Psicología General

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

Centro Universitario de Cobán Alta Verapaz.

Licenciatura en Psicología Clínica


Facultad de Humanidades.

Licenciado. Joaquín Ventura Curso: PSICOLOGÍA GENERAL

GUIA PROGRAMÁTICA

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO


El curso de Psicología General, pretende proporcionar a los estudiantes, las herramientas y conocimientos necesarios acerca de la
conducta humana, los elementos que en ella intervienen, el aprendizaje, la inteligencia y otros conceptos que aplicándolos a la actualidad
proporcionan la información necesaria para la comprensión de ciertas conductas. La Psicología General, constituye un campo muy
importante en la vida del ser humano ya que a través de su conocimiento estamos en capacidad de comprender mejor la conducta de
nuestros semejantes y la propia. Debemos recordar que la Psicología como ciencia ayuda al individuo en su comportamiento y en la relación
con los demás en función de su aplicabilidad a situaciones cotidianas.

II. JUSTIFICACIÓN
El estudio de la Psicología en la carrera de Licenciatura en Psicología Clínica, nos ayuda a analizar y comprender con mayor claridad y
profundidad, las diferentes formas de reacción del ser humano ante los conflictos que a diario debe afrontar, por las exigencias de una
sociedad sumida en la desesperanza, por la violencia agobiante, la falta de valores auténticos, de oportunidades de desarrollo, de
limitaciones económicas extremas, en fin, de todo aquello que el estudiante de Licenciatura en Psicología, debe conocer y estar consciente,
lo que le ayudará a prepararse para afrontar con éxito los retos que la vida le presenta. El curso de Psicología General, le ayudará a
entenderse y entender a los demás, para poder brindar apoyo en caso fuere necesario. Al comprender la problemática de la vida de las
personas y tomas consciencia, le permitirá realizar acciones que contribuyan de alguna manera a hacer efectiva su misión que coadyuvará
en beneficio de las futuras generaciones.

III. PRODUCTO
Elaboración de trabajo de aplicación en relación.

IV. COMPETENCIAS MACRO


 Introduce al estudiante al conocimiento científico de la conducta humana, mediante el análisis de métodos apropiados.
 Proporciona al estudiante un conocimiento psicológico fundamental que le lleve a cuestionar temas como; el porqué del
comportamiento, el comportamiento de los demás y así mismo permita comprenderlo.
 Concientiza al estudiante para que comprenda el papel que como Psicólogo le corresponde realizar, tratando de entender que la
tolerancia, la paciencia, el respeto y el amor por sus pacientes son valores sagrados, percatándose, además, que las diferencias
individuales y psicobiosociales están presentes en todo ser humano.

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Semanas V. COMPETENCI VI. CONTENIDOS VII. INDICADOR DE VIII. TAREAS Y ACTIVIDADES
Sesiones AS LOGRO

Semanas 1 y 2
Expresa de forma oral y Ciencia, concepto, campo y Cognoscitivos (aprender, saber  Evaluación diagnóstica.
escrita aspectos relacionados objetivos de la Psicología. qué):  Inducción desarrollo curso, actividades y evaluación.
a la Psicología - Analiza la definición de  Exposición del catedrático
la Psicología.  Lectura y análisis de material de apoyo.
Desarrollo de la Psicología como - Comprende las  Elaboración de ensayos, cuadros sinópticos.
ciencia. perspectivas actuales  Elaboración de Hojas de Trabajo (2 puntos) 1 punto por
de la Psicología. cada Hoja de Trabajo.
Perspectivas actuales de la - Conoce los objetivos de
Psicología. la Psicología. Proceso de formación
Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer): Pensamiento Lógica – Lenguaje Investigación
- Expresa en forma oral y matemática escrito
escrita el concepto de X X X
Psicología.
- Elabora un ensayo en
relación a los objetivos de la
Psicología
- Elabora un cuadro sinóptico
del desarrollo de la
Psicología como ciencia.
Actitudinales (ser, convivir):
- Comprende la importancia
de la Psicología en la vida.
Semana 4 y 5

Describe la función fisiológica Fisiología y Conducta: Cognoscitivos (aprender, saber  Lectura y crítica de documentos.
del ser humano. qué):  Exposición magistral
Las neuronas mensajeras - Comprende la relación de  Investigación bibliográfica individual. (Sistema Endocrino) 2
Identifica la función de las cada uno de los elementos puntos.
neuronas mensajeras. El sistema nervioso Central del sistema nerviosos y la
función de cada una de
Identifica como se relacionan ellas.
las funciones del sistema Procedimentales (saber hacer,
nervioso para expresarse cómo hacer): Proceso de formación
correctamente. - Describe cada una de las Pensamiento Lógica – Lenguaje Investigación
funciones del sistema matemática escrito
nervioso. X X X
- Elabora cuadros
comparativos de cada una
de las partes del sistema
nervioso.
Actitudinales (ser, convivir):
- Muestra interés en el
conocimiento de las
funciones del sistema
nervioso.

