6°GUIA INTEGRAL Gto - Pjav

Educación Primaria.
Sexto Grado
3
Guía integral para el estudio en casa
Estimados estudiantes, madres, padres de familia y docentes:
Ponemos a su disposición el material ¡Aprendamos juntos! Guía integral

para el estudio en casa; el estudiar desde los hogares es un reto que ha
implicado adaptarse a nuevas situaciones y cambios a la forma de vida y
de relacionarnos de manera distinta con los demás, pero sé que esto no
ha sido limitante para seguir avanzando.
Tomamos la decisión de generar este material en su segunda edición,

para dar continuidad al trabajo que, como estudiantes, familias, docentes,
autoridades escolares y educativas venimos impulsando para el
cumplimiento de los Planes y programas vigentes durante el periodo de
contingencia por el COVID-19, deseo y estoy segura que lo aprovecharán
ampliamente con el compromiso que les caracteriza y con ello, hacer
realidad el ejercicio del derecho a la educación de las niñas, niños y
adolescentes de Guanajuato.
Espero reciban el material con las expectativas que nos hemos forjado
al realizarlo y lo apliquen diariamente en el estudio en casa y que los
vínculos entre escuela y familia se fortalezcan en miras de que nadie se
quede sin la posibilidad de seguir aprendiendo.
Porque unidos somos más fuertes, somos mejores, somos la Grandeza

de Guanajuato.
Yoloxóchitl Bustamante Díez

Secretaria de Educación de Guanajuato
4
Educación Primaria. Sexto Grado
Directorio
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

Yoloxóchitl Bustamante Díez
SUBSECRETARÍA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO

José de Jesús Gonzalo García Pérez
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Esmeralda Imelda Barquera Arteaga
La Secretaría de Educación de Guanajuato agradece la colaboración de todo el personal docente,
directivo, de supervisión y administrativo que intervino en la producción de este material.
EQUIPO DE ELABORACIÓN:
Andrea Rocío Méndez Torres, Directora de la Zona Escolar 153
Karla Verónica García Martínez, Apoyo Técnico Pedagógico
Manuel de Jesús Ponce Gaytán, Apoyo Técnico Pedagógico del PETC
Maribel Lozano Reyes, Apoyo Técnico Pedagógico del PETC
María Verónica Reyes Hernández, Apoyo Técnico Pedagógico del PETC
Sidronio Hernández Alatorre, Docente de la Zona Escolar 159
Elizabeth Valdez Rodríguez (pausas activas)
Enrique Guzmán Reyes (pausas activas)
EQUIPO DE REVISIÓN:
Ana Isabel Gutiérrez Garnica, Directora de Gestión y Supervisión Escolar
Patricia Esparza Araujo, Jefa del Depto de Seguimiento a la Autonomía de Gestión
Maribel Lozano Reyes, Apoyo Técnico Pedagógico del PETC
DISEÑO GRÁFICO:
Pierre Vázquez Castañón
ILUSTRACIÓN PORTADA:
Daniel Báez Montes
Segunda emisión, 2020

Secretaría de Educación de Guanajuato, 2020
Conjunto Administrativo Pozuelos S/N, 36000
Guanajuato, Gto.
Hecho en México
Distribución gratuita / Prohibida su venta
En este material, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) emplea los términos: niño(s), adolescente(s),
jóvenes, alumno(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia, aludiendo a ambos géneros, con
la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEG
asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de género.
5
Guía para el
Recomendaciones
aprovechamiento
Sabedores de la situación por la que se atraviesa debido a la

contingencia por COVID-19 y frente a la necesidad de generar estrategias
que permitan atender el que los aprendizajes se mantengan aún y cuando
no se asista presencialmente a la escuela, las acciones educativas a
distancia tienen la intención de integrar a las familias reconociendo
el valor primordial al hacerse partícipes y colaborar activamente en la
educación de sus hijas e hijos desde casa.
La presente Guía da continuidad al trabajo iniciado con los primeros

siete proyectos; es fruto de la participación y colaboración de docentes,
directores, supervisores, asesores técnico pedagógicos y personal de la
Secretaría de Educación de Guanajuato, con la finalidad de atender a la
educación a distancia de niñas, niños y adolescentes en el ciclo escolar
2020-2021.
Contiene siete nuevos proyectos para el estudio en casa, a desarrollarlos

en los meses de noviembre y diciembre, con el propósito de que los
estudiantes fortalezcan los aprendizajes esperados que contribuyan
significativamente en los logros académicos del presente ciclo escolar y
en su vida diaria.
Es importante resaltar a las familias, docentes y estudiantes, que el

trabajo por proyectos aquí presentado, integra aprendizajes en función
del perfil de egreso de diferentes asignaturas o áreas de estudio, a fin
de que, alrededor de un tema, los alumnos sean capaces de establecer
relaciones entre lo que ya conocen, comprender conceptos nuevos y
desarrollar estrategias para aprender de manera permanente, siempre
con la guía y apoyo continuo de sus familias y profesores.
Enfrentar este reto no es sencillo, pero reconocemos el esfuerzo que

se ha emprendido por todos los involucrados, recuperar la experiencia
del aprendizaje en casa y de otras prácticas educativas, nos hace ver de
manera distinta las posibilidades que se tienen en el desarrollo integral de
los estudiantes si se fortalecen las habilidades para aprender a aprender
tomando en cuenta su contexto familiar y social.
En seguida se presentan algunas orientaciones que lleven a optimizar el

uso de esta guía en las familias que impulsan el aprendizaje de las niñas,
niños y adolescentes.
6
Los hábitos de estudio mejoran la capacidad de aprender por cuenta

propia. Éstos también se aprenden y si se practican diario resultan ser
una experiencia que prepara a las niñas, los niños y los adolescentes a
afrontar dinámicas de estudio que reclaman tiempo y dedicación. En casa
pueden organizar las actividades durante el día, identifiquen el tiempo
dedicado al estudio, los quehaceres, el juego y otras distracciones; lleven
un plan, organicen el calendario semanal de estas actividades; repasen
los temas que les cuesten más trabajo. Es necesario mantener dedicación
y constancia para asimilar los nuevos hábitos.
Confíen en las capacidades de los estudiantes. Al reconocer sus

logros y equivocaciones les dará confianza y seguridad en lo que hacen
o emprenden; muestren interés por lo que están aprendiendo, motívelos
a buscar soluciones, celebren sus avances y establezcan límites en
su comportamiento, lo anterior apoya en la formación del carácter y
personalidad.
Conversen para aprender. Permitan que sus hijas e hijos sean los
principales protagonistas, que expresen lo que están aprendiendo en sus
actividades de estudio en casa y de las experiencias con sus compañeros,
aunque éstas sean a distancia y de actividades compartidas en familia.
Durante el diálogo se puede informar, comunicar, expresar emociones,
aconsejar, recomendar, relatar y discutir sobre un tema, siempre con una
actitud de escucha y empatía.
Lean para aprender juntos. Es de vital importancia repasar los temas

abordados en el estudio en casa, platiquen sobre las dudas que tienen,
consulten con el docente a cerca de lecturas que les pueden ayudar a
ampliar los temas; tengan siempre un propósito para leer; realicen lecturas
en voz alta; anímenlos a leer y escribir como puedan, cuando tengan
dificultad al comprender una palabra o frase en un texto, regresen a la
lectura del mismo y traten de interpretar, también pueden consultar las
palabras de difícil comprensión en el diccionario, relacionen las frases,
párrafos, cuadros, imágenes del texto, guíelos con preguntas. De ser
posible relacione lo estudiado con otros textos.
7
Comprendan para aprender y cómo aprenden con matemáticas. Las

matemáticas son una herramienta de gran utilidad tanto para la vida
cotidiana como para el aprendizaje de otras disciplinas, cuando estén
frente a un problema matemático ayúdelos a leerlo, aclaren sus dudas,
hagan comparaciones, permitan que exploren y trabajen buscando
soluciones, no es conveniente dar respuestas ni procedimientos; dejen
que expongan su proceso y la forma en que encontraron la manera de
solucionarlo; reconozcan sus esfuerzos y anímelo a revisar lo que hicieron;
propicien que registren lo que aprendieron.
Desarrollen autonomía en el aprendizaje para un mejor desempeño

en el estudio en casa y la vida cotidiana. Las niñas, niños y adolescentes
están en búsqueda constante de mejores formas para saber y aprender
más, por lo que es necesario reconocer sus potencialidades para conocer,
aplicar y utilizar lo que saben en diferentes situaciones. Al estudiar
conversen sobre los temas para que tengan claridad de lo que van
aprender, recuerden lo que ya conocen, hagan una lista de lo que ya
saben, para que centren su atención en las cosas relevantes y lo que les
interesa aprender; ayúdelos a que por sí mismos busquen la información
en enciclopedias, diccionarios, Internet, libros de texto, archivos, con
personas que conozcan del tema, entre otros, esto los motivará a descubrir
y a darle sentido propio a la información que obtienen al investigar y de
sus propias experiencias, oriéntelos en la reflexión y en la elaboración
de síntesis personales o resúmenes de lo aprendido, lo cual puedan
compartir con otros.
Dialoguen para resolver problemas y juntos encontrar la mejor

solución. Construyan una relación más cercana, de confianza, respeto
mutuo y compromiso a través del diálogo; cuando enfrenten problemas
para entender un tema aprendan a identificar las dificultades, reconozcan
las emociones que sus hijos presentan en esas situaciones, presten
atención, escuchen sus puntos de vista y anímelos a cuestionarse sobre
lo que no están comprendiendo e intercambien ideas para posibles formas
de solución. Conforme vayan aprendiendo a solucionar problemas tendrán
mayor seguridad e independencia para resolverlos.
8
Respeten sus ideas buscando tener acuerdos compartidos. Escuchar

las ideas de los estudiantes se refleja en su aprendizaje y en las relaciones
que establecen con los otros, permitan que compartan lo que piensan y
sienten, escuchen sin interrumpir en un clima de cordialidad y brinden su
apoyo incondicional.
Colaboren con otros para juntos aprender. Compartan lo que saben.

Promuevan que integrantes de la familia se interesen en los temas
que están aprendiendo, los saberes adquiridos por la experiencia son
también importantes, compartan lo que aprendieron de ellos; reúnanse en
familia, hagan planes e involucren a sus hijas e hijos, preparen alimentos,
organicen juegos, resuelvan retos, lean un libro, platiquen sobre temas de
interés, esto los enriquecerá, el aprendizaje no solo se da en la escuela
sino en todos los espacios de la vida diaria.
Acercarnos a la escuela. Establezcan contacto con sus maestros y

sean partícipes más activos, dialoguen sobre lo que están trabajando,
pregunten sobre formas con las que puedan ayudar a sus hijos en el
estudio; si sus maestros o escuela organizan algo a distancia, partícipe.
El material puede ser utilizado como complementario a las actividades

asignadas por los docentes de grupo y a los contenidos en los programas
de televisión o libros de texto.
9
10
CALENDARIO
El calendario tiene la intención de apoyar al estudiante y su familia en organizar

el desarrollo de las actividades de aprendizaje en casa, para fortalecer los
conocimientos, habilidades y actitudes que los niños van adquiriendo durante su
formación. Además de especificar los temas y subtemas del proyecto, se presentan
mediante íconos dos tipos de actividades, aquellas que forman parte de la guía
y las que se sugieren realizar en familia para enriquecer su desarrollo personal y
social, como la lectura, ejercicio físico, jugar, para que se lleven a cabo cuando lo
consideren necesario.
Además de señalar fechas representativas, el calendario también sirve para que

los estudiantes con apoyo de la familia registren sus avances en el desarrollo de
los proyectos mediante alguna anotación gráfica (carita, palomita, estrella, etc.) o
con un texto (¡bien hecho!, preguntar a la maestra, ¡cumplido!, etc.).
Al finalizar las actividades del día, sugerimos hacer una revisión general de lo
que se hará al día siguiente, con la finalidad de identificar si será requerido algún
material o condición especial para su realización.
Actividades en Guía Actividades de enriquecimiento
Inicio del proyecto. Cada lunes en su

Leer e investigar
calendario.
Días festivos y efemérides. Para conme-

morar los días nacionales o mundiales
Dialogar en familia
más representativos que incluso se abor-
dan en el proyecto.
Autoevaluación. Este ícono aparecerá en

el último día para recordar que debe Jugar en su tiempo libre
hacerse su propia valoración de avances.
Productos. Recordatorio de integrar sus

productos o entregables a su carpeta de Hacer ejercicio
experiencias en el cierre del proyecto.
Demostración a la familia. Se utiliza

cuando el alumno demuestra o comparte Díganse lo mucho que se quieren
con la familia lo realizado o aprendido.
11
Guía integral para
el estudio en casa
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
12
calendario
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
1 2 3 4 5 6 7
Día de Muertos Calaveritas ¿Cuánto gastamos ¿Qué hay en el Juegos

Sentido figurado literarias en el festejo? cielo? tradicionales
Proyecto 8. “Día de muertos, toda una tradición”
8 9 10 11 12 13 14
El peso mexicano ¿Cómo puedo La influencia de
Uso de adjetivos y las divisas del llegar a diferentes la cultura romana
y adverbios mundo lugares del mundo? en el mundo ¡Vamos a jugar!
Proyecto 9. ¡Compro y vendo, con las divisas del mundo!

15 16 17 18 19 20 21
Aniv. de la
Las características Los espacios y Necesidades de la Revolución Mexicana
de los habitantes objetos de mi De mi casa a mi casa y de la Convivimos de
de la casa casa ciudad ciudad manera organizada
Proyecto 10. Espacios de mi casa y mi ciudad

Noviembre
22 23 24 25 26 27 28
Pensamiento La música fuente Jugando y
Revolución revolucionario,
transformado Cuánto valen de emociones cantando
Mexicana en canción las figuras y sentimientos aprendemos
Proyecto 11. Una canción de libertad

29 30
Las matemáticas
en todos lados
Proyecto 12. Las matemáticas nos unen

Guía integral para
el estudio en casa
Secretaría
de Educación
de Guanajuato
calendario
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
1 2 3 4 5
Jugando y
Las matemáticas Yo cuento, Las matemáticas aprendiendo con
son para siempre tú cuentas en el hogar las matemáticas
Proyecto 12. Las matemáticas nos unen

6 7 8 9 10 11 12
Día de los
Recuento Respetando su Derechos Humanos Analizo, reflexiono
lingüístico autoría Contando ando Retomando y ubicando y me expreso
Proyecto 13. El colorido de nuestras tradiciones nos unen
13 14 15 16 17 18 19
¿En qué estación
¿Cómo se mueve Del cuento a la vives tú, en qué Alegría al compartir
la tierra? ciencia Datos interesantes estación vivo yo? lo aprendido en familia
Diciembre
Proyecto 14. Festival de las estaciones

20 21 22 23 24 25 26
o n e s
a c i
27 28 29 30 31
vac
13
PROYECTO 8
Día de muertos, toda
una tradición
Es momento de iniciar un nuevo proyecto, en el cual es muy importante que
identifiques lo que vas a aprender durante la semana y los productos que
integrarás a tu carpeta de experiencias.
¡Mucha suerte!
¿Qué voy a aprender?
En este proyecto aprenderás a interpretar el lenguaje figurado y algunos

recursos literarios de poemas de la lírica tradicional: aliteraciones, rimas,
comparaciones, metáforas, reiteraciones, entre otros, además de resol-
ver problemas involucrando longitudes, distancias, pesos y capacidades
de medida convencionales, incluyendo kilómetros y toneladas, así como
inferir que los cuerpos celestes y el cielo observable son muy grandes,
también conocerás sobre el desarrollo de los telescopios, finalmente
podrás reconocer distintas costumbres y tradiciones que reflejan la diver-
sidad de México, como parte de su herencia cultural, que contribuyen a
una cultura de la paz.
¿Qué necesito?
Cuaderno, pluma, lápiz, borrador.

Sacapuntas, regla, calculadora, pegamento, 2 tubos de cartón.
Tijeras, cúter, botella de plástico, cinta adhesiva y 2 lupas.
Productos:
R Definición de conceptos. R Lista de acciones de convivencia.

R Calavera literaria. R Actividades de reforzamiento de
lo aprendido.
R Mapa conceptual.
R Autoevaluación.
R Lotería de Día de Muertos.
R Problemas matemáticos.
R La perinola matemática.
R Telescopio.
Manos a la obra 1
Sentido figurado
¡Hoy es un buen día para intentarlo! (Quasimodo el jorobado de Notre Dame)
En las actividades de este primer día, realizarás un análisis de información sobre la tradición del
día de muertos, harás una lectura donde podrás recordar y aprender en familia un poco más
sobre la tradición y el festejo, redactarás una lista de acciones sobre como festejan esta tradi-
ción, después investigarás conceptos relevantes para entender la estructura de las calaveritas
literarias. Leerás algunas e identificarás la rima. Por último, interpretarás el sentido figurado en
algunas frases reflexionando y contestando algunas preguntas.
Para entrar en contexto te invito a que leas el siguiente texto sobre el origen
de la tradición del día de muertos.
La tradición del día de muertos
La tradición del Día de Muertos surge como parte del sincretismo religioso, en la época
colonial. Durante la etapa prehispánica, el culto a la muerte estuvo presente en distintas
culturas a lo largo y ancho de México.
El día 1° de noviembre, se celebra el Día de Todos los Santos de

acuerdo con la tradición católica. En esta fecha se recuerda a todos
aquellos que murieron sin ser beatos y santos, además de quienes
fallecieron a temprana edad como los niños. De acuerdo con la religión
católica, el Día de los Fieles Difuntos que tiene lugar el 2 de noviembre, se
realiza una oración por aquellos que no han accedido al paraíso.
En México, las tradiciones de esta celebración incluyen visitar a los seres

queridos que ya partieron en los cementerios y preparar ofrendas con
alimentos, veladoras, incienso, fotografías y flores para recordarlos. Es solo
durante estos días que las almas de los seres queridos pueden volver del más
allá para estar cerca de los suyos.
(Grupo Xcaret México, 2017)
Después de leer sobre la tradición del Día de Muertos, registra en tu

cuaderno algunas de las actividades que realiza tu familia para celebrar esta
bonita tradición.
No olvides la fecha, número de proyecto y actividad.
15
ACTIVIDAD 2
Seguro dentro de las actividades que realizarás para festejar el día de

muertos se encuentra la de elaborar una calavera literaria para recordar,
convivir, reír y divertirse un momento en familia.
Las calaveras literarias son composiciones escritas en verso, que implican
una serie de reglas gramaticales que ayudan a dar sentido al propósito de
éstas.
Cómo surgieron las calaveritas literarias
Las calaveritas literarias son parte de nuestra José Guadalupe Posada, famoso ilustrador
tradición mexicana relacionada con los festejos m e x i c a n o, n o s d e j ó c o m o l e g a d o l a f a m o s a
del Día de Muertos. Mediante versos y rimas se imagen de la Catrina o la Muerte, como la
expresan de manera burlesca y satírica algunos conocemos hoy en día. A su obra le dio ese
aspectos o defectos de una persona, sociedad toque burlesco y muy propio de las calaveri-
o política. Sus orígenes se remontan al final del tas, haciendo de sus ilustraciones una tradición
virreinato en el siglo XIX. que aún el día de hoy utilizamos en el Día de
Muertos. Es quien le da apariencia y vida a la
Algunos escritores mexicanos de la época Catrina en el imaginario colectivo mexicano.
comenzaron a utilizar esta forma de expresión Capital Digital (2018).
literaria a modo de burla para los largos y
rimbombantes nombres y epitafios utilizados
por la nobleza y los poderosos del virreinato.
Realizaban su propia versión de los nombres,
la cual por lo general se trataba de una crítica
social, dedicada a algún miembro del Estado
burlándose y también a manera de reclamo.
Las calaveras en sus comienzos, como un

medio de expresión, fueron reprimidas, debido
a las burlas hechas a los gobernantes. Sin
embargo, durante el México independiente estas
expresiones literarias cobran más fuerza, siendo
publicadas alrededor de 1840 por primera vez en
un periódico de circulación nacional.
En la segunda mitad del siglo XIX comienzan

a hacerse populares entre la población, la cual
ya estaba acostumbrada a la crítica de la clase
política.
16
Lee las anteriores calaveras literarias y compártelas en familia. Después,

identifica la rima en cada una de ellas y enciérrala con color rojo.
¿Recuerdas qué es la rima?

En poesía, una rima es cuando las palabras al final de los versos suenan igual o de manera
similar. Si se repiten consonantes y vocales se llama rima consonante, si solo se repiten vocales
entonces es rima asonante.
ACTIVIDAD 3
En esta actividad pondrás en juego tus habilidades como investigador; debes

conocer algo de información que será de utilidad para comprender mejor
los conceptos y términos que usarás para la construcción de tu aprendizaje.
Investiga en cualquier medio que tengas a tu alcance (Diccionario, libros,

internet) los conceptos enlistados. Anótalos en tu cuaderno.
Poema Lírica Aliteración Rima Metáfora
Es importante que reconozcas tu capacidad y habilidad para poder enriquecer

tu propio conocimiento.
El investigar te brinda la posibilidad de generar oportunidades de información
y mejorar en la construcción del aprendizaje.
ACTIVIDAD 4
Analiza las siguientes frases y contesta las preguntas.
⊲ He estudiado tanto que me sale humo de la cabeza

⊲ ¡Te lo he dicho un millón de veces!
⊲ Si no puedo entrar al concierto de mi artista favorito moriré
⊲ Muero por esos zapatos
17
Preguntas de reflexión.
¿Alguna vez has utilizado una frase como las que acabas de leer?
¿Te ha salido humo de la cabeza por estudiar mucho?
¿Sabes de alguien que murió por no comprarse los zapatos que le gustaron?
El lenguaje figurado busca darle un sentido no convencional al mensaje o idea que

se transmite, aunque parezca absurdo o incoherente. Se usan las palabras de manera
creativa para describir ideas, sensaciones, personajes, escenarios y eventos. Estas
palabras ayudan a crear imágenes y estados de ánimo.
Veamos si quedó claro como emplear o interpretar el lenguaje figurado.

Completa la siguiente tabla utilizando un lenguaje figurado para cada frase.
Sentido figurado.
Frase Frase en sentido figurado
Mi abuela se asustó mucho
Mi padre es muy trabajador
Mi madre nos cuida mucho
Actividad para el reforzamiento de lo aprendido.

Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.
¿Qué es una calaverita literaria?
¿Qué es el verso y dónde lo encontramos?
¿Qué es la metáfora, proporciona un ejemplo?
Concluiste este día de trabajo, mañana podrás complementar la información con lo aprendido.
¡Recuerda cuidarte mucho y quedarte en casa!
18
Calaveritas literarias
¡No permitas que tu sonrisa se apague; alguien te busca para juntos brillar!
(El principito)
En este segundo día, comenzarás con una actividad de retroalimentación. En seguida

identificarás algunos aspectos literarios que te servirán de apoyo para redactar tu
propia calaverita, considerando lo que has aprendido. Por último, te divertirás jugando
la lotería de día de muertos y aprendiendo más sobre esta bonita tradición.
En tu cuaderno elabora un mapa conceptual que contenga los elementos

de una calaverita literaria. Apóyate en la información de las actividades que
realizaste el día de ayer.
ACTIVIDAD 2
En esta actividad, realizarás un pequeño ejercicio que te ayudará a

identificar la estructura básica de las calaveras literarias.
(Verso, estrofa y rima).
Analiza la calavera anterior:

CALAVERA LITERARIA
¿Cuántos versos tiene?

Esa doña Elvira,
ESTROFA ⊲ anda enferma y no se cuida, ⊳ RIMA
Si continúa así con su salud,
¿Cuántas estrofas?
pronto llegará al ataúd. ⊳ VERSO
¿Cuántas rimas?
19
ACTIVIDAD 3
Es momento de que pongas a prueba lo que has aprendido, para

ello será importante que reflexiones sobre las actividades que
realizaste para poder entender de una mejor manera el producto
de la siguiente actividad.
En tu cuaderno elabora una calaverita literaria, no olvides que debe

contener rima, sentido figurado, buena redacción y sobre todo debe
ser muy divertida. Puedes iluminarla o realizar un marco, si te es
posible compártela a través de algún medio de comunicación con
tu familia y tus amigos.
ACTIVIDAD 4
Para aprender en familia.

Es momento de recordar y aprender todos juntos, fomentando la
convivencia y la integración familiar.
Recorta las cartas de la lotería que se encuentran en el Anexo Proyecto
8. Día 2. Actividad 4 (Lotería Día de Muertos) juega y recuerda con tu
familia cuáles son las actividades que realizan en la celebración del
día de muertos en nuestro país.

Contesta las siguientes preguntas que te ayudarán a dar formalidad
progresiva a tu aprendizaje.
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué se me hizo difícil y por qué?
20
¿Cuánto gastamos en el festejo?
¡La vida no nos da un propósito, nosotros le damos propósito a la vida! (Flash)
En este día identificarás algunas cifras sobre la elaboración y distribución

del pan de muertos, para ello realizarás una lectura en la que identificarás
datos y estadísticas importantes, resolverás algunos problemas y completarás
algunas tablas utilizando unidades de medida, calcularás distancias y
resolverás planteamientos que impliquen el cálculo de volumen, longitud y
peso. No olvides poner a prueba tu suerte y tu habilidad de razonamiento,
jugando en familia con la perinola matemática.
Te has preguntado ¿Cuánto dinero o producto se gasta en el festejo de

la tradición del día de muertos? ¿Dónde se producen los dulces, flores,
alfeñiques, disfraces, pan, etc.? ¿Qué cantidad se necesita para poder
abastecer con todos estos recursos para el festejo?
En esta primera actividad investigarás sobre este tipo de cuestionamientos.
Aquí hay algunos datos que te pueden ayudar a complementar la información.
Escríbela en tu cuaderno.
El gasto en 2018 por persona fue de entre mil y mil 500 pesos, arrojaron datos
de BBVA México. Durante las celebraciones del año pasado, 42% desembolsó mil
pesos en promedio, mientras que para 2019, 77% de personas planea gastar el
mismo presupuesto, lo que significa un incremento de 35 puntos porcentuales.
Para la celebración de este año, 78% de mexicanos destinarán cerca de mil 500
pesos, y 22% superará esa cifra, reveló el estudio.
21
3
Pan de muerto
Relleno de nata o crema de cacao, con sabor a

naranja, con trocitos de chocolate o con nueces,
el tradicional pan de muerto se ha reinventado
desde su origen en la época de la conquista en
México, cuando fue creado en alusión a los ritos
de sacrificios prehispánicos.
el año. Normalmente, se puede encontrar este

“Cuando llegaron los españoles se tipo de pan desde un par de semanas antes de
encontraron con la sorpresa de que nos gustaba la celebración, pero una vez que ésta se termina,
la carne humana en los sacrificios. Para cambiar deja de comercializarse.
esto, los sacerdotes católicos hicieron un pan
que representara a un muerto”, explica Luis Sin embargo, las ventas son tan elevadas
Gabriel Portillo, instructor de panaderos en la que la directora general de Canainpa, Claudia
Cámara Nacional de la Industria Panificadora Ramos, estima que se consumen alrededor de
(Canainpa). 30 millones de piezas tan sólo entre el 30 de
octubre y el 2 de noviembre, lo que representa
Con una amplia variedad en tamaños, el pan ingresos de 2,000 millones de pesos (unos 107
de muerto se vende casi exclusivamente para el millones de dólares).
Día de Muertos, el 1 de noviembre, aunque hay
algunas pocas panaderías que lo venden todo National Geographic en Español (s/f ).
ACTIVIDAD 2
Con la información que leíste, responde en tu cuaderno las preguntas que

se te plantean.
¿Cuánto gasta en promedio una persona en México para la celebración del
Día de Muertos?
¿Cuántas piezas de pan aproximadamente se consumen entre el 30 de octubre
y 02 de noviembre?
¿Cuál es el ingreso aproximado con la venta y comercialización del pan de
muertos en pesos mexicanos?
22
ACTIVIDAD 3
Completa la siguiente tabla de proporcionalidad utilizando la unidad de medida

en kilogramos, puedes realizar las operaciones en tu cuaderno.
Ingredientes 1 pan 10 panes 100 panes 1000 panes
Azúcar 1 kilo 100 kilos
Trigo 1/2 kilo 5 kilos 500 kilos
Huevo 3 piezas 300 piezas
Ya que completaste la tabla, como puedes darte cuenta la cantidad de los ingre-
dientes aumenta en proporción a la cantidad de panes elaborados.
Como dato interesante: te comento que la tonelada es una unidad de medida de
masa en el sistema métrico decimal que equivale a 1000 kg, y se representa con
la letra “t” minúscula.
Atendiendo a la información anterior, si se estima que el consumo de pan en

las fiestas del día de muertos es de 30,000 mil piezas.
¿A cuántas toneladas equivale? _____________________________
ACTIVIDAD 4
Considerando los datos de la tabla, el azúcar es un ingrediente indispensable

para la elaboración del pan de muerto. Una de las principales entidades
federativas productoras de azúcar es San Luis Potosí, la forma de transportar
el azúcar es en costales y trasladada en camiones para su distribución.
Analiza la siguiente información y contesta las preguntas.
KILOS COSTALES TONELADAS
1000 kg 20 costales 1 tonelada
2000 kg 40 costales 2 toneladas
23
Si los camiones en los que se transporta el azúcar tienen una capacidad de carga
de 30 toneladas.
¿Cuántos costales de azúcar trasporta un camión?
¿Cuántos kilos de azúcar caben en un camión?
¡Muy bien! Has realizado un buen trabajo, es importante que reflexiones sobre
las unidades de medida que se han utilizado. No olvides ejercitar tu capacidad de
autoconocimiento. Recuerda que puedes buscar información en cualquier fuente o
medio que te sea posible para complementar los ejercicios.
Como ves, con estos datos podemos darnos cuenta no solo de cómo festejamos
a los muertos en nuestro país, sino también tenemos la posibilidad de analizar la
importancia que representa de manera comercial el festejo de estas tradiciones.
ACTIVIDAD 5
Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.
La distancia o longitud aproximada que existe entre Guanajuato y San Luis Potosí
es de 190 km. (Recuerda que 1 km = 1,000 m)
¿Cuál será la longitud en metros de San Luis Potosí a Guanajuato?
Juanito es un niño de la comunidad de Santa Ana del Conde en León, Gto., que año
con año acompaña a su mamá al panteón el día de muertos a llevarle flores a su
abuelita, si la distancia que recorre Juanito y su mamá de su casa al panteón es de
2 km ¿Cuántos metros recorren en total?
En la panadería “El muertito” don Toño prepara cada año para el Día de Muertos
1000 piezas de pan, si para cada pan utiliza 3 huevos ¿Cuántos huevos utilizará para
los 1000 panes?
Doña Mago quiere vender café en termos de ½ litro para el Día de Muertos, si
prepara 20 litros de café ¿Cuántos termos llenará?
24

Menciona tres unidades de medida.
Una tonelada es igual a 1000 kg y 1 km es igual a 1000 ____
¿Será bueno que las personas gasten esas cantidades en esta festividad?
¿Por qué?
Registra tu opinión de seguir con las tradiciones que nos unen como familia y país.
Concluiste este día de trabajo, mañana podrás complementar la información con lo

aprendido. ¡Recuerda cuidarte mucho y quedarte en casa!
25
¿Qué hay en el cielo?

¡Hay personas por las que vale la pena derretirse! (Olaf Frozen)
Durante el desarrollo de las actividades de este día, harás una lectura que te permiti-
rá conocer un poco de la historia y la utilidad del telescopio. Identificarás la relación
del universo con la historia de la tradición del Día de Muertos, completarás un
esquema con la información de la lectura, contestarás algunas preguntas e identi-
ficarás las características y partes de un telescopio. Además, elaborarás tu propio
telescopio para identificar las características de algunos astros en el cielo y por
último contestarás algunas preguntas para reforzar lo aprendido.
Alguna vez te has preguntado ¿qué es lo que hay en el cielo y cómo lo relacionaban
las culturas antiguas con la muerte?
Te cuento
El Día de Muertos, se originó en una antigua europeas sobre la muerte también influida por
celebración astronómica que tenían como objeti- el mismo comportamiento del Sol en el cielo.
vo adorar al Sol en su movimiento en la bóveda Las ofrendas a los muertos en México reflejan
celeste rumbo al solsticio de invierno, o la noche el antiguo anhelo prehispánico de revivir al sol.
más larga en el hemisferio norte. Los astrónomos Las sombras que acompañan el día de muertos
llaman a este tipo de fechas “días entre cuartos”. son reales, pues la noche se ha hecho más larga
Los días 31 y 1 y 2 de noviembre se encuentran y los días más cortos, ya que el eje de rotación
justo a la mitad entre el equinoccio de otoño (22 de la tierra se inclina con respecto al Sol, ilumi-
de septiembre) y el solsticio de invierno (22 de nando menos el hemisferio norte de nuestro
diciembre). planeta.
Adaptado de Informador.mx (2008)
Para las antiguas civilizaciones, la disminu-
ción de las horas de luz solar era interpretada
como la pérdida del poder del astro que simbo-
lizaba el poder supremo del universo, por lo que
se desarrollaron ritos para tratar de invertir esta
situación, que en ese entonces no tenía una
explicación lógica.
Los pueblos prehispánicos así, relacionaron

la muerte del sol, con la muerte de los propios
hombres, iniciando una serie de ritos, que más
tarde se fundirían con las propias creencias
26
Ya que conociste un poco sobre el origen del Día de Muertos, es momento

de clasificar lo aprendido.
Completa el siguiente esquema resaltando las ideas principales que pudiste
rescatar sobre la lectura.
Origen
del Día de
Muertos
ACTIVIDAD 2
¿ Alguna vez has escuchado que los seres queridos que ya murieron te
cuidan desde el cielo y aparecen como estrellas?
Analiza la frase de la imagen y reflexiona con “Mira las estrellas. Los grandes reyes
tu familia sobre el tema. del pasado nos miran desde las estre-
llas así que, cuando te sientas solo,
Todos en algún momento hemos pasado un recuerda que esos reyes siempre
día triste en el que despedimos a algún ser estarán ahí para guiarte”
querido y lo vemos en los astros cuidándonos
desde el cielo. - El Rey León -
27
Cómo pudiste analizar, la relación de los astros en el cielo y las creencias

culturales tienen una conexión que va de lo espiritual a lo científico. Las
diferentes teorías sobre el sol y el universo desde su origen han llevado al
hombre a la civilización y a entender de manera más clara la muerte.
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno y comparte las respuestas

con tu familia. Recuerda que puedes investigar en cualquier fuente de
información para disipar tus dudas.
¿Cómo podemos observar el universo?
¿De qué manera el hombre ha logrado entender el comportamiento del

universo?
¿Sabes qué es un telescopio y para qué sirve?
ACTIVIDAD 3
Te cuento que...
Un telescopio nos permite ver cosas a gran Los telescopios más sencillos como el de Galileo
distancia que a simple vista serían imposibles Galilei, están creados por dos simples lentes
de ver. Su etimología proviene del griego “tele” separados entre sí por una distancia determinada
que significa lejos y “skop” que significa ver. y alineados en sus centros. Para lograr esto
fácilmente, se montan en un cilindro, y se instala
En el año de 1609, Galileo Galilei inventó el una lente convexa en un extremo llamado lente
telescopio astronómico y lo usó para observar el objetivo y una lente cóncava en el lado que se va
Sistema Solar, uno de los grandes eventos en la a usar para observar, llamado lente ocular.
historia de la ciencia.
28
Como puedes darte cuenta el telescopio es una herramienta muy

importante, que nos ha permitido conocer datos interesantes sobre
el universo. Para ampliar tus conocimientos revisa la información de
tu libro de Ciencias Naturales en la página 125.
A continuación, deberás unir con una línea cada descripción con la imagen
correspondiente.
Es un satélite natural de la tierra con diámetro

ecuatorial de 3,476 km, es el quinto satélite más
grade del sistema solar.
Se encuentra a 384,400 km.
Son enormes esferas de gas, muy calientes y

brillantes. Producen su propia luz y energía
mediante un proceso llamado fusión nuclear.
Es el centro del sistema solar en el que se

encuentra la tierra, de el proviene la luz, calor y
energía de los seres vivos.
Es tan grande que representa poco más del 99%
del sistema solar y se encuentra a unos 150
millones de kilómetros de la tierra.
ACTIVIDAD 4
Es tiempo de poner en práctica todo tu conocimiento e imaginación, para

elaborar tu telescopio, en el que podrás observar parte del universo.
29
Telescopio casero para niños con una botella de plástico y un tubo de cartón
Materiales
Tubo de cartón Lupa grande Lupa pequeña Botella de plástico
Cinta adhesiva Cúter Pegamento
Pasos a seguir
1. Corta la botella por la mitad y quédate con la parte superior

2. Pega la lupa a la boquilla de la botella
3. Corta los 2 tubos de unos 35 cm aproximadamente.
4. Introduce la botella en uno de los tubos
5. Corta el otro tubo a lo largo de forma que se quede abierto
6. Introduce la lupa grande en el extremo
7. Mete el tubo de la lupa pequeña en el otro tubo y fíjalo con cinta adhesiva
8. El tubo de la lupa pequeña debe quedar holgado para desplazarlo

Para valorar lo que has aprendido en el tema.
Completa el siguiente esquema.
El universo Características
Sol
Luna
Estrellas
¿Para qué sirve un telescopio?
30
Juegos tradicionales
¡No dejes que alguien defina tus limites sólo por el lugar de dónde vienes! ¡Tu único
límite es tu alma! (Ratatouille)
Con las actividades de este día podrás reconocer distintas costumbres y

tradiciones que reflejan la diversidad de México, como parte de su herencia
cultural, que contribuyen a una cultura de la paz. Harás una lectura sobre los juegos
tradicionales de México, contestarás algunas preguntas de reflexión. Demostrarás
tu capacidad para observar y describir algunas imágenes y posteriormente
encontrarás los nombres de algunos juegos tradicionales en una sopa de letras.
Por último, completarás un cuadro con algunos juegos tradicionales que conocen
en tu familia para reforzar tus conocimientos y fomentar la convivencia.
Pero como en cada día y con la finalidad de que comprendas y aproveches de
mejor manera el tema, te invito a que realices una pequeña investigación sobre
algunos conceptos importantes.
Investiga en alguna fuente de información que tengas en casa y contesta en

tu cuaderno las siguientes preguntas.
¿Qué es diversidad cultural?
¿Qué son los juegos tradicionales?

¿Qué juegos tradicionales conoces?
Juegos tradicionales
Los juegos tradicionales son aquellos juegos Los juegos tradicionales les permiten a los
típicos de una región o país, que se realizan niños conocer un poco más acerca de las raíces
sin la ayuda o intervención de juguetes culturales de su región; contribuyendo a la
tecnológicamente complicados, solo es preservación de la cultura de un país, y en donde
necesario el empleo de su propio cuerpo o de quedan resumidas las experiencias colectivas
recursos que se pueden obtener fácilmente de generaciones, creando un medio bonito
de la naturaleza (piedras, ramas, tierra, flores, de enseñanza en donde el niño se enriquece
etc.), u objetos domésticos como botones, hilos, j u g a n d o. S o n u n a f u e n t e d e t r a n s m i s i ó n d e
cuerdas, tablas, etc. conocimiento, tradiciones y cultura de otras
31
5 5
épocas; el hecho de reactivarlos implica

profundizar en las raíces y poder entender mejor
el presente.
Su práctica consecuente tanto en la
comunidad como en la escuela, es considerada
como una manifestación de independencia
infantil que coopera con el desarrollo de las
habilidades y capacidades motoras al promover
el juego activo y participativo entre los niños
y niñas, frente a una cultura tecnológica que
incita al sedentarismo corporal y la cual impulsa
el incremento de la obesidad infantil.
Su objetivo puede ser variable y se pueden
ejecutar de forma individual o colectiva, aunque
comúnmente se fundamenten en la interacción
de dos o más jugadores; sus reglas son
básicamente sencillas.
Adaptado de Conceptodefinición.de (2019).
Dentro de los juegos tradicionales se pueden encontrar diferentes modalidades lúdicas, por ejemplo:
Lotería mexicana, atrapados, encantados, el avión, brincar la cuerda, la rueda de san Miguel, la víbora
de la mar, piedra, papel o tijera, entre otros.
Observa las imágenes y describe brevemente en tu cuaderno lo que ves en

cada una de ellas. También las puedes realizar en familia.
En los días anteriores trabajaste con actividades que reflejan algunas de las costumbres y tradiciones de
México y como puedes darte cuenta, la forma de festejo y la tradición tiene sus particularidades en los
distintos pueblos del país. En México podemos tener formas peculiares de festejar nuestras tradiciones,
pero eso no significa que el festejo en otros lugares del mundo sea menos significativo. Cada pueblo
representa en sus costumbres y tradiciones su diversidad cultural. En este sentido lo más importante es
32
reconocer que hay formas distintas de ser, de pensar y de festejar y estas deben ser respetadas para
lograr fomentar una cultura de paz entre las personas.
Dentro de las diferentes costumbres y tradiciones de nuestro país, se encuentran una serie de
actividades que desde niños nos han permitido jugar, divertirnos y sobre todo convivir con amigos,
familiares y vecinos.
ACTIVIDAD 2
Ve a m o s c u a n t o s j u e g o s c o n o c e s o
recuerdas con ayuda de tu familia.
Encuentra en la siguiente sopa de letras

algunos juegos tradicionales.
ACTIVIDAD 3
Rescatando las tradiciones de la familia seguramente tus papás y abuelos conocen

muy bien estos juegos tradicionales y ellos te podrán contar lo mucho que se
divertían jugándolos y conviviendo con sus amigos y familiares.
Elige dos juegos tradicionales y completa la tabla.
Nombre del juego Reglas del juego Convivencia en el juego
33
5
Como puedes ver los juegos tradicionales además de representar parte de la
cultura de nuestro país, implican que entre los participantes se fomente una sana
convivencia llena de respeto, inclusión y confianza.
Actividad de reforzamiento de los aprendido

En esta última actividad deberás realizar en tu libreta una lista de acciones que
promuevan una sana convivencia tanto en el festejo de nuestras costumbres
y tradiciones, como en los juegos y actividades que realizamos en sociedad.
Coméntalas con tu familia para complementarlas si es necesario y colócalas
en un lugar visible donde todos las puedan ver. Recuerda cuidar la ortografía.
Completa la siguiente rúbrica de autoevaluación para que identifiques el cumplimiento

y responsabilidad en el desarrollo de las actividades planteadas.
Marca con una X según corresponda.
Parcialmente Falto poco para Realizado

Criterios No realizado
realizado concluir completamente
Leí con atención las

actividades antes de
contestarlas.
Contesté las actividades

de manera ordenada
y atendiendo las
indicaciones.
Involucré a la familia
en las actividades
sugeridas.
Completé el total de las

actividades tal y como lo
indicaba el cuadernillo.
Realicé los juegos para

reforzar el aprendizaje.
Contesté las preguntas

de autoevaluación
reflexionando sobre lo
que aprendí.
Complementé la
información investigando
en diferentes fuentes
sobre los temas
sugeridos.
34
PROYECTO 9
¡Compro y vendo, con las
divisas del mundo!
Cada que inicies un nuevo proyecto es muy importante que revises lo que vas
a aprender en la semana, qué materiales necesitarás y los productos que al
finalizar deberás integrar a tu carpeta de experiencias de aprendizaje. ¡Mucho
éxito!
En este proyecto aprenderás a emplear adjetivos para explicar carac-

terísticas de los objetos y adverbios para describir acciones, calcular
valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con un
número natural, así como a emplear coordenadas geográficas para locali-
zar lugares del mundo en mapas y a identificar el legado jurídico, políti-
co y cultural de la civilización romana al mundo occidental y finalmente
realizarás una actividad lúdica para repasar el tema.
¿Qué necesito?
Libreta, lápiz, borrador, colores, goma, calculadora.

