Sesiones Semana 28

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
CHIMBOTE –PERÚ
2020
AREA: PERSONAL SOCIAL
Fecha: 12/10/2020
Título de la actividad de aprendizaje:
“Me cuido para prevenir accidentes”
I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
5 AÑOS
SEMANA 28 Educación
Inicial
COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
NCIA EVALUACIÓN
CONVIVE  Interactúa con Participa en la construcción
Y todas las colectiva de acuerdos y normas
PARTICIP personas. basadas en el respeto y el
A  Construye bienestar de todos Guía de observación
DEMOCRA normas, y considerando las situaciones
TICAMEN asume acuerdos que afectan o incomodan.
TE EN y leyes.
BUSQUED  Participa en
A DEL acciones que
BIEN promueven el
COMÚN bienestar
común.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES AL - Los estudiantes identifican y valoran acciones para cuidar de su
BIEN COMÚN familia.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS Y TIEMPO

TOS MATERIALES
La docente saluda y da la bienvenida a los

estudiantes y padres de familia por medio de celular
y mensajes de WhatsApp. Imágenes
Se indica que luego de terminar las actividades
tomarán evidencias mediante fotografías y videos; Equipo
los mismos que serán enviados al WhatsApp para su 15’
revisión de la actividad . USB
Motivación
Escuchan la canción “Yo se me cuidar” - Aprendo
en casa
https://www.youtube.com/watch?
v=Mw2915N_gDE&feature=youtu.be&fbclid=IwA
R1iN8NJwgQrRZeXnEXrtcrKQWFmH5tWDKEoO
c1DoYs6-NRQ6eDZbGoVGWc
¿De qué hablo la canción?

Se presentan las imágenes
<
Inicial
¿Qué observan en las imágenes?

¿Qué puede pasarnos si cogemos estos objetos?
Saberes previos:
¿Para qué sirven cada una de ellos?
¿Qué pasaría jugamos con un chichillo?
¿Qué daño nos puede causar jugar con fósforos?
¿Qué nos puede pasar si saltamos en la cama?
Propósito de la sesión de aprendizaje: El día de
hoy aprenderemos a cuidarnos para prevenir
accidentes
Normas de Convivencia virtual:
-Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua
y jabón.
-Me identifico mediante el WhatsApp para participar
-Respetar el horario de clase o actividades virtuales
-Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
PROBLEMATIZACIÓN IMAGENES
 Se problematiza mediante imágenes

35’
¿Por qué no puedes jugar con el enchufe?
¿Si corres en la escalera que podría pasarte?
¿Qué podría pasar si dejo mis juguetes en

cualquier lado?
Inicial
Imágenes
¿Cómo estará el tacho cuando está

hirviendo en la cocina?
¿Qué le paso a la niña? Hojas de papel

bond
Colores
 ¿Con que objetos no deben jugar los niños?
 ¿A quién debemos pedir ayuda?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Realiza un recorrido por tu casa y observa que

objetos peligrosos puedes encontrar.
 Explica que daños pueden causarte los objetos
peligrosos que encontraste.
 Realizando qué acciones o actividades debes tener
cuidado.
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
 Al terminar se arriba a conclusiones y compromisos

Después del recorrido ¿Por qué no debo jugar con
objetos peligros? ¿A quién debo pedir ayuda? ¿Qué
debo hacer con mis juguetes después de jugar?
 Al término de la toma de decisiones, se les entregara

una hoja de papel bond, donde dibujaran objetos
peligrosos y situaciones que puedan prevenir para
evitar accidentes..
 Se la hace el cierre de la sesión a través de las
CIERRE
preguntas meta cognitivas: ¿Qué hicimos hoy? ¿De 05’

qué ha tratado? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Qué
parte de la actividad te gusto más?
III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica Regular. Perú.

MINEDU. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Perú.
Inicial
IV. ANEXO
 Instrumento de evaluación
GUÍA DE OBSERVACIÓN
DESEMPEÑO
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las
situaciones que afectan o incomodan.
CRITERIO
NOMBRES Expresa sus ideas y escucha las ideas de todos los miembros de su
familia para establecer acuerdos que promueven el bienestar en el
hogar.
EVIDENCIA
Comenta sobre las acciones que Representa a través de

proponen frente a situaciones de dibujos situaciones en las que
riesgo para su cuidado y el de su se requieran cuidados y
familia. atención.
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
“ME CUIDO PARA PREVENIR

ACCIDENTES
<
Inicial
En casa
encontramos
objetos peligros
que no debo tocar,
porque me pueden
causar daño.
Inicial
Por prevención,
no debo realizar
estas acciones.
RETO DEL DÍA

-Realiza un listado de los lugares donde NO puedes jugar porque puedes sufrir
algún accidente.
-Averigua los teléfonos de emergencia de tu localidad y escríbelo en un cartel,
ubícalo en un lugar visible de la casa.
AREA: PERSONAL SOCIAL
Fecha: 13/10/2020
Título de la actividad de aprendizaje:
¿Cómo me gusta que me traten?
I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
5 AÑOS
COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE
NCIA EVALUACIÓN
 Se valora así Expresa sus emociones, utiliza
CONSTRU mismo palabras, gestos y movimientos
YE SU  Autorregula sus
IDENTIDA emociones corporales e identifica las Guía de observación
D
causas que las originan
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES AL - Los estudiantes reconocen que todos tenemos derecho a que
BIEN COMÚN respeten nuestras ideas, opiniones y sentimientos, así como el
deber de respetar los de los demás.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS Y TIEMPO

Inicial
TOS MATERIALES
Se invita a los niños a sentarse en media luna

Motivación
Escuchan la canción “Todos nos cuidamos” -
Aprendo en casa
Se procede a preguntar a los niños Canción
¿De qué hablo la canción? 15’
INICIO
¿Cómo te gusta que te traten?

