SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021

FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

SESIÓN 4 “EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRA ESCUELA” FECHA 6 DE AGOSTO DE 2020

NOMBRE DE LA ESCUELA CCT TURNO

PRODUCTO 8. PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO

Problemáticas y retos de escuela por ámbito
Ámbit Criterios para el análisis Problemáticas Retos
o ¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Reconocemos las debilidades y fortalezas Lectura Requiere apoyo 25.51% Reducir en un 30% lo
académicas de los estudiantes. Calculo Requiere apoyo 28.57% indicadores de cálculo mental
y lectura
Aprovechamiento académico y

Hacemos uso de los resultados para la Utilización del diagnóstico, Utilización de recrea y las
asistencia de los alumnos

mejora de las intervenciones y el diseño de canales de aprendizajes fichas que nos manden
estrategias de enseñanza.
Elaboramos sugerencias de intervención Dedicarles más tiempo por Requerir evidencias para
docente para los alumnos que requieren medios electrónico saber que están avanzando
apoyo. (videos, audios)
Identificamos problemáticas que impactan La comunicación con los padres Dar seguimiento constante en
en el rezago de la escuela y desarrollamos de familia y alumnos las actividades los alumnos
estrategias de intervención.
Contamos con el dato de la eficiencia eficiencia terminal del 88.55%, Superar el 90% de la
terminal de la escuela y planteamos modificando y continuidad a eficiencia terminal
estrategias de intervención. estrategias planteadas
Analizamos periódicamente los indicadores Seguir insistiendo con los padres Concientizar con los padres de
de abandono y planteamos estrategias de de familia familia el derecho a la
intervención educacion

Problemáticas y retos de escuela por ámbito

Ámbito Criterios para el análisis Problemáticas Retos
¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Los grupos disponen de suficiente material Gestionar el material necesario Saber manipular el material
didáctico para la atención a la diversidad para alumnos que lo requieran
(textos en Braille, libros macrotipo, apoyos
visuales o auditivos entre otros).
Los estudiantes tienen acceso a Mejorar el espacio de las La conectividad a internet
computadoras y conectividad en la computadoras Capacitación a un docente
escuela. para dirigir el aula de computo
La escuela cuenta con infraestructura La infraestructura hidráulica y Gestionar el arreglo de los
eléctrica, hidráulica y sanitaria en servicio. sanitaria baño
Aula nueva
Todos los espacios del plantel están Los baños permanecen sucios Llevar un control del uso de
limpios diariamente. los baños
Continuar con los roles de
aseo
La escuela cuenta con la señalización e
insumos para la prevención y la atención Solicitar apoyo para realizar la Realizar un plan de interno de
de contingencias, así como con un plan señalización protección civil
interno de protección civil que todos
conocemos

SUPERVISION ECOLAR FEDERAL 147

Principio del aprendizaje dialógico “Aprender con sentido”
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021
Infraestructura y equipamiento para el bienestar y el FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

La escuela cuenta con adecuaciones para

el acceso y la movilidad de personas con No se cuenta Gestionar el acceso para los
discapacidad. alumnos con discapacidad
aprendizaje de los alumnos

SESIÓN 4 “EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRA ESCUELA” FECHA 6 DE AGOSTO DE 2020

NOMBRE DE LA ESCUELA CCT TURNO

PRODUCTO 8. PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO

Problemáticas y retos de escuela por ámbito
Ámbit Criterios para el análisis Problemáticas Retos
o ¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Los estudiantes con necesidades
educativas especiales reciben Registro y canalización de estos Concientizar a los padres de
alumnos familia.
apoyo de personal especializado en Gestionar un API para el
la escuela (servicio de USAER, apoyo de los alumnos
asesor pedagógico itinerante,
psicólogo, terapeuta de lenguaje,
etc.).
Promovemos entre el colectivo
actividades y mecanismos que La participación de los docentes Apoyo con otros compañeros
en los cursos ofertados Estar al pendiente de los
orientan y apoyan a los docentes en cursos ofertados
la atención de sus necesidades
para la mejora de los resultados de
los alumnos.
Identificamos las necesidades de
formación docente a partir de la Utilizar las nuevas aplicaciones Buscar la información para el
para el trabajo a distancia uso de las nuevas
enseñanza a distancia y de las aplicaciones de enseñanza
propias de la nueva realidad de la
escuela