Libro de texto de historia, diccionario.
Paliacate, tijeras, vasos, plato, botellas con agua, escoba.
Productos:
R Resolución de ejercicios realizados en la semana.
R Resolución de retos matemáticos de divisas del mundo.
R Cuadro sinópico de la organización política de Roma.
R Actividades de reforzamiento.
R Ejercicio de autoevaluación.
1
Manos a la obra
Uso de adjetivos y adverbios
El éxito es la suma de pequeños esfuerzos repetidos día tras día.
Durante el día realizarás la lectura de un texto para identificar sustantivos

y adjetivos que posteriormente registrarás en tu libreta; en la lectura de las
monedas del mundo identificarás palabras que denoten: lugar, tiempo, modo,
cantidad, afirmación, negación, duda, las subrayarás utilizando un color
diferente para cada aspecto, resolverás el ejercicio de ubicación de adverbios
en el lugar correspondiente de acuerdo con la indicación; registrarás las
palabras faltantes en las oraciones de ejemplo y otras de acuerdo a los textos
leídos usando adjetivos y adverbios, finalmente realizarás un ejercicio de
reforzamiento de lo aprendido durante el día.
Vamos a comenzar, lee el siguiente texto y con dos colores que elijas encerrarás los
sustantivos (cosas, personas, objetos), con otro color realizarás un doble subrayado a
los adjetivos.
Un hermoso viaje por la historia de la moneda y el billete en México

Una mirada al pasado de nuestro país y los pormenores de su historia monetaria
Durante los tres siglos que constituyeron el Sin embargo, cuando los billetes fueron emitidos
Virreinato en la Nueva España, el codiciado dinero oficialmente por el gobierno, la aceptación fue
estuvo formado por valiosas monedas fabricadas obligatoria. Conforme pasaron las décadas, la
en oro, plata y cobre. Lo cierto es, que aún hacia moneda codiciada se comenzó a fabricar en metales
las primeras décadas del siglo XX, estos valiosos industriales, lo cual redujo su valor intrínseco y la
metales seguían acuñando monedas de oro y plata, posicionó como un mero método de pago. Hoy
y es que su valor equivalía al valor al que el metal por hoy, los billetes (que alguna vez se conocían
podía venderse. como “los de banco”) son los papeles moneda que
seguimos utilizando.
Pero a diferencia de las monedas metálicas, se
necesitó de mucho tiempo e intentos para que los
billetes fueran aceptados y utilizados como método
de pago en nuestro país. En un principio, fueron
los bancos privados los que los emitían. Se trataba
de una transacción voluntaria, es decir, que cada
persona decidía si le convenía canjear monedas
por billetes.
36
Moneda de Carlos y Juana.

Estas fueron las primeras importantes monedas que se fabricaron en
México. Deben su nombre al hecho de que en el anverso se leían los
nombres de estos reyes en latín. Cabe mencionar, que estas monedas
fueron elaboradas a mano y con martillo.
Moneda Macuquina.
Fue hasta el reinado de Felipe III que se comenzaron a fechar las monedas.
La fecha más antigua registrada es de 1607.
Moneda redonda.
Para 1732, debido a la introducción de la prensa de volante, se fabricaron
piezas redondas. Éstas contaban con un cordón resistente que las protegía
de limaduras y mutilaciones.
Moneda de Morelos.
Desde luego las grandes batallas de independencia afectaron
significativamente la situación monetaria del país. Cuando triunfó la
revolución, se ordenaron monedas de cobre por parte de Morelos. Fue la
introducción de la moneda fiduciaria al país.
Moneda del Segundo Imperio.

Entre las primeras acciones de Maximiliano de Habsburgo figura la
ordenación de la acuñación de moneda bajo el sistema decimal. Estas
fueron las primeras extraordinarias monedas de “un peso”.
Monedas de la Revolución.
Con la escasez monetaria de las guerras revolucionarias, los beligerantes
se vieron obligados a fabricar su propio dinero. De esta época destacan
vales y bolitas con leyendas como “Muera Huerta”, “Libertad” y “Reforma”.
El primer importante billete.

Los primeros billetes se emiten en nuestro país a principios del siglo XIX.
Iturbide ordena la creación del papel moneda en 1822. Eran de una sola
cara, y se imprimieron de 1, 2 y 10 pesos.
Billetes de los bancos privados.

Lo s b a n c o s c o m i e n z a n a s a c a r n o v e d o s o s b i l l e t e s d e “ a c e p t a c i ó n
voluntaria”. Y tras mucho esfuerzo, éstos terminan por ser preferidos ante
las monedas de oro, plata y cobre.
Billetes del Banco de México.

La institución comienza sus funciones en 1925. La primera serie de billetes
fue impresa en Nueva York, y eran de 5, 10, 20, 50, 100, 500 y 1000 pesos.
Fábrica nacional de billetes.

Hasta 1969 se funda la importante Fábrica de Billetes del Banco de
México, con la cual inicia una nueva generación de esplendorosos billetes
mexicanos.
Billetes Tipo F.
La más reciente actualización del billete mexicano se denomina como Tipo
F. Cuenta con elementos de seguridad, así como con colores diferentes
para ser fácilmente identificados. Entre cada una de las cantidades (20, 50,
100, 200, 500 y 1000) existen 7mm de diferencia. Y los atractivos billetes
de 20 y 50 pesos se realizan en polímero, mientras que los demás en papel
de algodón.
Mxcyti.mx (2016).
37
ACTIVIDAD 2
A continuación, elabora en tu libreta un listado de sustantivos y otro de

adjetivos.
Para recordar:
Un sustantivo es una categoría gramatical o clase de palabra que se utiliza para nombrar un objeto,
sujeto, lugar, concepto. Por ejemplo: Juan, auto, casa, Buenos Aires.
El adjetivo calificativo es una clase de palabra que tiene la función de calificar al sustantivo. Expresa
características o propiedades atribuidas a un sustantivo y aporta información sobre él.
El sustantivo y el adjetivo son categorías de palabras que se encuentran estrechamente vinculadas, ya

que el sustantivo nombra a una cosa (objeto, lugar, animal, persona, emoción) y el adjetivo la caracteriza.
Por ejemplo: El mar (sustantivo) es profundo (adjetivo). Sustantivo y adjetivo deben concordar en género
y número.
ACTIVIDAD 3
Lee el siguiente texto y cuando encuentres una palabra que denote: lugar,
tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación, duda, las subrayarás utilizando
un color diferente.
Monedas principales del mundo
El hombre siempre ha hecho lo posible por cubrir práctico que siempre hacia dudar del valor de los
sus necesidades. Una forma de conseguir cosas productos a intercambiar. Se buscó entonces un
de las que carecía era el trueque, que consiste en elemento que fuera generalmente aceptado en los
cambiar una mercancía por otra. Esta práctica es procesos de intercambio. Era importante que fuera
posible porque alguien tiene un excedente de un divisible, para permitir intercambios pequeños, El
bien y puede intercambiarlo por otro producto que uso de las monedas se fue extendiendo e incluso el
posea otro individuo o grupo. Así, se cambiaba gran Alejandro Magno aparece ya en ellas. Se hizo
lana por un tipo de arma, o pescados por trigo. Sin frecuente estamparlas con el rostro de un soberano,
embargo, si alguien deseaba vender una mercancía, la figura de un dios o algún otro símbolo.
pero en ese momento no necesitaba ninguna otra
a cambio, el trueque resultaba un sistema poco
38
Estos sellos garantizaban su pureza y el peso del acuñaciones particulares. En las antiguas monedas
material con que se había acuñado la moneda. griegas había espigas de trigo y en las primeras
E n e l I m p e r i o Ro m a n o s e c r e ó u n a m o n e d a romanas cabezas de ganado. Estas formas habían
homogénea en las distintas regiones y unitaria sido durante siglos símbolos del dinero, y su
e n p e s o , t a m a ñ o y v a l o r, e l “ d e n a r i o ” ( r a í z estampación permitía vincular las monedas con la
latina de la palabra “dinero”). Se implantó una idea general sobre el valor de las cosas reflejadas.
acuñación estatal, prohibiéndose cualquier tipo de De esta forma fue más fácil para la población
comprender el nuevo sistema monetario.
Nº 1. Dólar Estadounidense
Es la moneda más comerciada del mundo, impuesto como moneda de transacciones internacionales después de la Segunda
Guerra Mundial, por el tratado de Bretton Woods en 1944, desde ese entonces esta moneda se ha convertido en la princi-
pal reserva de muchas economías emergentes y países del tercer mundo.
Nº 2. Euro
A pesar de su juventud -es moneda de uso corriente desde el 1 de enero de 2002-, es la segunda divisa más utilizada en
el mundo por su volumen de negocios, tras el dólar estadounidense. Muchos países comenzaron a utilizar al euro como
moneda de referencia y comercio sustituyendo al dólar, el caso de varios países africanos y asiáticos.
Nº 3. Yen Japonés
Nació en 1874 y cuenta con una especial popularidad en Asia, sobre todo en economías poco desarrolladas como Corea del
Norte, Vietnam, Laos y Camboya. Además de ser uno de los preferidos a la hora de refugiarse en tiempos de incertidum-
bre, debido a que esta moneda tiende al alza contra otras divisas debido al estricto control de las autoridades japonesas
en cuestiones económicas. Hace solo 10 años, 10.000 yenes equivalían a US$80, y hoy 10.000 yenes equivalen a US$129.
Nº 4. Libra Esterlina
El Reino Unido tiene el privilegio de contar con la divisa más antigua del mundo todavía en circulación: la libra esterlina
(£), ya que sus orígenes se remontan al siglo XII. Luego de la post-guerra, su valor decayó considerablemente en varias
ocasiones, no fue sino hasta la década de los 90 que recuperó una tasa de cambio estable contra el dólar estadounidense.
Nº 5. Franco Suizo
Cuenta con una historia importante en las transacciones europeas. Ya en la Primera Guerra Mundial, servía como moneda
de cambio por ambos bandos, igualmente durante la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría. El tipo de cambio solo se
ha fortalecido desde entonces, en 1944, un dólar estadounidense equivalía a 5 francos y hoy día la tasa llega a 1fr.=US$1.15
Nº 6. Dólar Australiano
Es una moneda relativamente joven, nacida en 1966 en sustitución de la libra australiana, que durante 57 años fue la
divisa oficial del país y que hoy lo es también de algunos otros territorios como las Islas Cocos o los Territorios Antárticos
Australianos.
Nº 7. Dólar Canadiense
El dólar de Canadá al igual que su vecino del norte, posee un importante mercado de comercialización, sobre todo en
América Central y el Caribe, también en Europa en menor medida.
Posee un valor de US$1=0.92 dólares canadienses.
Nº 8. Corona Sueca
La importancia de esta moneda se debe al papel de Suecia como productor mundial de acero y paladio (metal precioso),
además respaldado en una economía estable.
La comercialización de esta moneda se reduce principalmente a Europa.
Nº 9. Dólar de Hong Kong

La importancia de esta moneda se debe al rol que cumple Hong Kong en el tránsito internacional de embarcaciones,
además de ser la sede de importantes bancos, compañías y todo tipo de entidades.
Nº 10. Corona Noruega

Al igual que en el caso sueco, la importancia de esta divisa se debe al papel de Noruega como exportador de petróleo y
metales (principalmente acero).
Adaptado de Historia de la moneda (2010) y Pymex.pe (2016).
39
Si se te dificultó, revisa el cuadro siguiente y vuelve a leer para identificar

las palabras faltantes en el texto.
Adverbios
Lugar Aquí, allá, afuera, cerca, arriba, lejos, abajo.
Tiempo Mañana, después, ayer, hoy, ahora, tarde, temprano, luego, aún, siempre, todavía.
Modo Bien, mal, así, rápidamente, fuertemente, cómodamente, regular, despacio, deprisa,
fácilmente, estupendamente, dulcemente, velozmente, ágilmente, pacíficamente.
Cantidad Mucho, más, poco, menos, bastante, muy, casi.
Afirmación Si, además, también, ciertamente.
Negación No, nunca, jamás, tampoco.
Duda Acaso, tal vez, quizás, quizá, probablemente, a lo mejor.
Adverbio
Palabra que sirve para modificar a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio.
ACTIVIDAD 4
Lee con atención el siguiente conjunto de adverbios y clasifícalos en tu

libreta según corresponda, recuerda que pueden ser de tiempo, de lugar, de
cantidad, etcétera, puedes apoyarte con la tabla anterior. No olvides anotar
fecha, número de proyecto y de actividad.
⊲ aquí ⊲ muchos ⊲ no ⊲ menos ⊲ mañana

⊲ bien ⊲ arriba ⊲ ciertamente ⊲ quizá ⊲ afuera
⊲ nunca ⊲ fuertemente ⊲ lejos ⊲ más ⊲ ayer
⊲ tal vez ⊲ abajo ⊲ temprano ⊲ si ⊲ allá
⊲ jamás ⊲ mal ⊲ poco ⊲ cerca ⊲ además
⊲ acaso ⊲ hoy ⊲ así ⊲ ahora ⊲ bastante
40
ACTIVIDAD 5
Completa las oraciones con los adjetivos y adverbios que les corresponda.
Estadounidense, hermosa, hoy, cobre, hoy, mañana, bronce, oro, muchas.
La ___________ historia de las monedas de ___________ , _________ y __________ de

México, en el día de ____________.
El dólar _____________ es la principal reserva de muchas economías del _____________ y
del ___________.
Ahora escribe tres oraciones en tu libreta que incluyan adjetivos y adverbios del texto
anterior, debes escribir en rojo los adjetivos y en azul los adverbios.

Contesta en tu libreta las siguientes preguntas.
¿Cómo te sentiste al conocer parte de la historia de las monedas en

México y del mundo?
Explica con tus propias palabras qué es el adverbio y el adjetivo.
Contesta:
1. Moneda más utilizada en el mundo ______________________
2. La divisa más antigua del mundo es _____________________
3. Moneda de México ______________________
41
El peso mexicano y las divisas del mundo
De todas las cosas que llevas puestas, la actitud es lo más importante.

¡Éxito en las actividades de este día!
Como tú sabes existen diferentes monedas en el mundo, las cuales tienen diferentes
valores, existen casas de cambio o bancos donde se puede hacer la conversión de la
moneda que requieras.
Durante este día contestarás un cuestionario sobre el uso del dinero en la vida cotidia-
na, así mismo identificarás la moneda oficial de algunos países del mundo y resolverás
dos consignas en donde realices la conversión de algunas de las principales monedas
extranjeras a pesos mexicanos, escribiendo la estrategia utilizada para la realización de
los retos matemáticos y finalmente realizarás el ejercicio de reforzamiento de lo apren-
dido durante el día.
Para iniciar con las actividades del día reflexiona y contesta las siguientes
preguntas en tu libreta.
a) ¿Recuerdas cómo se realizaba el comercio entre los antiguos mexicanos,

antes de la llegada de los españoles?
b) Actualmente ¿Cómo se realiza el comercio en una tienda, el súper, el

tianguis o en algún otro negocio en donde se vendan y compren productos
o artículos?
c) ¿Cómo adquiere la gente el dinero para satisfacer sus necesidades de

la vida diaria?
d) ¿Para qué usa el dinero la gente en su vida cotidiana?
e) ¿Qué monedas extranjeras conoces y en qué país se utilizan?
Para recordar
La mayoría de las personas de todo el mundo usan diariamente alguna forma de dinero para
comprar o vender bienes y servicios, para pagar o recibir pagos, para hacer o saldar contratos.
El dinero es esencial para el funcionamiento de una economía moderna.
En el mundo cada nación maneja un diferente tipo de de divisa o moneda oficial del país.
42
ACTIVIDAD 2
A continuación, vas a relacionar las columnas del siguiente cuadro que

muestra algunas de las monedas más importantes del mundo con el país o
países en donde se utilizan.
Puedes apoyarte con algún familiar para verificar tus respuestas, investigar
en alguna fuente bibliográfica o internet, si cuentas con este servicio.
Moneda País (es)
( ) México
Euro
( ) Canadá
Yen
( ) Suiza
Libra esterlina
( ) Estados Unidos de América
Franco suizo
( ) Reino Unido y sus territorios
Dólar australiano
( ) Australia
Peso mexicano
( ) Japón
Dólar canadiense
( ) 19 países de Europa entre ellos Alemania, Francia, Luxemburgo.
Dólar estadounidense
España, Portugal, Austria, Irlanda, Finlandia, Grecia, Italia y los Países
Bajos.
ACTIVIDAD 3
Consigna 1
El 7 de agosto de 2020 el Banco de México emitió el precio de venta de

algunas monedas extranjeras.
Con base en el precio, realiza los ejercicios en tu libreta de las consignas 1
y 2, puedes utilizar calculadora.
Moneda Venta a) ¿Cuántos pesos se necesitan para comprar

55 euros?
Dólar estadounidense $ 22.48 b) ¿Cuántos dólares se pueden comprar con
$3,709.20 pesos?
Euro $ 26.58 c) ¿Cuántos yenes japoneses se pueden
comprar con $ 500 pesos?
Yen japonés $ 0.212
d) ¿Cuántos euros equivalen a 500 dólares?
43
Consigna 2
En su visita a Estados Unidos, Arely realizó las siguientes compras en un centro

comercial. El precio está en dólares.
55.50 34.30 18.70 29.00 25.20 39.50
a) Escribe en tu libreta el precio en pesos mexicanos de cada artículo que compró Arely.
Abrigo, saco, lentes, perfume, bolsa y botas.
b) ¿Cuántos dólares gastó en total y cuál fue el equivalente en pesos mexicanos?
c) Ahora, escribe la estrategia que utilizaste para encontrar los resultados de los ejercicios
de las consignas 1 y 2.
Actividad de reforzamiento de lo aprendido

Contesta en tu libreta las preguntas siguientes.
¿Qué aprendiste con las actividades que realizaste en este día?
Menciona el nombre de la moneda oficial de cinco países del mundo.
¿Qué operaciones utilizaste para hacer la conversión de monedas

extranjeras a pesos mexicanos y a la inversa?
44
¿Cómo puedo llegar a diferentes lugares del mundo?
La motivación es lo que te ayuda a comenzar, éxito en las actividades de hoy.
En los días anteriores aprendiste sobre las divisas del mundo y te diste cuenta que
cada país maneja una moneda con un valor diferente las cuales puedes utilizar
para trasladarte a distintos lugares que no conoces.
Durante el día trabajarás con tu libro de texto y cuaderno de actividades

de Geografía, donde observarás diferentes imágenes para identificar las
características de un plano y las coordenadas que debes seguir para orientarte.
No olvides realizar tu ejercicio para reforzar lo aprendido.
Para dar inicio debes recurrir a tu Cuaderno de Actividades de Geografía y

realiza los ejercicios de la página 12 y 13.
Reflexiona sobre lo siguiente y anota la respuesta en tu libreta.

¿Cómo te orientas cuando llegas a un lugar que no conoces?
Para reforzar tu aprendizaje realiza la lectura de las páginas 28 y 29 de tu libro

de Geografía y contesta las actividades que se te piden. Además, elabora en tu
libreta un resumen de lo más importante sobre los planos. No olvides anotar
fecha, número de proyecto y actividad.
ACTIVIDAD 2
Los planos utilizan simbología específica para señalar la localización de lugares

de interés público.
Observa las imágenes de la siguiente página y coloca el nombre del lugar al que
se refieren.
45
Simbología Lugar al que hace referencia Simbología Lugar al que hace referencia
ACTIVIDAD 3
Encuentra el tesoro perdido, será necesario realizar lo que se te indica.

Sobre el siguiente mapa tienes señaladas las ciudades de París, Nueva York,
Sídney y el Cairo.
a) Escribe aproximadamente las coordenadas de estas ciudades.
⊲ París: ⊲ Sídney:
⊲ Nueva York: ⊲ El Cairo:
46
b) Una vez que identifiques cada coordenada, Moneda Venta

deberás completar la tabla para obtener el
valor del tesoro. Utilizar el valor de la moneda Dólar estadounidense $ 22.48
de la siguiente tabla.
Euro $ 26.58
Yen japonés $ 0.212
Valor del tesoro
París Nueva York El Cairo Sídney
25 dólares 25 euros 25,000 pesos 25 yenes japoneses
¿Cuál es su valor en ¿A cuántos yenes ¿Cuántos dólares se ¿A cuántos euros

pesos mexicanos? japoneses equivale? pueden comprar? equivale?
¿Cuál es el valor total del tesoro en pesos?
Recuerda que:
Las coordenadas geográficas son un conjunto de líneas imaginarias que permiten ubicar con precisión un
punto cualquiera en la superficie terrestre.
El sistema usa dos coordenadas que se miden como la distancia desde el punto en cuestión hasta las
líneas base del sistema:
a) latitud: la línea base es el Ecuador,
b) longitud: la línea base es el Meridiano de Greenwich.
Actividad para reforzar lo aprendido.