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Semanas V. COMPETENCI VI. CONTENIDOS VII. INDICADOR DE VIII. TAREAS Y ACTIVIDADES
Sesiones AS LOGRO

Semana 6
Reconoce el impacto de la Genética Conductual Cognoscitivos (aprender, saber  Exposición del catedrático.
herencia sobre las qué):  Lectura y análisis de material de apoyo.
características psicológicas - Describe aspectos  Hoja de trabajo (1 punto)
para comprender las relacionadas a la
diferencias individuales. genética conductual
Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer):
- Realiza un comentario en
relación a la Genética Proceso de formación
conductual. Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
Actitudinales (ser, convivir): matemática escrito
- Valora cada una de las X X X
características psicológicas
del ser humano.
Semana 7 y 8

Evalúa aspectos relevantes de Sensación y Percepción: Cognoscitivos (aprender, saber  Clase magistral
la sensación y percepción qué):  Análisis grupal
llevándolos a la práctica por Naturaleza de los procesos - Analiza cada uno de los  Elaboración de Hoja de Trabajo (1 punto)
medio de actividades sensoriales. conceptos y sintetiza
perceptuales. características principales de
La visión, la audición, los otros cada tema.
sentidos. Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer):
La Percepción - Elabora mapas conceptuales
de cada uno de los temas.
Actitudinales (ser, convivir):
- Descubre situaciones
relacionadas a la sensación
y percepción.

Proceso de formación
Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
matemática escrito
X X X

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Semanas V. COMPETENCI VI. CONTENIDOS VII. INDICADOR DE VIII. TAREAS Y ACTIVIDADES
Sesiones AS LOGRO

Semana 9 y 10
Analiza las diversas teorías Aprendizaje: Cognoscitivos (aprender, saber  Clase magistral
sobre aprendizaje con el qué):  Exposiciones grupales. (Se realizaran 6 grupos)
propósito de comprender la Condicionamiento clásico - Comprende definiciones  Investigación y exposición grupal (5 puntos)
actuación de los estudiantes Condicionamiento operante. de cada exposición.
en los salones de clase. Aprendizaje nuevo. Procedimentales (saber hacer,
Aprendizaje Cognoscitivo. cómo hacer):
Aprendizaje por Observación. - Elabora resúmenes de cada
Aprendizaje Cognoscitivo en una de las teorías del
animales. aprendizaje. Proceso de formación
Actitudinales (ser, convivir): Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
- Respeta la participación de matemática escrito
cada compañero en las X X X
exposiciones.
Semana 11 y 12

Explica los procesos de la Memoria: Cognoscitivos (aprender, saber  Clase magistral


memoria, para aplicarlos en la qué):  Lectura y crítica.
formación del individuo. Registros sensoriales - Identifica los procesos de  Hoja de trabajo (1 punto)
Memoria a corto y largo plazo. memoria y las bases
Bases biológicas de la memoria. biológicas de la misma.
Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer):
- Elabora cuadros sinópticos
en relación a las Bases Proceso de formación
biológicas de la memoria. Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
Actitudinales (ser, convivir): matemática escrito
- Valora la memoria, como X X X
elemento fundamental en el
conocimiento.
Semana 13

Comprende el proceso del Cognoscitivos (aprender, saber  Clase magistral


desarrollo de la psicología Cognición y Lenguaje: qué):  Análisis de documento.
cognitiva para comprender la - Identifica los pasos del  Socialización del tema
adquisición del lenguaje. Desarrollo de la psicología desarrollo de la Psicología  Hojas de trabajo (2 punto) 1 punto por cada Hoja de
cognitiva. Cognitiva. Trabajo.
- Describe los elementos
Elementos para la construcción para la construcción del
del pensamiento. pensamiento.
Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer):
- Diseña cuadros sinópticos
relacionados al tema.
Actitudinales (ser, convivir):
- Valora el lenguaje como
elemento primordial de
comunicación del ser
humano. Proceso de formación
Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
matemática escrito
X X X

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Semanas V. COMPETENCI VI. CONTENIDOS VII. INDICADOR DE VIII. TAREAS Y ACTIVIDADES
Sesiones AS LOGRO

Semana 14 y 15
Explica los procesos Inteligencia y capacidades Cognoscitivos (aprender, saber Clases magistrales.
biológicos acerca de la mentales: qué):  Lectura y crítica de documentos.
inteligencia, tipos de Test de inteligencia - Identifica los diferentes tipos  Ejercicios prácticos comentados.
inteligencia y las capacidades Determinantes de la inteligencia. de inteligencia.  Elaboración de Tests de Inteligencia.
mentales, para la formación Extremos de la inteligencia. Procedimentales (saber hacer,  Investigación individual y Debate (5 puntos)
del individuo en sociedad. Creatividad cómo hacer):
- Elabora diferentes Tests de
Inteligencia
Actitudinales (ser, convivir): Proceso de formación
- Valora la utilización de Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
diferentes Tests de matemática escrito
inteligencia. X X X X
Semana 16 y 17

