SEMANA 34 AÑO

PLANIFICADOR SEMANAL 5 AÑOS 2020

2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA…

PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO DOMICILIARIO DEL DOCENTE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: ¿CÓMO NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA 2?

I. DATOS GENERALES:
 UGEL :
 DOCENTE :
 GRADO : 5 años
 DURACION : Del 23 al 27 de Noviembre del 2020

II. PROPÓSITO DE LA SEMANA:

Que las niñas y los niños se expresen a través de la música y del movimiento experimentando con diferentes
sonidos y ritmos, y utilizando sus habilidades motrices. Asimismo, que empleen estrategias como el conteo
para identificar las actividades preferidas de su familia en los tiempos libres.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE LA SEMANA:

 Presenta sus composiciones sonoras y comenta las emociones que le ha generado la vivencia de
componer.

RETO DE LA SEMANA:

 Explicar cómo crearon su instrumento de sonidos y cómo funciona.

 Presentar los ritmos de su familia usando su instrumento de sonidos.

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y NIÑOS?:

 Exploran el silencio y los sonidos a través de los materiales que encuentran en casa.
 Exploran las características de los materiales que les permiten elaborar instrumentos.
 Exploran sus propias ideas imaginativas para hacer sus creaciones sonoras.
 Crean un instrumento con materiales de reúso.
 Crean una canción combinando ritmos y letras de canciones conocidas.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

TV – WEB - RADIO
SEMANA 34

DIA 1 DIA 2 DIA 3 DIA 4 DIA 5

Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad

 Exploramos y  Creamos un  Creamos  Los ritmos de  Un recorrido

creamos sonidos instrumento diálogos mi familia por lo
para hacer sonoros aprendido
sonidos
GENERAMOS APRENDIZAJES ADICIONALES:

Actividad Tutoría Actividad Vida Activa Religión

 Elaboro mi  Nos  Elaboro mi reloj  Al ritmo de la  El Adviento,

balanza y juego preparamos y juego a mirar música tiempo de
a pesar con ella para compartir el tiempo espera
en navidad

IV. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

 SEMANA 34 AÑO
ACTIVIDAD N° 1 2020
2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA…

PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO DOMICILIARIO DEL DOCENTE

ACTIVIDAD
EXPLORAMOS Y CREAMOS SONIDOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :
 DOCENTE :
 GRADO : Inicial 5 Años
 DIA : 23/11/2020
 PROPÓSITO : Que los niños y niñas exploren el silencio y los sonidos que hay a su alrededor
a través de los materiales que encuentran en casa.

MEDIO
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS
WEB TV RADIO
CREA PROYECTOS  Explora de  Exploramos  Exploramos  Exploramos
DESDE LOS LENGUAJES manera y creamos y creamos y creamos
ARTÍSTICOS: individual y/o sonidos sonidos sonidos
 Explora y grupal diver-
experimenta los sos materiales
lenguajes del arte. de acuerdo
 Aplica procesos con sus
C
creativos. necesidades e
 Socializa sus intereses.
procesos y  Muestra sus
proyectos creaciones y
describe lo
que ha
creado.

II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

RECURSOS PARA - Celular
LA ACTIVIDAD - Red social Whatsapp
- Comunicado a los PPFF con la continuidad de las actividades antes y después
del video.
- Canal 7 TV Perú. Radio. Web.
- Papel de reúso
 - Lápices de colores, crayones y/o plumones
- Tubos de papel higiénico
- Cuchara pequeña
- Bolsa
- Cuaderno del investigador (opcional)
- Video: “Explorando los sonidos y el silencio con Carla” (Carla Zuñiga,
Kusiwawas musica)
- Pdf: “¿Cómo hacer amplificadores con tubos de papel?”
- Pdf: “Formas divertidas para explorar los sonidos”
INICIO PRESENTACIÓN:
- A través de la red social Whatsapp se da la bienvenida a los padres, niños y
niñas agradeciéndoles por su participación en éstas clases a través del
programa educativo nacional “APRENDO EN CASA” esperando que juntos
realicemos éste trabajo pedagógico con entusiasmo.
- Se pregunta a los niños ¿Qué es un sonido? ¿Qué sonidos puedes hacer con
tu voz? ¿Qué sonidos producen los objetos? ¿Qué sonidos hacen los
animales? Qué podemos hacer con los sonidos? Los niños responden.
- Se presenta el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy jugarán y se
divertirán en familia reconociendo los sonidos que están en el entorno.
- Los padres, niños y niñas a buscan un lugar cómodo en la casa para ver juntos
el programa.
DESARROLLO RECURSO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Coloca una cuchara, un lápiz de color y un lapicero en una bolsa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

