El Maestro Bajo La Mirada de Paulo Freire y Don Bosco

El maestro bajo la mirada de Paulo Freire y Don Bosco
Actividad
Reflexión
1: ¿Quién es Don Bosco?
Rta: Don Bosco fue un sacerdote, educador y escritor italiano del siglo XlX.
2: ¿Qué influencia formativa tiene los maestros de la normal de las clases de ideas
de Don Bosco?
Rta: La influencia que tienen es la propuesta educativa, quieren indagar en algunos de
ellos a través de sus planteamientos centrales, las posibles influencias, conexión y
propuesta de Don Bosco
3: ¿Cuál es la diferencia entre maestro, educador, vocación y profesión? (es tu
concepto, no lo busques de internet)
Rta: maestro: es un docente o acompañante y que instruye al niño o niña.
Educador: es aquella persona que educa al los estudiantes.
Vocación: es lo que una persona emprende en un trabajo o cualquier trabajo ya sea
maestro, psicólogo, etc.
Profesión: es lo que una persona ejerce o algún oficio.
4: ¿Consideras importante plantear objetivos en la realización de alguna tarea o
actividad? ¿Por qué?
Rta: si, por que al escribir alguna cosa y siente que no está completo o que le falta
algo entonces puede ayudarse al sustentar o argumentar ya sea la tareas o la actividad.
CONCEPTUALIZACIÓN
 Lee comprensivamente los textos, para un buen desarrollo de las
actividades propuestas.
• Si tienes dudas acude a tu profesor, para clarificarlas.
TRANSFERENCIA
1: Realiza un escrito de máximo una cuartilla, donde resaltes los principales
aspectos de la educación y del maestro según el texto leído de Paulo Freire y Juan
Bosco
Rta:
Paulo Freire
La propuesta de Freire es la ¨Educación problematizadora¨ que niega el sistema
unidireccional propuesta por la ¨Educación bancaria¨ ya que da existencia a una
comunicación de ida y vuelta, y elimina la contradicción entre educadores y educandos.
Ambos, educador y educandos, se educan entre si mientras se establece un dialogo en el
cual tiene ligar el proceso educativo.
El educador es aquel que conduce al educando en la memorización mecánica de los
contenidos.
Don Bosco
A la pregunta del secreto para ser el patrón de muchos corazones, responde elSanto:
"Religión y razón son los dos pilares de mi sistema de educación. La educación de los
jóvenes como una relación “dialógica” que se basa en el afecto y en la confianza en las
potencialidades de los muchachos. Una relación educativa que mantiene los “roles” y no
es una relación de colegas, sino una relación asimétrica: de adulto y de joven. Una
relación que, sin embargo, coge el paso de los chicos, flexible, adaptada, cercana,
afectuosa… que siempre se hace referente en el camino y señala más lejos.
Después se dirigió a los educadores: "No dejéis a los alevines nunca solos, en cuanto os
sea posible, precededles al lugar donde deban reunirse: estad con ellos hasta que se
hagan cargo los unos con los otros para asistirlos: sobre todo que nunca estén
desocupados".
2: Describe como debe ser un maestro según Paulo Freire y según Don Bosco
Rta:
Paulo Freire
El docente es constructivista, su papel es ser modelador, coordinador, facilitador,
mediador y participante, tiene que conocer los intereses del estudiante y sus
necesidades.
Don Bosco
El educador debe convencerse de que todos, o casi todos de estos queridos jóvenes;
tienen una inteligencia natural para conocer el bien que ellos hacen personalmente, y a
la vez están dotados de un corazón sensible, fácilmente abierto al reconocimiento.
3 ¿Cuál es la diferencia entre educador, maestro, profesión y vocación?
Rta: Educador: El término educador incluye a toda persona que ejerce la acción de
educar, por lo cual está muy vinculado a los maestros de escuelas y de universidades,
así como a los profesores que con distintos enfoques u orientaciones cumplen funciones
educativas.
