS durante la excursión. la excursión.
ACTIVIDADES
DEMUESTRA Cuestionan con interés acerca del lugar Ocasionalmente demuestra interés sobre el Muestra una actitud desinteresada sobre el
INTERES DEL visitado durante la excursión. sitio visitado. sitio visitado.
LUGAR
VISITADO
RECOPILA Toma información suficiente acerca de la Toma cierta información para la elaboración de No recopila información alguna acerca de la
SUFICIENTE excursión para elaboración de un trabajo un trabajo. excursión.
INFORMACIÓN escrito.
TOTAL DE
PUNTOS
OBSERVACIÓN
29
31- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR EXPRESIÓN ESCRITA
Actividad: REDACCIÓN DE UN PÁRRAFO
Alumno___________________________ Competencia: Lingüística y comunicativa

Nivel 5 Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Desarrollo del tema
Coherencia
Sintaxis
Uso de conectores
Vocabulario
Ortografía
TOTAL: 20 PUNTOS
Observación
32- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR EXPRESIÓN ORAL ACTIVIDAD: CONVERSACIÓN ESPONTÁNEA
Alumno__________________________ Competencia: Lingüística y comunicativa

Criterios 10 7-9 4-6 1 -3 0
Improvisación
Desarrollo del tema
Propiedad del lenguaje
Fluidez
Expresión corporal
TOTAL: 25 PUNTOS
Observación
30
33- ESCALA DESCRIPTIVA PARA EVALUAR LA TÉCNICA: PEQUEÑO GRUPO DE DISCUSIÓN
NIVELES DE COMPETENCIA
CRITERIOS NIVEL DEL DOMINIO DE LA COMPETENCIA (3) NIVEL MEDIO DEL DOMINIO DE LA COMPETENCIA NIVEL INSUFICIENTE DEL DOMINIO DE LA
(2) COMPETENCIA (1)
Dominio del tema Domina muy bien el tema; hace referencia a Tiene buen manejo del tema; da ejemplos de la vida Conoce poco del tema; no hace aportes de
investigaciones y cita ejemplo de la vida real. real. investigaciones, ni d ejemplos.
Participación en la Muy apropiada, dinámica y con aportes significativos Comentarios oportunos, aporta elementos básicos Participación pasiva, con pocos aportes sobre el
discusión para el desarrollo del tema. para el desarrollo del tema. tema.
Forma de expresión Usa con propiedad, claridad y precisión el lenguaje; Uso adecuado del lenguaje; buen volumen y Falta de propiedad, claridad y precisión en la
adecuado volumen; tiene muy buena entonación y dicción. expresión Presenta errores de dicción en el
dicción. volumen y el tono no son adecuados.
Conducta Actúa muy seguro; muestra mucho respeto y tolerancia Actúa un poco inseguro, muestra respeto y Actúa con inseguridad muestra poco
hacia las opiniones de los compañeros. tolerancia hacia los demás. respeto poca tolerancia hacia la opiniones de los
demás.
Total de puntos
Observación
31
34-ESCALA DESCRIPTIVA PARA EVALUAR UNA ELABORACIÓN DE UNA FICHA DE RESUMEN
Criterios Niveles de las competencias

Cumple todos los Cumple la Cumple algunos estándares No cumple estándares (0)
estándares (3) mayoría de los estándares (1)
(2)
Referencia bibliográfica Cita ordenadamente todos Algunos datos bibliográficos de Se citan pocos datos No aparecen datos bibliográficos.
los datos bibliográficos de la la fuente, no están en orden. bibliográficos de la
fuente. fuente, en desorden
El contenido es muy acorde El contenido responde al tema El contenido presenta poca El contenido presenta poca información
con el tema investigado. investigado. información sobre el tema. sobre el tema.
Presenta información Presenta información básica
Contenido Tema relevante. sobre el tema.
Presenta excelente Presenta dominio de la Presenta poco dominio de las No hay dominio de las reglas ortográfica.
Ortografía aplicación de las reglas ortografía; hay poco errores. reglas ortográficas. Hay Hay muchísimos errores.
ortográficas. bastante errores.
Presentación Es muy buena. Todos los Es buena. La mayoría de los Se observa desorganización de Todos los datos están desorganizados.
datos están bien distribuidos datos están bien distribuidos. los datos. No cumple algunas No cumple con las especificaciones del
Se ajusta a las Se ajusta a las especificaciones del diseño. diseño.
especificaciones del diseño. especificaciones del diseño.
Muestra creatividad.
Total de puntos
(12 Ptos.)
Observación
32
35- RUBRICAS PARA EVALUAR UN PROYECTO
JUICIOS DE VALOR EXCELENTE BUENO REGULAR (39- DEFICIENTE

