Psicología General
Psicología General
Psicología General
GUIA PROGRAMÁTICA
II. JUSTIFICACIÓN
El estudio de la Psicología en la carrera de Licenciatura en Psicología Clínica, nos ayuda a analizar y comprender con mayor claridad y
profundidad, las diferentes formas de reacción del ser humano ante los conflictos que a diario debe afrontar, por las exigencias de una
sociedad sumida en la desesperanza, por la violencia agobiante, la falta de valores auténticos, de oportunidades de desarrollo, de
limitaciones económicas extremas, en fin, de todo aquello que el estudiante de Licenciatura en Psicología, debe conocer y estar consciente,
lo que le ayudará a prepararse para afrontar con éxito los retos que la vida le presenta. El curso de Psicología General, le ayudará a
entenderse y entender a los demás, para poder brindar apoyo en caso fuere necesario. Al comprender la problemática de la vida de las
personas y tomas consciencia, le permitirá realizar acciones que contribuyan de alguna manera a hacer efectiva su misión que coadyuvará
en beneficio de las futuras generaciones.
III. PRODUCTO
Elaboración de trabajo de aplicación en relación.
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Semanas V. COMPETENCI VI. CONTENIDOS VII. INDICADOR DE VIII. TAREAS Y ACTIVIDADES
Sesiones AS LOGRO
Semanas 1 y 2
Expresa de forma oral y Ciencia, concepto, campo y Cognoscitivos (aprender, saber Evaluación diagnóstica.
escrita aspectos relacionados objetivos de la Psicología. qué): Inducción desarrollo curso, actividades y evaluación.
a la Psicología - Analiza la definición de Exposición del catedrático
la Psicología. Lectura y análisis de material de apoyo.
Desarrollo de la Psicología como - Comprende las Elaboración de ensayos, cuadros sinópticos.
ciencia. perspectivas actuales Elaboración de Hojas de Trabajo (2 puntos) 1 punto por
de la Psicología. cada Hoja de Trabajo.
Perspectivas actuales de la - Conoce los objetivos de
Psicología. la Psicología. Proceso de formación
Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer): Pensamiento Lógica – Lenguaje Investigación
- Expresa en forma oral y matemática escrito
escrita el concepto de X X X
Psicología.
- Elabora un ensayo en
relación a los objetivos de la
Psicología
- Elabora un cuadro sinóptico
del desarrollo de la
Psicología como ciencia.
Actitudinales (ser, convivir):
- Comprende la importancia
de la Psicología en la vida.
Semana 4 y 5
Describe la función fisiológica Fisiología y Conducta: Cognoscitivos (aprender, saber Lectura y crítica de documentos.
del ser humano. qué): Exposición magistral
Las neuronas mensajeras - Comprende la relación de Investigación bibliográfica individual. (Sistema Endocrino) 2
Identifica la función de las cada uno de los elementos puntos.
neuronas mensajeras. El sistema nervioso Central del sistema nerviosos y la
función de cada una de
Identifica como se relacionan ellas.
las funciones del sistema Procedimentales (saber hacer,
nervioso para expresarse cómo hacer): Proceso de formación
correctamente. - Describe cada una de las Pensamiento Lógica – Lenguaje Investigación
funciones del sistema matemática escrito
nervioso. X X X
- Elabora cuadros
comparativos de cada una
de las partes del sistema
nervioso.
Actitudinales (ser, convivir):
- Muestra interés en el
conocimiento de las
funciones del sistema
nervioso.
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Semanas V. COMPETENCI VI. CONTENIDOS VII. INDICADOR DE VIII. TAREAS Y ACTIVIDADES
Sesiones AS LOGRO
Semana 6
Reconoce el impacto de la Genética Conductual Cognoscitivos (aprender, saber Exposición del catedrático.
herencia sobre las qué): Lectura y análisis de material de apoyo.
características psicológicas - Describe aspectos Hoja de trabajo (1 punto)
para comprender las relacionadas a la
diferencias individuales. genética conductual
Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer):
- Realiza un comentario en
relación a la Genética Proceso de formación
conductual. Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
Actitudinales (ser, convivir): matemática escrito
- Valora cada una de las X X X
características psicológicas
del ser humano.
Semana 7 y 8
Evalúa aspectos relevantes de Sensación y Percepción: Cognoscitivos (aprender, saber Clase magistral
la sensación y percepción qué): Análisis grupal
llevándolos a la práctica por Naturaleza de los procesos - Analiza cada uno de los Elaboración de Hoja de Trabajo (1 punto)
medio de actividades sensoriales. conceptos y sintetiza
perceptuales. características principales de
La visión, la audición, los otros cada tema.
sentidos. Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer):
La Percepción - Elabora mapas conceptuales
de cada uno de los temas.
Actitudinales (ser, convivir):
- Descubre situaciones
relacionadas a la sensación
y percepción.
Proceso de formación
Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
matemática escrito
X X X
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Semanas V. COMPETENCI VI. CONTENIDOS VII. INDICADOR DE VIII. TAREAS Y ACTIVIDADES
Sesiones AS LOGRO
Semana 9 y 10
Analiza las diversas teorías Aprendizaje: Cognoscitivos (aprender, saber Clase magistral
sobre aprendizaje con el qué): Exposiciones grupales. (Se realizaran 6 grupos)
propósito de comprender la Condicionamiento clásico - Comprende definiciones Investigación y exposición grupal (5 puntos)
actuación de los estudiantes Condicionamiento operante. de cada exposición.
en los salones de clase. Aprendizaje nuevo. Procedimentales (saber hacer,
Aprendizaje Cognoscitivo. cómo hacer):
Aprendizaje por Observación. - Elabora resúmenes de cada
Aprendizaje Cognoscitivo en una de las teorías del
animales. aprendizaje. Proceso de formación
Actitudinales (ser, convivir): Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
- Respeta la participación de matemática escrito
cada compañero en las X X X
exposiciones.