Maestro: es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, ya sea con carácter
general o especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina
académica, ciencia o arte.
Profesión: Actividad habitual de una persona, generalmente para la que se ha
preparado, que, al ejercerla, tiene derecho a recibir una remuneración o salario.
Vocación: La vocación es el deseo de emprender una carrera, una profesión o
cualquier otra ocupación o actividad cuando todavía no se han adquirido todas las
aptitudes o conocimientos necesarios.
4: Explica el texto que se encuentra subrayado y en negrilla del anexo No. 2.
Rta: “Ha de ser persona de vocación clara, de ejemplar conducta moral y social y ha de
poseer la preparación profesional competente y el título que le acredite igualmente para
el ejercicio de su profesión”
Que tiene sus metas claras y que es buena persona para ejercer el trabajo y que esta
preparado para competir en algún titulo.
5: Realiza una síntesis del documento: Los objetivos de investigación, teniendo en
cuentas las ideas claves en la formulación de los objetivos de investigación.
Rta:
Los objetivos de investigación orientan la definición de fuentes de información, de las
técnicas a implementar para la consecución de la misma y para organizarla; expresan las
características, relaciones, dinámicas y contextos del objeto de investigación. Se
establece lo que se investigará y lo que se pretende con la investigación.
Se puede pretender atender a la resolución de una necesidad en particular, probar una
teoría y hacer aportes a la evidencia de algún fenómeno. De tal forma que los objetivos
deben ser lo suficiente claros, precisos y congruentes entre sí.
Para demostrar la viabilidad de lograrse producir la formulación del proyecto se
empieza el tejido Algo importante a considerar es que una investigación constantemente
se está revisando en su proceso, se está evaluando, por lo que es posible que los
objetivos puedan revisarse y mejorarse.
Los objetivos de investigación deben ofrecer información respecto a:
• Lo que se pretende investigar y el alcance o resultado de conocimiento pretendido.
• El cómo se propone dar solución a la finalidad.
• La delimitación espacio temporal de lo que se pretende investigar.
OBJETIVO GENERAL
Describir y analizar cómo se apropia y reconfigura las reformas educativas globales y su
concreción nacional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar las condiciones de posibilidad de adecuación de las reformas educativas en la
cultura institucional escolar y en los proyectos educativos institucionales.
En 40 instituciones educativas públicas de la ciudad de Medellín contextualizadas en el
proceso de implementación de las reformas educativas. Interpretar las prácticas y
discursos de los actores y sujetos educativos a través de los cuales apropian y las
reconfiguran.
RESULTADOS
1: En conclusión, que puedes comentar sobre el tema.
Rta: tanto Don Bosco como Paulo Freire fueron muy importantes para nuestra
educación actual y que fueron unas personas que evolucionaron la forma de pensar de
muchos en su época.
Además hay muchas formas de investigar con los objetivos de investigación y poder
indagar en busca de un problema.
2: ¿Qué aportó a tu vocación docente los ejercicios realizados?
Rta: nuevas técnicas a implementar ya sea con mis hermanos o niños del jardín y el
colegio y que existen muchas formas de educar y de saber lo que el niño(a) quiere.
Con los objetivos de investigación puedo saber si los niños tienen algún problema en el
mismo jardín y saber como arreglar el problema.
AUTOEVALUACION
Marque en las casillas con Nada Muy Medianamente Mucho
una X según crea poco
necesario.
1. El desarrollo de esta X
guía me permitió adquirir
nuevas habilidades.
2. Este ejercicio me X
permitió fortalecer mis
conocimientos previos y
adquirir otros nuevos.
3. Logré desarrollar esta X
guía con facilidad.
4. Las temáticas y X
ejercicios propuestos
fueron fáciles de entender.
5. Me sentí a gusto X
desarrollando el tema
sugerido.
6. En general, esta guía se X
relaciona con mis propias
experiencias de vida.

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