Contesta las siguientes preguntas.
¿Para qué sirven los planos?
¿Qué elementos podemos encontrar en un plano?
¿Cuál es la moneda de nuestro país?
47
La influencia de la cultura romana en el mundo
La educación es esencial para el cambio, porque crea nuevos

deseos y la capacidad de satisfacerlos.
Este día lo iniciarás buscando el significado de tres palabras en el diccionario, posterior-

mente darás lectura al texto de la historia y origen de la moneda subrayando lo que sea
más importante para ti, después leerás el legado de la civilización romana que subsiste
hoy en día; complementarás los cuadros sinópticos de la organización política de Roma
e investigarás que otros aportes dejó Roma para el mundo y finalmente realizarás un
ejercicio de reforzamiento de lo aprendido durante el día.
Para iniciar con las actividades consulta en tu diccionario los siguientes

términos y escríbelos en tu libreta.
⊲ Moneda
⊲ Dinero
⊲ Divisa
ACTIVIDAD 2
Para saber más de los términos investigados, da lectura al siguiente texto y

subraya lo que consideres importante.
Historia del origen de la moneda
Cuando los romanos comenzaron a extender su en una región de Asia. Era una aleación natural
imperio recogieron los frutos de las conquistas; de oro y plata, esta se haría con la finalidad de
entre ellos, los logros de la cultura griega, como reemplazar el ganado, los granos, los lingotes y
la acuñación de moneda metálica. Las colonias otros artículos con los que los ciudadanos pagaban
romanas llevaron la tradición de la acuñación a los impuestos.
toda Europa. España, que ya había sido conquistada El uso de la moneda se generalizó rápidamente
antes por los griegos, continuó esa tradición y de llegando a ser imprescindible para todas las
ahí la trasladaron a las tierras americanas recién actividades comerciales. Un dato curioso es el
descubiertas. hecho de que Alejandro Magno, emperador romano,
Se cree que el primero en formular la propuesta fue el primero en insertar su imagen en una de estas
de una moneda fue el rey de Lidia llamado Argos, monedas. También, fue uno de los personajes que
48
ayudó a la expansión de este tipo de dinero. Estas formas habían sido durante siglos símbolos
El término moneda, se refiere a “moneta”, del dinero, y su estampación permitía vincular las
denominación de la diosa Juno en cuyo templo se monedas con la idea general sobre el valor de las
acuñaban las monedas en el Imperio Romano. cosas reflejadas.
En el Imperio Romano se creó una moneda De esta forma fue más fácil para la población
homogénea en las distintas regiones y unitaria comprender el nuevo sistema monetario.
e n p e s o , t a m a ñ o y v a l o r, e l “ d e n a r i o ” ( r a í z
latina de la palabra “dinero”). Se implantó una Adaptado de historiando.org (2018) y Ceballos (2016).
acuñación estatal, prohibiéndose cualquier tipo de
acuñaciones particulares. En las antiguas monedas
griegas había espigas de trigo y en las primeras
romanas cabezas de ganado.
ACTIVIDAD 3
Para conocer más sobre la herencia política y cultural de los romanos realiza
la siguiente lectura y contesta el ejercicio del recuadro relacionando las
columnas.
El legado de la civilización romana que pervive hoy en día
Los romanos dejaron un legado político y cultural El latín se usa para dar los nombres científicos
que influyó en el mundo durante siglos y que aún de plantas y animales. La Iglesia católica, que
hoy permanece en el tiempo. se proclama heredera de Roma, todavía tiene el
Más de 1,500 años después de su caída, la latín como idioma oficial en la actualidad.
civilización romana todavía tiene marcas muy
vivas en el mundo de hoy. Muchos aspectos de Moda. Los trajes en la época romana,
su cultura están presentes en nuestro día a día eran togas para los hombres y túnicas para
y, a menudo, ni siquiera nos damos cuenta. Los las mujeres, también han inspirado algunas
romanos dejaron un legado político y cultural que corrientes de moda moderna. Algunos cortes
influyó en el mundo durante siglos y que aún hoy se mantienen en colecciones de diseñadores
permanece en el tiempo. actuales.
No obstante, son las sandalias romanas
Idioma. Uno de los legados más importantes aquellas que tienen mayor presencia entre los
de los romanos y que está muy presente entre gustos de las mujeres. Sus diseños con tiras aún
nosotros es el idioma español. La nuestra es una se mantienen en varios tipos de calzado.
lengua derivada del idioma hablado en Roma: el
latín. También se derivan el portugués, francés, Alfabeto. El alfabeto Romano (compuesto por
rumano e italiano. 26 letras), se usa hasta hoy en la mayoría de los
países del mundo.
49
Los números romanos. Creados y usados en la Política. La idea de la República y sus

antigua Roma, también nos han llegado y hoy los instituciones, como el Senado y las Asambleas,
usamos más para referirnos a los siglos. instituidas por los romanos, formaron la base
de la organización política de la mayoría de los
Derecho. Uno de los legados más importantes estados en el mundo actual.
de los romanos es el Derecho. Las leyes Términos como república, dictadura, senado,
romanas formaron la base del desarrollo en plebiscito, cónsul y magistrado, por ejemplo, son
las leyes de los estados modernos, del mundo de origen romano.
contemporáneo.
En el derecho romano se distingue lo siguiente: Religión. La antigua Roma contribuyó
Derecho político, que regula las relaciones entre enormemente al desarrollo del cristianismo. El
el Estado y los ciudadanos; Derecho privado, cristianismo desempeñó un papel destacado
que regula las relaciones entre los ciudadanos; en la formación de la civilización occidental al
derecho internacional, que estableció las menos desde el siglo IV. Fueron los romanos
relaciones entre los diferentes pueblos. quienes crearon los cimientos que forman la
base del cristianismo y gran parte de la Biblia
Arquitectura y urbanismo. En la arquitectura, fue escrita en este período.
los romanos construyeron templos, anfiteatros,
puentes, arcos de triunfo, acueductos y varios El calendario. El calendario de 365 días con
monumentos, muchos de los cuales se conservan 12 meses que usamos hoy fue inventado por el
hasta nuestros días. emperador romano Julio César. Los nombres de
los meses también son de origen latino.
Varias de las técnicas arquitectónicas y de
ingeniería civil desarrolladas por ellos fueron El confidencial digital.com (2019)
utilizadas por las siguientes sociedades; muchas
de las cuales aún están presentes hoy en día en
edificios, casas, iglesias, etc.
También hay legados en la organización y

planificación de las ciudades: un trazado de calles
rectas que se intersecan perpendicularmente, a
través del diseño geométrico, con calles anchas
y perpendiculares que dan acceso al centro
de la ciudad, sistemas de suministro de agua,
saneamiento.
A r t e s . La e s c u l t u r a y l a p i n t u r a r o m a n a s ,
cuya principal característica es el realismo, han
inspirado diversas escuelas y corrientes artísticas
posteriores, como el Renacimiento. Muchas obras
romanas aún existen hoy, expuestas en museos.
50
Legado de Roma para la humanidad
1. La religión ( ) El alfabeto inventado por los romanos compuesto por 26 letras, se usa
hasta hoy en la mayoría de los países del mundo.
2. El derecho ( ) Varias de las técnicas arquitectónicas y de ingeniería civil desarrolladas por

los romanos fueron utilizadas por las posteriores sociedades; muchas de las
cuales aún están presentes hoy en día en edificios, casas, iglesias, etc.
3. La política ( ) Las leyes romanas formaron la base del desarrollo de las leyes de los
estados modernos; por eso, uno de los legados más importantes a la humanidad
de esta cultura es el Derecho romano.
4. Idioma ( ) Fueron los romanos quienes crearon los cimientos que forman la base del
cristianismo y gran parte de la Biblia fue escrita en el siglo IV en latín.
5. El calendario ( ) La numeración romana se desarrolló en la Antigua Roma, y todavía se utiliza

en algunos ámbitos. Este sistema emplea algunas letras mayúsculas como
símbolos para representar ciertos valores.
6. Alfabeto ( ) El emperador romano Julio Cesar fue el inventor del calendario de 365 días
con 12 meses que usamos hoy en día.
7. Las artes ( ) Uno de los legados más importantes de los romanos y que está muy
presente entre nosotros es el idioma español, que es una lengua derivada del
idioma latín hablado en Roma.
8. La arquitectura y ( ) La idea de la República y sus instituciones, como el Senado y las Asambleas,

urbanismo fueron instituidas por los romanos.
9. La moda ( ) La escultura y la pintura romanas, han inspirado diversas escuelas y

corrientes artísticas posteriores, como el Renacimiento.
10. Los números ( ) Los trajes de la época romana como las togas para los hombres y túnicas
romanos para las mujeres, han inspirado algunas corrientes de moda moderna.
51
ACTIVIDAD 4 Organización política de Roma
La monarquía
Para que esta cultura tuviera el esplendor que mostró, su
Abarco los años ↓
organización política fue fundamental. Da lectura de la página
45 a la 48 de tu libro de texto de Historia y posteriormente
complementa los cuadros sinópticos para que te des cuenta de gobernaba ↓
las tres formas de organización que permitieron que Roma dejara
un gran legado para el mundo.
↓ el cargo era ↓
La República
había un ↓ compuesto por ↓
→ El imperio
↓ elegía
dirigían el ↓ permanecían en el cargo concentraba toda la ↓

→
↓ para tomar decisiones

debían consultar al ↓ tenían el apoyo de dándoles ↓
ACTIVIDAD 5
Adicional a los aportes que ya aprendiste en el transcurso de la semana, ahora

investiga en tu libro de texto, internet, o alguna otra fuente de información que otros
aportes hizo la cultura Romana para la humanidad, escríbelos en tu libreta.

Contesta las siguientes preguntas en tu libreta.
¿De dónde provienen los términos moneda y dinero?
¿Por qué se dice que la cultura romana ha tenido gran influencia en todo el mundo?
Escribe 5 aportaciones de la cultura romana para la humanidad.
52
¡Vamos a jugar!
Todo es posible si te lo propones, sueña en grande.
Durante la semana has realizado distintas actividades, hoy tienes una tarea muy
importante, y divertida, platica con los integrantes de tu familia y acuerden una
hora para reunirse, convivir y aprender juntos.
Para esta actividad necesitas diversos materiales de los cuales tú te debes

encargar, ya que son muy fácil de obtener. Recuerda que tus familiares serán
tus invitados.
MATERIALES
2 botellas con agua de la misma medida deben estar bien cerradas.
1 paliacate, bufanda o cualquier prenda con la que se puedan cubrir los ojos.
1 escoba.
1 plato de preferencia de plástico.
1 vaso por cada participante de preferencia de plástico.
Actividades a realizar en caso de perder el juego, recortadas y dobladas en una cajita de cartón o vaso.
(Anexo Proyecto 9. Día 5. Actividad 1.)
Tarjetas del memorama las monedas del mundo previamente recortadas.
(Anexo Proyecto 9. Día 5. Actividad 1.)
Reglas del juego de memorama a las monedas del mundo
Poner boca abajo las tarjetas y revolverlas.
El primer jugador voltea dos tarjetas consecutivamente.
Si son iguales se las queda y su turno continúa, con la oportunidad de sacar otro par.
Si son diferentes las vuelve a voltear tal y como estaban y toma una de las actividades que previamente recortaste,
hace lo que se indica y termina su turno.
El siguiente jugador también voltea dos cartas consecutivamente y si éstas son iguales se las queda y su turno
continúa, con la posibilidad de sacar otro par, pero si son diferentes tomará y realizará la actividad y seguirá el turno
del siguiente jugador.
Una vez que no queden tarjetas que voltear, terminará el juego y el ganador será quien tenga el mayor número de pares.
Ya lo tienes todo, vamos a jugar, recuerda que lo más importante es la diversión y pasar un tiempo agradable en familia.
53
ACTIVIDAD 2
Ya que te encuentras con tu familia compárteles que durante la semana estuviste

resolviendo problemas matemáticos con diferentes divisas. Invítalos a que te
ayuden en la resolución de los siguientes problemas, considera la tabla de
valores del día 2.
1. Un grupo de 14 amigos han ido a cenar. Pagaron 254 euros por las pizzas y 96 euros por los
refrescos. El total lo han pagado a partes iguales. ¿Cuánto ha tenido que poner cada uno?
2. Lola se ha comprado un coche por 9 600 dólares, primero pagó 2 000 dólares y el resto lo
paga en 14 mensualidades. ¿Cuánto pagaría cada mes en pesos?
3. Fernando vende 6 linternas de camping por 212.40 euros, y gana por cada una de ellas 11.30
euros. ¿Cuánto le costó a Fernando cada linterna de camping?
Opción A: 46.7 euros Opción B: 35.4 euros Opción C: 24.10 euros
4. El valor de la casa
Para comprar una casa, Pilar aporta $13,854 más que Sandra y Alicia $36,841 menos que Sandra.
Si Sandra aportó $214,693 ¿cuánto pagaron por la casa?
Opción A: Pagaron $621,192 Opción B: Pagaron $621, 082 Opción C: Pagaron $721, 092
5. El trabajo de la fotocopiadora
La fotocopiadora del trabajo de Andrea hace 48 copias cada minuto. Si cada fotocopia cuesta 0.08
pesos ¿Cuánto costarán todas las fotocopias que puede hacer la fotocopiadora durante 8 horas?
Opción A: $1,833.20 Opción B: $1,843.20 Opción C: $1,842.30
6. Costo del material

Un comerciante compró 16 mesas para su negocio a 65 euros cada una. Además, cada una de las
4 sillas de cada mesa costaban 20 euros. ¿Cuál fue el costo total en pesos?
Opción A: $61,665.60 Opción B: $49,298.00 Opción C: $91,448.40
54
ACTIVIDAD 3 El reto del ahorro
La idea consiste en establecer un objetivo o meta de ahorro para todos los miembros de la familia. No solo
se puede ahorrar pesos, también otros recursos como el agua, la electricidad, etc.
El que consiga llegar a su objetivo antes que el resto será el ganador de la semana y podrá elegir un plan
para toda la familia, por ejemplo: salir a hacer un recorrido caminando, en bicicleta (cuidando y atendiendo
todos los protocolos de seguridad si tu familia así lo decide), ver una película, hacer una comida con una
receta especial, comprar el postre favorito del ganador, entre otros.
Lo principal es que toda tu familia se involucre en hábitos de ahorro y que disfruten para lograrlo.
Cuando regreses a la escuela coméntalo con tus compañero y maestros y aprendan de que
otra manera podemos ser buenos ahorradores.

Menciona 3 tipos de monedas que recuerdes.
¿Cuál es la divisa más utilizada en el mundo?
¿En qué siglo se emitió el primer billete en nuestro país?
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir que seas tú propio
juez. Valora tu desempeño considerando lo que desde tu punto de vista hiciste bien, qué es lo que te
fue más difícil e identifica tus compromisos para mejorar. Todas las reflexiones que hagas sobre ello se
convierten en verdaderos tesoros para mejorar tu aprendizaje. Escríbelas aquí.
Lo hago Parcialmente Necesito ayuda para

bien realizado hacerlo
Interpreto la información de
un plano con apoyo de sus
elementos.
Resuelvo problemas de
proporcionalidad directa.
Reconozco las principales

monedas del mundo.
Identifico los adjetivos y

adverbios en un texto.
LOGROS DIFICULTADES METAS
Estuve bien en: Lo que se me hizo difícil fue: Necesito mejorar en:
55
PROYECTO 10
Espacios de mi casa y mi
ciudad
Bienvenido, recuerda que es muy importante que al iniciar un nuevo proyecto
revises lo que vas a aprender y los materiales que requieres para que te prepa-
res y tengas a la mano todo lo necesario para arrancar con éxito tus activi-
dades. No olvides verificar también que al principio de tu proyecto aparecen
todos los productos que de tu trabajo debes obtener para integrar tu carpeta
de experiencias. ¡Mucho éxito!
Durante esta semana vas a analizar las características, necesidades y

cuidados de cada una de las etapas del desarrollo humano, analizarás si
las normas de convivencia están inspiradas en valores como la justicia,
la libertad, la solidaridad y el respeto a las diferencias; observarás las
características de los prismas, construirás algunos a partir de su desarro-
llo plano y lograrás escribir una carta formal respetando su estructura.
¿Qué necesito?
Cuaderno, colores, pluma, lápiz, borrador, sacapuntas, tijeras, pegamento.
Productos:
R Cuadro de características de las etapas de desarrollo del ser humano.
R Esquema sobre la adolescencia.
R Ejercicios resueltos sobre los prismas.
R Construcción de dos prismas a partir de su desarrollo plano.
R Ejercicios resueltos sobre lenguaje formal e informal.
R Crucigrama de conceptos.
R Carta formal escrita para solicitar un servicio.
R Actividades de reforzamiento de lo aprendido.
R Autoevaluación.
Manos a la obra 1
Las características de los habitantes de la casa
El camino al éxito es la actitud.
Con las actividades de hoy reconocerás las distintas etapas de desarrollo

por las que los seres humanos pasan.
Vivimos en compañía de varias personas que integran nuestra familia vamos

a analizar sus características y para ello comenzaremos por algo muy senci-
llo, realizarás una lista de las personas con las que vives, colocarás su
nombre, parentesco que guarda contigo, su edad y una de las actividades
que él o ella realice continuamente.
Nombre Parentesco Edad Actividad que realiza
ACTIVIDAD 2
Los seres humanos al igual que todas las especies de seres vivos crecen y
pasan por diferentes etapas de desarrollo, cada una de ellas con característi-
cas muy específicas que enseguida vamos a analizar.
En tu libro de Ciencias Naturales lee el texto “Cambios en el desarrollo

humano” (páginas 31 - 33) y subraya lo que consideres más relevante en
cada una de ellas. Al finalizar escribe lo más importante que has rescatado
en tu cuaderno.
57
ACTIVIDAD 3
Para todos los seres humanos es muy importante reconocer la etapa de

desarrollo en la que se encuentra y de esa forma poder reflexionar sobre
una forma saludable de vivir de acuerdo con lo que su edad y su capacidad
le permite.
1. De acuerdo con lo que leíste, ve al Anexo Proyecto 10. Día 1. Actividad 3 y

recorta las características principales de cada una de las Etapas de Desarrollo.
2. Luego regresa a la actividad y pega cada cuadro de información debajo de

la imagen que le corresponda según lo que leíste.
3. Finalmente analiza qué persona de tu familia se encuentra en cada etapa y

escribe su nombre debajo de la información.
Coloca el nombre de tus familiares que estén viviendo cada una

de las etapas de desarrollo.
58
ACTIVIDAD 4
Vuelve a tu libro de Ciencias Naturales lee en el texto “Cambios en el

desarrollo humano” el apartado sobre la Adolescencia (página 32) y con la
información que contiene completa el siguiente esquema.
Con ella inicia la adolescencia y se presentan

los caracteres sexuales secundarios.
Cambios que se manifiestan en las niñas:
Adolescencia
Inicia: ____años y Cambios principales en los niños:
Termina: ______años
Cambios que se viven en la conducta:
En esta etapa se recomienda que realices:
ACTIVIDAD 5
Lo has hecho muy bien, ahora vas a revisar lo que aprendiste en este primer
día con el proyecto “Espacios de mi casa y mi ciudad”.
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
¿Qué aprendiste?
¿En qué etapa del desarrollo humano te encuentras?
Escribe tres características de esa etapa con las que te identificas de manera
personal.
59
Los espacios y objetos de mi casa
Todo logro comienza con la decisión de intentarlo
Bienvenido, durante este día vas a explorar los espacios de tu casa, los objetos
y personas que habitan en ellos, después realizarás un dibujo de algunos
objetos que tengan forma de prisma así te darás cuenta de que los cuerpos
geométricos los encuentras en casa y en distintos objetos de tu vida cotidia-
na, posteriormente complementarás información relacionada con los prismas.
Para dar inicio, realiza en tu cuaderno un croquis de tu casa, trata de dibujar

los objetos principales de cada espacio y coloca el nombre de la persona de
tu familia que pasa más tiempo en él.
ACTIVIDAD 2
Observa con mucha atención la infografía que a continuación se presenta,

analiza cada detalle.
60
ACTIVIDAD 3
Busca en tu casa algún objeto que se parezca a los prismas, seguro

encontrarás alguno, como una caja de medicina, de la pasta dental o caja
de zapatos.
Toma una y ve a que prisma es semejante e identifica y escribe en la caja,
las partes del prisma.
ACTIVIDAD 4
Según la información de la infografía anterior

colorea o remarca las partes del siguiente
prisma triangular de acuerdo con lo que a
continuación se te indica.
⊲ 1. Bases color verde

⊲ 2. Caras laterales color amarillo
⊲ 3. Vértices color azul
⊲ 4. Aristas color rojo
Los prismas son cuerpos geométricos que tiene tres dimensiones: alto, largo, ancho y ocupan un lugar
en el espacio, por consecuencia tienen volumen.
Para continuar ve al Anexo del Proyecto 10. Día 2.

ACTIVIDAD 5
Actividad 5
1. Observa los prismas que se presenta y sus desarrollos planos.
2. Recórtalos, arma cada uno de ellos.
3. Escribe en una de sus caras su nombre.
4. Colócalos en un lugar visible en tu casa para que toda tu familia pueda ver tu trabajo final.
61
ACTIVIDAD 6
Lo estás haciendo muy bien, tomando como referencia los ejercicios anteriores
completa la siguiente tabla, colocando en cada espacio el nombre del prisma,
el número de bases, caras, aristas y vértices que cada figura tiene.
Nombre del Número de Número de Número de Número de

Prisma Bases Caras Aristas Vértices

Escribe Cierto o Falso sobre la línea de acuerdo con lo que trabajaste durante
el día.
1. Los prismas son figuras planas que tienen todos sus lados iguales. _____________
2. Los prismas tienen dos bases iguales y sus caras laterales son rectángulos. ______
3. Reciben su nombre de acuerdo con el número de vértices que tienen. ____________
Finalmente escribe la parte que te resultó más interesante del trabajo realizado hoy.
______________________________________________________________________
62
3
De mi casa a mi ciudad
El secreto del éxito es nunca rendirse.
Todos vivimos en casas y familias muy diferentes, en conjunto formamos parte de comuni-
dades o ciudades donde conviven diversas costumbres y espacios muy distintos. Hoy vas
a identificar algunos espacios de la casa y de la ciudad, conocerás el tipo de lenguaje que
empleamos en diferentes espacios, posteriormente conocerás sobre las normas de convi-
vencia y finalmente contestarás unas preguntas para reforzar lo aprendido durante el día.
En la siguiente tabla anota algunos espacios de la casa y de la ciudad.
Espacios de la casa Espacios de la ciudad
ACTIVIDAD 2
Las personas tendemos a cambiar nuestra forma de hablar frente a los demás dependiendo
del tipo de relación que hayamos establecido con ellos y la situación en la que nos encon-
tremos. No es lo mismo el tipo de lenguaje o expresiones que utilizamos con nuestro mejor
amigo al hablar del fin de semana, que el modo en que nos comunicamos con nuestro
maestro o maestra al preguntarle por un tema que nos interesa, puesto que hay un tipo de
cercanía y relación distintos.
Lo mismo pasa con la vestimenta que portamos para asistir a una boda o a una entrevista
de trabajo, a la hora de comunicarse también es necesario ajustar nuestro lenguaje y este
puede ser formal o informal.
Lee con mucha atención el contenido del siguiente texto.
63
3
Lenguaje formal e informal.
Lenguaje informal: se entiende por lengua- Lenguaje formal: el lenguaje formal requiere
je informal aquel que se desarrolla en contextos de ciertos parámetros más cerrados, en los que
cotidianos, coloquiales y con personas cercanas la relación con el receptor es más lejana y por lo
a nosotros, en el que el grado de proximidad es tanto se crea un mensaje más serio. Por ejemplo,
estrecho por lo que nos sentimos relajados a la como cuando se establece una relación de jerar-
hora de comunicarnos. Podría ser con nuestros quía como podría ser la de profesor- alumno o
familiares, amigos, compañeros de clase etc., es en jefe-empleado.
definitiva el tipo de lenguaje que utilizamos diaria y
mayoritariamente de forma oral. Ángela Sotillos
De acuerdo con la información que acabas de leer, colorea de amarillo los globos
de diálogo que correspondan a expresiones del lenguaje informal y de azul las
expresiones que correspondan al lenguaje formal.
Cuesta un Disculpe, ¡Noooo!