Diferencia los aspectos Motivación y emoción: Cognoscitivos (aprender, saber  Exposición del catedrático.
sobresalientes de la Impulsos primarios qué):  Análisis de casos.
motivación y la emoción, para Motivos estimulantes - Identifica la diferencia entre  Lectura y ampliación de contenidos.
la aplicación y solución de Motivos aprendidos motivación y emoción  Hoja de trabajo por temas (1 punto)
problemas en el contexto Jerarquía de motivos. - Identifica los diferentes
educativo. Emociones motivos estimulantes y
Expresión de la emoción aprendidos.
Diferencia de género en la Procedimentales (saber hacer,
emoción cómo hacer):
- Elabora cuadros
comparativos en
relacionadas a motivación y
emoción.
Actitudinales (ser, convivir):
- Valorar la motivación como
elemento para llevar a cabo
Proceso de formación
actividades varias.
Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
matemática escrito
X X X

Semana 18 y 19

Analiza las diversas teorías de Personalidad: Cognoscitivos (aprender, saber Exposición del catedrático.
la personalidad con el Teorías Psicodinámicas qué):  Análisis de casos.
propósito de comprender el Teorías Humanistas. - Identifica las características  Exposiciones de Avance. (2 puntos)
actuar de las personas. Teoría de los rasgos de las diferentes teorías de
Teorías cognoscitivo sociales. la personalidad.
Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer):
- Realiza exposiciones de
cada una de las teorías de la
personalidad.
Actitudinales (ser, convivir):
- Valorar la personalidad de Proceso de formación
cada integrante del grupo.
Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
matemática escrito
X X X

IX. EVALUACIÓN
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No. Actividad/producto Descripción Total Aspectos a evaluar (lista de cotejo) *
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Hojas de trabajo Se realizarán hojas de trabajo en 5 8 puntos 0.6 0.2
temas: Aspectos relacionados a
Psicología, genética conductual, 1 punto
Sensación y percepción, Memoria, cada hoja
Cognición y lenguaje, motivación y de trabajo
emoción.

2 Investigación individual Tema a investigar: Sistema 5 puntos 1 1 0.5 1 0.5 1


Endocrino. Para el 10-08-2019
3 Investigación y exposición Se asignarán temas de acuerdo al 5 puntos 1 1 0.5 1 0.5 1
grupal contenido: “Aprendizaje”
4 Investigación individual y Tema a investigar: Inteligencia y 5 puntos 1 1 1 1 1
debate capacidades mentales. Para el 05-
10-2019
5 Parcial I Se trabajará una prueba objetiva 10 puntos
6 Parcial II Se trabajará una prueba objetiva 15 puntos
7 Exposiciones de Avance Exposiciones de avance del tema: 02 puntos 0.4 0.5 0.3 0.3 0.5
“Personalidad” para e l 02 y 09 de
noviembre de 2019
8 Trabajo de Aplicación Se informará en el aula de los 10 puntos 1 3 1 1 1 1 1 1
requerimientos relacionados a la
tarea.
9 Evaluación Final Se realizará una prueba objetiva. 40 puntos
Total 100 puntos

* Referencia:
1. Formalidad (estructura). Carátula, índice, introducción, contenido, conclusiones, bibliografía.
2. Respuestas correctas, razonamientos o análisis.
3. Contenido (capacidad del estudiante en el desarrollo temático fundamentado en investigación señalando las fuentes)
4. Ortografía
5. Contribución al desarrollo educativo (aporta a la mejora de la calidad educativa)
6. Calidad de aporte a la sociedad (se investiga un tema relevante y de interés social, novedoso)
7. Proyección profesional (el estudiante se valoriza así mismo, cuida su aspecto personal y mejora continuamente sus legados o escritos)
8. Aplicación de recursos didácticos
9. Dominio del tema
10. Aplicación de recursos tecnológicos
11. Estética

X. METODOLOGÍA:

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 Exposiciones participativas
 Lecturas de ampliación de contenidos
 Ejercicios prácticos comentados
 Exposiciones de avance
 Debates.
 Análisis y discusión de casos.
 Investigaciones.
 Hojas de trabajo.
 Tareas Individuales.
 Exposiciones grupales.

XI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:


 Textos
 Pizarrón
 Material didáctico
 Pizarra
 Equipo Multimedia.
 Hojas de trabajo
 Ejercicios prácticos

XII. BIBLIOGRAFÍA
 Anderson y Faust. Psicología Educativa. Editorial Trillas, México. 2001
 Anguera, María Teresa. Metodología de la Observación en las Ciencias Humanas. Madrid. 1978
 Ausbel, David P. Psicología Educativa. Editorial Trillas 1ª. Edición 1976
 Feldman, Robert´s. Introducción a la Psicología. McGraw-Hill- Interamericana Editores. 4ª. Edición. Argentina 2002
 Biggie y Hunt. Bases Psicológicas de la Educación. Editorial Trillas. México. 1998
 Morris, Charles G. Introducción a la Psicología. Editorial Prentice Hall 9ª. Edición México 1997
 Woolfok, Anita E. Psicología Educativa. Prentice Hall, México 1999.

Catedrático: Licenciado Joaquín Ventura.

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