Informe Evalua 6

Melipilla, mes y año
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO(A).
Nombre:
Fecha de Nacimiento:
Cédula de Identidad Nº:
Curso:
Escolaridad:
Profesor(a) Jefe:
Evaluador:
Fecha de Evaluación:
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN.

Ejemplos:
- Presentar bajo rendimiento escolar en algunas asignaturas, tales
como: lenguaje, Matemáticas.
- Retraso pedagógico significativo (más de dos años)
- Frecuentes inasistencias que generan lagunas pedagógicas.
- Situaciones emocionales y familiares que desfavorezcan el proceso de
aprendizaje. Entre otras.
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS.
*(Agregar pauta de entrevista a apoderada y a profesora jefe)
 Batería Psicopedagógica Evalúa 6 ; Versión 1.0- Edición Adaptada para

Chile; Autor: Jesús García Vidal; Daniel González Manjón
IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES
(Datos anamnesis, datos entregados por el profesor o escuela, antecedentes

escolares importantes)
V.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Análisis Cuantitativo:
Pruebas Subpruebas Media Desviaci Puntaje DVS Nivel de

ón Típica Directo Desempe
ño
A.- Reflexividad 9,42 4,40
B.- Pensamiento 10,94 4,19

Analógico.
I.-BASES DEL
RAZONAMIENTO C.- Organización 10,93 3,63
Perceptiva.
II.- MEMORIA Y A.-Memoria y 90,92 19,11

ATENCION Atención
Actitud/Motivación 8,25 3,72
Autocontrol y 4,04 2,63

Autonomía
Conductas pro- 3,73 2,39

III.-NIVELES DE sociales
ADAPTACION
Autoconcepto y 6,24 2,49
autoestima
A.-Comprensión 14,74 5,32

Lectora
IV.-LECTURA
B.- Velocidad 158,91 47,25
Lectora- Segundos
Empleados
B.- Velocidad 7,87 3,40

Lectora- Nivel de
Comprensión
A.- Escritura Visual 57,07 13,47

y Reglada
B.- Grafismo y Nivel: Nivel alto 80-99

V.- ESCRITURA Ortografía Fonética. Nivel medio-Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio-Bajo 20-39
Nivel Bajo 1-19
A.- Cálculo y 21,48 6,34

VI.- APRENDIZAJES Numeración
MATEMATICOS
B.- Resolución de 6,86 2,70
Problemas.
Análisis Cualitativo:
 Es importante consignar apreciaciones según criterio profesional que
fortalezcan la información que entrega el instrumento de evaluación.
I.- Bases del Razonamiento
A.- Reflexividad: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................) en la

capacidad de seguir reflexivamente instrucciones de carácter verbal, realizando
tareas que suponen el establecimiento de correspondencias exactas entre
mensajes verbales (instrucciones) y sus correspondencias gráficas (figuras
distribuidas espacialmente).
B.- Pensamiento Analógico: Nombre del alumno(a) presenta un

nivel .....................en la capacidad de para establecer relaciones entre estímulos
verbales (analogías lingüísticas) a partir de las relaciones del mismo tipo,
identificadas previamente por observación y comparación de estímulos del mismo
orden.
C.- Organización Perceptiva: Nombre del alumno(a) presenta un

nivel .....................en la capacidad de para componer y descomponer figuras sin
manipulación de las mismas seleccionando la parte que no forma parte de la figura
entre varias opciones posibles.
Memoria y Atención
A.- Memoria y Atención: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................en

la capacidad de mantener una atención concentrada en tareas que exigen
observación analítica y memoria a corto plazo en tareas de reconocimientos de
localización rápida de números y letras.
III.- Niveles de Adaptación
Actitud /Motivación: Nombre del alumno(a) presenta un nivel ..................... en la

percepción de tareas escolares y grado de atracción o rechazo frente a ellas.
Autocontrol y Autonomía: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................

en cuanto a la autonomía personal, es decir la percepción de sí mismo en relación
a posibles dificultades.
Conductas Prosociales: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................en
el grado la disposición a la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales o
pares.
Autoconcepto y Autoestima: Nombre del alumno(a) presenta un
nivel .....................en la percepción de sí mismo, incluyendo aspectos de
autoestima.
IV.- Lectura
A.- Comprensión Lectora: Nombre del alumno(a) presenta un

nivel .....................en los diferentes aspectos implicados en la comprensión lectora,
como son: comprensión de vocabulario de textos, realización de inferencias de
información no explicita en texto e identificación de secuencia temporal de la
narración.
B.- Velocidad Lectora: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................en