- Cuéntale a tu niña o niño que hoy explorarán los sonidos que encuentran a su
alrededor, para ello, harán uso de unos súper amplificadores de sonido.
- Explica cómo se elabora leyendo la ficha de los recursos y ¡manos a la obra!

- Cuando tengan listos los amplificadores de sonido, vayan a diferentes lugares

de la casa. Tomen nota de los sonidos que van encontrando, puede ser en su
cuaderno del investigador. Probablemente algunos sonidos sean externos,
también tomen nota de ellos.
- Ubiquen un lugar en la casa que sea muy silencioso y quédense unos minutos
en ese espacio. ¿Qué logran escuchar?
 - Luego, revisen los apuntes que tienen sobre los sonidos que han ido
encontrando en casa y conversen acerca de aquellos que son del exterior.
- Muéstrale la bolsa que tienes y dile que mire lo que hay dentro de ella. Invita a
tu niña o niño a sacar cada uno de los elementos y mencionar lo que va
encontrando. Permítele que explore los objetos.
- Dile que ahora irán por la casa y tocarán algunos objetos y muebles de la casa
con esos elementos.

Para esta exploración es importante que puedas acercar a tu niña o

niño a diversos objetos como: ollas, cajas, latas, entre otros, donde
pueda explorar el sonido que se origina al tocar con la cuchara, el lápiz
o el lapicero.

- Luego de explorar esos sonidos en casa, pregúntale: ¿Qué otros sonidos

podremos crear en casa?, ¿qué necesitaremos para ello? Escucha lo que te
menciona.
- Invítala/o a ver un video, se trata de Carla, ella compartirá cómo ha ido
encontrando sonidos con objetos que tiene en casa. Vean el video.

- Conversen sobre aquello que más llamó su atención.

 - Proponle escoger algunos de los sonidos que más les gustó y pídele dibujar
aquello que hace ese sonido para recordarlo, también pueden grabar el sonido
si es posible.
- Guarden sus dibujos y apuntes en el portafolio.

Les proponemos algunas opciones para seguir explorando los

sonidos. Revisen el texto: “Formas divertidas de encontrar sonidos”
que encontrarán en la sección de recursos de la web.

CIERRE HOY APRENDÍ:

- A través de preguntas se hace la retroalimentación a los niños con el apoyo de
los padres. Se les pregunta ¿Qué aprendiste hoy sobre los sonidos? ¿Qué
sonidos escuchaste? ¿Cuál de ellos te gustó más y cuál menos, por qué? ¿Con
qué sentido puedes escuchar los sonidos? ¿Qué fue lo que más te gusto de lo
que aprendiste hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar?
¿Qué fue más fácil?, ¿Qué fue difícil? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
Los niños comentan.
- Comentamos que en la naturaleza hay muchos sonidos que podemos escuchar
gracias a nuestro sentido del oído, por eso es que debemos cuidar este sentido
de sonidos que puedan lastimarlo.
- Escuchar sonidos nos hace imaginar y crear con ellos, así nos divertimos.
- Luego los niños desarrollan los desafíos propuestos en el programa.
- Les recordamos que después de cada actividad siempre deben lavarse las
manos para evitar enfermarse.
EVIDENCIA o  Exploran el silencio y los sonidos, a través de los materiales que encuentran en
PRODUCTO casa.
 Comparten con el adulto que los acompaña los sonidos que descubren.
 Presenta sus composiciones sonoras y comenta las emociones que le ha
generado la vivencia de componer.
CRITERIOS DE  Explora materiales de su entorno y experimenta con los sonidos que emiten
EVALUACIÓN para crear composiciones sonoras.
 Presenta las composiciones sonoras que creó y comenta el proceso que siguió.
 RETOS DÍA 1
RETO N° 1  Explorar en familia los diferentes sonidos que producen los
objetos de la casa, así como los que produce el cuerpo usando
las manos, los pies o la combinación de varias partes.
Conversar sobre los sonidos que más les gusta, lo que no les
gusta y por qué.
ACTIVIDAD  Realiza la actividad propuesta en la sesión.
ELABORO MI BALANZA Y  En una hoja dibuja lo que más te gustó de la actividad.
JUEGO A PESAR CON ELLA
 Archiva en tu portafolio digital fotos y tu dibujo en el portafolio
físico.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 23/11/2020
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA 2”
SESIÓN N°1: SESIÓN N°2:
SESIONES
Exploramos y creamos sonidos Elaboro mi balanza y juego a pesar
DE
con ella
APRENDIZAJE

Comunicación: Matemática:
ÁREA
 Crea proyectos desde los  Resuelve problemas de forma,
Y
lenguajes artísticos movimiento y localización
COMPETENCIA
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Explora Presenta las Sigue Utiliza la
materiales de composicione instrucciones y balanza para
su entorno y s sonoras que elabora una pesar
experimenta creó y balanza con diferentes
con los comenta el materiales de objetos,
sonidos que proceso que reúso. comparando y
emiten para siguió. utilizando las
CRITERIOS crear expresiones
DE composicione “pesa más”,
EVALUACIÓN s sonoras. “pesa menos”
y registra la
información
obtenida en un
gráfico de
barras y
explica cuál
pesa más y
cuál pesa
menos.
ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
 ¡LOS OBJETOS HACEN SONIDOS!

 Dibuja los objetos que utilizaste para hacer sonidos.

 LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA

 Ve al patio y es silencio escucha qué sonidos hay a tu alrededor, luego dibuja aquellos sonidos que
escuchaste.
 LOS SONIDOS DE LOS OBJETOS

 Pinta el círculo de los objetos que hayas escuchado alguna vez.

 VIVENCIAMOS EL SONIDO Y EL SILENCIO

 Dibuja cóm o hiciste la secuencia ritmica con el sonido y el silencio.

 Sonidos y silencio

 Dibuja el símbolo que corresponde en cada caso y colorea.

 Mis oídos: es sentido del oído

 Observa y colorea los objetos que producen sonidos agradables.

 LOS SONIDOS DE MI VOZ

 Dibuja qué sonidos puedes hacer con la voz.

 SEMANA 34 AÑO
ACTIVIDAD N° 2 2020
2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA…

PLAN DE TRABAJO PEDAGÓGICO DOMICILIARIO DEL DOCENTE

ACTIVIDAD
ELABORO MI BALANZA Y JUEGO A PESAR CON ELLA

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL :
 DOCENTE :
 GRADO : Inicial 5 Años
 DIA : 23 /11/2020
 PROPÓSITO : Que los niños y niñas elaboren una balanza casera con materiales de reúso y
se diviertan al pesar frutas y verduras utilizando expresiones “pesa más” y “pesa
menos”.

