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    Semana 30.2

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    Miguel Angel Capcha Sotelo
    El documento presenta datos sobre las preferencias de curso de estudiantes de primer y segundo grado. En total hay 100 estudiantes. Se pregunta si los sucesos de que un estudiante elegido al azar prefiera Arte y sea de segundo grado son independientes. Para responder esto, se debe completar la tabla de datos y calcular las probabilidades de cada suceso.

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    Miguel Angel Capcha Sotelo
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    El curso preferido

    Se sabe que la tabla muestra el número de estudiantes


    de primero y segundo grado que prefieren un Primer Segundo Total
    determinado curso. Además, la diferencia entre el Grado Grado
    Historia 50 85
    numero de estudiantes de los dos grados es diez.
    Selecciona un estudiante al azar y nombra los siguientes Ciencias 30
    sucesos: Arte 45 80
    Suceso A: El estudiante prefiere Arte. Total 100
    Suceso B: El estudiante cursa el segundo grado.
    ¿Los sucesos A y B serán independientes?

    Nos preguntamos previamente


    ¿Cómo se halla la probabilidad de un suceso? ¿Se pueden
    completar los datos de la tabla fácilmente? ¿Cuántos
    estudiantes hay en total?

    ACCIÓN
    1. A partir de los datos de la tabla, ¿puedes responder la pregunta?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………...

    2. Completa la tabla.

    Primer Segundo
    Total
    Grado Grado
    Historia 50 85
    Ciencias 30
    Arte 45 80
    Total 100
    FORMULACIÓN
    3. Anota el plan que seguirás para responder la pregunta.
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    4. Escribe tus cálculos y anota las justificaciones de tus procesos.

    5. ¿Los sucesos A y B son independientes?


    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

    VALIDACIÓN
    6. Utiliza otro método para responder la pregunta del problema.
    7. Compara tu repuesta con la de algún compañero. ¿Son similares? Si no lo son, revisen
    juntos sus procesos y discutan hasta consensuar.
    8. Completa el diagrama de árbol con los eventos y las probabilidades convenientes. Luego,
    responde las preguntas del problema.
    9. Utiliza el diagrama de árbol para responder la pregunta del problema.

    INSTITUCIONALIZACIÓN
    10. ¿A qué conclusiones puedes llegar?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    11. ¿Pudiste validar tu conjetura inicial? Contársela con la respuesta obtenida y evalúa tu
    justificación.
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    12. ¿Para qué te sirvió el diagrama del árbol?

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

    13. ¿Qué es probabilidad condicional?


    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
    Metacognición Autoevaluación

    1. ¿Tuve dificultades durante el trabajo? 1. Si un estudiante que prefiere el curso de


    ¿Cómo las superé? Historia es elegido al azar, ¿Cuál es la
    2. ¿Qué estrategias utilizadas por algún probabilidad de que sea de primer
    compañero me parecieron grado?
    interesantes? 2. Dos estudiantes son elegidos al azar.
    3. ¿Qué utilidad tiene lo que aprendí? Calcula la probabilidad de que sean de
    años diferentes.

    Gracias por su participación

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