Me es imposible asistir a
chorro de lana ¿podría Volaste la
la reunión.
eso... decirme qué pelota…
hora es?
ACTIVIDAD 3
Para comunicarnos tanto en casa como en contextos más formales es muy

importante que sepamos distinguir la forma en la que nos debemos dirigir en
cada lugar y con cada persona.
En la siguiente actividad vas a transformar las expresiones que se encuentran
en lenguaje formal a informal y viceversa, apóyate en el ejemplo que aparece
en la tabla.
Mensaje en lenguaje formal Mensaje en lenguaje informal
Me siento entusiasmado por ver el partido de baloncesto Ando bien loco por ver el básquet en la tele.
hoy por la tarde en la televisión.
La señora Alejandra salió de compras ya que necesitaba

llenar su alacena.
Para llegar a una meta, es necesario realizar un esfuerzo

constante.
El Juancho se alocó todo no más vio a la Lupe.
64
3
ACTIVIDAD 4
Además de comunicarnos correctamente, como familia y sociedad debemos respe-

tar algunas normas de convivencia que nos permitan mantener un ambiente sano
tanto en la casa como en la comunidad o en la ciudad.
A continuación, vas a clasificar las normas que se encuentran en el Anexo del

Proyecto 10. Día 3. Actividad 4, recorta cada una de ellas y pégalas debajo
del dibujo al que corresponden, normas de la casa o de la ciudad.
ACTIVIDAD 5
Para concluir el trabajo de hoy, responde las siguientes preguntas en tu

cuaderno.
1. ¿Qué es lo que te gustó más del trabajo de hoy? ¿Por qué?
2. ¿Cuál fue la parte más difícil de resolver?
3. ¿Qué aprendizaje te llevas hoy?
65
Necesidades de la casa y de la ciudad
Confía en ti y nada será imposible.
Antes de comenzar con los trabajos vas a recordar lo analizado en días anteriores; comen-
zarás resolviendo un crucigrama, realizarás un comparativo entre las problemáticas de la
casa y la ciudad, analizarás y redactarás una carta y finalmente realizarás unas preguntas
para fortalecer los aprendizajes del día.
Lee atentamente las pistas

horizontales y verticales y coloca los
conceptos en el crucigrama.
HORIZONTALES
1.- Se considera que en esta etapa de desarrollo

las personas tienen la madurez emocional y física
que les permite formar una familia.
2.- Son cuerpos geométricos formados por dos

bases y sus caras son paralelogramos.
VERTICALES
3.- Es el lenguaje que utilizamos con personas
lejanas a nosotros, se emiten mensajes más
serios. 5.- La infancia, pubertad, adolescencia,
adultez y vejez son las etapas de
4.- El desarrollo ________________ es la ______________ del ser humano.
representación de un cuerpo geométrico que al
recortar, doblar y pegar te permite construir el 6.- Las caras laterales de los prismas tienen
cuerpo. forma de _________
66
4
ACTIVIDAD 2
El día de ayer estuviste trabajando con las características y formas de

convivencia que tenemos en casa y en la ciudad, hoy seguiremos
comparando ambos espacios, reconociendo las necesidades y los servicios
que la población requiere en cada uno de ellos.
1. Observa las imágenes y analiza los problemas que existen o pueden existir en ambos
contextos, en casa y en la ciudad.
2. En las líneas escribe tres de las situaciones que tu consideras requieren ser resueltas
o mejoradas.
PROBLEMÁTICAS DE LA CIUDAD
PROBLEMÁTICAS DE LA CASA
3. Para complementar tu actividad analiza la información de tu libro de texto de

Formación Cívica y Ética de la página 88 a la 90, “Desarrollamos habilidades
para la resolución de conflictos”. No olvides realizar los ejercicios en tu cuaderno.
67
ACTIVIDAD 3
Cuando estamos ante una situación complicada o buscamos la solución a algún conflicto, lo más
conveniente es mantener un diálogo respetuoso donde expresemos nuestras ideas, peticiones,
sentimientos y encontrar una solución favorable para todos.
Además del diálogo existen otros medios para buscar soluciones ante diversas problemáticas.
Uno de los documentos de los cuales podemos hacer uso es la carta formal, a
través de ésta podemos realizar una petición, manifestar alguna inconformidad
o pedir apoyo para solucionar un conflicto, te invito a leer el siguiente texto para
conocer más.
La Carta Formal
Las cartas formales no son como las cartas características concretas. Siendo claros en la
coloquiales, que se envían entre amigos o división de las partes de la carta formal, nuestro
parientes para saludarse o contarse cosas. Una destinatario entenderá mejor el mensaje y conse-
carta pasa a ser formal cuando se escribe a una guirás que tu carta sea efectiva.
persona ajena, a una autoridad, o a un medio de Adaptado de Portal Educativo (s/f ).
comunicación, por ejemplo, o bien, cuando el
tema que se trata requiere formalidad. Puede Observa el siguiente ejemplo:
utilizarse para emitir una opinión, poner una
queja formal o bien para solicitar un servicio.
Por ejemplo, aunque un señor sea amigo de su
jefe, y se lleven muy bien, si el señor va a renun-
ciar a su trabajo, debe comunicárselo a su jefe
por medio de una carta formal.
Las partes de la carta deben ser claras y conci-
sas. Todas las partes de la carta formal tienen
que estar bien diferenciadas y organizadas las
unas de las otras. Si queremos que nuestra carta
sea efectiva debe constar de: fecha y lugar, el
nombre del destinatario, saludo, introducción, el
cuerpo, despedida y firma. Cada parte tiene unas
ACTIVIDAD 4
De acuerdo con la información que acabas de leer relaciona con una línea las
partes de la carta formal con su definición, puedes utilizar diferentes colores.
68
Firma Donde se encuentra la persona que escribe la carta y cuándo la escribe.
Se debe precisar el nombre de la persona a quien se escribe la carta. Además, debe

Introducción darse el tratamiento adecuado dependiendo de a quién nos dirijamos. Si no conocemos
el destinatario también debemos dirigirnos de una forma especial mediante diferentes
fórmulas de cortesía
Despedida Es una forma cortés de iniciar la carta.
Destinatario En la que se expone los motivos por los cuales se envía la carta.
Saludo En esta parte es donde se explica de manera más detallada el asunto a tratar.
Es un pequeño párrafo que sirve para despedirse. Se cierra con una frase concisa y
Lugar y Fecha amable.
Se coloca el nombre de la persona de quien escribió la carta.

Cuerpo
ACTIVIDAD 5
Lee la siguiente situación:

Juan Manuel es alumno de sexto grado, durante la pandemia su maestro ha ido a llevarle
trabajo y a revisar lo que ha hecho, pero cuando Juan tiene una duda no puede aclararla ya que
en su comunidad no hay servicio de internet lo que dificulta el contacto con sus profesores, a
Juan y a sus compañeros de grado se les ha ocurrido enviar una carta al alcalde de la ciudad
para que los apoye llevando a su comunidad el servicio de internet y así ellos puedan tener
acceso a medios para contactar a sus docentes.
¿Te parece conocida la situación en la que se encuentra Juan? Ahora te toca a ti

ponerte en el lugar de Juan e intentar resolver este conflicto.
1. En tu cuaderno escribe una carta formal en la que solicites al alcalde de tu ciudad el

servicio de internet para tu comunidad. No olvides colocar nombre del proyecto y fecha
para que lo puedas conservar en tu portafolio de evidencias.
2. Recuerda las partes que no deben faltar en ella y utiliza un lenguaje formal.
ACTIVIDAD 6 Para concluir tu trabajo del día responde en tu cuaderno las

siguientes preguntas.
¿En qué otras situaciones podrías utilizar la carta formal?
¿Cuál fue la actividad que te pareció más difícil de realizar?
¿Qué aprendizaje te llevas de este día de trabajo?
69
Convivimos de manera organizada
A donde quiera que vayas, ve con todo tu corazón.
Hoy reconocerás la importancia que tienen los documentos normativos en nuestras

vidas, para ello realizarás una lectura sobre normas y leyes, recurrirás a tu libro
de texto de Formación Cívica y Ética, analizarás distintas situaciones y finalmente
reflexionarás sobre lo aprendido.
En todos los grupos humanos es necesario establecer normas para regular la

convivencia y mantener un ambiente pacífico, en nuestro país el documento que
rige la conducta de todos los mexicanos es la Constitución Política Mexicana,
también se le denomina «Carta Magna» y es la norma fundamental establecida para
regir jurídicamente al país y sus ciudadanos, fija los límites y define las relaciones
de poderes de la federación.
Nuestra Carta Magna es muy importante porque de ella emanan todos los
documentos normativos que rigen nuestro actuar en cualquier espacio o sitio que
nos encontremos, por ejemplo: en la casa, en la escuela, en el trabajo, en la calle,
etc.
Realiza la lectura del siguiente texto y después reflexiona sobre lo que se

te pide.
70
Normas y leyes
Las personas nos desenvolvemos en diversos el bien común; es decir, el bienestar de las personas
espacios de convivencia: la pareja, la familia, el de una comunidad, así como de hacer posibles la
t r a b a j o, l a e s c u e l a , l a s a s o c i a c i o n e s d e p o r t i v a s , justicia, seguridad, libertad y otros valores de gran
culturales y religiosas, la comunidad, el municipio, importancia en la vida social.
el estado, el país y el mundo, por mencionar los Las leyes se dan a conocer a todos los habitantes
principales ámbitos. En cada uno de ellos hay normas para que cumplan con lo que ordenan. Su cumplimiento
que imponen deberes y otorgan derechos con el es obligatorio, porque si cada persona pudiera elegir
fin de permitir que alcancemos nuestros propósitos entre cumplirlas o no, sin ninguna consecuencia, no
individuales y colectivos. servirían de nada.
Por ejemplo, para algunas personas es Como las leyes se dirigen a la totalidad de los
indispensable cumplir con ciertas formalidades, como miembros de la sociedad o a grupos de personas, pero
las normas de cortesía en su relación de pareja, con nunca a los individuos en particular, se dice que son
su familia y, en general, con los demás. Entre estas generales.
formalidades —llamadas normas de urbanidad, de La c o n s e c u e n c i a d e n o c u m p l i r c o n l a s l e y e s
cortesía o de trato social— se encuentran saludarse, es la aplicación de una sanción. Esto significa que
despedirse o comportarse correctamente en la mesa el incumplimiento tiene un efecto, generalmente
mientras se come. Se trata de normas impuestas por negativo, para el infractor de la norma (persona que
el grupo para hacer más agradable la convivencia y no respeta la norma).
mostrar consideración o aprecio por los demás. Normas y leyes (2007).
Las leyes tienen la finalidad esencial de promover
Reflexiona sobre lo siguiente y anota las respuestas en tu cuaderno.

En tu casa existen normas o reglas que se deben cumplir, menciona algunas.
• ¿Qué consecuencias tiene el cumplimiento o no, de las normas o reglas en casa?
• ¿Qué normas o reglamentos se aplican en tu escuela y cuál es la finalidad?
• ¿Cuál es la importancia de cumplir con las leyes y normas?
• Crees que las normas van en contra de la integridad de las personas, ¿por qué?
• Si todas las personas respetáramos las normas y leyes establecidas, ¿cómo crees que
funcionaría la sociedad?
ACTIVIDAD 2
Para fortalecer tu aprendizaje es momento de recurrir a tu libro de texto

de Formación Cívica y Ética, realiza la lectura ¿De dónde vienen las leyes?,
bloque 3, en las páginas 113, 114, 115 y contesta lo que se te pide en tu
cuaderno.
71
ACTIVIDAD 3
De acuerdo a lo que has revisado hasta ahora, analiza las siguientes

situaciones y contesta lo que se te pide.
Situación En tu opinión, ¿cómo consideras la ¿Consideras que es correcta la forma

forma de actuar de quien incumple la de actuar de quien señala la falta ante
norma? ¿Por qué? la norma? ¿Por qué?
Hace tiempo vi a unos
jóvenes pintando con spray
un monumento del centro
histórico, en lugar de
llamar a la policía, llamarles
la atención o informar a
sus padres, preferí seguir
caminando y así evitar alguna
agresión.
El día de ayer un agente de

tránsito aplicó una multa a
un ciudadano que estaba
ocupando un cajón de
estacionamiento para las
personas con discapacidad,
el ciudadano se molestó
y agredió verbalmente al
agente de tránsito el cual no
accedió a los insultos y aplicó
la multa.
Durante el recreo los

alumnos de la maestra Rosita
ocuparon la cancha de fútbol,
sin embargo, a ellos no les
correspondía hacer uso de
las instalaciones, la direc-
tora de la escuela optó por
asignar otro día a los alumnos
que no pudieron utilizar la
cancha y los involucrados
tomaron acuerdos para que
no se volviera a repetir la
misma situación.
Así como los ejemplos anteriores día con día hay situaciones donde se deben aplicar
las leyes y normas para lograr una sociedad más justa y equitativa en donde prevalezca
el respeto, la honestidad, la igualdad y la paz para todos.
72
ACTIVIDAD 4
De acuerdo con lo que has estado trabajando contesta las siguientes

preguntas en tu cuaderno.
¿Cómo sería nuestra convivencia si no existiera la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos y todos los documentos normativos que de ella emanan?
¿Por qué es importante que todos los mexicanos conozcamos y respetemos la Constitución?
Propón a tu familia elaborar 5 normas que permitan una convivencia armónica en casa,
donde se promueva el respeto, la libertad y la honestidad. Colócalas en un lugar visible.
ACTIVIDAD 5
Hemos concluido el trabajo con este proyecto, para finalizar, redacta de manera
breve en tu cuaderno un texto en el que expreses tu experiencia al realizar
las actividades de la semana, puedes resaltar el aprendizaje que obtuviste, la
actividad que te pareció más interesante, la que te fue más difícil de realizar, etc.
Has llegado a la parte final de tu proyecto, sin embargo, es importante que evalúes tus aprendizajes
logrados. Marca con un “X” la columna que represente tu desempeño.
Siempre A veces Casi nunca
Identifico características que

me hacen diferente a los
demás.
Valoro la importancia de las

normas y leyes basadas en la
Constitución Mexicana.
Reconozco la importancia
del lenguaje formal para
comunicarme.
Expreso curiosidad e interés

por aprender más sobre los
temas del proyecto.
Puedo reconocer los

elementos de una carta.
73
PROYECTO 11
Una canción de libertad
éxito!
A identificar el verso, el párrafo y el estribillo en los corridos populares, a

realizar operaciones de suma y resta con números naturales y fracciona-
rios, a comprender las funciones que desempeñan las autoridades en el
país, analizar su ejercicio y poder en apego a normas y leyes, así como al
manejo de sentimientos y emociones.
¿Qué necesito?
Libreta, hojas recicladas, cartón.

Pegamento, colores, marcador.
Pluma, lápiz, borrador.
Productos:
R Línea del tiempo.
R Reconocimiento de personajes de la Revolución Mexicana.
R Corrido popular de la Adelita dividido en versos, estrofa y estribillo.
R Lectura y realización de actividades del libro de texto.
R Guion de entrevista.
R Resolución de problemas matemáticos.
R Autoevaluación.
Manos a la obra 1
Revolución Mexicana
La confianza en ti mismo te llevará a lograr tus metas.
Como mexicano es importante reconocer los acontecimientos históricos que son

la base de los documentos normativos vigentes.
Para iniciar las tareas del día, preguntarás a tus familiares sobre lo que recuerden
de la Revolución Mexicana, posteriormente realizarás una lectura para elaborar
una línea del tiempo donde identificarás algunos personajes de la revolución, así
como lugares donde se realizaron sucesos del movimiento y por último realizarás
actividades de reforzamiento.
En tu libreta registra los datos obtenidos de lo que tus familiares aportaron

sobre el tema, así como los corridos populares que conozcan de esa época.
La Revolución Mexicana redibujó México hace poco más de un siglo
El conflicto armado que se dio entre 1910-1917 se y campesinas se recogieron por vez primera en
inició como una lucha en contra de la perpetua- el constitucionalismo mundial, en aquella época
ción en el poder del general Porfirio Díaz, pero la mayoría de los mexicanos vivía en condiciones
derivó en una guerra civil entre facciones que muy precarias.
luchaban por la “auténtica revolución”.
Diferentes grupos que tenían como bandera

derechos políticos y sociales se unieron por ese
objetivo, pero luego llevaron a cabo una guerra
de guerrillas a lo largo de una de las épocas
más convulsas para México, que dejó más de un
millón de muertos. Pese a ser una cruenta lucha
por el poder, también tuvo frutos positivos.
La Constitución de 1917 fue uno de ellos, pues

fue pionera en el reconocimiento de los derechos
sociales y laborales emanados del liberalismo
francés a nivel mundial. Las demandas obreras
75
Luego de que el presidente Porfirio Díaz la presidencia de México el 6 de noviembre

resultara electo para un nuevo período de 1911 en la que es considerada “la primera
presidencial (1910-1914), el excandidato y líder elección democrática en 30 años”. Aunque el
liberal Francisco I. Madero lanzó el Plan de San movimiento logró la remoción de Díaz, el nuevo
Lu i s - f e c h a d o e l 5 d e o c t u b r e d e 1 9 1 0 - p a r a gobierno no dio pronta respuesta a las demandas
derrocarlo. Su lema principal fue “Sufragio revolucionarias populares.
efectivo, no reelección”, y reivindicaba derechos
laborales y la repartición de tierras que buscaban Zapata lanzó el Plan de Ayala bajo la bandera de
grupos sociales contrarios a Díaz. En su plan la lucha agraria, mientras que Orozco publicó el
de acción estaba una convocatoria a la lucha Plan de la Empacadora sobre demandas sociales.
armada: “El 20 de noviembre, desde las 6 de Ambos desconocieron la presidencia de Madero.
la tarde en adelante, todos los ciudadanos de El gobierno maderista logró defenderse durante
la República tomarán las armas para arrojar del dos años frente a los insurgentes zapatistas,
poder a las autoridades que actualmente nos orozquistas, y otros grupos más pequeños, con
gobiernan”. Algunos grupos, como el de los apoyo de las tropas de Villa.
hermanos Aquiles, Máximo y Carmen Serdán, al
ser descubiertos en posesión de armas se alzaron Las mujeres, en todos los bandos, tuvieron un
antes de la fecha pactada en Puebla. La muerte papel de fuerza de apoyo a los revolucionarios
de los hermanos al enfrentarse con las fuerzas e incluso tuvieron participación armada. Eran
del gobierno los llevó a ser considerados los conocidas como “Las Adelitas”. Pero en febrero
primeros “mártires” del movimiento contra Díaz, de 1913 se da la “decena trágica”: 10 días de
además de que motivó a otros a la insurrección. enfrentamientos en un golpe militar que llevó
a la renuncia de Madero el 19 de febrero y su
En realidad no se dio un levantamiento asesinato tres días después.
coordinado el 20 de noviembre de 1910 a las
6 de la tarde para derrocar a Díaz, pues para Victoriano Huerta, conspirador del golpe con
ese momento ya había “13 hechos de armas el grupo llamado “los contrarrevolucionarios”,
en diferentes estados”. Pero esa fecha ha sido asumió la presidencia ese mismo día.
considerada hasta hoy como el inicio de la
Revolución Mexicana. Para combatir a Huerta, llamado “el usurpador”,
una reorganización de fuerzas revolucionarias
La lucha armada hizo surgir a otros líderes del norte llevó a la creación del Ejército
revolucionarios que acompañaron la causa de C o n s t i t u c i o n a l i s t a , a l m a n d o d e Ve n u s t i a n o
Francisco I. Madero, entre otros Emiliano Zapata Carranza.
en el sur del país, así como Francisco “Pancho” Con el Plan de Guadalupe, enfocó la lucha
Villa (su nombre real era Doroteo Arango), Álvaro revolucionaria contra Huerta hasta lograr que el
Obregón y Pascual Orozco en el norte. La presión presidente golpista deje el poder en julio de 1914
revolucionaria tuvo éxito y Porfirio Díaz firmó su y Carranza asuma el gobierno.
renuncia a la presidencia el 25 de mayo de 1911,
dando fin a 35 años de gobierno y abriendo paso La Convención de Aguascalientes entre
a nuevas elecciones. líderes revolucionarios llevó al desconocimiento
Francisco I. Madero ganó la votación y asumió de Carranza como presidente, por lo que
76
nuevamente se abren dos grandes bandos: Luego de ser votada el 31 de enero, la nueva
los convencionistas y los constitucionalistas. Constitución es promulgada el 5 de febrero de
Carranza, quien se hace llamar “líder máximo de 1917, marcando lo que se considera el fin de la
la revolución”, traslada su gobierno a Veracruz, Revolución Mexicana.
mientras que los convencionistas nombran a
Eulalio Gómez como presidente. Pero la lucha violenta por el poder no
terminó ahí, pues las fricciones entre bandos
La b a l a n z a f i n a l m e n t e s e i n c l i n a h a c i a l a s desembocaron en el asesinato de los líderes
fuerzas de Carranza, quien desde septiembre revolucionarios: Zapata (1919), Carranza (1920),
de 1916 convocó un Congreso Constituyente para Villa (1923) y Obregón (1928), entre otros.
redactar una nueva Carta Magna del país.
Lo s c o n s t i t u y e n t e s , e l e c t o s p o r v o t a c i ó n Sin embargo, las bases del Estado moderno
popular a finales de ese año, trabajaron mexicano se establecen con la nueva Carta
en un plan de reunificación de las causas Magna.
revolucionarias hasta comienzos de 1917. BBC News Mundo (2018).
a) Con la información del texto anterior elabora una línea del tiempo
donde marques las fechas y los acontecimientos más importantes
que se mencionan, no olvides anotar fecha, proyecto y número de
actividad. Recuerda que en quinto grado aprendiste como elaborar
una línea del tiempo.
Aquí te dejamos un ejemplo:
77
b) Ahora responde las siguientes preguntas en tu libreta.
• ¿Qué significa el lema de Francisco I. Madero?

