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    Creando Nuevos Entornos

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    andres ramos
    La unidad didáctica se enfoca en los cinco sentidos del cuerpo humano (vista, oído, gusto, olfato y tacto) y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los órganos de los sentidos, las sensaciones percibidas a través de ellos, y aprendan a utilizar y cuidar sus sentidos. La unidad se llevará a cabo en dos días con actividades como ver videos, identificar imágenes y objetos utilizando los sentidos, y juegos para estimular cada sentido.

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    La unidad didáctica se enfoca en los cinco sentidos del cuerpo humano (vista, oído, gusto, olfato y tacto) y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los órganos de los sentidos, las sensaciones percibidas a través de ellos, y aprendan a utilizar y cuidar sus sentidos. La unidad se llevará a cabo en dos días con actividades como ver videos, identificar imágenes y objetos utilizando los sentidos, y juegos para estimular cada sentido.

    Título original

    Creando nuevos entornos

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    La unidad didáctica se enfoca en los cinco sentidos del cuerpo humano (vista, oído, gusto, olfato y tacto) y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los órganos de los sentidos, las sensaciones percibidas a través de ellos, y aprendan a utilizar y cuidar sus sentidos. La unidad se llevará a cabo en dos días con actividades como ver videos, identificar imágenes y objetos utilizando los sentidos, y juegos para estimular cada sentido.

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    La unidad didáctica se enfoca en los cinco sentidos del cuerpo humano (vista, oído, gusto, olfato y tacto) y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan los órganos de los sentidos, las sensaciones percibidas a través de ellos, y aprendan a utilizar y cuidar sus sentidos. La unidad se llevará a cabo en dos días con actividades como ver videos, identificar imágenes y objetos utilizando los sentidos, y juegos para estimular cada sentido.

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    Creando nuevos entornos

    Erika Amparo Ramos Quesada

    Luz Stella Gonzalez Soler

    Facultad de Educación, Corporación Universitaria IBEROAMERICANA

    Fundamentos de Didáctica

    Lic. Ángela Bonilla

    4 noviembre, 2020
    Unidad didáctica - Unidad 2

    Elaborar una unidad didáctica con secuencia, cumpliendo con cada ítem de la tabla. Tener en cuenta
    las características en cuanto a diversidad de la población con la cual trabajan.

    Plantilla de la unidad didáctica con el enfoque guiado por palabras clave

    Autor de la unidad

    Erika Amparo Ramos Quesada y Luz Stella


    Nombres y apellidos estudiante
    Gonzalez Soler

    Institución educativa Colegio Fundación Fernando Borrero Caicedo

    Ciudad, departamento Facatativá ( Cundinamarca)

    Resumen de la unidad

    Los 5 sentidos del cuerpo humano ( vista, oído,


    Nombre de la unidad
    gusto, olfato y tacto).

    ¿Qué? (Área temática o


    dimensión) Ciencias naturales

    Reconocer los cinco órganos de los sentidos y las


    acciones que se pueden realizar a través de ellos.

    Reconocer e identificar las diversas sensaciones


    que se perciben a partir de los órganos de los
    sentidos.

    Utilizar las coordinaciones visuales y habilidades


    manipulativas necesarias.

    Descubrir y saber utilizar las posibilidades


    ¿Por qué? (Propósitos)
    sensitivas y expresivas del propio cuerpo.

    Observar y explorar el medio físico.

    Comprender y reproducir canciones.


    Estas actividades van dirigidas a los estudiantes
    del grado de transición, del colegio fundación
    ¿Quién? (Dirigido a ... y las Fernando borrero Caicedo, en edades de 5-6
    características del grupo) años, hijos de los trabajadores de Elite flower
    (empresa de flores).

    Aulas de clase, salón de audiovisuales y medio


    ¿Dónde? (Lugares) ambiente.

    2 días, aproximadamente de 45 minutos.


    ¿Cuándo? (Estimado de tiempo)

    DIA 1.