CRITERIOS 45-40 25 MENOS DE 24
50-46
Objetivos Proyecto dLos objetivos son claros y Los objetivos son claros, Los objetivos del Los objetivos no son claros, y no permiten ser
econcisos, nos facultan para saber permiten de alguna forma proyecto son algo comprobados y evaluados.
lhacia dónde vamos y lo que saber hacia dónde se claros y no posibilitan
esperamos del proyecto. Los encamina el proyecto medir si los resultados
mismos son ejecutables, se aunque presenta un son ponderables y si
pueden comprobar y valorar. grado de dificultad al responden a las
medir y evaluar. exigencias
propuestas.
Definición Proyecto dEl problema a investigar se El problema a investigar El problema a El problema a investigar no está definido, por lo que es
epresenta de forma muy clara lo se presenta con cierta investigar no se
lque facilita saber qué es lo que se claridad lo que facilita presenta de forma imposible saber qué es lo que se va a investigar y a
va a investigar y resolver. comprender qué es lo que clara y confunde a la resolver.
se desea investigar y hora de saber qué es
resolver. lo que van a investigar
y resolver.
Justificación Proyecto dExplica con precisión la Explica con cierta claridad Explica de forma Explica de forma deficiente y desordenada el proyecto en
importancia y alcance del el alcance e importancia confusa el alcance, e cuanto a su alcance, importancia, utilidad y posible
e
proyecto así como su utilidad del proyecto así como su importancia del realización.
lpráctica y posible realización. utilidad práctica y posible proyecto así como su
realización. utilidad práctica y
posible realización.
Contenido Proyecto dLos temas y subtemas que se Los temas y subtemas Los temas y subtemas Los temas y subtemas que se plantean en el proyecto no
eplantean en el proyecto son que se plantean en el que se plantean en el guardan concordancia con los objetivos planteados.
lcoherentes con los objetivos proyecto son proyecto no son todos
propuestos. Se describen de coherentes con los coherentes con los
forma amplia y bien resumida. objetivos pero les falta objetivos, le falta
más precisión. orden en la sinopsis.
Conclusiones y Las conclusiones y Las conclusiones y Las conclusiones y Las conclusiones y recomendaciones no son precisas y
Recomendaciones del recomendaciones con recomendaciones les falta recomendaciones no son factibles.
Proyecto puntualizadas de forma clara, cierta precisión pero carecen de precisión y
precisa y son factibles. demuestran factibilidad. señalan poca
factibilidad.
TOTAL DE PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIONES
33
36- RÚBRICA PARA EVALUAR UN DEBATE (GRUPAL)
Aspectos a Evaluar Excelente 5 Bien 4 Suficiente 3 Insuficiente 2 Puntos
Obtenidos
Contra Argumentos Todos los contra–argumentos La mayoría de los contra- La mayoría de los contra Los contraargumentos no
fueron precisos, relevantes y argumentos fueron precisos, argumentos fueron precisos y fueron precisos y/o relevantes.
concretos. relevantes y concretos. relevantes, pero algunos fueron
pocos convincentes.
Entendimiento del El equipo claramente comprendió El equipo claramente comprendió El equipo presentó problemas para El equipo no demostró ningún
Tema el tema a profundidad y pre-sentó el tema a profundidad y pre-sentó entender los puntos principales entendimiento del tema
su información enérgica y su del tema.
convincentemente. Información con facilidad. Pero
no fueron convincentes.
Material Apoyo Cada punto principal estuvo bien Cada punto principal estuvo bien Cada punto principal estuvo bien Los puntos principales carecen
apoyado con hechos relevantes, apoyado con hechos apoyado con hechos relevantes de hechos relevantes
estadísticas y ejemplos. relevantes y estadísticas escasos carentes de estadísticas y estadísticas y ejemplos
de ejemplos. ejemplos.
Información Toda la información presentada en La mayor parte de la información La mayor parte de la información La información tiene varios
el debate fue clara, precisa y en el debate fue clara, precisa y en el debate fue presentada en errores; no fue siempre clara
minuciosa. minuciosa. forma clara y precisa, pero no
siempre fue minuciosa
Estilo de Presentación El equipo consistentemente usó El equipo por lo general usó El equipo algunas veces usó El equipo no mantuvo la
gestos, contacto visual, tono de gestos, contacto visual, tono de gestos, contacto visual, tono de atención de la audiencia
voz y un nivel de entusiasmo voz y un nivel de entusiasmo en voz y un nivel de entusiasmo en
en una forma que mantuvo la una forma que mantuvo la una forma que mantuvo la
atención de la audiencia. atención de la audiencia. atención de la audiencia.
Organización Todos los argumentos fueron La mayoría de los argumentos Todos los argumentos fueron Los argumentos no fueron
vinculados a una idea principal fueron claramente vinculados a claramente vinculados a una idea claramente vinculados a una idea
(premisa) y fueron organizados de una idea principal (premisa) y principal (premisa), pero la principal (premisa).
manera lógica. fueron organizados de manera organización no fue, algunas
lógica. veces, ni clara ni lógica
Actitud del Equipo El equipo presenta sus El equipo presenta sus argumentos El equipo presenta sus El equipo no se pone de acuerdo
ante el Debate argumentos y respeta las y respeta las opiniones y tiende a argumentos, pero no respeta en su argumentación y tiende a
opiniones adversas sin exaltarse opiniones y tiende a exaltarse exaltarse.
exaltarse.
34
37- RUBRICAS PARA EVALUAR UN DEBATE
ITEMS
INDICADORES DE EVALUACIÓN EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE
Expresa las ideas con precisión y lógica, señalando las ideas principales y las secundarias con
coherencia.
Organiza las ideas y da ejemplos adecuados al tema tratado.
Utiliza el léxico de modo acertado, preciso y apropiado para analizar y explicar el tema tratado.
Indica el propósito del debate tomando en consideración a los sujetos a quienes se dirige.
Es capaz de clarificar las ideas confusas.
En su intervención propone ideas novedosas.
Es capaz de señalar las ambigüedades y falta de objetividad en la información proporcionada por
sus compañeros.
Respeta y valora los puntos de vista de sus compañeros.
Es capaz de sacar sus propias conclusiones al finalizar el debate.
OBSERVACIONES
38-RÚBRICAS DE EVALUACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE DIBUJOS

CRITERIOS 5 4 3 2 1 PUNTOS
EXCELENTE BUENO REGULAR POCO REGULAR DEFICIENTE OBTENIDOS
Presentación (Nitidez de colores, El trabajo es presentado en Presenta el trabajo en un Presenta el trabajo en un Presenta el trabajo El Trabajo no reúne lo
tamaño del dibujo, marcos un 99% de lo requerido. 95% de lo establecido. 75% de lo establecido. por debajo de lo Requerido.
indicados y otros) establecido.
Relación del dibujo con el tema. El dibujo tiene una excelente La relación del dibujo con el El dibujo presenta una El dibujo tiene poca El dibujo no tiene
relación con el tema tema es la adecuada. alguna relación con el relación con el tema. ninguna relación con
tema. el tema.
Utilización de los recursos Utilizo los recursos en forma Utiliza los recursos Uso los recursos No utilizo los No utilizo los
requeridos correcta. adecuadamente. moderadamente. recursos en forma recursos en la
correcta del trabajo. elaboración.
Puntualidad de entrega Entrego el trabajo en la Entrego el trabajo un día Entrego el trabajo un día Entrego el trabajo
fecha establecida después de la fecha después de la fecha después de dos días.
establecida, con establecida, sin
justificación. justificación.
35
39- RUBRICA PARA EVALUAR UNA MAQUETA
CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

