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    Paradigma Ecologico Contextual

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    Stefania Santana
    El documento describe el paradigma ecológico. Este paradigma se centra en las interacciones entre los seres vivos y su medio ambiente, viendo los sistemas de forma unitaria. A diferencia del paradigma cognitivo que se enfoca en los procesos internos, el paradigma ecológico considera el contexto y las interrelaciones entre los estudiantes, el grupo y el entorno. Este paradigma promueve un enfoque flexible del currículo que se adapte al contexto escolar.

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    El documento describe el paradigma ecológico. Este paradigma se centra en las interacciones entre los seres vivos y su medio ambiente, viendo los sistemas de forma unitaria. A diferencia del paradigma cognitivo que se enfoca en los procesos internos, el paradigma ecológico considera el contexto y las interrelaciones entre los estudiantes, el grupo y el entorno. Este paradigma promueve un enfoque flexible del currículo que se adapte al contexto escolar.

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    Paradigma_ecologico_contextual

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    El documento describe el paradigma ecológico. Este paradigma se centra en las interacciones entre los seres vivos y su medio ambiente, viendo los sistemas de forma unitaria. A diferencia del paradigma cognitivo que se enfoca en los procesos internos, el paradigma ecológico considera el contexto y las interrelaciones entre los estudiantes, el grupo y el entorno. Este paradigma promueve un enfoque flexible del currículo que se adapte al contexto escolar.

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    Paradigma Ecologico Contextual

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    El documento describe el paradigma ecológico. Este paradigma se centra en las interacciones entre los seres vivos y su medio ambiente, viendo los sistemas de forma unitaria. A diferencia del paradigma cognitivo que se enfoca en los procesos internos, el paradigma ecológico considera el contexto y las interrelaciones entre los estudiantes, el grupo y el entorno. Este paradigma promueve un enfoque flexible del currículo que se adapte al contexto escolar.

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    PARADIGMA ECOLOGICO

    Para iniciar diremos que un paradigma es un determinado marco desde el cual miramos el
    mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e intervenimos sobre él. Abarca desde el conjunto de
    conocimientos científicos que imperan en una época determinada hasta las formas de pensar y de
    sentir de la gente de un determinado lugar y momento histórico. Un paradigma es sólo una
    manera de ver y explicar que son y cómo funcionan las cosas, es la manera como percibimos el
    mundo.

    El término «ecológico», aportación de la biología y acuñado por E.


    Haeckel en 1868 designa los estudios de las condiciones de existencia de
    los seres vivos y las interacciones de todo tipo que existen entre estos
    seres y su medio, propiciando una explicación a la dinámica de la vida en
    una concepción unitaria y sistemática del medio ambiente. De acuerdo
    con lo cual, la validez ecológica se centrará en la medida en que los
    hábitats o situaciones comparadas en un experimento son representativas
    de la población de situaciones a las que el investigador desea generalizar.

    A diferencia del paradigma cognitivo, que se centra en los procesos internos de los estudiantes,
    el paradigma ecológico-contextual plantea una visión de conjunto, no hay divisiones ni partes y
    el conocimiento no se percibe como una verdad universal y absoluta planteada por teorías o
    leyes, si no que el conocimiento se puede ir construyendo y complementando a partir de los
    aportes que los alumnos puedan hacer dese su punto de vista, puesto que las realidades son
    diversas y el conocimiento se ve influenciado por esta, perdiendo significación y coherencia en
    algunas, ganando en otras, o complementándose, renovándose etc., lo cual le da un carácter más
    dinámico al conocimiento.

    Esta situación requiere de un curriculum flexible y abierto, cuyo fin es adecuar las finalidades
    educativas propuestas por el ministerio al entorno escolar, y característica del grupo curso.
    Argumento

    Para entender este paradigma, debemos comprender que los seres humanos no aprenden solos,
    sino en las interrelaciones con el grupo y el medio, ya que es en el contexto donde se
    desenvuelven todos los procesos. Por ello, este paradigma considera el escenario: utiliza las
    diferencias étnicas, culturales, históricas e incluso individuales. Por otro lado, al tomar en cuenta
    las demandas del entorno, también atiende las respuestas y la adaptación de los actores. El
    profesor, los padres, la escuela, y la comunidad, se convierten en mediadores de la cultura
    contextualizada, aquí el estudiante debe ser visto como un individuo que forma parte de la
    sociedad y este a su vez el protagonista de las interacciones sociales de su vida en la escuela y
    por supuesto fuera de ella, además se los debe considerar como entes con necesidad de crecer y
    con potencial, aquí es donde el docente como un ser investigador, crítico, a través de la
    interacción en el aula, sumado a esto el uso de la pedagogía y produciendo un ambiente de
    confianza, se puede mencionar que según Hamilton, el paradigma ecológico se preocupa de:
     
     Atender a la interacción entre personas y su entorno, profundizando en la reciprocidad de
    sus acciones.
     Asumir el proceso de enseñanza-aprendizaje como un proceso interactivo continuo.
     Analizar el contexto del aula como influido por otros contextos y en permanente
    interdependencia.
     Tratar procesos no observables como pensamientos, actitudes y creencias o percepciones
    de los agentes del aula.
    REFERENCIAS

    Roldos, A. E. (25 abril 2009) Autopoiesis, Blog personal, Recuperado el 12 de Mayo 2011 de
    http://eduardoroldosarosemena.blogspot.com/2009/04/paradigma-ecologico-contextual_25.html
    Sánchez, (15 noviembre 2015) Elamoreslar, Blog personal
    https://elamoreslar.wixsite.com/materiaspattysanchez/single-post/2015/11/27/PARADIGMA-
    ECOL%C3%93GICO

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