Semana 11 y 12
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Semanas V. COMPETENCI VI. CONTENIDOS VII. INDICADOR DE VIII. TAREAS Y ACTIVIDADES
Sesiones AS LOGRO
Semana 14 y 15
Explica los procesos Inteligencia y capacidades Cognoscitivos (aprender, saber Clases magistrales.
biológicos acerca de la mentales: qué): Lectura y crítica de documentos.
inteligencia, tipos de Test de inteligencia - Identifica los diferentes tipos Ejercicios prácticos comentados.
inteligencia y las capacidades Determinantes de la inteligencia. de inteligencia. Elaboración de Tests de Inteligencia.
mentales, para la formación Extremos de la inteligencia. Procedimentales (saber hacer, Investigación individual y Debate (5 puntos)
del individuo en sociedad. Creatividad cómo hacer):
- Elabora diferentes Tests de
Inteligencia
Actitudinales (ser, convivir): Proceso de formación
- Valora la utilización de Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
diferentes Tests de matemática escrito
inteligencia. X X X X
Semana 16 y 17
Diferencia los aspectos Motivación y emoción: Cognoscitivos (aprender, saber Exposición del catedrático.
sobresalientes de la Impulsos primarios qué): Análisis de casos.
motivación y la emoción, para Motivos estimulantes - Identifica la diferencia entre Lectura y ampliación de contenidos.
la aplicación y solución de Motivos aprendidos motivación y emoción Hoja de trabajo por temas (1 punto)
problemas en el contexto Jerarquía de motivos. - Identifica los diferentes
educativo. Emociones motivos estimulantes y
Expresión de la emoción aprendidos.
Diferencia de género en la Procedimentales (saber hacer,
emoción cómo hacer):
- Elabora cuadros
comparativos en
relacionadas a motivación y
emoción.
Actitudinales (ser, convivir):
- Valorar la motivación como
elemento para llevar a cabo
Proceso de formación
actividades varias.
Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
matemática escrito
X X X
Semana 18 y 19
Analiza las diversas teorías de Personalidad: Cognoscitivos (aprender, saber Exposición del catedrático.
la personalidad con el Teorías Psicodinámicas qué): Análisis de casos.
propósito de comprender el Teorías Humanistas. - Identifica las características Exposiciones de Avance. (2 puntos)
actuar de las personas. Teoría de los rasgos de las diferentes teorías de
Teorías cognoscitivo sociales. la personalidad.
Procedimentales (saber hacer,
cómo hacer):
- Realiza exposiciones de
cada una de las teorías de la
personalidad.
Actitudinales (ser, convivir):
- Valorar la personalidad de Proceso de formación
cada integrante del grupo.
Pensamiento Lógica - Lenguaje Investigación
matemática escrito
X X X
IX. EVALUACIÓN
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No. Actividad/producto Descripción Total Aspectos a evaluar (lista de cotejo) *
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Hojas de trabajo Se realizarán hojas de trabajo en 5 8 puntos 0.6 0.2
temas: Aspectos relacionados a
Psicología, genética conductual, 1 punto
Sensación y percepción, Memoria, cada hoja
Cognición y lenguaje, motivación y de trabajo
emoción.
* Referencia:
1. Formalidad (estructura). Carátula, índice, introducción, contenido, conclusiones, bibliografía.
2. Respuestas correctas, razonamientos o análisis.
3. Contenido (capacidad del estudiante en el desarrollo temático fundamentado en investigación señalando las fuentes)
4. Ortografía
5. Contribución al desarrollo educativo (aporta a la mejora de la calidad educativa)
6. Calidad de aporte a la sociedad (se investiga un tema relevante y de interés social, novedoso)
7. Proyección profesional (el estudiante se valoriza así mismo, cuida su aspecto personal y mejora continuamente sus legados o escritos)
8. Aplicación de recursos didácticos
9. Dominio del tema
10. Aplicación de recursos tecnológicos
11. Estética
X. METODOLOGÍA:
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Exposiciones participativas
Lecturas de ampliación de contenidos
Ejercicios prácticos comentados
Exposiciones de avance
Debates.
Análisis y discusión de casos.
Investigaciones.
Hojas de trabajo.
Tareas Individuales.
Exposiciones grupales.
XII. BIBLIOGRAFÍA
Anderson y Faust. Psicología Educativa. Editorial Trillas, México. 2001
Anguera, María Teresa. Metodología de la Observación en las Ciencias Humanas. Madrid. 1978
Ausbel, David P. Psicología Educativa. Editorial Trillas 1ª. Edición 1976
Feldman, Robert´s. Introducción a la Psicología. McGraw-Hill- Interamericana Editores. 4ª. Edición. Argentina 2002
Biggie y Hunt. Bases Psicológicas de la Educación. Editorial Trillas. México. 1998
Morris, Charles G. Introducción a la Psicología. Editorial Prentice Hall 9ª. Edición México 1997
Woolfok, Anita E. Psicología Educativa. Prentice Hall, México 1999.
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