(JUICIOS DE VALOR) 50-45 44-35 34-25 24 O MENOS
CONFECCIÓN:
En la confección de la maqueta, todos los
componentes están presentados y fijados en
forma nítida, presentando muchos detalles
sobre el tema estudiado.
TEMA REPRESENTADO:
Es estudiante presenta en forma detallada
cada uno de los elementos representativos y
su relación con el tema asignado, de tal forma
que no necesitan explicación.
CREATIVIDAD:
Los elementos utilizados en la construcción
de la maqueta reflejan el alto nivel de
conocimiento, creatividad y originalidad del
estudiante.
ATRACTIVO:
El estudiante utiliza colores y efectos que
comunican ideas relacionadas con el tema
estudiado.
DISEÑO:
Las imágenes utilizadas son representativas
del tema. La maqueta está bien
organizada y armonizada.
TIEMPO Y ESFUERZO:
El estudiante trae material adecuado para
trabajar en la hora de clases, se esmera, se ve
motivado. Hizo su maqueta en el aula de
clases y la presenta completa y en la fecha
asignada.
OBSERVACIONES
36
40- RUBRICA PARA EVALUAR CONSTRUCCIÓN DE MAQUETAS EN EQUIPO

CRITERIO 5 4 3 2 1 TOTAL
Calidad de trabajo Proporciona trabajo de la Proporciona trabajo de Proporciona trabajo con Proporciona trabajo con Entrega un trabajo de mala
más alta calidad. (Pulcritud, calidad. (Pulcritud, nitidez, (Pulcritud, nitidez, más sin poco interés para su calidad, que obliga a
nitidez, organización, organización, más sin organización, ni presentación. construir la maqueta
estabilidad.). estabilidad.). estabilidad.). nuevamente.
Información La información presentada La información presentada Presenta información, pero La información presentada No presenta ninguna
es de excelente es confiable, pero no no es acorde al tema. no coincide con la maqueta información.
confiabilidad, señalan-do presenta su bibliografía y es de dudosa
toda su bibliografía de completa. procedencia.
manera clara.
Trabajo en equipo Los integrantes de-muestran Los integrantes demuestran Los integrantes no Los integrantes Los integrantes No
un excelente entendimiento manejo adecuado, demuestran demuestran muy poco demuestran trabajo en
y comunicación, además de entendimiento más no entendimiento del tema y trabajo en equipo. equipo, sólo una persona
tomar decisiones en toman las decisiones en no toman las decisiones en toma las decisiones.
conjunto. conjunto. conjunto.
Enfoque La maqueta está enfocada de La maqueta muestra claridad Muestra poca relación con La temática presentada no La temática presentada no
manera clara y concisa a la en la temática. Más no es el tema. muestra casi nada de tiene nada de relación con el
temática. concisa relación con el tema. tema.
Puntualidad La maqueta se presenta en la La maqueta no se presenta La maqueta no se presenta La maqueta se presentó La maqueta se presentó
hora y la fecha indicada. en la hora indicada, pero si la en la hora ni la fecha dos semanas después de lo antes de finalizar el
fecha indicada indicada (1 semana previsto. trimestre.
después )
37
41- RUBRICA PARA EVALUAR UN COLLAGE
JUICIOS DE VALOR CRITERIOS EXCELENTE MUY BUENO REGULAR DEFICIENTE

10-9 BUENO 6-5 4-3 2-1
8-7
Empleo de colores e imágenes: Las imágenes y colores utilizados personifican los conceptos de los temas
estudiados.
Utilización de los textos, líneas y espacios: Existe armonía entre las líneas, imágenes, textos y espacios. La
disposición da estructura y sentido al tema que representa.
Realce estético y conceptos: Las dimensiones de las letras e imágenes, al igual que los colores utilizados
posibilitan el poder identificar los conceptos claves y sus correlaciones.
Descripción: El collage presenta una leyenda donde explica el significado de cada imagen y cómo se relaciona
con el tema estudiado.
OBSERVACIONES
42-RUBRICA PARA EVALUAR FLAUTA

JUICIOS DE VALOR EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
CRITERIOS 10-9 8-7 6-5 4 Ó MENOS
Postura
Sonido
Notas
Práctica
Puesta en escena
Silencio
Respeto
OBSERVACIONES
38
43-RUBRICA PARA EVALUAR UN CANTO

Presencia y desempeño en escénica.
Respiración, tono de voz
Dominio del tema y contenido
Movimiento
Fraseo
OBSERVACIONES
44- RUBRICA PARA EVALUAR UNA OBRA DE TEATRO
JUICIOS DE VALOR EXCELENTE MUY BUENO REGULAR DEFICIENTE

CRITERIOS 10-9 BUENO 6-5 4-3 2-1
8-7
ARGUMENTO: Existe un orden cronológico en
toda la información presentada por cada uno de
los actores.
MODULACIÓN DE LA VOZ: Su dicción y volumen
de voz fueron adecuados al auditorio.
COMPETENCIA: Cada uno de los actores
domina los contenidos, delimitan los temas y
aclaran los aspectos más relevantes del
personaje que interpreta.
DRAMATIZACIÓN: Los diferentes puntos de
vista, parlamentos, guiones y expresiones
corporales fueron coherentes con el personaje.
VESTUARIO: Todos los actores utilizaron un
vestuario acorde con el tema tratado,
demostrando creatividad.
ESCENARIO: El escenario estaba elaborado con
el material adecuado permitiendo actuar y
desplazarse a cada uno de los actores.
DURACIÓN: Cada una de las obras presentadas
demora el tiempo indicado
OBSERVACIONES
39
45-RÚBRICA PARA EVALUAR LA DRAMATIZACIÓN
INSUFICIENTE BUENA EXCELENTE