• ¿Cuáles fueron las causas de la lucha armada?
• ¿Qué frutos positivos dejó la Revolución Mexicana?
ACTIVIDAD 2 Entre los personajes más protagónicos de la Revolución

Mexicana se encuentran los siguientes, relaciona la imagen
con la descripción del personaje al que pertenece.
1. Francisco I. Madero (1873 – 1913) Desde prisión,

puesto allí por el dictador Díaz, encabezó la revolución
y el movimiento político en contra de la no reelección
de Porfirio Díaz. Luego de esta revolución, fue elegido
presidente hasta 1913, año en que fue traicionado y
asesinado.
2. Porfirio Díaz (1830 – 1915) Militar que gobernaba

en 1910 de forma tirana sobre México. Luego de la
revolución, huyó y murió en París, Francia.
3. Emiliano Zapata (1883 – 1919) Líder militar de la

revolución, defensor de los campesinos, llevó a cabo el
Plan de Ayala en contra de Madero por traicionar las
causas de la revolución.
4. Francisco Villa (1878 – 1923) Líder de la revolución y

defensor del pueblo. Su actuación militar fue decisiva
para derrotar el régimen de Victoriano Huerta, quien
había traicionado a Madero.
5. Venustiano Carranza (1859 – 1920) Militar clave en

la revolución y los períodos posteriores fue presidente
de México luego de derrotar a Victoriano Huerta.
78
ACTIVIDAD 3
Realiza la lectura del siguiente texto e investiga lo que se te pide y regístra-

lo en tu libreta.
La Constitución de 1917 y sus principales artículos
En México, la Constitución de 1917 fue el resultado Artículo 3. Establece que la educación que
de la Revolución Mexicana, la cual intentó cambiar otorgue el estado será gratuita, laica y obligatoria.
al país después de la dictadura de Porfirio Díaz.
De hecho, varios de los ideales y principios Artículo 27. Establece que las tierras, montes,
que le dieron sustento a la Revolución, fueron aguas y productos del subsuelo pertenecen a la
implementados en la reforma a la Constitución de nación. Con este artículo se reafirmaba el aspecto
1857. La Carta Magna Mexicana fue promulgada por social de la propiedad, así se sentaron las bases del
Venustiano Carranza el 5 de febrero del 1917, con reparto agrario y la expropiación del petróleo.
el nombre de “Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos”, y es reconocida por sus Artículo 123. Establece las relaciones obrero-
aportaciones al constitucionalismo universal, por patronales: la jornada laboral de 8 horas, el derecho
ser la primera en incorporar los derechos sociales a la seguridad y la asistencia social, el derecho a
y económicos de los ciudadanos, algo que en su huelga, la igualdad de oportunidades en el trabajo
tiempo de promulgación significó una constitución para todos los ciudadanos.
avanzada para su tiempo.
La Constitución ha sido reformada para adaptarla La Constitución es un mecanismo que sirve para
a los cambios de los tiempos, pero sus principios dar una estructura política, elegir una forma de
básicos siguen vigentes. Garantiza la igualdad gobierno y establecer cómo debe estar constituida
ante la ley de todos los ciudadanos, las libertades una República, es decir, define un sistema de
de reunión, expresión y tránsito, así como otros gobierno y determina cómo se deben llevar a cabo
derechos fundamentales. las relaciones entre gobernantes y gobernados.
Principales artículos emanados de la
Constitución de 1917. Andrea Guzmán (2019).
¿A qué hace referencia el artículo 3° constitucional?
¿Pregunta a tus familiares a qué se refiere cuando dice que la educación será laica?
¿Cuál es la importancia del artículo 123?
79
ACTIVIDAD 4
Es momento de recurrir a tu libro de texto de Formación Cívica y Ética y

realiza la lectura de las páginas 48, 49, 50 y contesta las actividades que se
te piden en tu libreta.

Para concluir con las tareas del día reflexiona y contesta en tu libreta las
siguientes preguntas.
¿Qué beneficios se lograron con el triunfo de la Revolución Mexicana?
¿Cuál es la importancia de la Constitución para los mexicanos?
Registra tu opinión sobre el artículo 3° constitucional.
80
Pensamiento revolucionario, transformado en canción
La música gobierna al mundo, endulza las costumbres, consuela al hombre

en la aflicción…
Iniciarás el día realizando actividades de relajamiento, contestarás a

preguntas relacionadas por el gusto de la música que escuchas, reconocerás
canciones de la tradición popular para reflexionar en la escritura de versos,
estrofas y estribillos e identificarlos en el corrido de la Adelita y finalmente
realizarás un ejercicio de reforzamiento de lo aprendido durante el día.
Durante la semana realizarás la interpretación del corrido de la Adelita y otros que encontrarás,
considera los siguientes ejercicios de relajamiento que son importantes para preparar tu aparato
fonador al interpretar cualquier melodía, los realizarás durante 5 minutos.
Mover los hombros hacia arriba y hacia abajo y luego girarlos hacia delante y hacia
atrás.
Subir y bajar el cuello lentamente y de manera acompasada, del centro hacia arriba
y luego del centro hacia abajo; girar el cuello, de la misma forma, del centro a la
derecha y luego a la izquierda.
Abrir la boca ampliamente en actitud de bostezo y dar un leve masaje a la articulación

de la mandíbula. Este es el ejercicio adecuado para una mejor emisión de la voz.
A continuación, comenta con tu familia estas preguntas y tus respuestas.
¿Te gusta escuchar música?
¿Qué tipo de música te gusta escuchar?
¿En el transcurso de la primaria cuántas veces has participado en el desfile del 20 de

noviembre o en algún acto cívico que se realizó en la escuela o en tu comunidad?
¿Cómo fue tu participación? ¿Representaste a algún personaje de la Revolución?
81
ACTIVIDAD 2
Realizarás la siguiente lectura para conocer más sobre una persona que inspiró
a muchas mujeres y hombres para defender la patria, mantener la lealtad y una
convicción clara de sus creencias. Subraya las palabras que no entiendas y búscalas
en tu diccionario.
¿Quién fue ‘Adelita’ en la Revolución Mexicana?
Durante las fechas cercanas al 20 de noviembre, hay una del Ejército Constitucionalista. Su participación en la
popular melodía que se escucha: “Y si Adelita se fuera con Revolución Mexicana destacó en contra de la Usurpación
otro, la seguiría por tierra y por mar”. Es uno de los corridos Huertista, motivo por el que fue considerada oficialmente
que más se entonaron durante la Revolución Mexicana y que veterana de la Revolución el 22 de febrero de 1941.
permanece actualmente. Para su creación se inspiraron en Su amor con el sargento Antonio Gil Del Río Armenta,
Adela Velarde Pérez, te decimos quién fue este personaje miembro de las Fuerzas de Francisco Villa, fue la razón por la
y su papel en la lucha revolucionaria. Proveniente de una que se creó el corrido. Durante la batalla de Gómez Palacio,
familia acomodada, nació en Ciudad Juárez, Chihuahua, Durango, la más sangrienta de la Revolución, el sargento
el 8 de septiembre de 1900. Fue nieta de Rafael Velarde, Del Río Armenta salió herido y Adelita al ser enfermera, lo
un destacado general juarista que luchó contra el imperio atendió.
francés. Antes de morir, Antonio Del Río le dijo a Adela que en su
A sus 13 a ño s , A de l a s e i n co r p o r ó a l a l uc ha mochila le dejaba un regalo, el cual era el famoso corrido. La
revolucionaria como enfermera en el grupo formado por historia de estos personajes se encuentra en el Museo de
Leonor Villegas de Magnon, presidenta de la Cruz Blanca. la Revolución en la Frontera, ubicado en el Centro Histórico
Fue ahí donde Adela le dio nombre a las denominadas de Ciudad Juárez.
“adelitas”, mujeres que durante la Revolución atendían a Adela Velarde Pérez murió en 1971 en los Estados
heridos, cargaban armas, se encargaban de los alimentos y Unidos. Sus restos descansan en el cementerio de San
en algunos casos, luchaban cuando el momento lo requería. Felipe en Del Río Texas.
Adela Velarde Pérez participó en batallas del 7 de
febrero de 1913 al 15 de agosto de 1914, y atendió a heridos Milenio digital (2019).
ACTIVIDAD 3
De acuerdo con el contenido del texto registra Falso o Verdadero según sea el caso
Concepto Falso o Verdadero
Durante la fecha del 20 de septiembre se escucha el corrido: Y si Adelita

se fuera con otro.
Adela Velarde Pérez fue la inspiración para la creación de un corrido.
82
2
Concepto Falso o Verdadero
Las “adelitas”, eran mujeres que durante la Revolución atendían a heridos,

cargaban armas, se encargaban de los alimentos y en algunos casos, luchaban
cuando el momento lo requería.
La historia de Antonio del Río y de Adela Velarde Pérez se encuentra en el

Monumento de la Revolución en la Ciudad de México.
“La Adelita”, de ser una canción de amor, se transformó en un himno de

combate.
Recuerda que:
El corrido es un género popular cuyo autor es, por lo general, anónimo. Desde finales del siglo XIX fue
ampliamente escuchado por la población como una fuente de noticias. Durante la Revolución Mexicana
surgieron muchos de ellos para narrar episodios y describir personajes que, con el tiempo, se hicieron
representativos del movimiento armado. Los corridos aparecidos luego de ese lapso, pero que describen
personajes y sucesos revolucionarios, son considerados parte del acervo de las canciones de la Revolu-
ción. Diversos compositores escribieron estos corridos de la Revolución. La misión del corrido consiste
en informar, hacer el relato de lo que sucede en un momento de la historia, sobre dramas familiares y
pasionales, desastres y hechos revolucionarios.
ACTIVIDAD 4 En el siguiente corrido identificarás la estructura de la canción, subraya

con color verde los versos, con rojo los estribillos y con tu lápiz
encerrarás las estrofas, recuerda que este fue parte del aprendizaje
que tuviste en el 3er y 4to grado.
La Adelita
Corrido de la Revolución Mexicana Una noche que la tropa regresaba
conduciendo entre sus filas al sargento
por la voz de una mujer que sollozaba
En lo alto de una abrupta serranía
la plegaria se escuchó en el campamento,
acampado se encontraba un regimiento
y una moza que, valiente, lo seguía,
Al oírla el sargento temeroso
locamente enamorada del sargento.
de perder para siempre su adorada
ocultando su emoción bajo el embozo,
Popular entre la tropa era Adelita,
a su amada le cantó de esta manera.
la mujer que el sargento idolatraba,
que, además de ser valiente, era bonita
Y se oía que decía
que hasta el mismo coronel la respetaba.
aquel que tanto la quería:
Y se oía que decía
Y si acaso yo muero en campaña,
aquel que tanto la quería:
y mi cadáver lo van a sepultar,
Adelita, por Dios te lo ruego,
“Y si Adelita se fuera con otro,
que, con tus ojos me vayas a llorar.
la seguiría por tierra y por mar,
si por mar, en un buque de guerra
Y si Adelita quisiera ser mi novia
y si por tierra en un tren militar”.
y si Adelita fuera mi mujer,
le compraría un vestido de seda para llevarla a
bailar al cuartel.
¡Ah, qué la canción! (2014).
83
Recuerda que:
La estrofa, se utiliza en literatura, para hacer referencia a un conjunto de
palabras que forman una frase, y el conjunto de versos formarían la estrofa. Es
el elemento principal de una canción. Podríamos señalarlo como el pilar básico
para poder catalogar una composición como canción, y existen canciones,
donde su estructura está formada únicamente por versos.
El Estribillo es la parte más pegadiza, fuerte, reconocible y lo primero que nos

aprendemos cuando escuchamos una canción.
ACTIVIDAD 5
Repasa la letra de la canción para que, al terminar las actividades de

este día, la compartas con tu familia y les platiques la historia de Adela
Velarde Pérez, invítalos a cantar este corrido que fue escrito para ella.
¡Ah! y que también te ayuden recordando otros corridos que narren los
hechos de la Revolución Mexicana.
La Rielera. Carabina 30, 30. La Valentina…

¿Recuerdas que se conmemora el día 20 de noviembre?
Escribe un corrido con la música de la canción que más te guste, recuer-

da que deben tener verso, estrofa y estribillo. Al finalizar cántala a tus
familiares.
84
Cuánto valen las figuras
Confía en ti y nada será imposible.
En las actividades del día recurrirás al corrido de la Adelita donde identificaste las
estrofas, versos y estribillos, posteriormente realizarás ejercicios de respiración
para interpretar la canción, conocerás algunos elementos de las partituras, reali-
zarás suma de fracciones con el valor de los signos para después resolver diver-
sos ejercicios matemáticos y finalmente contestarás el ejercicio de reforzamiento
de lo aprendido.
a) Analiza la letra del corrido popular La Adelita y contesta lo que se te

pide en tu libreta.
• ¿De qué trata el corrido?
• ¿Quién era La Adelita?
b) Ahora cuenta las estrofas, versos, estribillos que hay en el corrido y

escribe la cantidad correspondiente.
• Número de versos:
• Número de estrofas:
• Número de estribillos:
Sabías que:
Las Soldaderas eran mujeres que acompañaban a los soldados en la revolución mexicana, como:
cocineras, enfermeras, ayudantes o soldados. Hubo mujeres cuyo papel fue el de las agentes,
entregaban mensajes secretos de los altos jefes militares; también fueron enfermeras militares y
las voluntarias que perdieron la vida en combates. Adelita fue una soldadera.
ACTIVIDAD 2
El día de hoy continuarás repasando el corrido de La Adelita, es importante

que antes de iniciar con tu interpretación realices los ejercicios de
respiración que a continuación se describen durante 5 minutos. Si alguien
de tu familia los puede realizar contigo, invítalo (s).
85
Colocar una mano en el abdomen y tomar aire lenta y profundamente

durante tres segundos, sostenerlo siete segundos y después dejar salir el
aire en dos exhalaciones.
Tomar aire y exhalarlo contando de manera ininterrumpida en voz alta hasta

el número siete; repetir el ejercicio incrementando la cuenta cada vez hasta
donde sea posible.
Tomar aire y dejarlo salir suavemente cantando la sílaba su durante diez
segundos en un tono cómodo para la voz.
Ahora que ya realizaste los ejercicios, te toca cantar el corrido de La Adelita, invita a algunos
miembros de tu familia y juntos interprétenla.
ACTIVIDAD 3
a) Busca en tu diccionario el concepto de partitura y escríbelo en tu libreta.

b) Lee la siguiente información para complementar tu concepto.
Una partitura es un documento manuscrito o impreso que indica cómo

debe interpretarse una composición musical, mediante un lenguaje
propio formado por signos musicales y llamado notación musical. El
medio de la partitura generalmente es el papel o, en épocas anteriores,
el pergamino. Aunque en los últimos años pueden presentarse también
en pantallas (ordenadores, tabletas o móviles).
Ejemplo de una partitura
¿Has visto estos signos alguna vez? Es un ejemplo de una partitura musical. Sobre las líneas y
espacios del pentagrama se colocan unos signos llamados “figuras” que indican la duración de la
nota, las cuales reciben el nombre de redonda, blanca, negra, corchea y semicorchea. La unidad
máxima de duración será la redonda, la cual se divide en dos blancas, ésta en dos negras y así
sucesivamente.
86
ACTIVIDAD 4
Es común escuchar que las matemáticas están en todas partes y la música no es la excep-
ción, ya que éstas juegan un papel importantísimo, pues siempre están presentes. Ahora
abordarás algunas actividades de acercamiento a esta interesante relación.
a) Observa en la siguiente tabla las figuras y su valor.
b) Con los valores de las figuras se pueden realizar suma de fracciones, observa los ejemplos.
Suma Resultado
1/8 + 1/8 1/4
c) Ahora te toca a ti realizar los siguientes ejercicios, no olvides anotar su valor en fracción, el
resultado y dibujar el signo final.
Suma Resultado Suma Resultado
__ + __+ __ __ + __+ __
__ + __ __ + __
__ + __+ __+ __ __ + __+ __+ __
87
ACTIVIDAD 5
Ahora resuelve en tu libreta los siguientes retos matemáticos, con el uso de

fracciones y números naturales.
Recuerda que:
Para obtener una fracción común de un número natural, es necesario dividir el número natural entre
el denominador de la fracción que está indicada y el resultado de la operación se multiplica por el
numerador, por ejemplo:
¿Cuánto es ¾ de 80? Divides 80 entre 4 (denominador) y el resultado te da 20 y posteriormente el 20 lo
multiplicas por 3 (numerador). El resultado es 60.
Entonces ¾ de 80 es igual a 60.
Retos matemáticos
• El papá de José Manuel es músico y toca el violín en la orquesta sinfónica de la ciudad, la orquesta
está compuesta por 64 integrantes, de los cuales ¾ son hombres y el resto son mujeres. ¿Cuántos
hombres y cuántas mujeres integran la orquesta?
• El año pasado la orquesta se presentó en un recital para conmemorar el aniversario de la Revolución

Mexicana en el teatro de la ciudad. El público estaba compuesto por 6/8 de adultos y el resto eran
menores de edad. ¿Cuántos adultos y menores había, si el total del público eran 1,040 asistentes?
• Del total de los menores ¾ eran niñas y ¼ niños ¿cuántas niñas y cuántos niños presenciaron el
recital de la orquesta?

¿Cómo describes la participación de los hombres y mujeres en la Revolución

Mexicana?
Escribe el procedimiento que utilizaste para obtener una fracción común de

un número natural.
88
La música fuente de emociones y sentimientos
Con esfuerzo y perseverancia puedes alcanzar tus sueños.
La música, como una de las bellas artes, es sin lugar a duda, una disciplina de vital
importancia para fortalecer la sensibilidad y el espíritu humano lo cual a su vez
puede conducir al mejoramiento de las relaciones humanas.
En este día iniciarás tus actividades realizando ejercicios de vocalización, cantarás

con tu familia la Adelita, leerás un texto, observarás fotografías y registrarás las
emociones que tu creas estaban pasando; enseguida relacionarás el concepto
con la emoción que corresponda; recordarás y registrarás algún evento por el
que hayas pasado, que emoción te provocó y cuál fue tu respuesta; por último,
realizarás un ejercicio de reforzamiento.
Ejercicios de vocalización por 5 minutos:
Para vocalizar cantarás la canción de la Adelita con la sílaba nu.
Posteriormente podrán utilizar las sílabas ni, ne, no y na. Trata de hacerlo exagerando la
amplitud de la cavidad bucal.
Realiza el repaso de la canción con algún integrante de tu familia.
ACTIVIDAD 2
Leerás el siguiente texto y enseguida observa las fotografías de personas que

participaron en el movimiento de la Revolución Mexicana, escribe en tu libreta
lo que creas que pasaba por su mente y su corazón ante todo lo que tenían que
enfrentar.
89
Emociones y sentimientos
Las emociones y los sentimientos forman parte abren más los ojos, se tensan los músculos y se
de la vida del ser humano, son respuestas retrocede un poco para observar lo que sucede.
momentáneas del organismo ante una situación Cuando pasa la emoción, queda el sentimiento.
fuera de lo común. Se trata de impulsos que Se trata de un estado de ánimo más duradero,
mueven a las personas a actuar de cierta manera pues se graba en la memoria y posteriormente se
para adaptarse al medio ambiente. Por ejemplo, activa ante una situación similar a la que produjo
si algo asusta a alguien, buscará protegerse; esa emoción.
por ello, quien siente miedo, puede tener ganas
de correr o taparse la cara. Ante una sorpresa Libro de texto de Formación Cívica y Ética de sexto
desagradable, el cuerpo se pone en alerta, se grado. (2019)
Sin duda alguna, estos hombres y mujeres participaron en la revolución mexicana con senti-
mientos y emociones encontradas, pero con un claro propósito de luchar por un México libre
y más justo.
ACTIVIDAD 3
En la siguiente actividad relacionarás la imagen con el concepto y la reacción

correspondiente, utiliza diferentes colores para que logres identificar las
emociones.
90
Imagen Concepto Reacción
La tristeza nos impulsa a estar solos, a Nos ponemos alertas:

desahogarnos; por eso nos dan ganas de llorar, sentimos escalofrío,
de reflexionar o de hablar de lo que nos pasa. sudamos y temblamos.
Expresamos una actitud defensiva: el corazón se Los músculos de la cara

acelera, por eso respiramos más fuerte y rápido, se arquean hacia abajo y
y nos sonrojamos. Se tensan los músculos del encorvamos el cuerpo.
cuerpo.
Tratamos de hacer que dure la sensación que nos Los músculos del rostro se
provoca alegría o buscamos repetirla. contraen y ponemos “cara
de enojo”.
Tratamos de ponernos a salvo: corremos, gritamos, Reímos, sonreímos,

cerramos los ojos, nos ocultamos, hablamos en hablamos fuerte. Tocamos
voz baja. a las personas y saltamos.
ACTIVIDAD 4
Los revolucionarios atravesaron por distintos momentos que les generaron angustia,
tristeza y alegrías, ahora todos estamos expuestos a diferentes emociones, por la
pandemia, que es un evento que nadie tenía programado que sucediera, en muchos
casos ha dejado emociones y sentimientos que repercuten en las relaciones
familiares, laborales y con las personas que se encuentran alrededor.
Recuerda las ocasiones en que hayas manifestado estas emociones durante

este tiempo, registra el motivo y la respuesta que diste a cada una de ellas.
Emoción Motivo Respuesta
Tristeza
Alegría
Miedo
Enojo
91
ACTIVIDAD 5
A fin de evitar que te hagas daño o dañes a otras personas, es necesario que expreses
tus emociones de manera asertiva. En quinto grado estudiaste que la asertividad es la
capacidad de expresar sentimientos, necesidades y opiniones, defender tus derechos
o establecer límites sin abusar ni permitir abusos, sin usar la violencia y sin negar los
derechos ajenos. Al reaccionar de manera asertiva, cuidas tu salud tanto física como
emocional y mejora la forma en que convives. No es saludable que permitas abusos ni
que ocultes tus sentimientos, pero tampoco es adecuado que los expreses con violen-
cia, ya que alguna persona puede resultar dañada.

