UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO
AREA ESTUDIOS GENERALES

PLAN DE CURSO

I. Identificación

Nombre: LENGUA Y COMUNICACIÓN

Código: 115 /102

U.C: 3

Carrera: Todas las carreras

Semestre: I Semestre

Prelaciones: Ninguna

Requisito: Ninguno

Autor: Prof. Corin Akl Jáuregui/Prof. Elizabeth Campos

Diseñador Académico: Prof. Nancy Ojeda

Nivel Central
Caracas, octubre 2006
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II. FUNDAMENTACIÓN

El curso Lengua y Comunicación forma parte del Componente de

Estudios Generales, cuyo propósito es permitir al estudiante tomar contacto con
las distintas áreas del conocimiento, en función de una visión integradora de su
formación como profesional. Abre las puertas al logro de una integración del
conocimiento, una reflexión sobre el proceso comunicativo; una capacidad crítica y
un conocimiento objetivo.
La estrategia curricular de los Estudios Generales se operacionaliza a
través de ejes curriculares: heurístico, crítico y simbólico. La referencia a este
último eje es fundamental por cuanto utiliza los principios y técnicas básicas del
lenguaje, así como los símbolos necesarios en la comunicación. Este eje lo
conforman cursos-actividades que le permiten al estudiante utilizar
adecuadamente el idioma castellano, emplear en forma apropiada un idioma
extranjero (Inglés) y los símbolos fundamentales de la Lógica y la Matemática.
Todo estudiante de la UNA debe cursar la asignatura pues obtendrá, con el
estudio del lenguaje y el conocimiento del proceso de comunicación, una
herramienta sustancial del quehacer académico y educativo, es decir, la habilidad
en la expresión de las ideas, los valores y el conocimiento.
Una vez Cortázar dijo: si no dices eso que quieres decir con las palabras
exactas, entonces no lo estás diciendo realmente.
Y es que para pensar y expresarnos necesitamos un dominio y una
conciencia de lo que es el lenguaje, como sistema y como instrumento de
comunicación. En este sentido, el manejo y conocimiento del idioma permitirá al
estudiante lograr destrezas básicas de comprensión en la lectura y comunicación
oral y escrita, todo en función de su desempeño como profesional.
El enfoque de la materia Lengua y Comunicación privilegia un
conocimiento del lenguaje y sus funciones, del sistema lingüístico y de la
comunicación humana y, toma en cuenta la influencia de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación.

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El contenido de la asignatura es de carácter teórico – práctico. Se

incluyen ejercicios en el estudio de cada contenido con la finalidad de brindar al
estudiante la posibilidad de aplicar la teoría y así verificar su aprendizaje.
Para el logro del curso, el estudiante se apoyará en el material instruccional
impreso titulado Lengua y Comunicación, escrito por la Profesora Mireya Bolett.
Además, en algunos objetivos se recomiendan videos que complementarán el
estudio de los temas, para lo cual es necesario que usted acuda a su Centro Local
y en el Departamento de Recursos Múltiples solicite ver el material audiovisual.
Asimismo, es necesario el acceso a la red de comunicaciones como Internet, en
función de revisar bibliografía actualizada y de obtener información valiosa,
fundamentalmente para la Unidad 4, la cual, dado su contenido, remite al tránsito
por la autopista de la información.

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III. DISEÑO DE LA INSTRUCCIÓN DEL CURSO

Objetivo del curso: Distinguir las acciones comunicativas tanto personales como las relacionadas con el
paradigma teleinformático, a partir de las manifestaciones concretas de dichas acciones

Objetivos Contenidos

1. Describir el proceso de la comunicación 1. 1. La comunicación.

humana. 1. 2. Axiomas y leyes de la comunicación.

2. Reconocer los rasgos específicos de los 2. 1. La comunicación no verbal.

tipos de comunicación humana. 2. 2. La comunicación verbal.
2. 3. Niveles lingüísticos de la comunicación verbal (fónico, gramatical,
semántico y pragmático). Significante, significado y referente.

3. Explicar los modelos representativos de la 3. 1. La comunicación como proceso lineal.

comunicación. 3. 2. Los modelos de la comunicación basados en la competencia del
hablante: Kerbrat-Orecchioni y la lingüística textual.
3. 3. Los modelos de la comunicación de acuerdo con la actuación del
emisor y del receptor: transmisor, pseudo democrático y horizontal.