0a5 6a8 9 a 10
Participación en la planeación de Deja que sus compañeros Participa de vez en cuando Participa activamente, aportando ideas
la dramatización hagan todo útiles
Involucramiento en la Muestra escaso interés Participa porque lo presionan sus Muestra entusiasmo y compromiso con
representación compañeros de equipo la representación
Claridad de las ideas Hay confusión y desorden en las Hay suficiente claridad Las ideas son presentadas claramente
representadas ideas representadas a través de diálogos y acciones
coherentes
Se comporta con respeto y Se burla de los otros y no respeta Escucha, pero defiende obsesivamente Escucha argumentos, los respeta y
tolerancia ante la diversidad de opiniones distintas a la propia su punto de vista sopesa, si lo convencen cambia su punto
opiniones de vista
La representación de su papel es Sus ideas son caóticas e Muestra cierta coherencia con el tema Su aportación es asertiva y
coherente con el irreflexivas, fruto que se está proactiva, coherente con el tema
abordado en la dramatización
40
46- RUBRICA PARA EVALUAR UNA PELÍCULA

JUICIOS DE VALOR 40-45 44-35 34-25 24 O MENOS
CRITERIOS
El argumento de la película permite a los estudiantes identificar los personajes

principales y secundarios.
El estudiante distingue el rol que cada uno de los personajes interpreta.
El estudiante adopta una actitud crítica frente al contenido de la película.
El estudiante es capaz de explicar con sus propias palabras las ideas principales y
secundarias de la película.
El estudiante es capaz de compartir con su equipo de trabajo su opinión personal en torno
al contenido de la película.
Las expresiones presentadas por el estudiante en el informe final son apropiadas, la
gramática y ortografía son correctas y el léxico rico.
La organización del texto final está bien estructurado, de tal forma que el lector comprende
lo que intenta comunicar.
El estudiante respeta las opiniones de sus compañeros.
El estudiante, después de examinar la película, es capaz de distinguir y correlacionar en
forma clara, concisa y coherente, lo observado con lo estudiado en clases, para sacar sus
propias conclusiones.
El estudiante es capaz de analizar la actitud del protagonista, si este hubiera actuado de
otra manera.
OBSERVACIONES
41
47-RÚBRICA PARA EVALUAR UN VIDEO
Estudiantes: ____________________________, ___________________________, ___________________________
Título del video: ___________________________________________. Duración: ______________________.
(Incluya nombre del programa y herramientas reseñadas) (Máximo de tres minutos)
Descripción General: _____________________________________________________________________________.
Criterios Descriptores 0-1 2 3 4 5 Puntaje
Pobre Bajo el promedio Promedio Sobre el promedio Excelente
Las imágenes son Más de la mitad de las Algunas de las imágenes La mayor parte de las El texto en las imágenes
Calidad de las borrosas o muy imágenes están están borrosas y el texto imágenes están claras, está claro y puede leerse
imágenes pequeñas borrosas o muy no se puede leer pero el texto no puede fácilmente. Todas las
pequeñas. correctamente. leerse correctamente. imágenes son claras.
No incluye efectos en Incluye efectos en texto Incluye efectos y Incluye demasiados efectos Los efectos y transiciones
texto ni en video ni y video más no transiciones pero a que distraen la atención del son aceptables en su
Efectos y transiciones transiciones. transiciones o demasiada velocidad propósito del video cantidad, están a buena
viceversa. velocidad y contribuyen al
propósito de la película.
No es original. Video Gran parte del video es Tiene alrededor de 50 % Solo utilizó algunas Todo el video es original
Originalidad copiado. copiado de otros videos. de videos copiados. escenas de otros videos. realizado por los alumnos.
El video no tiene títulos No tiene títulos ó Tiene títulos y créditos Tiene títulos y créditos pero Tiene títulos y créditos con
Títulos y Créditos y créditos. créditos pero se muestran a los efectos de video no velocidad y efectos de
demasiada velocidad. dejan apreciar el texto. video aceptables.
Tiempo requerido Tiempo demasiado Tiempo un poco abajo Tiempo largo. Tiempo demasiado largo. Tiempo aceptable dentro
para la presentación corto del límite requerido. de los límites requeridos.
del video:_____
El video se entregó Se entregó un día Se entregó horas Se entregó minutos El video se entregó
Puntualidad varios días después. después después. después. puntualmente.
Puntaje:
42
48- RUBRICA PARA EVALUAR UN MURAL
JUICIOS DE
VALOR EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
Título El título corresponde al tema El título corresponde al tema El título corresponde al tema El título está incompleto y las medidas son
estudiado y sus medidas son las estudiado pero se ve diferencia entre estudiado pero le faltó más creatividad incorrectas.
correctas. el tamaño de algunas de las letras. para ser más impactante.
Colores Excelente combinación de los colores Buena combinación de colores Solo utilizó dos de los tonos Los tonos utilizados no son los indicados
de tal forma que se facilita la lectura y facilita la lectura pero le faltó combinar recomendados para darle mayor lo que no permite la lectura de los textos.
el aprecio de las imágenes. mejor los colores en la parte superior. vistosidad lo que no facilita la lectura de
los textos.
Tamaño del El tamaño y diseño de las letras es el El tamaño de las letras es el indicado Le faltó aumentar un poquito más el El tamaño de las letras y el diseño son
texto indicado porque se pueden leer desde pero el diseño hace un poco difícil la tamaño de las letras y escoger un sumamente pequeños y no permiten
cualquier ángulo del aula. lectura en la parte de atrás del aula. diseño que se pudiera leer mejor. leerlas. Todo es muy confuso.
Frases Excelente construcción de las frases, Buena construcción de las frases y Algunas de las frases están bien Las frases no guardan relación con el tema
todas son muy significativas ya que guardan relación con el tema pero le construidas pero hay tres que no estudiado y no son significativas.
guardan relación con el tema. faltaron colocar dos descripciones. guardan relación con el tema.
Vocabulario Introduce muchas nuevas palabras, es Introduce algunas palabras nuevas, Usa un vocabulario apropiado al tema, Hay palabras que no se entienden y no
preciso y se relaciona con el tema pero hay dos que no se relacionan con pero no introduce palabras nuevas tiene nada que ver con el tema estudiado.
estudiado. el tema estudiado. relacionadas con lo que presenta.
Ortografía No presenta ninguna falta ortográfica. Tiene dos faltas ortográficas. Tiene cuatro faltas ortográficas. Tiene más de siete faltas ortográficas.
imágenes Todas las imágenes se relacionan conCasi todas las imágenes se relacionan Las imágenes son del tamaño correcto, Las imágenes son muy pequeñas,
el tema estudiado y son de buen con el tema estudiado, son de buen pero hay tres que no guardan relación confusas y la gran mayoría no tiene nada
tamaño. tamaño, pero le faltaron dos. con el tema estudiado. que ver con el tema estudiado.
Utilización del Existe un excelente equilibrio entre el
Existe un buen equilibrio entre el Existe un buen equilibrio entre el No existe equilibrio entre el tamaño de las
espacio tamaño de las imágenes y los textos tamaño de las imágenes y los textos tamaño de las imágenes y los textos imágenes y los textos, es espacio está muy
que le corresponden a cada una. pero hay dos de ellas que le faltó pero hay tres de ellas que les faltó mejor mal utilizado.
centrarlas mejor. ubicación en el espacio disponible.
Organización Excelente organización, la disposición Buena organización, la disposición de Buena organización, la disposición de No existe una organización ni disposición
del tema de las imágenes y frases permiten las imágenes y frases permiten las imágenes y frases permiten de las imágenes y frases, lo cual impide
seguir la secuencia del tema. secuenciar el tema, pero le faltaron secuenciar el tema, pero le faltaron tres secuenciar el tema. Todo está sumamente
dos imágenes para completar la imágenes para completar la secuencia confuso.
secuencia del tema. del tema.
Puntualidad en Entrega en la fecha indicada y en la Entrega en la fecha indicada pero no Entrega al día siguiente de la fecha Entrega dos clases después de la fecha
la entrega hora correspondiente. en la hora correspondiente. indicada. indicada.
Total de puntos
observación
43
49- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN MURAL
Puntualidad en la elaboración.
El título guarda relación con el mensaje.
La redacción y ortografía es correcta.
La presentación revela nitidez y pulcritud.
OBSERVACIÓN
44
50- RUBRICA PARA EVALUAR UN TRIPTICO
JUICIOS DE EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