¿Cómo te sientes cuando juegan contigo?
Saberes previos:
¿Cómo debemos hablar a los demás? Equipo
¿Qué palabras debo pedir cuando necesito algo?
¿Cómo te sientes cuando te gritan? USB
¿Cómo te siente cuando te hablan bonito?
Propósito de la sesión de aprendizaje: El día de
hoy aprenderemos Como me gusta que me traten
Normas de Convivencia:
- Levantamos la mano para opinar
-Respetamos a nuestros compañeros y no nos
empujamos
-Pedimos permiso
-Esperamos nuestro turno
VIVENCIA DE EXPERIENCIAS
 Presentamos imágenes
35’
Imágenes
 ¿Cuál de las imágenes te gustaría representar?

 Representa la situación que observas en la imagen
Inicial
DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA
 Comenta que has sentido al representar esa situación.

 Alguna vez te ha pasado alguna de estas
experiencias.
 ¿Cómo te gusta que te traten los demás?
 ¿Cómo te sientes cuando te tratan con amor?
 ¿Qué harías si un extraño te invita un dulce?
 ¿Cómo puedes actuar si no te tratan bien?
TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES
 Al terminar se arriba a conclusiones y compromisos

¿Por qué no debo hablar con extraños? ¿Qué debo
hacer si no me siento bien ante una situación? ¿A
quién debo contarle lo que me pase?
Hojas de papel
 Al término, se les entregara una hoja de papel bond,
bond
donde dibujaran situaciones que le agrada y que no
le agrada.
Colores
 Se la hace el cierre de la sesión a través de las

CIERRE
preguntas meta cognitivas: ¿Qué hicimos hoy? ¿De 05’

qué ha tratado? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Qué
parte de la actividad te gusto más?
III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MINEDU. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica Regular. Perú.
MINEDU. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Perú.
IV. ANEXO
 Instrumento de evaluación
GUÍA DE OBSERVACIÓN
DESEMPEÑO
Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos
corporales e identifica las causas que las originan
CRITERIO
Expresa a través de acciones lo que siente o lo sucedido en una
situación que puede poner en riesgo su integridad física o
emocional y busca ayuda de un adulto de confianza.
EVIDENCIA
Inicial
Representa, a través de dibujos y del juego dramático, situaciones
Nombres y apellidos en las que se requieren cuidados y atención, expresando ideas,
emociones y sentimientos, y apoyándolos de algunos elementos,
como un títere de mano, o de dedo, un muñeco, peluche, entre
otros.
SI NO SI NO
1
2
3
4
“¿CÓMO ME GUSTA QUE ME TRATEN?”

Inicial
RETO DEL DÍA

- Dialoguen en familia sobre las situaciones que los hace
sentir bien, así como las situaciones que los hacen sentir
molestos, asustados o tristes.
- Dibuja las situaciones que te hacen sentir feliz.
Inicial

Sesiones Semana 28

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesiones Semana 28

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesiones Semana 28

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

AREA: PERSONAL SOCIAL

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMEN PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS Y TIEMPO

La docente saluda y da la bienvenida a los

¿De qué hablo la canción?

¿Qué observan en las imágenes?

 Se problematiza mediante imágenes

¿Por qué no puedes jugar con el enchufe?

¿Si corres en la escalera que podría pasarte?

¿Qué podría pasar si dejo mis juguetes en

¿Cómo estará el tacho cuando está

¿Qué le paso a la niña? Hojas de papel

 Realiza un recorrido por tu casa y observa que

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

 Al terminar se arriba a conclusiones y compromisos

 Al término de la toma de decisiones, se les entregara

preguntas meta cognitivas: ¿Qué hicimos hoy? ¿De 05’

III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MINEDU. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica Regular. Perú.

Comenta sobre las acciones que Representa a través de

“ME CUIDO PARA PREVENIR

RETO DEL DÍA

AREA: PERSONAL SOCIAL

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMEN PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS Y TIEMPO

Se invita a los niños a sentarse en media luna

¿Cómo te gusta que te traten?

 ¿Cuál de las imágenes te gustaría representar?

DIALOGO A PARTIR DE LA EXPERIENCIA

 Comenta que has sentido al representar esa situación.

TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES

 Al terminar se arriba a conclusiones y compromisos

 Se la hace el cierre de la sesión a través de las

preguntas meta cognitivas: ¿Qué hicimos hoy? ¿De 05’

III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

“¿CÓMO ME GUSTA QUE ME TRATEN?”

RETO DEL DÍA

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.