4. Reconocer el fenómeno de la variación y 4. 1. El lenguaje, la lengua y el habla.

norma lingüística a partir del concepto de 4. 2. La variación y cambio lingüístico. Variables de tiempo, espacio,
lenguaje, lengua y habla. estilo, sociolingüísticas, de edad, de sexo y socioeconómicas
4. 3. Las normas lingüísticas.

5. Reconocer las distintas funciones del 5. 1. Las funciones del lenguaje: expresiva, apelativa, referencial,
lenguaje y los tipos de discurso. fáctica, metalingüística y poética.
5. 2. Tipos de discurso: informativo, expresivo, apelativo,
metalingüístico y poético.

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6. Determinar las características diferenciales 6. 1. Los lenguajes especializados y sus características: técnico-
de algunos lenguajes especializados. científico, administrativo y literario.

7. Analizar los cambios de las sociedades a 7. 1. La sociedad de la información.

partir del fenómeno de las nuevas 7. 2. Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información.
tecnologías de la información y la
comunicación.

ORIENTACIONES GENERALES

• Como estrategia instruccional básica se sugiere que usted realice la lectura minuciosa del objetivo general
del curso. Este primer acierto, le proporcionará una noción de lo que se aspira lograr en el proceso de
aprendizaje.
• Realice las actividades que se encuentran en el desarrollo de cada contenido y haga la lectura de los
comentarios finales. Todo ello reforzará lo estudiado y contribuirá al logro del objetivo.
• Una vez finalizado el estudio de cada Unidad, elabore esquemas o mapas mentales, entre otros
organizadores avanzados, que le permitirán tener una visión en conjunto de la información y ayuda a
entender y memorizar comprensivamente las relaciones conceptuales.
• Consulte la bibliografía complementaria. Ésta le ayudará a ampliar sus conocimientos sobre los tópicos
contemplados en el curso.
• Cuando presente dudas, comuníquese con el Asesor de Lengua y Comunicación de su Centro Local.