COMPETENCIAS MEDIO
ÁREA Y DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
WEB TV RADIO
RESUELVE  Usa diversas  Elaboro mi balanza y juego a pesar con
PROBLEMAS DE expresiones que ella
FORMA, muestran su
MOVIMIENTO Y
comprensión sobre
LOCALIZACIÓN
el peso, utilizando
 Modela objetos expresiones como:
con formas “pesa más”, “pesa
geométricas y sus menos”, en
transformaciones. situaciones
M  Comunica su cotidianas
comprensión
sobre las formas y
relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio.
 II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
RECURSOS PARA - Celular
LA ACTIVIDAD - Red social Whatsapp
- Video “Balanza tutorial”: https://www.youtube.com/watch?v=-JwnUxJKShI
- Video “Noción de peso y medida”: https://www.youtube.com/watch?
v=1cEG7gT3ycw
- Colgador
- Tapers descartables cuadrados
- Lana
- Papelote
- Plumones
- Alimentos
- Balanza
INICIO PRESENTACIÓN:
- A través de la red social de Whatsapp agradecemos a los padres, niños y niñas
por su participación y los invitamos a participar en familia para realizar la
actividad.
- Preguntamos ¿Cuando mamá va al mercado y compra cosas, con que las
pesan? ¿Cómo saben cuánto pesan? ¿Por qué las pesan? ¿Qué cosas
pesarán más? ¿Cuáles menos? ¿Cómo podemos saber? ¿Qué podemos
utilizar para pesar? Escuchamos sus respuestas.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy se divertirán al
elaborar una balanza casera y pesar con ella frutas y verduras.
- Motivamos a los padres y niños a realizar la actividad.
DESARROLLO RECURSO:
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Ten listos los materiales para elaborar una balanza casera que se propone en
el video o puedes elaborar una balanza de las tradicionales.
- Elabora en un papelote un gráfico de barras para que tu niña o niño registre la
información de lo que va a pesar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- Busquen un lugar cómodo para empezar la actividad.
- Cuenta a tu niña o niño que van a elaborar una balanza sencilla y rápida.
- Motiva a tu niña o niño a ver juntos el video “Balanza tutorial”:
- Después de ver el video, pregúntale ¿Qué te parece esta idea? ¿Está fácil o
difícil hacer la balanza? ¿Qué materiales necesitamos? Escucha sus
respuestas.
- Preséntale los materiales y sigan la secuencia para elaborar esta sencilla
balanza.

- Luego de haberla elaborado, cuélguenla en algún lugar que permita colgarla.

- Coméntale que ahora va a utilizar la balanza para comparar el peso de algunos
alimentos que mamá utiliza para cocinar.
- Dile que la balanza es un instrumento que sirve para saber el peso de las
cosas, como por ejemplo cuando van al mercado y compran alimentos las
vendedoras la utilizan para saber cuánto están comprando.
- Vean el video “Noción de peso y medida”:

- Después de ver el video, pregúntale ¿Qué hacían los niños? ¿Qué estaban
pesando? ¿Sabes cómo se usa la balanza? escucha sus respuestas.
- Dile que ahora van a jugar como los niños del video a pesar con la balanza.
- Vayan a la cocina y pide a tu niña o niño que busque los alimentos que le
gustaría pesar en la balanza.
- Deja que pese libremente los alimentos, mientras, ve preguntándole ¿Cuál
pesa más? ¿Cuál pesa menos? ¿Por qué pesa más? ¿Por qué pesa menos?
¿Por qué unos pesan más y otros menos? Escucha sus respuestas.

- Recuerden cuando en junio trabajaron sobre los objetos pesados y livianos,

coméntale que algunos alimentos pesan más debido a que son más grandes u
otros pesan menos porque son más pequeños, pero también hay objetos que
son pequeños y pesados como un candado y hay otros grandes y livianos como
un globo.
- Preséntale el papelote que preparaste con el gráfico de barras. Pídele que
registre la cantidad de alimentos que pesan más y que pesan menos. Pregunta
¿Qué hay más, alimentos que pesan más o que pesan menos? ¿Cuál pesó
más? ¿Cuál pesó menos? ¿Qué alimento pesa más que la zanahoria? ¿Qué
alimento pesa menos que el ajo? Escucha sus respuestas.

