Tarea 3 de Pasantia

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Asignatura
Pasantía
Tema:
Levantamiento de un centro educativo
Participante:
Yuney Angélica Abreu
Matrícula:
15-1688
Facilitadora:
Kenia Pimentel
Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
01/10/2020
Introducción
En este trabajo estaremos viendo un caso de un centro escolar que tiene necesidades,
donde estaré proponiendo algunas soluciones de trabajo para ayudar a resolver
problemas escolares.
Después de dicho levantamiento pude elaborar programas para poder ayudar a las
necesidades que tiene este centro escolar.
Objetivo Especifico
Identificar las necesidades, dificultades y problemas de la institución.

Apreciados participantes, continuamos con nuestras prácticas profesionales.
En esta ocasión trabajaremos las siguientes actividades:
A continuación te presento un ejemplo de una realidad de un centro educativo X

analízalo y responde lo siguiente.
1. Imagina que ya eres el psicólogo de un centro educativo en el cual

realizas un levantamiento con respecto a las necesidades de ese centro,
luego debes al menos presentar tus propuestas de soluciones de tu
trabajo, del desarrollo de programas para ayudar a resolver las
problemáticas del centro.
Es un centro de Secundaria en la cuidad de Jarabacoa. Es una zona con un porcentaje

alto de migración; es un pueblo prácticamente de mujeres, niños y haitianos. La
mayoría de las familias que viven en esa zona recibe remesas de los familiares que
están en Estados Unidos. Existe un alto porcentaje de matrimonios prematuros,
embarazos no deseados, abandono de hijos, problemas de alcoholismo, etc.
Planteamiento de la situación
El director del centro percibe que a las diferentes dificultades y carencias que tienen los
estudiantes, se le suma un factor más: los chicos que van y vienen de Estados Unidos
a la localidad han aportado ideas nuevas haciendo del Bullying una diversión; incluso
hay mucho racismo hacia los niños negros. Este tipo de incidentes ha provocado una
problemática seria dentro y fuera del centro escolar.
Se han registrado eventos de este tipo con más frecuencia y de diferente índole, con
manifestaciones de exclusión, discriminación, ataques verbales, juegos violentos, riñas,
etc.
Propuestas de Soluciones
 Desarrollo de habilidades de comunicación y de discusión, favoreciendo el

respeto a la opinión de los demás y la tolerancia para aceptar ideas diferentes.
 Identificar los conceptos de prejuicios y estereotipos sociales y diferencias
sociales, por medio de la elaboración de situaciones didácticas que favorezcan
la reflexión y que estimulen la empatía hacia las personas y grupos que suelen
ser víctimas del rechazo y violencia verbal o física.
 Identificación de conceptos como racismo y Bullying.
 Acciones para prevenir la violencia en los momentos de ocio, llevando a cabo
sesiones en donde los propios alumnos identifiquen el bullying como un
problema y proponen acciones para prevenirlo.
 Elaborar un formato de seguimiento para cada alumno que informa sobre su
actitud y relación con los demás.
 Establecer una vez al mes la entrega de reconocimientos a los alumnos con
mejor actitud.
 Asignar en el periódico mural de cada aula un espacio para mensajes afectivos
y de agradecimiento entre compañeros.
 Identificar a algunos alumnos con necesidad de atención psicológica.
2. Despues de dicho levantamiento y atendiendo las distintas necesidades

encontradas, elabora tres programas para atender a las necesidades mas
prioritarias en ese centro educativo utilizando además, uso de técnicas,
imágenes y afiches (fotos).
Centro educativo: Luis Gómez Uribe
Despartamento Responsable: Departamento de Psicología Educativa
Mes: Octubre 2020

Actividades Línea de Metodologia Participante Recursos
intervención s
Taller de Apoyo 3 horas Estudiantes Lápiz
capacitación afectivo reunidos para Hojas
para el trabajar Presentaciones
manejo de conceptos en power point
las básicos,
emociones ejercicios
de los niños entre los
participantes
(drama).
Charla de Motivación 1 hora para Padres, Buen
Violencia violencia orientar sobre tutores y contenido que
la formación y alumnos. pueda extraer
las de algún libro o
consecuencias de internet
que trae la
violencia.
Equipos directivos y procesos de mejora
Momentos del Actividades del equipo directivo

proceso de mejora
Describir la situación institucional.

