Ficha N°1 Cuentacuentos El Invierno de Lila

FICHA 01 Cuentacuentos
lila.agenciaeducacion.cl
“El invierno de Lila”
¿Qué queremos lograr? ¿Qué necesitamos?
Con esta experiencia podrá promover el Cuento El invierno de Lila en la versión que
reconocimiento y expresión de emociones en más les guste (escrito o video).
niños y niñas a través de la lectura del cuento y
Un espacio donde puedan leer y conversar
diálogo familiar.
con tranquilidad.
Ficha 01: Cuentacuentos “El invierno de Lila”
Preguntas sugeridas para guiar

¿Cómo lo haremos? la conversación sobre el cuento
Lea el cuento antes de contarlo al niño o niña con el que compartirá esta experiencia,
Sobre la historia
para saber de qué se trata.
¿Qué te gustó de la historia de Lila?
Invite al niño o niña a escuchar u observar el cuento. Le sugerimos decirle que será una
experiencia para disfrutar juntos y conocer a una linda amiga ardilla llamada Lila. ¿Cómo se sentía Lila cuando su mamá le
avisó que tenían que hibernar?
De inicio a la lectura con un “momento mágico”. Puede utilizar un tono de voz especial
y decir: Ahora entraremos al mundo mágico de los cuentos y conoceremos una historia ¿Qué hizo Lila junto a su mamá para
llamada “El invierno de Lila”. sentirse mejor?
Cuente el cuento de Lila. Puede jugar cambiando las voces de los personajes para ¿Qué sintió Lila cuando llegó la primavera
atraer su atención. Si deciden observar el video del cuento, puede tomarle su mano y pudo salir a la plaza y encontrarse con
e ir haciendo algunas expresiones al pasar los hechos de la historia del Lila (cara de su amiga chinchilla?
sorpresa, de pena, de alegría).
Sobre las emociones
Mientras cuenta la historia, observe con atención al niño o niña para reconocer cómo se
siente (a gusto, agotado, etc.). Verbalice lo que él o ella va sintiendo “parece que te está Lo que vivió Lila se parece a lo que hemos
gustando mucho esta historia”, “pareciera que ya estás aburrido, porque estás jugando vivido este invierno y luego, en primavera,
con otra cosa”. Si no resulta contar el cuento en un solo momento, puede retomarlo cuando pudimos salir de nuevo.
más tarde, cuando se sientan más en calma y a gusto. ¿Cómo te sentiste tú durante este invierno,
cuando no podíamos salir de la casa?
Aclare el significado de palabras desconocidas, por ejemplo “Hibernar” (tiempo de
descanso que se dan los animales en sus cuevas, sin salir al exterior). ¿Qué fue lo que más te gustó de estar en
casa ese tiempo?
Termine el cuento con un verso como “colorín colorado esta linda historia ha terminado”
o “colorado colorín, esta linda historia llegó a su fin”, u otro que usted conozca. ¿Qué no te gustó tanto?
Invite al niño o niña a conversar sobre el cuento, explorando sus emociones y la de los ¿Qué te gusta hacer al salir de casa para
personajes. A continuación encontrará preguntas para guiar esta conversación. sentirte bien?
2
Ficha 01: Cuentacuentos “El invierno de Lila”
Cierre de la experiencia
Agradezca al niño o niña por haber escuchado el cuento de Lila y por la conversación.
Señale que es muy importante conversar sobre lo que sentimos, para que así otras
personas puedan ayudarnos a estar mejor, como lo hizo Lila con su mamá.
Para finalizar, pueden tomarse de las manos, cerrar sus ojos un momento (30 segundos)
y respirar en calma. Luego abrir los ojos y darse un fuerte abrazo.
Puede preguntar al niño o niña: ¿Cómo te sientes cuando te abrazo? Señale que la calma
y el cariño de la familia ayudan a sentirse mejor.
¿Cómo seguimos?
Algunas sugerencias para seguir promoviendo la expresión y desarrollo emocional:
Aceptar y validar las emociones que expresen los niños y niñas.
Si los niños o niñas tienen un mal día y no quieren hablar sobre eso, se sugiere darles
tiempo y señalarles que estamos disponibles para ellos.
Ponga en palabras lo que los niños y niñas sienten: ¿estás triste? ¿estás enojado? ¿estás
feliz? Si cierras tus ojos ¿en qué piensas?
Leer este cuento u otros, creando un momento especial para mirarse a los ojos, mantener
cercanía física y conversar sobre la historia que propone el cuento.

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Preguntas sugeridas para guiar

Aceptar y validar las emociones que expresen los niños y niñas.

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