SUPERVISION ECOLAR FEDERAL 147

Principio del aprendizaje dialógico “Aprender con sentido”
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021
Formación, prácticas docentes y avances en el plan y programas FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Modificamos nuestras prácticas de

acuerdo a las necesidades de Adecuar las planeación en base Planeaciones más sencillas
al contexto y con los medios que para que se entiendan
aprendizaje de nuestros alumnos cuenta Priorizar los aprendizajes
claves

Autoevaluamos nuestro
desempeño, independientemente Hacer una retrospectiva de Superar lo ya hecho y mejorar
nuestra practica lo que haga falta
del ámbito en que nos
desarrollemos
Realizamos un diagnóstico de
nuestros alumnos y damos un Herramientas que arroje los Dialogo con los padres de
de estudio

resultados de lo que han familia para que las

seguimiento sistemático de los aprendido actividades sean hechas por
aprendizajes que van adquiriendo los niños
Conocemos e implementamos el
programa de estudios vigente, así Tomar en cuenta los aprendizajes Buscar apoyo del ATP de la
claves zona
como los aprendizajes sustantivos
de Recrea

SESIÓN 4 “EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRA ESCUELA” FECHA 6 DE AGOSTO DE 2020

NOMBRE DE LA ESCUELA CCT TURNO

PRODUCTO 8. PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO

Problemáticas y retos de escuela por ámbito
Ámbit Criterios para el análisis Problemáticas Retos
o ¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Todos los integrantes del colectivo escolar Tenerlo a la vista para saber lo Buscar otra plataforma que
participamos en la elaboración del PEMC. que se va hacer nos ayude en la comunicación
Asumimos tareas y responsabilidades de La comunicación con los padres Atención personalizada a
seguimiento a las actividades del PEMC personas que no respondan
Hemos desarrollado una cultura de la
evaluación a través del uso de Realización de la bitácora Cumplir con los compromisos
instrumentos y herramientas para la toma que están en el PEMC
de decisiones, organización y seguimiento
del PEMC.
Hemos implementado estrategias internas
para eficientar y simplificar procesos Apoyo de los compañeros al Cumplir con los compromisos

SUPERVISION ECOLAR FEDERAL 147

Principio del aprendizaje dialógico “Aprender con sentido”
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021
FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Gestión escolar y carga administrativa

administrativos. cuidar los grupo

Hemos recibido oportunamente apoyo de
las autoridades escolares, de zona y/o Comunicación más asertiva Pedir más apoyo cuando se
sector incluirla en el PEMC necesite
Identificamos áreas de mejora y
solicitamos asesoría en temas de Solicitar asesoría sobre las Pedir el apoyo en tiempo y
planeación del trabajo, formas de formas de enseñanza a distancia forma
enseñanza a distancia y evaluación de los y evaluación de los aprendizajes
aprendizajes
Hemos recibido solicitudes adicionales a Delimitar los horarios de Cumplir con los horarios ya
nuestro trabajo cotidiano. atención y trabajo establecidos

Problemáticas y retos de escuela por ámbito

Ámbit Criterios para el análisis Problemáticas Retos
o ¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como
colectivo?
Contamos con información sistematizada de la
condición socioeconómica, laboral y tecnológica Falta recabar la información al Concientizar que la información
de las familias de nuestros alumnos 100% debe ser rápida, oportuna y
verídica
Contexto sociocultural

Empleamos esa información para mejorar las

estrategias de comunicación y acompañamiento La comunicación Registros de números de
con los padres de familia. teléfono, cuentas de fecabock
Involucramos a los padres de familia en las Propiciar el apoyo de los padres de Elaborar un cronograma para que
actividades del PEMC familia a las actividades que convoca estén a tiempo en las actividades
la escuela que se les piden
La vinculación con los padres de familia se
centra tanto en el apoyo del aprendizaje de los Seguir trabajando igual Involucrar el 100%
alumnos como en la organización logística de la
escuela
Establecemos redes de colaboración con los
diferentes agentes comunitarios para comunicar Seguir trabajando igual Incluirlos en el PEMC
mensajes y aprovechar los recursos de la
comunidad en la toma de decisiones para la
mejora de la escuela y del PEMC.