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ESTRATEGIAS DE
OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Material Instruccional: Formativa:
1. Describir el Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicación. Universidad Nacional Realice las actividades de
proceso de la Abierta. Unidad 1. autoevaluación y preguntas
comunicación Eventos (Actividades o asignaciones): de reflexión ubicadas a lo
humana. • Solicite ver, en Recursos Múltiples de su Centro Local, los vídeos largo y al final de la Unidad
La comunicación humana, espejos de la mente e importancia de y compara las respuestas
la comunicación. Tome nota de los aspectos que considere con las de los compañeros
importantes. Al finalizar las actividades correspondientes a la de estudio.
Unidad Nº 1, revise de nuevo los videos.
• Sobre la base del estudio de la Unidad 1 del material impreso Sumativa:
UNA de Lengua y Comunicación, realice las siguientes Para la evaluación del
actividades, relacionadas con el objetivo 1, lo cual le permitirá curso se tienen previstas
familiarizarse con el concepto de la comunicación humana: dos (2) pruebas integrales,
o Considere el origen de la comunicación y la distinción entre las cuales serán de tipo
información y comunicación. objetiva y estarán
o Realice la actividad Nº 1 del material instruccional. Esta organizadas con preguntas
tarea le remite a diferenciar la comunicación humana a combinadas dentro de las
partir de las distintas funciones predominantes en cada siguientes modalidades:
mensaje emitido. selección simple, selección
o Mediante la interacción oral con los demás, trate de múltiple, completación,
establecer cuál función del lenguaje prevalece en el verdadero falso, pareo.
mensaje que usted está emitiendo.
o Enumere las características y determine las diferencias de
cada una de las leyes y axiomas de la comunicación.
o Explique y ejemplifique los denominados: principio de
cooperación, la relevancia y la cortesía.
o Realice la Autoevaluación de los contenidos y coteje las
respuestas dadas por usted con las que aparecen en el
texto.
• Consulte el libro de Berlo, David: El proceso de la comunicación,
disponible en la biblioteca de su Centro Local. La información
contenida, le permitirá reforzar los conocimientos adquiridos.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
2. Reconocer los Material Instruccional: Formativa:
rasgos específicos de Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicación. Universidad Realice las actividades de
los tipos de Nacional Abierta. Unidad 1. autoevaluación y preguntas de
comunicación Eventos (Actividades o asignaciones): reflexión ubicadas a lo largo y
humana. • Sobre la base del estudio de la Unidad 1 del material al final de la Unidad y
impreso UNA de Lengua y Comunicación, relacionado con compara las respuestas con
el objetivo 2, el cual plantea establecer contacto, de manera las de los compañeros de
reflexiva con los tipos de comunicación, realice las estudio.
siguientes actividades:
o Establezca las características de la comunicación no Sumativa:
verbal. Para la evaluación del curso
o Identifique los rasgos de la comunicación no verbal. se tienen previstas dos (2)
o Establezca las funciones de la comunicación no verbal. pruebas integrales, las cuales
o Registre señales no verbales. serán de tipo objetiva y
o Interiorice las funciones de la comunicación no verbal, estarán organizadas con
por ejemplo repetir, sustituir, contradecir, preguntas combinadas dentro
complementar, acentuar y controlar. de las siguientes
o Reconozca las veces que usted emplea las funciones modalidades: selección
de la comunicación no verbal y reflexione en la manera simple, selección múltiple,
como ejerce dicha comunicación. completación, verdadero falso,
o Ejemplifique los significados denotativo y connotativo pareo.
de una palabra o mensaje verbal.
o Revise el video Formas lingüísticas de la
comunicación, el cual le permitirá ampliar los
conocimientos adquiridos. El video se encuentra
disponible en Recursos Múltiples de su Centro Local.
o Enuncie los diferentes niveles lingüísticos de la
comunicación verbal.
o Realice un cuadro resumen que contenga la
descripción de los niveles lingüísticos estudiados.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Material Instruccional: Formativa:
3. Explicar los Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicación. Universidad Realice las actividades de
modelos Nacional Abierta. Unidad 1 autoevaluación y preguntas de
representativos de la reflexión ubicadas a lo largo y
comunicación. Eventos (Actividades o asignaciones): al final de la Unidad y
• Sobre la base del estudio de la Unidad 1 del material compara las respuestas con
impreso UNA de Lengua y Comunicación, relacionado con las de los compañeros de
el objetivo 3, el cual plantea una aproximación a los estudio.
modelos explicativos de la comunicación, realice las
siguientes actividades: Sumativa:
o Elabore el esquema básico característico del proceso Para la evaluación del curso
de la comunicación. se tienen previstas dos (2)
o A partir del esquema básico de la comunicación, pruebas integrales, las cuales
determine los aportes específicos sobre los modelos serán de tipo objetiva y
de la comunicación, de autores como Kerbrat- estarán organizadas con
Obrecchioni. preguntas combinadas dentro
o Describa cómo funciona el modelo de comunicación de las siguientes
propuesto por la lingüística textual. modalidades: selección
o Clasifique los modelos de la comunicación de acuerdo simple, selección múltiple,
con la actuación del emisor y el receptor. completación, verdadero falso,
o Identifique, en ejemplos propuestos, dichos modelos pareo.
de comunicación.
o Intercambie ideas u opiniones con grupos de estudio y
consulte con su asesor sobre posibles dudas e
inquietudes que surjan durante el proceso de
aprendizaje.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
4. Reconocer el Formativa:
fenómeno de la Material Instruccional: Realice las actividades de
variación y norma Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicación. Universidad autoevaluación y preguntas de
lingüística a partir del Nacional Abierta. Unidad 2. reflexión ubicadas a lo largo y
concepto de lenguaje, al final de la Unidad y
lengua y habla. compara las respuestas con
Eventos (Actividades o asignaciones): las de los compañeros de
estudio.
• Sobre la base del estudio de la Unidad 2 del material
impreso UNA de Lengua y Comunicación, relacionado con Sumativa:
el objetivo Nº 4 en el cual usted tomará contacto con el Para la evaluación del curso
concepto de lenguaje, lengua y habla, realice las siguientes se tienen previstas dos (2)
actividades: pruebas integrales, las cuales
o Exponga las características del lenguaje como facultad serán de tipo objetiva y
humana trascendental. estarán organizadas con
o Reconozca el concepto de lenguaje como sistema. preguntas combinadas dentro
o Reconozca los conceptos de lengua y habla. de las siguientes
o Reconozca el concepto de variedad lingüística. modalidades: selección
o Emita eventos comunicativos que pongan en práctica simple, selección múltiple,
los conceptos señalados: lenguaje, lengua y habla. completación, verdadero falso,
o Reconozca, en ejemplos dados, cómo se manifiestan pareo.
los tipos de variación y normas lingüísticas.
o Reflexione acerca de los prejuicios de algunos
hablantes con respecto a la variedad lingüística.
Observe la emisión de juicios de valor, por parte de
hablantes que no aceptan la variación con respecto a
al norma.
o En el material instruccional, revise las palabras
seleccionadas que pertenecen al argot o jerga popular.
o Indague sobre otras palabras que representes
fenómenos de variación lingüística.