VALOR 10-9 8-7 6-5 4 Ó MENOS
CRITERIOS
Orden y Aseo En la presentación se observa orden La presentación es buena, hay orden y La presentación es buena, hay A la presentación del tríptico le falta
y aseo, lo que resulta atractivo aseo. Le falta mejorar un poquito la orden y aseo, pero le falta utilizar orden y aseo. No hace uso de
porque la información se encuentra distribución de la información. más recursos para hacerlo más recursos para hacerlo más atractivo.
bien distribuida. atractivo
Escritura y Cada sección tiene una Casi todas las partes tienen una La mayor parte tiene una La mayor parte presenta una
Organización introducción, un desarrollo y una introducción, desarrollo, pero le faltó introducción, desarrollo y una introducción, un desarrollo y una
conclusión muy bien explicados. profundizar más en las conclusiones. conclusión, pero le faltó profundizar conclusión que no tienen nada que
en parte del desarrollo y las ver con el tema indicado por el docente.
conclusiones.
Originalidad y El tríptico contiene una excelente El tríptico contiene una buena síntesis El tríptico contiene una síntesis poco El tríptico no contiene la síntesis
síntesis síntesis de los conceptos del tema de los conceptos del tema indicado por clara de los conceptos indicados por indicada por el profesor, carece
indicado por el docente, y muestra el docente, pero le hace falta un poco el profesor, le faltó más originalidad y totalmente de originalidad y creatividad
mucha originalidad y creatividad en más de originalidad y creatividad en las creatividad en las ideas expuestas. en las ideas.
las ideas. ideas que expone.
Ilustraciones Todas las ilustraciones concuerdan El 99% de las ilustraciones concuerdan El 75% de las ilustraciones El 80% de las ilustraciones no tienen
con el tema estudiado. con el tema estudiado. concuerdan con el tema estudiado. nada que ver con el tema estudiado.
Uso de la Hace un excelente uso de la Utiliza un 95% de la tecnología en la Le faltó un mejor uso de la No hace uso de la tecnología en la
tecnología tecnología. confección del tríptico. tecnología en la confección del confección del tríptico.
tríptico.
TOTAL DE
PUNTOS
OBSERVACIO
NES
45
51- RUBRICA PARA EVALUACIÓN DE UN TRÍPTICO
CATEGORIA Bueno Regular Deficiente
Organización La organización resalta la idea o tema Falta de dinamismo, y La organización es casual y
central. El orden, la estructura o la organización bien articulada desarticulada. La escritura
presentación compromete y mueve al pero desordenada carece de dirección.
lector a lo largo del tríptico
Contenido El contenido está claro y su propósito El tríptico tiene un tema claro pero El contenido esta confuso e
bien expuesto, está bien planteado y aun así, deja ver que hay inconsistente.
consistente. elementos que no están
relacionados.
Creatividad El tríptico está bien estructurado con La mayor parte de la presentación El tríptico carece de
elementos creativos y motivadores, tiene formas y colores para elementos creativos e
diferentes tipos de colores y diferentes identificar distintos temas. incentivadores
formas de dinamismo.
52- RÚBRICA PARA EVALUAR TRÍPTICOS

