ACTIVIDAD N° 24

(Del 14 al 18 de setiembre de 2020)

I. AREA: MATEMATICA

II. COMPETENCIA:
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

III. CAPACIDADES
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

IV. PROPÓSITO:
El propósito de esta semana es que los estudiantes representen en lenguaje algebraico situaciones de
contexto que involucran ecuaciones e inecuaciones de primer grado.

V. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS A TRAVÉS DE

ECUACIONES E INECUACIONES
VI. TEXTO O INFOGRAFÍA, IMAGEN U ORGANIZADOR GRÁFICO.

ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO.

LENGUAJE ALGEBRAICO

El lenguaje algebraico es una forma de traducir a símbolos y números lo que normalmente

tomamos como expresiones particulares. De esta forma se pueden manipular cantidades
desconocidas con símbolos fáciles de escribir lo que permite simplificar teoremas, formular
ecuaciones e inecuaciones y el estudio de cómo resolverlas.

Su función principal es establecer y estructurar un idioma que ayuda a generalizar las distintas
operaciones que se desarrollen dentro de la aritmética donde solo ocurren los números y sus
operaciones aritméticas elementales (+, -, x, /).

Una expresión algebraica es una cadena de representaciones perteneciente al lenguaje

algebraico, el cual puede contener variables, números, así como también operaciones aritméticas.
El Término, es una expresión algebraica donde hay solo operaciones de multiplicación y división
de letras y números, tanto el numero como la letra puede estar elevado a una potencia.

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El termino independiente solo consta de un valor numérico, en tanto los términos semejantes son
los que tienen debidamente la misma parte de letras (parte literal) y varían solo su coeficiente.
Estos solo se pueden sumar y restar, si los términos no son semejantes ya no es posible, lo que si
es posible es dividir o multiplicar todo tipo de termino.

El grado de un término puede ser de grado absoluto, lo cual es la suma de los exponentes de
cada letra, o puede ser un término de grado relativo en lo cual se toma en cuenta la letra y su
exponente.

Los signos de agrupaciones se usan para cambiar el orden de las operaciones, se indica dentro
de estos cuál de las operaciones debe realizarse en primer lugar, estos símbolos son el
paréntesis ( ), el corchete [ ], y la llave { }. Se utilizan también signos de relación tales como <,
menor que; > mayor que; y =; igual a.

El lenguaje algebraico se constituye principalmente de las letras del alfabeto del cual las primeras
letras por lo general son las que determinan valores conocidos o datos del problema, (aunque se
puede utilizar cualquier letra del alfabeto). Se utilizan también algunos vocablos griegos.

En general las letras X; Y y Z se utilizan como las incógnitas o variables de la expresión algebraica.

Los siguientes son ejemplos de las expresiones algebraicas más usadas, en forma verbal y escrita:
La suma de dos números El triple de la diferencia de dos números
a+b 3(x - y)
La resta o diferencia de dos números La mitad de un número
X–y X/2
El producto de dos números La mitad de la diferencia de dos números
ab (x - 4)/2
El cociente de dos números El cuadrado de un número
X/y X2
El cociente de la suma de dos números, El cuadrado de la suma de dos números
sobre la diferencia (X + Y)2
a + b/a - b El triple del cuadrado de la suma de dos
El doble de un número números.
2X 3(X + Y)2
El doble de la suma de dos números La suma de 3 números
2(a + b) a+b+c
La semi suma de dos números.
(a + b)/2

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ELEMENTOS DE UNA ECUACION
En las ecuaciones distinguimos varios elementos:
Incógnita: La letra (o variable) que figura en la ecuación.
Miembro: Es cada una de las dos expresiones algebraicas
separadas por el signo =.
Término: Cada uno de los sumandos que componen los miembros
de la ecuación.
Grado: Es el mayor de los exponentes de las incógnitas, una vez
realizadas todas las operaciones (reducir términos semejantes).
Solución de una ecuación

.
 Si una ecuación tiene solución se llama compatible, si no tiene
se dice incompatible.
 Dos ecuaciones que tienen las mismas soluciones se dicen que
son equivalentes.