cuanto a la velocidad lectora de un texto de entretenimiento.
* Es necesario indicar que cuando el alumno posea una velocidad lectora muy
baja es conveniente que le sea aplicada la prueba de Exactitud lectora que
aparece en la batería Evalúa 2 con el fin de detectar con la mayor precisión
posible el tipo de errores que está impidiendo a este alumno alcanzar una
velocidad adecuada.
Se deberá anexar información relevante al tipo de lectura oral del alumno (silábica,
palabra-palabra, unidades cortas o fluidas), nivel lector que domina, y la presencia
de errores específicos presentes en su lectura oral.
V.- Escritura
A.- Ortografía Visual y Reglada: Nombre del alumno(a) presenta un

nivel ..................... en cuanto al nivel ortográfico, mediante el dictado de frases y
reconocimiento ortográfico de palabras propias del vocabulario de Sexto Básico.
B.- Grafismo y Ortografía Fonética: Nombre del alumno(a) presenta un

nivel ..................... en cuanto a las habilidades grafomotrices y el nivel de
ortografía fonética, tomando como punto de análisis dos tareas, dictado de frases
y la escritura espontanea.
Se deberá anexar características de su escritura en cuando a la caligrafía (Ej.:

usar evaluación de la Escritura página 82, Evalúa 1 o usar pauta de observación
de la Escritura Cursiva de Mabel Condemarín). Sobre errores específicos
observados y el nivel de redacción en el caso de existir escritura espontanea.
VI.- Aprendizajes Matemáticos:
A.- Cálculo Y Numeración: Nombre del alumno(a) presenta un

nivel .....................en cuanto al conocimiento matemático de números y
operaciones que tienen que ver con números naturales, decimales y fraccionarios,
adquisición de los automatismos de las operaciones aritméticas de adición
sustracción, multiplicación y división.
B.- Resolución de Problemas: Nombre del alumno(a) presenta un

nivel .....................en cuanto a capacidad de resolver problemas aritméticos que
implica la compresión del problema y una adecuada selección del procedimiento
de resolución.
VI. -DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA OBSERVADA

(Actitud frente a las pruebas, motivación y ritmo de aprendizaje)
VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
Conclusiones del diagnóstico del alumno (a). Especificar con claridad el

diagnóstico del alumno(a), motivo de Ingreso, continuidad, o egreso del PIE.
VIII.- SUGERENCIAS.
(Derivaciones, sugerencias a profesores y apoderados para ejecutar en el
aula o el hogar.)
Informa,
______________________
Nombre de la Profesional
Y Especialidad
N° registro mineduc.

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I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO(A).

II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN.

III.- INSTRUMENTOS APLICADOS.

*(Agregar pauta de entrevista a apoderada y a profesora jefe)

 Batería Psicopedagógica Evalúa 6 ; Versión 1.0- Edición Adaptada para

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES

(Datos anamnesis, datos entregados por el profesor o escuela, antecedentes

Pruebas Subpruebas Media Desviaci Puntaje DVS Nivel de

A.- Reflexividad 9,42 4,40

B.- Pensamiento 10,94 4,19

II.- MEMORIA Y A.-Memoria y 90,92 19,11

Actitud/Motivación 8,25 3,72

Autocontrol y 4,04 2,63

Conductas pro- 3,73 2,39

A.-Comprensión 14,74 5,32

B.- Velocidad 7,87 3,40

A.- Escritura Visual 57,07 13,47

B.- Grafismo y Nivel: Nivel alto 80-99

A.- Cálculo y 21,48 6,34

I.- Bases del Razonamiento

A.- Reflexividad: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................) en la

B.- Pensamiento Analógico: Nombre del alumno(a) presenta un

C.- Organización Perceptiva: Nombre del alumno(a) presenta un

A.- Memoria y Atención: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................en

III.- Niveles de Adaptación

Actitud /Motivación: Nombre del alumno(a) presenta un nivel ..................... en la

Autocontrol y Autonomía: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................

A.- Comprensión Lectora: Nombre del alumno(a) presenta un

B.- Velocidad Lectora: Nombre del alumno(a) presenta un nivel .....................en

A.- Ortografía Visual y Reglada: Nombre del alumno(a) presenta un

B.- Grafismo y Ortografía Fonética: Nombre del alumno(a) presenta un

Se deberá anexar características de su escritura en cuando a la caligrafía (Ej.:

VI.- Aprendizajes Matemáticos:

A.- Cálculo Y Numeración: Nombre del alumno(a) presenta un

B.- Resolución de Problemas: Nombre del alumno(a) presenta un

VI. -DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA OBSERVADA

VII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

Conclusiones del diagnóstico del alumno (a). Especificar con claridad el

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