Diagnostico Psicopedagogico
Diagnostico Psicopedagogico
Diagnostico Psicopedagogico
INFORME
Diagnóstico psicopedagógico
AUTORES:
Conde Solier, Sheyla
Loaiza Pérez, Angye
Morales Montes Yasmin
Perez Succa, Tiffany
Rios Condori, Gladys Lizbet
Tello Urquia, Azucena
Valverde Quipusco Estefhany
Vera Enrriquez Maritza
DOCENTE:
Chimbote – Perú
2020
DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO
1) CONSIDERACIONES GENERALES
a) DEFINICIONES
Como conclusión al punto 1, consideramos que el diagnóstico psicopedagógico,
está encargado de clasificar y explicar el comportamiento que tiene un alumno en
el contexto escolar. En la cual se van a involucrar actividades que se evaluarán ya
sea de manera individual, grupal o institucional a fin de proporcionar una
orientación, lo cual nos permite indagar un poco más sobre la situación en la que
se encuentra el estudiante y cuáles son las variables externas involucradas.
3) METODOLOGIA
Es importante resaltar que los métodos y técnicas de recopilación de datos pueden
agruparse en cuatro clases que son: la observación, medición, entrevista y
cuestionario. Para esto se tiene una serie de variables correspondientes de un
formulario y de lo cual tenemos las variables de filiación, desarrollo general,
historial escolar, desarrollo cognitivo, desarrollo motriz, desarrollo socio afectivo,
entorno familiar.
Además, también se debe tener en cuenta la entrevista clínica psicopedagógica
como técnica de recopilación de datos para un proceso de evaluación.
Realizándose con el educando, progenitores o apoderados. Para esto es
importante el rapport, introducción para determinar el propósito de la entrevista,
la anamnesis, pruebas preliminares, síntesis, y cierre.
Durante el proceso de la entrevista se puede dar lugar a fenómenos psicológicos
como es la catarsis el cual consta de la liberación de la carga emotiva del sujeto y la
autognosis que es el mejor conocimiento de sí mismo por parte del entrevistado
como resultado de la conversación sostenida.
John Best da a conocer los siguientes pasos de la entrevista clínica:
El rapport: el cual aporta armonía y busca la aceptación por parte del sujeto
La reflexión: se incide sobre los problemas y el autoconocimiento del sujeto
La estructuración: se da una recapitulación objetiva por parte del psicólogo y
matices afectivas
Catarsis: dándose la liberación de la carga emotiva del sujeto
Anamnesis: donde el sujeto expresa y revive su pasado
Autognosis: donde el sujeto queda libre de conflictos
4) EL INFORME DE DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
Existen diversos modelos de informe, los cuales están de acuerdo con las variables
que el psicopedagogo ha evaluado.
MODELO N.º 1
Este modelo pertenece a la Asociación de Psicopedagogía y Orientación de Murcia,
España. Es por ello que se solicita en el informe el historial educativo del evaluado
MODELO N.º 2
Este es un modelo eminentemente descriptivo, quiere decir que describe el
comportamiento o actuar del evaluado durante este proceso y tiene una
interpretación cualitativa.
MODELO N.º 3
Se podrá notar que se añade la parte correspondiente al objeto de diagnóstico y la
metodología, indicando las correspondientes variables.
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