Para concluir con las actividades de hoy responde las preguntas.
Con tus palabras define el concepto de asertividad.
Registra al menos dos sentimientos y emociones que identifiques en el corrido de la

Adelita.
92
Jugando y cantando aprendemos
Siempre habrá un futuro brillante para aquellos que quieren aprender.
En este día iniciarás las actividades complementando un texto de lo que has aprendido, ejercicios de
relajamiento, respiración y vocalización y cantarás junto con tu familia el corrido de la Adelita que durante
la semana estuviste repasando, elaborarás un emocionario familiar, elaborarás un guion de entrevista
para un personaje de la revolución; a la música de la Adelita le cambiarás la letra, realizarás ejercicios de
reforzamiento y por último una autoevaluación de lo aprendido durante todo el proyecto.
Para iniciar con las actividades, de la lista de palabras que se muestran

a continuación, coloca en el texto las que correspondan para completar
la información de manera correcta.
Francisco I. Madero reelección campesinos

gobierno
Emiliano Zapata descontento treinta años

20 de noviembre de 1910
armas Porfirio Díaz Francisco Villa Revolución Mexicana
La Revolución Mexicana
La _______________________________ fue un conflicto armado que inició en 1910, como

consecuencia del __________________ popular hacia la dictadura de____________________, y
que derivaría en una guerra civil que transformaría radicalmente las estructuras políticas y sociales
del país. Es considerado el hecho histórico más importante de la historia de México en el siglo XX.
La revolución comenzó con el levantamiento liderado por _______________________, que se
oponía a la ____________________del general Porfirio Díaz a la presidencia, dictador que había
gobernado el país por más de _________________.
Posteriormente se unirían otras fuerzas políticas, entre ellas, dos de los caudillos más emblemáticos
del movimiento revolucionario: ______________________, en el norte, y _________________, en
el sur.
Entre las exigencias de la revolución, estaba un sistema de ________________democrático
genuino, mayores derechos sociales, una reforma agraria justa para los __________________, y
libertad e igualdad para el pueblo.
Se considera su fecha de inicio oficial el día__________________________, día en que Francisco
I. Madero llama a levantarse en _____________ contra la dictadura porfirista.
93
El canto requiere de una preparación previa o calentamiento para tener las condiciones adecuadas de
nuestro aparato fonador, que es el que produce la voz, por eso el día de hoy realizarás los ejercicios
de relajación, respiración y vocalización que durante la semana estuviste practicando.
Ejercicios de relajamiento durante 5 minutos.
Mover los hombros hacia arriba y hacia abajo y luego girarlos hacia delante y hacia atrás.
Subir y bajar el cuello lentamente y de manera acompasada, del centro hacia arriba y luego del centro
hacia abajo; girar el cuello, de la misma forma, del centro a la derecha y luego a la izquierda.
Abrir la boca ampliamente en actitud de bostezo y dar un leve masaje a la articulación de la mandíbula.
Este es el ejercicio adecuado para una mejor emisión de la voz.
Ejercicios de respiración durante 5 minutos
Conservando el relajamiento de cabeza, cuello y mandíbula, colocar una mano en el abdomen y tomar
aire lenta y profundamente durante tres segundos, sostenerlo siete segundos y después dejar salir el aire
en dos exhalaciones.
Tomar aire y exhalarlo contando de manera ininterrumpida –en voz alta– hasta el número siete; repetir el
ejercicio incrementando la cuenta cada vez hasta donde sea posible.
De manera similar al ejercicio anterior tomar aire y dejarlo salir suavemente cantando la sílaba su durante
diez segundos en un tono cómodo para la voz.
Ejercicios de vocalización durante 5 minutos
Para vocalizar cantarás la canción de la Adelita con la sílaba nu.

Posteriormente podrán utilizar las sílabas ni, ne, no y na. Trata de hacerlo exagerando la amplitud de la
cavidad bucal.
¡¡¡Listo para cantar!!! Invita a tu familia para que te acompañen en tu presentación final.
No olvides grabar la interpretación de tu canto para que lo compartas.
94
ACTIVIDAD 2
A continuación, elaborarás tarjetas con diferentes emociones de acuerdo

con el siguiente ejemplo, puedes hacer uso de cartón, hojas de máquina de
reúso, cartulina o lo que tengas a tu alcance, al anverso escribes la emoción
y su significado, puedes ilustrarla con algún dibujo, recorte de revista,
periódico, etc., y al reverso de la tarjeta registrarás los motivos que provoca
esa emoción en ti.
Apóyate con tu familia e investiga como mínimo otras 5 emociones no olvides

elaborar las tarjetas correspondientes.
Emocionario
ANVERSO REVERSO
alegría
Motivos que
provocan alegría
Una buena
calificación.
Ver a un ser
querido.
es una sensación agradable
que nos hace estar
contentos, de buen humor y
con ganas de sonreir
ACTIVIDAD 3
Durante este proyecto recordaste algunos personajes importantes de la

Revolución Mexicana. A continuación, realiza un guion de entrevista e
imagina que entrevistarás alguno de estos personajes, escríbelo en tu
libreta y compártelo con tus familiares.
95
ACTIVIDAD 4
En este proyecto estudiaste un pasaje de la historia de México, que hace referencia a

una lucha por cambiar la situación del país por mejores condiciones de vida, conociste
grandes héroes que abanderaron esta causa heroica; ahora viviendo tu propia historia,
la lucha es contra un virus que ha paralizado al mundo entero, así que a la música del
corrido de la Adelita le inventarás al menos tres estrofas y un estribillo con palabras
que tengan que ver con la situación que ha provocado esta pandemia con la emoción
y sentimiento que tú y tu familia tengan al respecto. Anota la letra en tu libreta.
Cuando terminen la cantarán no olvides grabar la interpretación de tu canto

para que lo compartas con amigos, compañeros, maestro a través de una
red digital.

Para concluir con las actividades de hoy responde las preguntas.
¿De qué manera expresas tus emociones en casa?
¿Con cuál personaje de la Revolución Mexicana te identificas y por qué?
Siempre A veces Requiero esforzarme más

Identifico los logros y
alcances de la Revolución
Mexicana.
Re c o n o z c o l o s d e r e c h o s
que como niño tengo en
relación con el artículo 3°
constitucional.
Identifico los estribillos,

versos y estrofas de una
canción.
Manejo de manera asertiva

mis emociones y sentimientos.
Reconozco el corrido de La
Adelita como una expresión
p o p u l a r d e l a Re v o l u c i ó n
Mexicana.
96
PROYECTO 12
Las matemáticas nos unen
éxito!
En este proyecto, resolverás problemas de suma y resta con números

naturales, decimales y fracciones, aprenderás a elaborar convocatorias
para participar en actos escolares, aplicarás procedimientos y principios
democráticos para organizar situaciones escolares y familiares, finalmen-
te identificarás la electricidad como forma de energía reconociendo y
valorando sus usos cotidianos.
¿Qué necesito?
Libreta, pluma, lápiz, hojas blancas,

colores, libro de texto.
Productos:
R Ejercicios matemáticos con números naturales y decimales.
R Convocatoria.
R Acuerdos para favorecer la convivencia familiar.
R Tendedero de recomendaciones del uso de la energía eléctrica.
R Autoevaluación.
1
Manos a la obra
Las matemáticas en todos lados
El éxito depende del esfuerzo ¡Inicia la semana con actitud positiva!
Quizás te hayas preguntado más de una vez, ¿para qué me sirven las matemáticas?,
¿cómo voy a usar las matemáticas en situaciones de la “vida real”? Esta disciplina es
una ciencia decisiva en la vida cotidiana, la encontramos en los juegos recreativos,
los deportes, las profesiones, la música y en un sin número de actividades humanas,
también ayuda a las personas a incrementar su creatividad para resolver situaciones
diarias de manera asertiva.
Para iniciar con las actividades del primer día resuelve el siguiente reto
matemático, en tu libreta realiza las operaciones que requieras para obtener
el resultado.
Fernando tiene 37 años, su hijo 25 años menos que él y su

esposa tiene 22 años más que su hijo.
¿Cuántos años tiene la esposa?
ACTIVIDAD 2
Respuesta: 34 años
A continuación, reflexiona las siguientes preguntas y contesta cada uno de

los incisos en tu libreta, puedes solicitar apoyo a algún adulto de tu familia.
No olvides anotar fecha, número de proyecto y actividad.
¿Para qué usas las matemáticas en las siguientes situaciones?
a) Cuando vas a la escuela.

b) Cuando vas a jugar con tus amigos a algún lugar.
c) Cuando vas a la feria.
d) Cuando vas a la papelería.
98
¿Cómo usa tu familia las matemáticas en las siguientes

actividades?
a) En la casa.
b) Cuando se prepara algún platillo para comer.
c) Cuando salen de paseo.
d) Cuando van a la tienda.
Sabías que:
Todos usamos las matemáticas en la vida diaria, nos demos cuenta o no. Las matemáticas son
el lenguaje universal de nuestro entorno, ayudando a la humanidad a explicar y crear cosas o
fenómenos. Las matemáticas tienen numerosas aplicaciones específicas y prácticas en nuestra
vida cotidiana: para cocinar, comprar, rentar un departamento, etc.
Como puedes ver, las matemáticas están en todas partes, operando en la vida real a nuestro
alrededor.
ACTIVIDAD 3
Ahora resuelve los siguientes retos matemáticos, realiza las operacio-

nes y escribe los resultados en tu libreta.
1. En un grupo escolar de 36 alumnos 1/3 son mujeres y el resto son hombres, ¿cuántos
hombres y cuántas mujeres hay en el grupo?
2. Un partido de futbol dura 90 minutos en dos tiempos de 45 minutos cada uno. Entre cada
tiempo hay 15 minutos de descanso. Si el partido empezó a las 11:30 horas, ¿a qué hora
termina?
3. En la feria del pueblo José y sus dos hermanos se subieron a los carritos chocones, el
precio del boleto es de $ 35.00, pagaron con un billete de $200.00, ¿cuánto les regresaron
de cambio?
4. Raquel compró 50 hojas de colores en $ 17.50, ¿cuánto cuestan 125 hojas?
5. El fin de mes el papá de Antonio pagó por los servicios de la casa lo siguiente: $ 125. 70
de luz, $ 399.40 de teléfono y $ 525.80 de gas. Si tenía $ 2700.00, ¿cuánto dinero le sobró?
99
6. Para preparar una comida la mamá de Alicia compró 3 kilos de arroz a $ 17.25 el kg, 1
litro de aceite a $ 28.50 y 2 kilos de jitomate de $ 15.70 el kg, ¿cuánto pagó en total por las
compras realizadas?
7. En un centro comercial el papá de Mariana quiere comprar un refrigerador que cuesta

$6,788.00 si tiene $ 4,589.00, ¿qué cantidad le falta?
8. Doña Juanita compró en el mercado una sandía que pesa 4.50 kilogramos, un melón de
2.75 kilogramos y una piña que pesa 2.25 kilogramos, ¿cuál es el peso de todas las frutas?
ACTIVIDAD 4
Ahora te toca plantear un problema del uso de las matemáticas en tu vida

cotidiana, redáctalo y resuélvelo en tu libreta.
ACTIVIDAD 5
Con la ayuda de un familiar verifica las respuestas de los retos

matemáticos y del problema que construiste, en caso de haber error
rectifica los ejercicios.

1. En tu vida cotidiana, ¿en qué actividades utilizas las matemáticas?
2. ¿Cuál es la estrategia que utilizas para resolver problemas matemáticos?
100
Las matemáticas son para siempre
¡Nunca te rindas! El fracaso y el rechazo son solo el primer escalón hacia el éxito.
Durante las actividades de este día darás lectura a un cuento donde identificarás si las
matemáticas están presentes, contestarás algunas preguntas, relacionarás columnas para
conocer cuatro aspectos importantes para elaborar convocatorias, posteriormente los identi-
ficarás en un ejemplo, y realizarás una atendiendo a la información del cuento, finalmente
darás respuesta a las preguntas de reforzamiento.
Resulta que las matemáticas están más presentes de lo que creemos en nuestra vida cotidiana.
Quizás no sean visibles de una manera obvia, pero las utilizamos sin darnos cuenta en muchas
actividades del día a día, desde que nos levantamos mirando adormilados la hora en el
despertador hasta que nos acostamos resolviendo las últimas actividades.
A continuación, contesta en tu libreta las preguntas.
¿Te gustan las matemáticas? ¿Por qué?
¿Sabes para qué se utilizan las convocatorias? ¿Consideras que están

relacionadas con las matemáticas?
¿Has leído alguna convocatoria? ¿Cómo son? ¿Qué te ha llamado la atención?
Pregunta a las personas que estén cerca de ti si conocen algún tipo de

convocatoria donde se utilicen las matemáticas y señala el recuadro que
corresponda a su respuesta.
A quién le preguntaste
Respuesta SI NO SI NO SI NO SI NO
101
ACTIVIDAD 2 Lee el siguiente cuento con mucha atención y subraya las

palabras o elementos que estén relacionados con algún concep-
to matemático.
El cuento del cuadrado

Alejandra León Castella
Había una vez un pequeño cuadrado estaba muy Allí se buscó un bellísimo pañuelo de lunares rojos.
triste, porque nadie quería jugar con él. “Este es exactamente el correcto”, pensó ella. “El
pañuelo me mantendrá el pelo acomodado.” Ella se
“Ay”, lloraba, “si yo fuera tan flaco como mi hermano lo probó frente a su espejo viejo.
el rectángulo, o tan redondo como el círculo, o si yo
tuviera esquinas tan preciosas como mi hermana el La bruja estaba lista, pero de pronto escucho por
triángulo, pero yo no tengo nada especial, todas mis la radio noticias que podría llover mucho toda la
esquinas son igual de largas y aburridas” noche y a pesar de las advertencias se montó en
su escoba. “Oh, se me olvidaba algo”, dijo mientras
Entonces tomó un libro muy interesante y leyó regresaba a su casa a buscar una bolsa mágica.
este cuento:
Había una vez una pequeña bruja que dormía Así se montó en su escoba y viajó por encima de
todo el día y volaba toda la noche en su escoba por los mares del mundo, hasta que finalmente encontró
el cielo ennegrecido. Hacía tanto frío, que siempre a la pequeña bruja que jugaba en la casa mientras
le daba por estornudar, hasta que se enfermó. veía un poco de televisión.
Entonces se buscó un pañuelo y se limpió la nariz. De pronto nuestro pequeño cuadrado cerró el libro
Su madre al verla estornudar le dijo: no puedes y se frotó los ojos. ¿Estaba despierto o soñaba? ¿Será
salir más de noche a volar en tu escoba. Llamaré al posible que todas estas cosas se puedan hacer al
médico por teléfono para ver que te puede recetar doblar un simple cuadrado? Entonces, eso quiere
para ese resfriado y así luego traerás tu velero. Y decir que todas estas formas están dentro de mí:
harás un pequeño viaje en él. El aire del mar te un libro, un pañuelo, un bote, una casa, la carta, la
sentará bien. ventana, el armario, el espejo, la bolsa mágica.
Obediente, la brujita, tomó su velero y viajó por “Ahora creo que, si podré encontrar niños y niñas
todos los mares hasta que descubrió en una bellísima que quieran doblar todas
playa una casa de brujas. esas formas conmigo,
los convocaré para que
“Aquí quiero quedarme”, pensó la pequeña bruja juntos los podamos
y le escribió a su madre una carta. hacer; ahora no voy
“ Mami, debes venir a visitarme. Mi casa de bruja a aburrirme”, de pura
es tan linda y tengo una excelente vista desde mi alegría y entusiasmo, el
ventana.” cuadrado se tornó rojo y
Al leer la carta, la mamá se fue hacia su armario. brillante.
102
¿Cuántas palabras encontraste relacionadas con las matemáticas?
ACTIVIDAD 3
Da lectura al siguiente texto y después realiza lo que se te indica.
La convocatoria
La convocatoria es la acción y el resultado de convocatoria de que se trate, deben tener una

convocar. La palabra viene del latín convocare, estructura básica cuyos elementos se muestran a
vocablo integrado por el prefijo de reunión o continuación.
globalidad con y el verbo vocare, que significa Encabezado: contiene el tipo y el título de la
llamar. convocatoria, así como la fecha y la hora en que
ésta se hizo.
Una convocatoria es un llamamiento oral o escrito Invitación: se invita al público (en general o a un
para que se acuda a cierto lugar o se haga algo. grupo en particular) a participar en el concurso o
Cuando se dirige a una persona o a un grupo evento que se llevará a cabo.
específico, la convocatoria se puede hacer por Cuerpo: en él se explican los detalles de la
carta, teléfono, correo electrónico (u otros medios convocatoria y se enlistan los requisitos que se
digitales), panfletos o volantes que deben repartirse piden para participar.
en los lugares que frecuenta la gente que se desea Pie: contiene el nombre, la firma y el cargo del
convocar. Cuando se dirige al público en general, convocante, además de la forma en que se darán a
la convocatoria debe difundirse por algún medio conocer los resultados.
masivo de comunicación.
Para promover que participen las personas a las que va
Cualquier organización —pública, privada o de la dirigida una convocatoria y recibir mejores postulacio-
sociedad civil— que emita una convocatoria debe nes, es importante cumplir con varios requerimientos.
definir el objetivo antes de publicarla. Algunas de
las principales funciones de estos comunicados son: • Elegir un buen nombre para la convocatoria; debe
• Informar al público en general o a un grupo en ser corto y fácil de recordar para que las personas
particular acerca de algún asunto de interés. la compartan.
• De ser conveniente, incluir en el encabezado el
• Invitar a un público a participar en un evento. logotipo o escudo institucional o alguna fotografía
• Dar a conocer los requisitos o las condiciones o imagen relacionada con la convocatoria.
para hacer algún trámite. • Explicar de forma clara y breve de qué se trata
• Llamar al público a participar en una justa la convocatoria y cuáles son las expectativas y los
deportiva o en un concurso. objetivos. Hay que procurar no escribir todo el texto
Para que las convocatorias cumplan con su objetivo, con mayúsculas.
deben redactarse de forma clara y concisa.
Además, independientemente del tipo de Adaptado de blogspot (2012) y Anthony Lestrange (2013).
103
En la siguiente actividad relaciona las columnas de acuerdo a la información

que corresponda, utiliza colores diferentes.
Pasos Concepto Orden
Pie En este rubro de la convocatoria como lo dice su nombre, 1

se invita al público en general o específico a participar
dentro del concurso que se lleva a cabo
Encabezado Dentro de este paso se desarrollará todo lo que es la 4

convocatoria, donde se marcan los requisitos que se
piden para participar.
Invitación 3
Es la parte inferior y ahí se ubica la información final de
la convocatoria
Cuerpo Es la parte donde se localiza la información de qué trata 2

la convocatoria
ACTIVIDAD 4
De acuerdo a la información anterior, en el siguiente ejemplo identifica

los elementos básicos de una convocatoria y coloca el nombre donde
corresponda.
Recuerda que:
La convocatoria es un escrito mediante
el cual se llama o se convoca a una
serie de personas donde se les invita
a participar en diferentes temas o
actividades, pueden ser escolares,
deportivas, laborales, programas
sociales, incentivos, becas, entre otros.
Las convocatorias atienden a un
esquema general en el que caben
múltiples variantes, pero para su
correcta redacción deben cumplir
una serie de requisitos, como los que
acabas de trabajar.
104
ACTIVIDAD 5
Es momento de que realices una convocatoria atendiendo a la información

anterior, puede ser en tu libreta, hoja de máquina o cualquier material reciclado
que te sirva para su elaboración, algunos temas que puedes considerar son:
evento deportivo, campañas de limpieza, consumo de alimentos saludables,
concurso de canto, baile, matemáticas, cuidado de la salud, entre otros.
Cuando la termines la mostrarás a tu familia y la guardarás para que la compartas

con tu maestro y compañeros de grupo al regresar a tus clases de manera
presencial.

Contesta en tu libreta lo siguiente.
Explica con tus palabras que es una convocatoria.
Registra 4 aspectos importantes en la convocatoria.
105
Yo cuento, tú cuentas
Las matemáticas puras son, en su forma, la poesía de las ideas lógicas
(Albert Einstein)
Hoy iniciarás tus actividades reflexionando sobre la democracia,

posteriormente deberás acudir a tu libro de texto, diseñarás una
convocatoria para resolver un tema familiar.
Comienza con la reflexión de las siguientes preguntas, escribe tus

conclusiones en tu libreta.
1. ¿Recuerdas qué es la democracia?
2. ¿Sabes en qué consiste el principio de la mayoría?
3. ¿Cómo se ejerce la participación?
ACTIVIDAD 2
Es tiempo de recurrir a tu libro de texto de Formación Cívica y Ética,

bloque 3, realiza la lectura “La democracia como forma de gobierno
y de vida” en las páginas 124 y 125, contesta las preguntas en tu
libreta.
106
ACTIVIDAD 3
¿Sabes cómo se toman las decisiones en tu casa cuando se trata de

algún tema importante y que afecta a los integrantes de tu hogar?
Para esta actividad pide ayuda a los miembros de tu familia, te
recomiendo que busquen un espacio donde todos puedan dialogar.
Cuando estén todos juntos realiza las siguientes preguntas a cada

uno de los participantes y regístralas en tu libreta, es importante
que durante la actividad todos participen y expresen sus ideas de
forma libre.
1. ¿En qué aspectos de la vida familiar se pueden establecer acuerdos?
2. ¿Quién toma las decisiones de los temas importantes en tu hogar?
3. ¿Por qué es importante que todos participen en las decisiones del hogar?
4. Cuando se toma una decisión que afecta a algún integrante de la familia,

¿cómo le hacen para mantener y preservar una convivencia armónica?
5. ¿Qué acuerdos pueden establecer en el hogar para el cuidado de la salud

por la contingencia sanitaria?
Ahora realiza la lectura del siguiente texto a todos los integrantes de la familia.
Respeto a la Familia
Guadalupe del Carmen López Cruz
En un pueblecito de Jalpa de Méndez Tabasco, La señora se dedicaba a las labores del hogar
llamado Tierra Adentro vivía la familia Martí- y a la cría de animales domésticos: pavo, galli-
nez Reyes, ellos eran muy modestos y sencillos nas y patos. Sus 3 hijos de diferentes edades le
pero muy respetuosos. ayudaban en los trabajos después de venir de
El señor, la mamá y 3 hijos. El padre se su escuela. Se reunían a la hora de la comida
dedicaba a las labores del campo, a cultivar la en donde todos dialogaban como les había ido
tierra sembrando: maíz, frijol, arroz, etc. en sus labores.
107
El papa dijo: mañana comeremos un frijolito tarea y ahora nos dejó poca.
con su arrocito porque hay abundante cosecha La madre y el padre aprovechaban para
de frijol y arroz. indicarles que vivir en armonía y respeto con
las personas, les daba tranquilidad ya que eran
La mamá dijo: yo tengo muchas gallinas y personas muy queridas por los habitantes, pues
ponen muchos huevos. nunca tenían problemas con nadie, porque
respetaban a los demás.
La hija mayor: hoy llegó un maestro practi-
cante y dejó tarea de mi materia favorita. Pasaron los años, las niñas crecían hasta
que cada una formaba su familia, ellas siguie-
La segunda hija: yo hoy conocí a una compa- ron contando la enseñanza que les brindaron
ñera y ya somos amigas. sus padres: que la mejor forma de vivir con
felicidad, armonía y en paz en cualquier parte,
La hija menor dijo: mi maestra nos dio más depende del respeto a los demás pues de esta
tiempo de receso porque todos entregamos manera se respeta uno a sí mismo.
Una vez concluida la lectura pide a tus familiares su opinión acerca del texto y
pregunta si cambiarían sus respuestas en las preguntas anteriores y por qué.
ACTIVIDAD 4
Ahora presenta la siguiente información a los miembros de tu

familia y analicen la situación.
Tareas del hogar

Mamá Papá María Enrique
durante la semana
Lavar los trastes 4 días 0 3 días 0

del día
Lavar el baño 4 días 0 3 días 0
Barrer la cocina 4 días 0 3 días 0
Pasear a pelusa 0 4 días 0 2 días

Preparar los
alimentos 7 días 0 0 0
Hacer el súper 0 7 días 0 0
108
Después de revisar la información contesten y reflexionen sobre lo

siguiente, anota las respuestas en tu libreta.
Consideran que las tareas se realizan de manera correcta, ¿por qué?
¿Qué piensan de la distribución de cada una de las tareas?
¿De qué manera se pueden integrar todos los miembros de la familia en las
tareas del hogar?
ACTIVIDAD 5
Finalmente, con tu familia dialoguen y establezcan acuerdos para

favorecer la convivencia y participación de todos los integrantes en las
tareas del hogar. Anótalos en tu libreta.
No olvides, a partir del diálogo, la búsqueda de acuerdos y el respeto

a la diversidad de ideas, se construye la democracia.