CATEGORIA 4 3 2 1
Presentación El folleto tiene un formato El folleto tiene un formato El folleto tiene la información El formato del folleto y la organización del
excepcionalmente atractivo y atractivo y una información bien bien organizada. material es confuso para el lector.
una información bien organizada. organizada.
Fuentes Registros cuidadosos y precisos son Registros cuidadosos y precisos Registros cuidadosos y precisos son Las fuentes no son documentadas en
mantenidos para documentar el son mantenidos para mantenidos para documentar el forma precisa ni son registradas en
origen de 95-100% de la información documentar el origen de 94-85% origen de 84-75% de la información mucha de la información o en los gráficos.
y los gráficos en el folleto. de la información y los gráficos y los gráficos en el folleto.
en el folleto.
Gráficos Los gráficos van bien con el texto y Los gráficos van bien con el Los gráficos van bien con el título, Los gráficos no van con el texto, pero
hay una buena combinación de texto texto, pero hay muchos que se pero hay muy pocos y el folleto aparentan haber sido escogidos sin
y gráficos. desvían del mismo. parece tener un "texto pesado" para ningún orden.
leer.
Ortografía y No quedan errores ortográficos No queda más que 1 error No quedan más que 3 errores Quedan varios errores de ortografía en el
después de que otra persona, ortográfico después de que otra ortográficos después de que otra folleto.
revisión
además del mecanógrafo, lee y persona, además del persona, además del mecanógrafo,
corrige el folleto. mecanógrafo, lee y corrige el lee y corrige el folleto.
folleto.
46
53- RUBRICA PARA EVALUAR RESOLUCIONES DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
EXCELENTE BUENO REGULA DEFICIENTE

JUICIOS DE VALOR 10-9 8-7 R 6-5 4 Ó MENOS
CRITERIOS
Identifica y presenta en forma ordenada los datos e incógnitas de un problema.
Es capaz de plantear las relaciones de los datos con las incógnitas de manera sintetizada.
Resuelve las operaciones siguiendo los pasos de forma ordenada y da una respuesta
correcta.
Es capaz de verificar los resultados obtenidos y propone otras formas para resolver los
problemas.
OBSERVACIONES
47
54-RUBRICA PARA EVALUAR UN LABORATORIO DE COCINA

CRITERIOS 10-9 87 6-5 4 Ó MENOS
El laboratorio de cocina contiene todos los puntos indicados por la docente.
El estudiante lleva puesta la vestimenta adecuada para realizar el laboratorio

de cocina.
Utiliza los utensilios de cocina de forma adecuada.
Opera el equipo de cocina de forma correcta.
Utiliza correctamente las técnicas culinarias aprendidas en el aula.
El estudiante sabe trabajar en forma colaborativa.

El estudiante trae los ingredientes necesarios para elaborar la receta
escogida.
Utiliza el tiempo adecuado para la elaboración y exposición de los platillos.
Los procedimientos están escritos secuencialmente.

La presentación es interesante, amena logrando captar la atención de la
audiencia.
Hace un buen uso del vocabulario introduciendo palabras nuevas.
OBSERVACIONES
48
55- RUBRICA PARA EVALUAR UNA RECETA DE COCINA

Nombre de la receta:
El nombre de la receta coincide con lo que se va a preparar.
Inicio de la receta:
El alumno comienza con una introducción, la exposición de la receta.
Secuenciación de la receta:
Las instrucciones de la receta son de tipo procedimental y presentan una secuencia lógica.
Las cantidades:
Los ingredientes de la receta que se va a elaborar están indicados en las cantidades
necesarias.
Preparación:
Los estudiantes siguieron al pie de la letra las instrucciones dadas en la receta lo que ha
dado como resultado el éxito de la misma.
Tiempo: El reparto del tiempo en la preparación de la receta es adecuado y refleja el
trabajo y cooperación de los diferentes miembros del grupo.
Presentación de la receta: La presentación ha sido muy creativa, con buen sabor y ha
llamado la atención y degustación de todos los participantes.
OBSERVACIONES
49
56- RUBRICA PARA EVALUAR UNA COSTURA A MANO
EXCELENTE BUENO 8-7 REGULAR 6- DEFICIENTE 4

JUICIOS DE VALOR 10-9 5 Ó MENOS
CRITERIOS
El estudiante trae al aula de clases los materiales necesarios para el corte y confección de la
prenda escogida.
El estudiante elige la tela adecuada.
El estudiante elige la aguja adecuada para facilitarse la labor.
El estudiante cuenta con todas las herramientas básicas de corte y costura.

El estudiante toma correctamente las medidas utilizando la cinta métrica antes de hacer el molde de
la labor asignada. El estudiante escoge y utiliza los hilos de buena calidad y del color de la tela.
El estudiante utiliza la regla y las escuadras para marcar líneas rectas, aumentos, dobladillos, pinzas
entre otros.
El estudiante usa las tijeras de forma correcta. El estudiante utiliza el dedal y los alfileres
correctamente.
El estudiante escoge y utiliza los hilos de buena calidad y del color de la tela.
El estudiante eligió las puntadas adecuadas asegurándose de que la costura quede bien fuerte al
inicio y al final.
El estudiante utiliza la tiza de sastrería para hacer marcas sobre el molde.
El estudiante corta la prenda de forma correcta dejando el borde indicado para la costura.
OBSERVACIONES
50
57- LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DEEP ZOOM
SÍ NO
Permite la visualización de miles de elementos al mismo tiempo de manera simultánea.
Brinda oportunidades para crear paradigmas de navegación innovadoras para aplicaciones y la Web.
Deep Zoom elimina obstáculos técnicos y permite la entrega de experiencias centradas en el contenido.
Crea composiciones de imágenes con ala calidad.
Hace bastante intuitiva y atractiva la exploración de las imágenes.
58-LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ONE NOTE
SÍ NO
Organiza notas de manera efectiva.
Permite trabajar entre las aplicaciones a la perfección.
Archiva rápidamente la información en los lugares correctos.
Mantiene al día sobre los cambios en los proyectos de grupo.
Permite obtener acceso instantáneo a la información.
Permite obtener acceso a los blocs de notas prácticamente desde

cualquier parte.
Hace referencia fácilmente a páginas y secciones en un bloc de notas.
Aplica rápidamente estilos al texto.

51
59- LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR POWER POINT
Nombre________________________________ Grupo____________
SÍ NO
Da efectos y texturas a tus imágenes.