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o Observe el mapa lingüístico en función de reconocer
las diversas zonas dialectales del país.
o Lea el artículo titulado Las Normas Lingüísticas y
compruebe su lectura a partir de las siguientes pautas:
el enfoque sociológico sobre las normas lingüísticas
existentes en una comunidad permite una valoración
objetiva de las mismas y una superación del prejuicio
que las cataloga como la forma correcta e incorrecta
de hablar.
o Reconozca las causas de la diversidad de norma e
ilustre con ejemplos tal diversidad.
o Para atender al problema de la norma y la educación,
explique cuál es la relación entre norma culta o formal
y el sistema educativo de una sociedad.
o Realice las actividades de evaluación propuestas en el
material instruccional.

• Revise los videos Lengua y Comunicación y El uso del

lenguaje. Tome nota de los aspectos que considere
importantes.

• Consulte el libro de Ávila, Raúl: La lengua y los habitantes.

Tanto los videos como el libro de consulta están disponibles
en la biblioteca de su Centro Local. Ambos recursos le
permitirán reforzar los conocimientos adquiridos.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
5. Reconocer las Material Instruccional: Formativa:
distintas funciones del Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicación. Universidad Realice las actividades de
lenguaje y los tipos de Nacional Abierta. Unidad 2 autoevaluación y preguntas de
discurso reflexión ubicadas a lo largo y
Eventos (Actividades o asignaciones): al final de la Unidad y
• Sobre la base del estudio de la Unidad 2 del material compara las respuestas con
impreso UNA de Lengua y Comunicación, relacionado con las de los compañeros de
el objetivo 5 el cual le permitirá identificar las funciones estudio.
específicas del lenguaje y los tipos de discurso, realice las
siguientes actividades: Sumativa:
Para la evaluación del curso
o Enumere las funciones del lenguaje. se tienen previstas dos (2)
o Asocie, a cada función especifica, sus rasgos pruebas integrales, las cuales
característicos. serán de tipo objetiva y
o Proporcione ejemplos de cada una las funciones del estarán organizadas con
lenguaje. preguntas combinadas dentro
o Establezca las diferencias entre los tipos de discurso. de las siguientes
o Considere los ejemplos presentados en el material modalidades: selección
instruccional. simple, selección múltiple,
o Señale, en textos seleccionados, los tipos de discurso completación, verdadero falso,
presentes. pareo.
o Lea el texto Variaciones sobre un tema mexicano e
identifique los elementos recurrentes que permiten
apreciar la función predominante del discurso en dicho
texto.
o Intercambie ideas y opiniones con grupos de estudio y
consulte con su Asesor sobre posibles dudas e
inquietudes que surjan durante el proceso de
aprendizaje.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Material Instruccional: Formativa:
6. Determinar las Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicación. Universidad Realice las actividades de
características Nacional Abierta. Unidad 3 autoevaluación y preguntas de
diferenciales de reflexión ubicadas a lo largo y
algunos lenguajes Eventos (Actividades o asignaciones): al final de la Unidad y
especializados. • Sobre la base del estudio de la Unidad 3 del material compara las respuestas con
impreso UNA de Lengua y Comunicación, relacionada con las de los compañeros de
el objetivo 6 el cual busca familiarizarlo con los distintos estudio.
lenguajes especializados y sus contextos específicos,
realice las siguientes actividades: Sumativa:
Para la evaluación del curso
o Enumere los distintos lenguajes especializados. se tienen previstas dos (2)
o Señale sus rasgos característicos. pruebas integrales, las cuales
o Ejemplifique cada uno de ellos. serán de tipo objetiva y