    INICIO: Comenzar la clase con cuestionamientos


    como: ¿Saben que son los sentidos?, ¿saben
    cuáles son los sentidos?, ¿Saben para que sirven
    los Sentidos? Presentar un video titulado “Los 5
    sentidos” el camión Barney,
    https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE.
    Presentar imágenes de los 5 sentidos, cuando se
    presente una imagen se pedirá que comenten de
    qué sentido se trata y traten de explicar para que
    nos sirve el sentido.
    DESARROLLO: A partir de la atención de forma
    lúdica fomentar la capacidad de concentración,
    ¿Cómo? (Procedimientos señalar la importancia de la vista, gusto y olfato
    instruccionales) para preservar nuestra salud. Se explicará que
    durante el día se observaran 3 sentidos. (Vista,
    Gusto, Olfato). Se presentarán diferentes
    imágenes frente a ellos, de forma que observen
    estos objetos durante unos minutos para,
    posteriormente (mientras están con los ojos
    cerrados) se quitara alguno de ellos y que al abrir
    los ojos pedir la participación y mencionen cual es
    el que hace falta, se presentarán diferentes
    materiales con los cuales se trabajarán el sentido
    del gusto y del olfato (naranja, limón, chocolate,
    canela, perfume, ajo, jabón, clips, monedas,
    semillas, productos de limpieza, lápiz,). Los niños
    y niñas identificaran cuáles son los elementos que
    si los consumimos pueden dañar nuestro
    organismo y pedirles que den una pequeña
    explicación. Posteriormente se pedirá la
    participación y se vendaran los ojos para que
    comiencen a identificar los aromas de algunos
    alimentos, y degusten de ellos para
    posteriormente explicar lo que han sentido.
    CIERRE: socializar acerca de los sentidos que se
    observaron y pedirles que expresen que debemos
    de evitar hacer para preservarlos en buen estado.
    ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
    Otorgarles revistas en las cuales identifiquen y
    recorten imágenes que hagan representación a
    los sentidos vistos en la clase. Mientras escuchan
    la canción, veo veo que es.
    https://www.youtube.com/watch?v=sNjPLR3DWY
    Y