Permite obtener transacciones con efectos gráficos en 3D.
Convierte tu presentación en un video.
Aporta más energía e impacto visual a las presentaciones.
Permite agregar a las exposiciones efectos, imágenes, textos
de color, encuestas.
60- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE POWERPOINT

4 3 2 1
Criterios Excelente Bueno Regular Insuficiente
El título atrae la atención del público y, El título no atrae la atención, pero Sólo aparece el título de la No atrae la atención.
Portada si hace falta, se acompaña de un informa de forma eficaz del presentación.
subtítulo más informativo. contenido de la presentación.
Las diapositivas presentan menos Las diapositivas presentan más Las diapositivas se presentan Es difícil comprender su significado
texto que imagen. En las diapositivas texto que imágenes. Se rellenadas de texto. Predominan con una sola lectura.
Relación Texto- que presentan texto predominan encuentran tanto frases cortas las frases largas.
Imagen frases con una longitud no superior a como largas, sin ninguna
2 líneas. justificación.
Utiliza un vocabulario llano, simple y A veces utiliza palabras complejas Todo el texto está lleno de La sintaxis del texto es
Vocabulario Y preciso. El texto es legible y no o de significado pobre. Las faltas palabras vagas o complejas. desordenada o poco legible.
Ortografía presenta ninguna falta de ortografía de ortografía solo de tildes Variadas faltas de ortografía
Incorpora toda la información solicitada Incorpora la mayor parte de la Incorpora la mitad de la información Incorpora menos de la mitad de la
Contenido en su presentación. información solicitada. solicitada. información solicitada.
El contenido de la diapositiva se El público puede leer la Algunos recursos visuales Gran parte del contenido cuesta de
puede leer fácilmente desde cualquier información de los recursos presentan un cuerpo de letra leer. El fondo de las diapositivas y
punto del aula. El cuerpo de la letra y visuales sin problemas. demasiado pequeña. Gran parte el color de la letra no lo hacen
el color respecto al fondo es del contenido cuesta de leer. posible.
Diseño adecuado.
52
61- RUBRICAS PARA EVALUAR UN POWER POINT
JUICIOS DE EXCELENTE
VALOR 5 MUY BUENO 4 BUENO 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 1
CRITERIO
Utiliza de forma correcta las Da buena forma a la Le faltó utilizar diferentes diseños No utiliza la cantidad de No utiliza efectivamente la
herramientas que le ofrece el presentación, utiliza la cantidad en las diapositivas, debe mejorar diapositivas indicadas en clases, tecnología de Power Point,
Programa Power Point, entre ellas de diapositivas adecuadas, pero el tamaño y forma de las letras, no las mismas no incluyen colores, solamente aparecen los títulos en
Uso de las las plantillas y sus diferentes le falta aplicar más animación, aplicó animación en las ni transiciones, y el tipo de letra las diapositivas y no desarrolla
herramientas de diseños, estilos y tamaño de letras, ilustraciones e hipervínculos. ilustraciones y no se ajustaban al no es el adecuado. ninguna de las ideas claves.
Power Point. en la forma adecuada e introduce en tema tratado.
las diapositivas animaciones,
hipervínculos, sonidos, video e
imágenes que se ajustan al tema
investigado.
Utiliza la cantidad de diapositivas
indicadas en clase
La presentación contiene toda la Contiene el 98% de las ideas Incorpora el 70% de la Incorpora el 40% de la La información no tiene nada que
información solicitada de forma claves de la información información, pero el resto de las información solicitada, pero en el ver con lo solicitado en la
Contenido. coherente, secuencial y lógica de tal solicitada, pero le faltó aclarar un ideas con confusas. resto de la presentación no se investigación, no hizo el menor
forma que se identifican el propósito, poco más uno de los temas. identifican el propósito, ni los esfuerzo por buscar información
objetivos, ideas principales y objetivos, ni las ideas principales. sobre el tema indicado en clase.
conclusión.
En las ideas y argumentos no hay Hay dos errores ortográficos. Hay más de dos errores Hay muchos errores gramaticales En el 80% de la información hay
faltas gramaticales ni de ortografía. Existen algunas palabras ortográficos y de redacción. Hay y ortográficos. El texto se errores gramaticales y ortográficos.
Redacción El vocabulario es preciso. complejas. palabras vagas. encuentra lleno de palabras en Da muchas vueltas a los conceptos
desorden y vagas. y no dice nada coherente.
Todos los estudiantes comprenden lo El 80% de los estudiantes El 70% de los estudiantes El 40% de los estudiantes La información presentada por los
expuesto y son capaces de comprende todo lo expuesto en comprende el tema expuesto por comprende el tema expuesto por estudiantes es vaga y muy
Generación de responder de forma correcta a las las diapositivas y las sus compañeros y es capaz de sus compañeros y es capaz de confusa.
Conocimientos preguntas relacionadas con la explicaciones de los responder algunas preguntas. responder algunas preguntas. El 90% de los estudiantes es
información presentada en las compañeros. incapaz de contestar las preguntas
diapositivas y lo expuesto por los formuladas.
compañeros.
Utiliza las imágenes que se ajustan a Dos de las imágenes no se Las pocas imágenes que hay, no Las imágenes no se ajustan al No inserta ninguna imagen a la
Imágenes los temas tratados, ellas son ajustan al tema. están justificadas. tema y casi no se ven los colores, presentación.
impactantes, hablan por sí mismas, No son significativas. están distorsionadas.
están bien justificadas y ayudan a la
comprensión de las ideas claves.
La presentación incluye una Algunas ideas de la diapositiva La diapositiva final parece una No hay diapositiva final de No presenta diapositiva de
conclusión en la última diapositiva final de conclusión no presentan continuación del tema, no conclusión de todo lo expuesto. conclusión.
Conclusiones que resume todo el contenido lo esencial de lo expuesto y es resumes casi nada.
expuesto extensa.
Presenta una bibliografía muy Presenta una Bibliografía En la bibliografía hace falta el En la bibliografía hacen falta las No presenta la bibliografía
completa, donde coloca todos los casi completa, pero no presenta detalle de las direcciones de las citas de las páginas web, de las consultada para hacer la
Bibliografía libros consultados así como las el detalle de las direcciones de páginas web y de los videos imágenes, de los videos, y la investigación.
páginas web, imágenes, videos, los videos introducidos en la insertados en la bibliografía. forma correcta de presentación
siguiendo todos los pasos para presentación. de las mismas.
confeccionar una bibliografía.
TOTAL DE PUNTOS
OBTENIDOS
OBSERVACIONES
53
62-LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR AUTO COLLAGE
Nombre: ______________________________________________________ Grupo: ______________
SI NO
Crea composiciones de imágenes a partir de las fotos de una colección.
Permite unir fotos aplicando degradados creando una continuidad en colores y formas muy
vistosas.
Integra hermosos collages de fotos de temas y acontecimientos importantes.
Permite que las fotos queden centradas donde realmente nos interese.
Brinda oportunidad de crear todos los collages que queramos, ya sea con nuestras fotos
o cualquier otro archivo de imagen.
63- LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MONTAJE