SESIÓN 4 “EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRA ESCUELA” FECHA 6 DE AGOSTO DE 2020

NOMBRE DE LA ESCUELA CCT TURNO

PRODUCTO 8. PROBLEMÁTICAS Y RETOS DE ESCUELA POR ÁMBITO

Problemáticas y retos de escuela por ámbito
Ámbit Criterios para el análisis Problemáticas Retos

SUPERVISION ECOLAR FEDERAL 147

Principio del aprendizaje dialógico “Aprender con sentido”
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021
FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

o ¿Qué vamos a mejorar? ¿Qué debemos superar como

colectivo?
Compartimos asertivamente
reflexiones sobre nuestras La comunicación Mejorar los lazos de amistad
a pesar de la pandemia
emociones.
Identificamos y damos sentido a
nuestras relaciones interpersonales El dialogo entre iguales ante No quedarse con dudas,
alguna situación externar las inquietudes
y emociones desde la comunicación
Conformación de la CAV

y la escucha activa
Dialogamos en torno a
problemáticas y situaciones de Mejorar la comunicación por Utilizar las redes sociales
medio de la redes sociales con asertividad
nuestro contexto
Orientamos nuestras acciones con
base en el PEMC Conocer las metas y objetivos Priorizar las acciones
Construimos el diagnóstico de la
escuela que orienta al PEMC, hacia Incluir a todos los miembros de Dar continuidad a los
la CAV proyectos que quedaron
el logro de nuestro sueño común pendiente
Conocemos a nuestros alumnos y
consideramos sus necesidades e Ajustarse a los tiempos para Planear las actividades a las
atender las necesidades de necesidades
intereses para planificar y evaluar cada uno
sus aprendizajes y para reorientar
nuestra práctica docente y directiva

SESIÓN 4 “EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRA ESCUELA” FECHA 6 DE AGOSTO DE 2020

NOMBRE DE LA ESCUELA CCT TURNO

PRODUCTO 9. PRIORIZACIÓN DE PROBLEMÁTICAS Y RETOS

Priorización de problemáticas y retos
Ámbito Aprovechamiento Infraestructura y Formación, Gestión escolar y Contexto Conformación de la
académico y equipamiento para prácticas docentes carga sociocultural CAV
asistencia de los el bienestar y el y avances en el administrativa

SUPERVISION ECOLAR FEDERAL 147

Principio del aprendizaje dialógico “Aprender con sentido”
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021
FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Problemáticas alumnos aprendizaje de los plan y programas

retos alumnos de estudio
La Mejorar el Utilizar las Solicitar La Mejorar la
comunicación espacio de las nuevas asesoría sobre comunicación comunicación
con los padres computadoras aplicaciones las formas de con padres de por medio de la
Problemáticas que
de familia y para el trabajo enseñanza a familia redes sociales
al resolver una, se
atienden otras (1er. alumnos a distancia distancia y
nivel de prioridad)
evaluación de
los
aprendizajes
Utilización del Gestionar el Adecuar las Realización de Seguir Conocer las
diagnóstico, material planeación en la bitácora trabajando igual metas y
Problemáticas que
podemos resolver canales de necesario para base al objetivos
si definimos nuevas aprendizajes alumnos que lo contexto y con
estrategias (2o. requieran los medios que
nivel de prioridad)
cuenta

Seguir La La participación Comunicación Propiciar el Incluir a todos

insistiendo con infraestructura de los docentes más asertiva apoyo de los los miembros
Problemáticas que padres de familia
podríamos resolver los padres de hidráulica y en los cursos con las de la CAV
familia sanitaria ofertados autoridades de a las actividades
en coordinación
con las familias, la que convoca la
Aula nueva zona incluirla escuela
comunidad o las
en el PEMC
autoridades (3er.
nivel de prioridad)

eficiencia Solicitar apoyo Registro y Propiciar el Mejorar la

terminal del para realizar la canalización de apoyo de los comunicación
Problemáticas que padres de familia
podemos mitigar o 88.55%, señalización estos alumnos por medio de
modificando y a las actividades la redes
buscar caminos
alternativos, pero que convoca la
continuidad a escuela
sociales
no podemos
estrategias
resolverlas en su
totalidad (4o. nivel planteadas
de prioridad)