Identificación de Caracterizar fortalezas y debilidades de la institución:
fortalezas y relevar datos (matrícula, promoción, ausentismo,
debilidades formación de los profesores, etc.), hechos relevantes,
producciones escolares, identificar actores motivados para
la mejora, evaluar la experiencia y potencialidad
institucional en relación con los cambios.
Prever tiempos y espacios adecuados.

Convocar a reuniones para dialogar, implicarse en una
Construcción de filosofía común, superar posibles resistencias y establecer
condiciones para acuerdos sobre el proyecto de mejora.
mejorar las prácticas Clarificar, en conjunto con todos los implicados, los
objetivos de la propuesta, la metodología y los
compromisos asumidos.
Concretar apoyos.
Definir coordinaciones de tareas.
Promover la realización en forma colegiada de un

diagnóstico de la situación de la escuela, propiciando una
Revisión de la propia percepción amplia y compartida de la escuela.
práctica Impulsar la búsqueda de información (a través de técnicas
e instrumentos estandarizados como escalas,
cuestionarios o bien observaciones sistemáticas y/o
procedimientos informales de discusión y diálogo, etc.)
que permita un mayor conocimiento de la situación inicial
de la escuela.
Relevar logros, necesidades y problemas.
Identificación de Convocar y coordinar reuniones basadas en el diálogo

problemas. reflexivo, para analizar necesidades, construir problemas y
Determinación de definir ámbitos prioritarios para los procesos de mejora.
aspectos a mejorar.
Convocar y coordinar reuniones para elaborar el plan de

acción, incluyendo tanto las acciones conjuntas a realizar
durante la puesta en marcha teniendo en cuenta que el
Elaboración de planes sentido está orientado siempre a promover mejoras en los
de acción. aspectos del aprendizaje de los estudiantes y una mejor
convivencia escolar.
Coordinar la búsqueda colegiada de soluciones
alternativas y seleccionar la más adecuada.
Prever recursos humanos, financieros, materiales, de
formación, de tiempo y espacio, etcétera.
Favorecer el aprendizaje a través de la puesta en marcha

y la reflexión sobre el proyecto.
Desarrollo o puesta en Coordinar encuentros de discusión y análisis del desarrollo
práctica del proyecto. del proyecto en forma colegiada, donde se visualicen sus
impactos, el grado de cumplimiento de los acuerdos, los
logros alcanzados, los problemas surgidos, etcétera.
Prestar apoyo y acompañar la implementación del
proyecto.
Evaluación y Diseñar la evaluación.

seguimiento (esta Coordinar tareas de evaluación del proyectos durante su
etapa acompaña la desarrollo y a posteriori, en caso de que tenga un tiempo
anterior) limitado de duración.
Propiciar la elaboración colegiada de criterios de
evaluación y seguimiento para determinar logros,
problemas, necesidades, distancia respecto del objetivo
previsto y modificaciones producidas en otros ámbitos de
la institución.
Definir, junto con los demás actores, las modificaciones y
ajustes a introducir, así como la continuidad, finalización o
extensión de aquel a otro/s ámbito/s.
Recuerda esta asignación debe realizarse de manera amplia, con claridad;

calidad y buen desarrollo y formato.
Conclusión
En esta tarea pude poner en práctica todo lo aprendido, me pareció un excelente

trabajo porque a través de la intervención pude ayuda a los niños y adolescentes a
potenciar sus fortalezas y a desarrollar sus áreas de mejora, con el fin de obtener un
mejor rendimiento académico y bienestar personal.

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En esta ocasión trabajaremos las siguientes actividades:

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1. Imagina que ya eres el psicólogo de un centro educativo en el cual

Es un centro de Secundaria en la cuidad de Jarabacoa. Es una zona con un porcentaje

 Desarrollo de habilidades de comunicación y de discusión, favoreciendo el

2. Despues de dicho levantamiento y atendiendo las distintas necesidades

Centro educativo: Luis Gómez Uribe

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Describir la situación institucional.

Prever tiempos y espacios adecuados.

Promover la realización en forma colegiada de un

Identificación de Convocar y coordinar reuniones basadas en el diálogo

Convocar y coordinar reuniones para elaborar el plan de

Favorecer el aprendizaje a través de la puesta en marcha

Evaluación y Diseñar la evaluación.

Recuerda esta asignación debe realizarse de manera amplia, con claridad;

En esta tarea pude poner en práctica todo lo aprendido, me pareció un excelente

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