o Intercambie ideas u opiniones con grupos de estudio y estarán organizadas con
consulte con su Asesor sobre posibles dudas e preguntas combinadas dentro
inquietudes que surjan del proceso de aprendizaje. de las siguientes
modalidades: selección
simple, selección múltiple,
completación, verdadero falso,
pareo.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
EVALUACIÓN
Formativa:
7. Analizar los Material Instruccional: Realice las actividades de
cambios a nivel de las Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicación. Universidad autoevaluación y preguntas de
sociedades a raíz del Nacional Abierta. Unidad 4 reflexión ubicadas a lo largo y
fenómeno de las al final de la Unidad y
nuevas tecnologías de compara las respuestas con
la información y la Eventos (Actividades o asignaciones): las de los compañeros de
comunicación. • Sobre la base del estudio de la Unidad 4 del material estudio.
impreso UNA de Lengua y Comunicación, relacionado con
el objetivo 7, mediante el cual obtendrá los elementos para Sumativa:
analizar la sociedad de la información a raíz de los cambios Para la evaluación del curso
tecnológicos de las comunicaciones, realice las siguientes se tienen previstas dos (2)
actividades: pruebas integrales, las cuales
serán de tipo objetiva y
o Sobre la base de la afirmación del cambio de las estarán organizadas con
sociedades a raíz de las tecnologías de la información preguntas combinadas dentro
y la comunicación, establezca una lista de los eventos de las siguientes
relacionados con dichos cambios. Por ejemplo: la modalidades: selección
información y la comunicación como formas de simple, selección múltiple,
organización del mundo que permiten la interconexión completación, verdadero falso,
de las sociedades. pareo.
o Analice el auge del nuevo paradigma comunicacional.
o Plantee una situación imaginaria en la cual se describa
la sociedad de la información actual, todos sus
elementos y formas de funcionamiento.
o Analice el fenómeno de la globalización y la
desigualdad de las sociedades en el acceso a las
nuevas tecnologías.
o Participe de una experiencia vinculada, directamente,
al acceso a la tecnología. Por ejemplo: conéctese a
Internet y visite el museo de otro país. Describa su
experiencia e interiorice los conceptos estudiados en

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las lecturas.
o Dada la importancia actual del tema, se recomienda
intercambiar preguntas y reflexiones que surjan de su
estudio con otros estudiantes. Cualquier duda consulte
con su Asesor.

• Consulte el libro de Antonio Pasquali: Comunicación y

Cultura de masas y, del mismo autor, Comprender la
comunicación. La información contenida, le permitirá
reforzar los conocimientos adquiridos.

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IV. PLAN DE EVALUACION

ASIGNATURA: Lengua y Comunicación MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO

COD: 115 CRÉDITOS: 3 - LAPSO: 2007-1 Semestre: I
Primera Integral
CARRERA: TODAS 1 al 7 Módulo único
(Prueba objetiva)
Responsable: Lic. Elizabeth Campos
Evaluadora: Prof. Zulay M. Díaz
Segunda Integral 1 al 7 Módulo único
(Prueba Objetiva)
OBJETIVOS
M U O

Describir el proceso de comunicación humana

1 1 1
Reconocer los rasgos específicos de los tipos de comunicación.
1 1 2
Explicar los modelos representativos de la comunicación.
1 1 3
Reconocer el fenómeno de la variación y norma lingüística a partir del concepto de lenguaje, lengua y habla.
1 2 4
Reconocer las distintas funciones del lenguaje y los tipos de discurso.
1 2 5
Determinar las características diferenciales de algunos lenguajes especializados.
1 3 6
Analizar los cambios de las sociedades a partir del fenómeno de las nuevas tecnologías de la información y la
1 4 7 comunicación

Criterio de aprobación: 60% (Art. 15 Capítulo II de la Administración de la Evaluación).