Nombre: Grupo:_________
SÍ NO
Conduce a compartir información de interés educativo.
Permite identificar la TIC en base al problema y utilizarla en base al problema.
Incita a reconocer y entender los alcances de un concepto o expresión artística

al obtener las propiedades significativas.
Permite importar datos de otras fuentes para personalizar el resultado antes de
compartirlo.
54
64- LISTA DE COTEJO PARA LAS PREGUNTAS DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
ASPECTOS A SÍ NO
EVALUAR
Participó activamente con su equipo en la creación de las
respuestas.
Las respondió en su cuaderno.
Las respuestas son claras y coherentes.
Abundó en ejemplos de hechos o acontecimientos actuales.
Cuidó la ortografía.
Mostró seguridad al exponer.
La exposición fue asertiva.
OBSERVACIONES
55
65- HETEROEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON FINES SUMATIVOS
MODALIDAD: Heteroevaluación VALOR: 50 puntos NOMBRE:__________________________ GRADO:_______________
FECHA____________ PTOS. OBTENIDOS_________
OBJETIVO: Evaluar la presentación del material contenido en la Organización del Portafolio.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 10 8 6 4 2 COMENTARIOS 10 8 6 4 2 TOTALES
Presentación:
El portafolio contiene el nombre del estudiante, el docente,
colegio, asignatura, fecha, sin faltas ortográficas y una
excelente presentación estética.
Estructura:
Se observan manuscritos sobre situaciones de
aprendizaje, como por ejemplo tareas o trabajos
relacionados con los contenidos y objetivos planteados
durante el trimestre, bien clasificadas y archivadas.
Contenido:
Se observa toda la información obtenida durante el
trimestre organizado con un nivel de excelencia, lógico y
cronológico agrupada. El índice de los temas tratados se
encuentra bien estructurado y completo.
Análisis:
Se observan argumentos claros y precisos de los logros
alcanzados por el estudiante y los aspectos que debe
mejorar. También presenta una serie de evidencias de sus
aprendizajes adquiridos durante el
Trimestre.
Observaciones por parte del docente.

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JUICIOS DE VALOR CRITERIOS EXCELENTE MUY BUENO 8- BUENO REGULAR DEFICIENTE

El cuestionario presenta su encabezamiento al inicio del mismo.

El cuestionario incluye indicaciones a seguir para el desarrollo

TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS

3- RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL

CORRECTO Y COMPLETO INTERMEDIO ALTO INTERMEDIO BAJO INCOMPLETO E INCORRECTO

Presenta los conceptos relevantes sobre las

Las palabras de enlace utilizadas son las correctas.

TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS

Nombre_________________________________ Fecha________ Grado_______ Ponderación________

CONTENIDO 0a5 6a7 8a9 10

La presentación fue correcta.

Orden lógico en la secuencia de la información.

Utilizó palabras de enlace en forma correcta.

Demostró capacidad de análisis y síntesis.

La redacción y la ortografía es correcta.

Hubo creatividad y originalidad.

Siguió indicaciones dadas.

Total de puntos obtenidos.

11- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UN CUADRO SINÓPTICO

Captó la esencia de los conceptos

FORMA INSUFICIENTE REGULAR BUENA EXCELENTE

Hay muchos errores de Hay algunos

Fecha_______ Valor______ Grado__________

Puntaje de la Rúbrica: 20 ptos.

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

El comentario del texto dice cómo lo dice, y lo explica claramente.

TOTAL DE PUNTOS OBTENIDOS

17- ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR UNA DISCUSIÓN EN CLASE

Demostró preparación para la actividad.

Participó activamente en la discusión.

Hizo aportaciones valiosas.

Respondió a preguntas que se le formularon.

Contribuyó al logro de la disciplina durante el evento.

Demostró capacidad de tolerancia hacia las ideas de los demás.

Total de puntos obtenidos.

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Entregó la investigación en la fecha indicada.

Siguió indicaciones dadas.

Utilizó bibliografía actualizada.

Hay coherencia en los temas desarrollados.

La redacción y la ortografía es correcta.

Hubo creatividad y originalidad.

Incluyó aportes personales.

CRITERIOS NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 PUNTAJE

Pronunciación. Es capaz de pronunciar y modular Pronuncia y modula Existe poca claridad en la

DESCRIPTOR EXCELENTE BUENO REGULAR POR MEJORAR

Trajo los materiales para el trabajo.

Demuestra capacidad de organización.

Hace aportaciones valiosas.

Siguió indicaciones dadas.

Practica la coevaluación y la autoevaluación.

Mantuvo el interés permanente.

Entregó el álbum en la fecha indicada.

Tiene buena presentación.

La presentación del álbum revela orden y aseo.

Secuencia lógica en la presentación.

Hubo creatividad y originalidad.

Nombre_____________________________ Fecha Grado_ Ponderación______

Fecha_ Valor Grado______