Lectura Los baños Herramientas Tener el PEMC Propiciar el Incluir a todos

Requiere apoyo permanecen que arroje los a la vista para apoyo de los los miembros
25.51% sucios resultados de lo saber lo que se padres de familia de la CAV
Retos que
Calculo que han va hacer a las actividades
debemos superar
como colectivo que convoca la
Requiere apoyo aprendido escuela
28.57%

Propósito
Que los integrantes del colectivo escolar identifiquen las problemáticas de la escuela y las plasmen en un diagnóstico que sea el
insumo para la elaboración del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) 2020-2021.

Diagnóstico integral de la escuela:

• • Problemáticas y retos de la escuela por ámbito

SUPERVISION ECOLAR FEDERAL 147

Principio del aprendizaje dialógico “Aprender con sentido”
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021
FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

• • Priorización de problemáticas y retos

Actividad 1. Iniciemos nuestra sesión: el sentido de la escuela.

Detectar la problemática y priorizar los que se deben de atender
• Dialoguemos sobre los aspectos que el video propone y que se relacionan con el principio Recrea para un aprendizaje
dialógico: Aprender con sentido y sus implicaciones en la colaboración y la ayuda mutua.
Es como un botón de me gusta, ver lo positivo de esta situación, no es necesario estar tanto tiempo en la escuela, algunos
se estresan ya que están cercas, le permite aprender a resolver problemas a convivir, es un lugar relevante para la
sociedad

Actividad 2. El diagnóstico del 2019-2020, problemáticas persistentes.

Actividad 3. Reconozcamos las problemáticas y retos de nuestra escuela

Reflexionemos sobre la experiencia en cada ámbito del diagnóstico, reconozcamos las problemáticas y los nuevos retos que tenemos
en cada uno.
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Infraestructura y equipamiento para el bienestar y el aprendizaje de los alumnos
Formación, prácticas docentes y avances en el plan y programas de estudio
Formación, prácticas docentes y avances en el plan y programas de estudio

Acuerdos

1. Recuperemos los acuerdos que tomamos durante la sesión y que nos ayudarán a seguir con la reconstrucción de nuestro PEMC.

2. Para dar seguimiento a nuestro trabajo como colectivo, es conveniente que establezcamos algunos acuerdos para la siguiente sesión.

3. Consideremos que la información de esta sesión se enriquecerá con los elementos que resulten del diagnóstico de inicio del ciclo
escolar de los alumnos (sesión 8 de la Fase Intensiva del CTE 2020-2021).

Acuerdos
Responder los datos de la encuesta para el día de mañana
Prof. José realizara la bitácora
Convoca a la reunión el maestro Saúl
Recuperar la información sobre las tecnologías con que cuentan los padres de familia
Ver los videos para la sesión de mañana
Reflexionemos y dialoguemos sobre nuestros aprendizajes durante la sesión, a partir de la siguiente pregunta:
¿En qué condiciones nos encontramos en lo personal y en lo colectivo para realizar la función de educar para la vida en esta nueva
realidad?
Con actitud positiva, dispuestos, con las pilas recargadas con disponibilidad e iniciativa para empezar nuevo reto

SUPERVISION ECOLAR FEDERAL 147

Principio del aprendizaje dialógico “Aprender con sentido”
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2020-2021
FASE INTENSIVA CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

• • Reconozcamos como colectivo, los indicadores intencionados a lo largo de la sesión y que contribuyen a nuestra
conformación como CAV; identifiquemos y dialoguemos nuestros aprendizajes al respecto:

B.1.1.1 El colectivo elabora el diagnóstico con la participación de sus integrantes

Si lo hemos realizado con la participación de todos
B.1.1.2 El colectivo plantea problemáticas relato
Siempre se debe partir del contexto y la realidad que se está viviendo

C.1.1.1 El colectivo cuenta con un diagnóstico del ciclo escolar pasado

SUPERVISION ECOLAR FEDERAL 147

Principio del aprendizaje dialógico “Aprender con sentido”