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 V. BIBLIOGRAFÍA

Obligatoria:

Bolett, M. (2001) Lengua y Comunicación. Universidad Nacional Abierta.

Complementaria:
Álvarez, M. (1988) Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo XXI.

_________ (1999) Tipos de escrito: Exposición y argumentación. Cuadernos de

Lengua Española. Madrid: ARCO/LIBROS S.L.

_________ (2000) Tipos de escrito: Narración y Descripción. Cuadernos de

Lengua Española. Madrid: ARCO/LIBROS S.L.

Austin, J.L. (1981) Palabras y acciones. Buenos Aires: Paidós.

_________ (1982) Cómo hacer las cosas con palabras. Barcelona: Paidós.

Ávila, R. (1990) La lengua y los hablantes 3ra ed. México: Trillas.

Barrera, L. (1995) Discurso y Literatura. Caracas: ediciones de la Casa de Bello.

Berlo, David. (2002) El proceso de la comunicación: introducción a la teoría y a la

práctica 3ra ed. Buenos Aires: El Ateneo.

Bernárdez, E. (1980) Introducción a la lingüística del texto. Madrid: Espasa-

Calpes.

Bulher, K. (1979) Teoría del lenguaje. Madrid: Alianza.

Castells, M. (1995) La sociedad de la información, El País, Madrid, 25 de febrero

de 1995.

Chomsky, N. (1986) El lenguaje y los problemas del conocimiento. Conferencias

de Managua I. Madrid: Visor.

Cómo hablar en público (1994). Bilbao: Deusto

Educación y comunicación. Disponible en: http://ntedu.org/comunica/lecdoc.htm

El desarrollo en la era de la información: Disponible en:

http://www.ider.ca/lacro/index.htm
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Escandel, M. (1993) Introducción a la pragmática. Madrid: Anthopos.

Fernández, C. (1999) La comunicación en la organización. México: Trillas.

Fuentes, C. 81998) El comentario lingüístico- textual. Madrid: ARCO/LIBRO S.L.

García, N. (1990= Culturas Híbridas. Estrategias para entrar y salir de la

modernidad. México: CONACULTA y Grijalbo.

Greimás, A. (1983) La semiótica del texto. Barcelona, España: Paidós.

Gutiérrez, S. (1995) La lingüística del habla: de la retórica a la pragmática. Textos

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Halliday, M. (1982) El lenguaje como semiótica social. México: Fondo de Cultura

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Jacobson, R. y Morris, H. (1974). Fundamentos del lenguaje. Madrid: Ayuso.

Knapp, M. (1982) La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. Barcelona,

España: Paidós.

Lomas, C., Osorio, A. y Tusón, A. (1993) Ciencias del lenguaje, competencia

comunicativa y enseñanza de la lengua. Barcelona, España: Paidós.

Lotman, J. (1979) Estructura del texto artístico. Madrid: Istmo.

Lyons, J. (1994) Lenguaje, significado y contexto. Barcelona, España: Paidós.

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Pasquali, A. (1990) Comunicación y cultura de masas. 6a ed. Caracas : Monte

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Parker, K. (1995) Técnicas psicológicas para jefes y mandos intermedios. México:

Hispano-Europea.

Reyes, G. (1995) El abc de la pragmática. Cuadernos de la Lengua Española.

Madrid: ARCO/LIBROS S.L.

Romero, M. (1996) El español en los medios de comunicación. Cuadernos de

Lengua Española. Madrid: ARCO/LIBROS S.L.

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Mauro (versión española) Madrid: Alianza

Shlieben- Lange, B. (1987) Pragmática lingüística. Madrid: Gredos.

Slater, W y Graves, M. (1989) Investigaciones sobre el texto expositivo: aportes

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Ruth, D. 8compiladora). Argentina: Aique.

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Trejo, R. La nueva alfombra mágica. Disponible en:

http://www.etcétera.com.mx/libro/uno/indice1.htm

Van Dikj, T. (1981) Texto y Contexto. Semiótica y Pragmática del Discurso.

Madrid: Cátedra.

Audiovisuales:
1. La comunicación humana, espejos de la mente e importancia de la
comunicación.
2. Formas lingüísticas de la comunicación.
3. Lengua y Comunicación
4. El uso del lenguaje

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