Por ejemplo: Completa las tablas de términos y signos de las siguientes ecuaciones e
inecuaciones

Coeficientes de la Términos constantes Número total de

Ecuaciones/inecuaciones
incógnita del primer miembro términos
2𝑋 + 3 = 5 2 3 3
𝑋−2=8 +1 -2 3
−3𝑋 + 2 + 4𝑋 = 0 -3; +4
4 + 2𝑋 = 1 − 5𝑋
𝑋 + 3𝑋 − 12 = 4𝑋

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INECUACIONES CON UNA INCOGNITA
Definición.
Dos expresiones algebraicas separadas por los signos <, >,
≤, ≥ forman una inecuación.
La solución de una inecuación son todos los puntos que
cumplen la desigualdad. La solución de una ecuación
siempre va a ser un conjunto de puntos, un intervalo.
Propiedades.
Al sumar o restar la misma cantidad a los dos miembros de
una inecuación la desigualdad no varía.
Al multiplicar o dividir los dos miembros de una inecuación
por un mismo número positivo, la desigualdad no varía.
Al multiplicar o dividir los dos miembros de una inecuación
por un mismo número negativo, el sentido de la desigualdad
cambia.

Por ejemplo: Completa las tablas de términos y signos de las siguientes inecuaciones

Coeficientes de la Términos constantes Número total de

Ecuaciones/inecuaciones
incógnita del primer miembro términos
8𝑋 + 7 ≤ 5 8 3 3
𝑋 − 2𝑋 ≤ 8 + 3𝑋 +1; -2; +3 8 4
−9𝑋 + 12 − 4𝑋 > 0 -9; -4
42 − 8𝑋 ≥ 10 + 15𝑋
6𝑋 − 𝑋 > 12 − 4𝑋

Completar el cuadro de tal manera que la suma constante o mágica (S) es: 15, que será igual a
la suma de cada fila, columna, o diagonal, empleando los números del 1 al 9.
Los números que se van a emplear: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7: 8; 9

Se coloca en el centro del Se colocan los números más Agregar el número que precede al
cuadrado, el número central de la próximos al central en una diagonal menor (en este caso el 3) en una
serie: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, o sea del cuadrado. Por ejemplo, se casilla adyacente.
el número 5 agregan los números 4, y 6.
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Agregar los números correspondientes, tomando en cuenta que S=15. Por ejemplo, agregar el número 8.

VII. ACTIVIDADES A REALIZAR.

Actividad 1: CUADRADO MÁGICO
La suma de filas, columnas y diagonales debe ser 24.

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 Actividad 2: Expresa algebraicamente los siguientes enunciados:

FRASES EXPRESION ALGEBRAICA

1. La mitad de la edad de Juan
2. El doble de un número más tres
3. El triple de un número menos cuatro
4. La mitad del cubo de un número
5. Carlos aumenta su sueldo en S/. 100.00
6. El doble de la suma de dos números
7. La edad de una persona hace cinco años
8. El cuadrado más el triple de un número
9. La quinta parte del triple de un número
10. El triple de la suma de tres números
11. El precio del pollo aumento en S/. 0,75
12. La quinta parte de tu edad es 8

VIII. PRODUCTO A ENVIAR:

Actividad 3: Completa las tablas de términos y signos de las siguientes ecuaciones e
inecuaciones

Lectura del
Ecuaciones / Tipo Ecuación / Primer Segundo Término de
signo
inecuaciones inecuación miembro miembro primer grado
principal
𝑋+3= 8 Ecuación 𝑋+3 8 = 𝑋

5𝑌 − 7 ≤ 2 Inecuación 5𝑌 − 7 2 ≤ 5𝑌

8 − 2𝑋 = 3𝑋

𝑍 − 7𝑍 ≥ −7

𝑋 + 3𝑋 = 6 − 4𝑋

2 + 3𝑌 < 𝑌 − 2𝑌

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 Actividad 4: Plantea cinco situaciones de tu contexto y exprésalos algebraicamente:

FRASES EXPRESION ALGEBRAICA

1.

2.

3.

4.

5.

IX. INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Estándar: Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre
expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una
incógnita, funciones lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión algebraica
usada expresó o reprodujo las condiciones del problema. Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y
proporcionalidad directa; las diferencias entre una ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la variable como un valor que
cambia; el conjunto de valores que puede tomar un término desconocido para verificar una inecuación; las usa para interpretar
enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de contenido matemático. Selecciona, emplea y combina recursos,
estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para determinar el valor de términos desconocidos en una progresión
aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales.
Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una función
lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o
vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las corrige...
No
CRITERIOS Logrado
logrado

Plantea las representaciones literales de su contexto y traducirá al lenguaje algebraico.

Completa la tabla de clasificación de ecuaciones e inecuaciones de primer grado, señalando

sus elementos.

DOCENTES:
Edwin Chávez Sánchez Secciones: B, C, D y E
Correo: edwinmate202@gmail.com
José Vásquez Jinés Secciones: A y H
Correo: sagitario131262@hotmail.com
María Beatriz Bellodas Chávez Secciones: F y G
Correo: mariabellodaschavez@gmail.com