- Después de utilizar la balanza, reúnanse en familia y jueguen a pesarse, con

 una balanza si la tuvieran o con “el juego de la ollita”.
- Dos personas hacen de balanza y otro se sienta en cuclillas con los brazos a los
costados como ollita para que lo carguen entre los 2 y los pesen cantando la canción
“Tan…”

Tan 1, tan 2, tan 3, tan 4, tan 5, …

- Se canta hasta que la balanza lo decida. Pueden poner a unos hasta 4, a otros
hasta 7 o hasta donde quieran pesar. Luego cambian de lugares y pesan otros,
hasta pesar a todos. Anoten cuánto pesa cada uno en un papelote y comparen,
por ejemplo: Rosita pesa más que mamá, Pepe pesa menos que papá.
- Para finalizar la actividad proporciona una hoja de reúso y pide que dibuje lo
que más le gustó de la actividad. Archiven en el portafolio.
CIERRE CIERRE:
- Se les pregunta a los niños por la red social de Whatsapp ¿Qué aprendiste hoy
a hacer? ¿Con qué pesaste? ¿Qué pesaste? ¿Qué pesó más? ¿Qué pesó
menos? ¿Qué fue lo que más te gusto de lo que aprendiste hoy? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué fue más fácil?, ¿Qué fue
difícil? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste? Los niños responden.
- Les comentamos que la balanza es un instrumento que las personas utilizamos
para saber el peso de las cosas, como alimentos, objetos, personas.
- Les recordamos que después de cada actividad siempre deben lavarse las
manos para evitar enfermedades y también deben tomar agua para hidratarse.
EVIDENCIA o  Elabora una balanza utilizando materiales de reúso.
PRODUCTO
 Utiliza la balanza que elaboró para comparar el peso de los objetos, utilizando
expresiones como: “pesa más”, “pesa menos”, en situaciones cotidianas.
 Registra información en un gráfico de barras reconociendo cuál pesó más y
cual menos.
CRITERIOS DE  Sigue instrucciones y elabora una balanza con materiales de reúso.
EVALUACIÓN
 Utiliza la balanza para pesar diferentes objetos, comparando y utilizando las
expresiones “pesa más”, “pesa menos” y registra la información obtenida en un
gráfico de barras y explica cuál pesa más y cuál pesa menos.
 PESA O NO PESA

 En cada recuadro copia el nombre del elemento que pesa más.

Lápiz Goma Pera Hoja

Cubo Pluma Chinche Martillo

 EN EL MERCADO

 Observa el mercado y encierra las balanzas que encuentres.

 ELABORO UNA BALANZA

 Elabore con su pequeño(a) esta balanza siguiendo las instrucciones.

Materiales:
 1 botella de 1 litro bien limpia.
 1 listón de madera de 30 cm de largo y 1cm de ancho.
 Nylon o pita.
 Arena (para rellenar la botella)
 2 tapas de betún limpias, con 3 orificios.
Procedimiento:

ARENA

Recorte el pico de la botella de aceite. Coloque la arena llenando la botella.

Haga 1 orificio en el espacio que queda Haga 3 orificios en el listón de madera y
en cada lado. 3 orificios en las tapas de betún.

Coloque el listón en el pico de la botella y lo Pinte la botella, listón, tapas de betún con
amarra con hilo dental, suelto, para que pintura del color que desee.
realice el movimiento de un lado a otro. Coloque las tapas de betún con el nylon o pita.
 UNIDADES DE MEDIDA

 Reconoce las unidades de medida, recorta y pega según corresponda.

 UTILIZANDO LA BALANZA PARA PESAR

 Ayuda a Don Panchito a saber que puede pesar en su balanza coloreando cada producto de abajo.

TIENDA DON PANCHITO TIENDA DON PANCHITO

TIENDA DON PANCHITO TIENDA DON PANCHITO

 ¡PESAMOS EN LA BALANZA!

 Recorta los objetos de la siguiente hoja y pégalos lanza según corresponda, si pesan más o menos

PESA MÁS PESA MENOS

 Recorta los objetos y pégalos según corresponda.
 ¿QUÉ PESAMOS CON LA BALANZA?

 Ayudo al señor de la tienda a encontrar los productos que necesita pesar con la balanza.