    DIA 2.
    Escuchamos y sentimos
    INICIO: Argumentación: partir de la atención de
    forma lúdica fomentar la capacidad de
    concentración, señalar la importancia del sentido
    del tacto y audición para preservar nuestra salud.
    Cuestionar a los alumnos acerca de ¿Cuáles
    fueron los sentidos que se pusieron en práctica el
    día de ayer?, ¿En qué parte del cuerpo se
    encuentra ese sentido?, ¿Para qué nos sirve
    cada uno de esos sentidos? Se colocará una
    imagen en el tablero y se explicara que esa parte
    del cuerpo permite tener el sentido de la audición
    (oído), escucharan la canción,
    https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0
    posterior a ello se cuestionará: ¿Alguien sabe
    para qué sirve el sentido de la audición?, ¿En qué
    momento utilizan el oído?, ¿La audición solo la
    utilizan en la escuela?, ¿con que materiales que
    se encuentran dentro del salón podemos dañar
    nuestro oído? Posteriormente hacer un registro
    en el tablero, ¿saben que debemos de hacer para
    cuidar nuestro oído?, dar una explicación acerca
    de cómo debemos cuidar nuestro oído.
    DESARROLLO
    Argumentación: Fomentar la escucha y el
    silencio, relacionar el sonido con un ser u objeto
    cotidiano, favorecer la imaginación. Decirles que
    para escuchar tendrán que prestar mucha
    atención y hacer silencio, se repartirán las tarjetas
    en el suelo y se pondrá un audio con sonidos de
    los animales.
    https://www.youtube.com/watch?v=B_Ki5V--HHY
    El niño deberá señalar la tarjeta que corresponde
    al sonido que escucha en cada momento, cuando
    identifique el sonido con la imagen
    correspondiente se quedará con la tarjeta.
    Deberá identificarlas rápidamente. El niño con
    más tarjetas gana. Al término de los audios
    comentar en que momento de nuestra vida
    cotidiana utilizamos la audición.
    Argumentación: Estimular el sentido del tacto,
    reconocer objetos cotidianos, discriminar las
    distintas texturas y formas, favorecer la
    imaginación mediante el juego. Cuando se
    termine el dialogo de la audición, se pedirá a los
    alumnos que pondremos en práctica otro de
    nuestros sentidos se colocara otra imagen en el
    tablero la que nos permitirá observar que parte de
    nuestro cuerpo nos permite tener este sentido.
    Preguntar si saben a qué sentido se refiere, y
    hacer diferentes cuestionamientos como ¿Qué se
    hace con este sentido?, pedirles que se imaginen
    que pasaría si este sentido no lo tuviéramos,
    ¿Qué podemos hacer para cuidar esta parte del
    cuerpo que nos permite tener este sentido?,
    ¿Cómo se podría dañar nuestro sentido del tacto
    con los materiales que tenemos en el salón? Y
    hacer una lista en el tablero. Se colocarán
    diversos objetos a la caja y pediremos al niño/ a
    que meta su mano, sin mirar, y tome un artículo
    (sin sacarlo de la caja). Le preguntaremos si está
    liso o rugoso, duro o blando, etc. Así como si
    puede identificarlo sólo con tocarlo.
    CIERRE: Presentar imágenes sobre el cuidado
    del oído y del tacto, cada imagen se colocará en
    un cuadro de doble entrada el cual estará
    dividido. De un lado se colocará si la acción daña
    al sentido o no daña al sentido.
    ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: se
    entregará una copia en donde intentaran
    relacionar la acción que se observa con el
    sentido, (imágenes).
    Reconocer los sentidos como partes del cuerpo el
    cual permite una exploración de las posibilidades
    de acción de las diferentes partes del mismo lo
    cual conduce al aprendizaje del concepto de
    sentidos, y, en consecuencia, a que activen sus
    capacidades sensoriales en la exploración de
    objetos y situaciones.
    A través de juegos y actividades se facilitará que
    ¿Para qué? Metas de aprendizaje los niños reconozcan cuales son los distintos
    sentidos y que descubran el valor que tienen
    estos, así como tomar conciencia de que existen
    algunas personas que carecen de algunos de
    ellos.
    Es muy importante tener en cuenta que todo lo
    que conocemos sobre el mundo que nos rodea, lo
    conocemos a través de nuestros sentidos.

    En esta situación de aprendizaje, el alumnado


    descubrirá la magia que ofrecen los sentidos del
    cuerpo. Poco a poco asociarán el órgano del
    Valor agregado
    cuerpo a la sensación que produce y valorarán la
    responsabilidad y importancia de poder sentir
    a través de ellos.
    Referencias

     Gallardo Vázquez, P. y Camacho Herrera, J. M. (2016). Teorías del


    aprendizaje y práctica docente. Wanceulen Editorial.
    Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta
    "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

     Herrán Gascón, A. D. L. (2008). Didáctica general: la práctica de la


    enseñanza en educación infantil primaria y secundaria. McGraw-Hill
    España.
    Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta
    "Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

     Educativo, P., 2020. Los Sentidos. [online] Portal educativo. recuperado de:
    https://www.portaleducativo.net/primero-basico/744/Los-sentidos

     Youtube.com. 2020. Los sonidos de los animales [online] Recuperado de:


    https://www.youtube.com/watch?v=B_Ki5V—HHY.

     Youtube.com. 2020. Sonido. [online] Recuperado de:


    https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0

     Youtube.com. 2020. Veo Veo. [online] Recuperado de:


    https://www.youtube.com/watch?v=sNjPLR3DWYY.

     Youtube.com. 2020. Los Cinco Sentidos - Barney El Camión - Canciones


    Infantiles - Luna creciente. [online] Recuperado de:
    <https://www.youtube.com/watch?v=0in29V1wKpE.
     Susana5803818, 2020. Planeacion 5 Sentidos Correcto. [online]
    Slideshare.net.recuperado de:
    https://www.slideshare.net/Susana5803818/planeacion-5-sentidos-correcto

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