1. Anota tu concepto de democracia.
2. Consideras que son importantes los procesos democráticos ¿por qué?
3. ¿En qué otros espacios se utiliza la democracia?
109
Las matemáticas en el hogar

Acepta los retos para sentir la alegría del triunfo.
Hoy iniciarás con una reflexión sobre el uso de la energía eléctrica en tu casa, poste-
riormente aprenderás a obtener el costo del consumo de energía eléctrica de una
vivienda, leerás un texto sobre la energía eléctrica y después elaborarás un “Tende-
dero” para exponer acciones para el ahorro en el consumo de energía eléctrica en tu
casa, finalmente contestarás las actividades de reforzamiento de lo aprendido.
Para iniciar las actividades observa por toda tu casa los aparatos electrónicos y
el número de focos que utilizan energía eléctrica, anótalos en tu libreta.
Ahora copia y contesta las siguientes preguntas.
a) Investiga con tus padres o tutores cuánto es lo que pagan en promedio

por este servicio y con qué periodicidad.
b) Reflexiona: ¿en tu casa, el uso que dan a los aparatos electrónicos y a los
focos, es el adecuado para no desperdiciar la energía eléctrica? ¿Por qué?
Los recibos del cobro de energía eléctrica de la Comisión Federal de Electricidad no son difíciles de enten-
der ¿Quieres saber cómo leer el recibo de la luz? Pide a tus padres que te presten uno.
En él puedes identificar los siguientes apartados: datos personales, total a pagar, consumos realizados en
KW (kilowatt) costos del mercado eléctrico, apoyo gubernamental, desglose del importe a pagar, código
de barras y consumo total.
El siguiente cuadro muestra un ejemplo del consumo de energía eléctrica en una vivienda.
Como puedes observar el consumo total del periodo fue de 409 kilowatts. Realiza las operaciones corres-
pondientes para determinar cuánto se cobró por el servicio básico, medio y el excedente de acuerdo al
precio establecido en el recibo, la suma total de estos 3 subtotales debe de ser $ 643.59 verifica tus
respuestas.
110
Lectura Total del

Concepto Lectura actual Precio Subtotal
anterior periodo
Energía (kWh) 31228 30819 409
Básico 150 $ 0.843 R= $
Intermedio 130 $ 1.018 R= $
Excedente 129 $ 2.983 R= $
Suma 409 $ 643.59
Al subtotal se le agrega el 16% del IVA que en este caso es de $102.97 y el Derecho de Alumbrado Público
(DAP) que es de $ 77.23. Sumando el subtotal de consumo, el IVA y el DAP, obtendrás el total a pagar del
recibo. Realiza las operaciones y anota el resultado.
Ahora ya sabes cómo puedes leer tu recibo de la luz de la CFE y sacar tus propias conclusiones.
Analizar la factura y entender cada uno de los conceptos representa una estrategia para
identificar posibles mejoras y ahorro en el consumo de energía eléctrica.
Sabías que: la energía eléctrica es una fuente de energía renovable que se obtiene median-
te el movimiento de cargas eléctricas (electrones) que se produce en el interior de materiales
conductores (por ejemplo, cables metálicos como el cobre).
El origen de la energía eléctrica está en las centrales de generación, determinadas por la

fuente de energía que se utilice. Así, la energía eléctrica puede obtenerse de centrales solares,
eólicas, hidroeléctricas, térmicas, nucleares y mediante la biomasa o quema de compuesto de
la naturaleza como combustible.
ACTIVIDAD 2
La población va en aumento y por lo tanto requiere mayor energía para satisfacer

sus necesidades. Al generarse más energía, también aumentan los daños
ambientales.
Para conocer más, ahora vas a realizar la lectura de la página 131 a la 133, titulada
“Aprovechamiento de la energía” de tu libro de texto de Ciencias Naturales, no
olvides subrayar lo que consideres importante.
111
ACTIVIDAD 3
Finalmente, con la información de la lectura del libro de texto, realiza “El

tendedero del ahorro de energía”, puedes hacer figuras de focos (u otro objeto
que consideres) utiliza hojas de máquina o cartulina, pegadas en algún cordón,
anotarás 10 sugerencias para ahorrar energía. Exhíbelo en algún lugar visible e
invita a tu familia a leerlo y a reflexionar sobre el uso adecuado de la energía
eléctrica en casa.

¿Por qué es importante el adecuado uso de la energía eléctrica?
¿Qué acciones implementarás a partir de ahora para el ahorro de energía

eléctrica en tu casa?
112
Jugando y aprendiendo con las matemáticas
Todo es posible si te lo propones, sueña en grande.
Durante este día es muy importante contar con el apoyo y participación de los
integrantes de tu familia, ya que las actividades están programadas para sumar
diversión, primero deberán realizar las figuras que fueron apareciendo en el cuento
del cuadrado, posteriormente resolverás algunos acertijos y finalmente realizarás la
autoevaluación de los aprendizajes adquiridos con la elaboración de este proyecto.
Para esta actividad pueden hacer uso de hojas recicladas tomando como base
un cuadrado, observen detenidamente cada imagen y traten de realizarlas. Lo
más importante es la diversión familiar.
1. El periódico 2. El espejo 3. Velero
4. La casa de la bruja 5. La carta 6. El pañuelo
7. El ropero 8. La bolsa mágica 9. La ventana
113
ACTIVIDAD 2
Para esta actividad deberás recortar la hoja de respuestas que se encuentran

en el anexo del proyecto 12. Día 5. Actividad 2, después elijan al integrante de
la familia que planteará los acertijos y tendrá las respuestas. ¡Están listos, a
divertirse!
Recuerda que: un acertijo es una frase, conjunto de versos, en los que se describe una cosa de
manera indirecta o enigmática para que alguien adivine de qué se trata, a modo de pasatiem-
po o entretenimiento.
1. ¿Cuál es el número que si lo pones al revés vale menos?
2. ¿Cuál es el número que si le quitas la mitad vale cero?
3. Hay gatos en un cajón, cada gato en un rincón, cada gato ve tres gatos ¿sabes cuántos
gatos son?
4. Si estás participando en una carrera y adelantas al segundo, ¿en qué posición terminarás
la carrera?
5. De siete patos metidos en un cajón, ¿cuántos picos y patas son?
6. Un pan, otro pan, pan y medio y medio pan. ¿Cuántos panes son?
7. Tres medias moscas y mosca y media ¿Cuántas medias moscas son?
8. ¿Cuántas moscas volando son tres medias moscas más mosca y media?
9. ¿Cómo podrá repartir una madre tres patatas entre sus cuatro hijos?
10. ¿Qué hacen seis mujeres juntas?
11. Dos padres y dos hijos entran en una estación de “metro”. Compran sólo tres entradas y
pasan sin problemas, ¿cómo lo hicieron?
12. Una suma con tres cifras exactamente iguales da como resultado 24, pero el 8 no es el
número que buscamos. ¿De qué números se trata?
13. ¿Qué pasa en Madrid y en Buenos Aires todos los días (incluidos festivos) de 5 a 6 de la
tarde?
14. Yendo yo hacia Villavieja me crucé con siete viejas. Cada vieja siete sacos, cada saco
siete ovejas. ¿Cuántas viejas, sacos y ovejas iban hacia Villavieja?
15. Si dos regalos cuestan 110 euros y uno de ellos cuesta 100 euros más que el otro, ¿cuánto
vale cada regalo?
114
5
16. Un agricultor tiene 3 montones de paja en el prado y 4 montones en el pajar. Si los juntara
todos ¿cuántos montones tendría?
17. Si dos hombres hacen dos hoyos en dos días, ¿cuantos días necesita un sólo hombre para
hacer un hoyo?
18. Si un hombre se come una manzana en medio minuto. ¿Cuántos hombres hacen falta para
comer 30 manzanas en quince minutos?
19. ¿Qué número, menor de mil, tiene más letras?
20. ¿Qué número tiene el mismo número de letras que el valor que expresa?
21. Si seis pintores pintan un edificio en tres días, ¿cuántos días tardarían nueve pintores?
22. ¿Cuántas bolas de 10 cm. de diámetro pueden introducirse en una caja vacía de 100 cm. de lado?
23. ¿A cuánto equivale camisa y media más camisa y media?
24. ¿Por qué un hombre que tiene cuarenta y dos años de edad sólo ha podido celebrar diez
cumpleaños?
25. Si un coche toma una curva a la derecha a cuarenta kilómetros por hora, ¿cuál es la rueda
que menos gira?
26. ¿Por qué enloqueció el libro de matemáticas?
27. Si una niña se come un pastel en una hora, ¿cuánto tardarán dos niñas en comerse dos pasteles?
28. Si un niño tarda una hora en recorrer 1 kilómetro, ¿cuánto tardarán dos niños en recorrer
2 kilómetros?
29. Si cuatro manzanas pesan 400 gramos, ¿cuánto pesa cada manzana?
30. Si una camisa mojada se seca en siete minutos. ¿Cuánto tardarán en secarse dos camisas?
31. ¿Cuánto es la mitad de 2 + 2?
32. Si hay 12 sellos de 10 céntimos en una docena, ¿cuántos sellos de 20 céntimos habrá en
dos docenas?
ACTIVIDAD 3
Para esta actividad será necesario que continúes poniendo en juego tus
conocimientos matemáticos ya que deberás observar las imágenes y encon-
trar el valor de cada una de ellas. Recorta los acertijos que se encuentran
en el anexo del proyecto 12. Día 5. Actividad 3, muestra las tarjetas a los
integrantes de tu familia para que encuentren la respuesta correcta.
115
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir que
seas tú propio juez. Valora tu desempeño considerando lo que desde tu punto de vista
hiciste bien, qué es lo que te fue más difícil e identifica tus compromisos para mejorar.
Todas las reflexiones que hagas sobre ello, se convierten en verdaderos tesoros para
mejorar tu aprendizaje.
Lo hago Lo hago con Necesito ayuda para

bien dificultad hacerlo
Identifico que hago

uso de las matemáticas
en las actividades
cotidianas.
Re s u e l v o p r o b l e m a s
matemáticos utilizando
la suma y la resta en
números naturales y
decimales.
Identifico los cuatro

aspectos básicos para
la elaboración de la
convocatoria.
Re f l e x i o n o s o b r e l a
importancia de cuidar la
energía para favorecer al
medio ambiente.
Implemento acciones
en casa para el cuidado
y ahorro de la energía
eléctrica.
116
PROYECTO 13
El colorido de nuestras
tradiciones nos unen
éxito!
La realización de las actividades de este proyecto te permitirá identificar las

lenguas que se hablan en tu localidad, en tu familia y en la región; utilizar
comillas para incorporar citas textuales y hacer referencia de sus fuentes,
indagar sobre la diversidad lingüística del país, leer datos contenidos en tablas
y gráficas circulares para responder diversos cuestionamientos , valorar la
diversidad de grupos étnicos, lenguas, regiones y por ende, reconocer que
en México y en el mundo existe una gran diversidad.
¿Qué necesito?
Libreta, tijeras, pegamento, colores, lápiz, plumas, materiales

recortables, libros, revistas.
Productos:
R Resolución de ejercicios de cada día.
R Esquema de citas textuales.
R Cuadro con cálculo de porcentajes.
R Representación de información en mapas.
R Cuadro descriptivo de festividades.
R Collage y/o dibujo de la diversidad.
R Ejercicios de reforzamiento de lo aprendido.
R Autoevaluación
1
Manos a la obra
Recuento lingüístico
¡Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo!
México es un país multicultural, es decir, en él se mezcla una gran cantidad de cultu-

ras y por supuesto de lenguas. Muchas de ellas están en riesgo de desaparecer, ya
que, debido a causas muy diversas, tienen cada día un menor número de hablantes.
Sin embargo, es importante conocer sobre ellas.
Para iniciar con las actividades primero deberás resolver una sopa de letras,
después deberás relacionar algunas palabras, resolver un crucigrama, investigar
algunas frases en lengua indígena, jugar con el memorama y finalmente darás
respuesta a las actividades de reforzamiento.
Encuentra las palabras del recuadro en la sopa de letras y enciérralas, si es posible

con colores diferentes, posteriormente contesta las preguntas en tu libreta.
U A C R Z X Y G K B B
⊲ izquitl
C H D V V T O M A T L
⊲ apapachoa A U P O P O T L I B U
⊲ ahuacatl
⊲ xocolatl P A L S D X J G P O K
⊲
⊲
comalli
popotli
A C X O C O L A T L C
⊲ tomatl P A I Z Q U I T L K O
⊲ papalotl
⊲ elotl A T D A C E L O T L M
⊲ tzictli
C L P A P A L O T L A
H S A P W U U B P M L
O Q Y B R I G S R I L
A T Z I C T L I F X I
118
¿Reconoces alguna de las palabras que encerraste? Si tu respuesta fue SÍ escríbelas en tu libreta.
¿Dónde las has leído o escuchado?
¿Conoces en qué lengua se encuentran escritas?
Alguno de tus compañeros de la escuela o familiares habla alguna lengua indígena ¿Cuál?
Una lengua es un sistema de signos que permite la producción de significa-

dos. En México, se hablan más de 60 lenguas además del español. Entre las
lenguas indígenas que tienen mayor número de hablantes se encuentra el
náhuatl, el maya y las lenguas zapotecas y mixtecas.
Las palabras que acabas de encerrar se encuentran escritas en lengua indígena de origen náhuatl.
ACTIVIDAD 2
Muchas de las palabras que utilizamos diariamente son de origen indígena y su pareci-
do con el idioma español es muy notorio.
Tomando en cuenta lo anterior, relaciona con líneas de colores la palabra en

náhuatl con su similar en idioma español. Puedes pedir apoyo a tus familiares
o consultar en alguna fuente de información como libros o internet.
Palabras en náhuatl Palabras en español
⊲ izquitl ⊲ comal
⊲ apapachoa ⊲ aguacate
⊲ ahuacatl ⊲ papalote
⊲ xocolatl ⊲ esquite
⊲ comalli ⊲ apapachar
⊲ popotli ⊲ elote
⊲ tomatl ⊲ chicle
⊲ papalotl ⊲ tomate
⊲ elotl ⊲ chocolate
⊲ tzictli ⊲ popote
119
ACTIVIDAD 3
Resuelve el siguiente crucigrama y descubre otras palabras escri-
tas en lengua indígena.
HORIZONTALES
1. Este instrumento gastronómico proviene de la conjunción de dos vocablos del náhuatl: “molli”, que
significa “salsa”; y “caxitl”, que quiere decir “cajete” o “vasija”.
2. Palabra de uso popular para referirse a los mercados ambulantes proviene del náhuatl “Tiānquiz(tli)”.
3. El nombre de esta prenda proviene del Tarasco “Kuarache” o “kwarachi”, nombre con el que el
pueblo purépecha llama a las sandalias que manufacturan y usan.
VERTICALES
4. El nombre de estos mamíferos, caracterizados por sumergir sus alimentos en el agua como si los
lavaran, proviene del náhuatl “mapach”, que significa “que tiene manos”.
5. Esta bebida tradicional a base de maíz obtiene su nombre del náhuatl “atolli”, que significa “aguado”
y que a su vez proviene de “atl”, cuyo significado es agua.
6. Nombre femenino de origen zapoteco, es una variación de nallenle’ que significa “te quiero”.
¹ ⁴ ⁵
²
⁶
³
120
ACTIVIDAD 4
Para fortalecer tu aprendizaje, en tu libreta escribe una historia breve con las
palabras que acabas de descubrir en el crucigrama en lengua indígena y en
español. No olvides anotar fecha, número de proyecto y actividad.
ACTIVIDAD 5
Investiga en diferentes fuentes de información algunas palabras, frases o

textos que estén en lengua indígena y escríbelos en tu libreta.
ACTIVIDAD 6
Recorta las tarjetas del memorama del material anexo del proyecto 13. Día
1. Actividad 6 y repasa jugando con tus familiares las palabras en lengua
indígena que contienen.

Menciona algunas lenguas que se hablen en nuestro país.
Consideras qué son importantes las lenguas indígenas, ¿por qué?
121
Respetando su autoría
De todas las cosas que llevas puestas, la actitud es lo más importante.
Las actividades de la sesión anterior te permitieron conocer un poco más sobre las diferentes
lenguas indígenas que existen en nuestro país, la última actividad te dio la oportunidad de
investigar en varias fuentes más información sobre el tema. Hoy conocerás otros datos sobre
las costumbres y tradiciones que el pueblo de México festeja, algunas de ellas también se
celebran en el lugar en donde vives e incluso en otros países donde viven mexicanos.
Durante la elaboración de tus proyectos has realizado diferentes consultas de información
en internet, monografías, revistas, libros, periódicos entre otros, para ello es muy importante
dar el crédito a los autores de donde obtuviste la información a esto se le denomina cita
textual.
La cita textual es cuando se colocan exactamente las mismas palabras del autor en el
texto nuevo, es como si el autor estuviera hablando con su propia voz. Cuando lo que se
está utilizando es una cita textual menor de 40 palabras, es necesario colocar el texto entre
comillas (“”) y posteriormente indicar el apellido del autor y el año, si se trata de un libro, es
obligatorio colocar también el número de página.
Por último, cuando se trata de una cita de más de 40 palabras, también es necesario
colocar el apellido del autor y el año, sin embargo, esta vez se coloca sin comillas; es
necesario pasar un espacio y colocar toda la cita completa en un párrafo aparte, y
centrarlo, esto para distinguir la cita del resto del texto.
Lee con atención la información de los recuadros, reflexiona y comenta con

algún familiar las preguntas.
“La diversidad cultural y lingüística de México constituye un patrimonio común que debe ser
reconocido, valorado y salvaguardado en beneficio de las generaciones presentes y futuras”.
(Espíndola, 2018)
En México se hablan 68 lenguas que tienen 364 variantes lingüísticas pertenecientes a 11

familias. Chiapas, Oaxaca, Veracruz, Puebla, Yucatán, Guerrero, Quintana Roo, Hidalgo,
Campeche y San Luis Potosí son los estados con el mayor número de hablantes de lenguas
indígenas: náhuatl, maya, mixteco, tzeltal, zapoteco, tzotzil, otomí, totonaco y mazateco.
(INALI. Catálogo de Lenguas Indígenas Nacionales, 2008)
122
a) ¿Qué tienen en común la información de los recuadros?
b) ¿A qué hace referencia la información que se encuentra entre paréntesis?
ACTIVIDAD 2
Tomando en cuenta la información del recuadro y las actividades anteriores,

completa el siguiente esquema.
Citas Textuales
Se utilizan para: Se colocan exactamente:
Citas textuales menores de Citas textuales de

40 palabras: más de 40 palabras:
ACTIVIDAD 3 Busca en diferentes fuentes: libros, revistas, láminas

(cromos), internet, etc., al menos 3 citas textuales,
escríbelas en tu libreta.

¿Para qué te sirve el uso de las citas textuales?
¿Qué información debe llevar una cita textual de menos de 40 palabras?
Escribe un ejemplo de cita textual.
123
Contando ando
¡Lo bonito de aprender es que nadie te lo puede quitar!
En las sesiones anteriores conociste sobre la diversidad lingüística, hoy conocerás

sobre las costumbres y tradiciones que se realizan en diferentes espacios de nuestro
país, además aprenderás una nueva forma de representar e interpretar información y
datos importantes. ¡Éxito!
Sabías que:
Las poblaciones tienen usos y costumbres propias. Poseen formas
particulares de comprender el mundo y de interactuar con él; visten,
comen, celebran sus festividades, conviven y nombran sus propias
autoridades, de acuerdo a esa concepción que tienen de la vida.
Un elemento muy importante que los distingue y les da identidad, son

sus costumbres y tradiciones que celebran en diferentes épocas del año.
Tomando en cuenta la información del recuadro y las actividades

anteriores, completa el siguiente esquema:
1. La festividad deriva de una palabra que proviene del zapoteco “guendalizaa” y significa cooperar. Esta
festividad se celebra en el estado de Oaxaca. También conocida como “Los lunes del Cerro”, se lleva
a cabo los siguientes dos lunes después del 16 de julio y en ella se reúnen representantes de las ocho
regiones del estado en el Cerro Fortín. Esta es una celebración mixta, en la que las muestras de danzas
tradicionales se mezclan con la música, los trajes típicos y la gastronomía típica mexicana. Entre las danzas
que se presentan están: Danza de la Pluma, los Sones Serranos, la Danza Flor de Piña, el Jarabe Mixteco
y la Sandunga. ____________________
2. Es una de las fiestas más tradicionales de México. Se celebra el 1° y 2° de noviembre. Según las
tradiciones, ese día los difuntos visitan a sus familiares en el mundo físico, transitando el camino de pétalos
que estos han hecho para guiarlos. Uno de los elementos tradicionales de esta fiesta es el altar. Aquí
las personas colocan las ofrendas que obsequiarán a los muertos: comida y bebida. El altar, adornado
con un mantel blanco, está conformado por varios escalones, cuyo significado es el siguiente: el primero
representa a los abuelos y adultos, el segundo es para el resto. Durante esta celebración, se decoran
los cementerios con temática festiva y las personas comparten en ellos alegremente. _______________
124
3. Se celebra el 16 de septiembre en cada rincón de México y algunos rincones de otros países. Tiene
su inicio en la noche del 15, cuando las personas comienzan a congregarse en las plazas principales y
zócalos de cada ciudad o pueblo. El punto culminante es cuando el presidente (en el zócalo de la ciudad
de México) o algún miembro del gobierno local (en el interior) simulan el famoso “Grito de Independencia”,
tocan la campana y ondean la bandera nacional, recreando lo hecho por el padre Hidalgo el 16 de
septiembre de 1810. Para celebrarlo, todas las ciudades se visten de fiesta. En los alrededores de las
plazas se establecen puestos de comida en los que se ofertan platillos tradicionales representativos de
la gastronomía mexicana, como los chiles en nogada y el mole poblano. La fiesta culmina cuando los
asistentes gritan llenos de orgullo: “¡Viva México!”__________________
4. Se celebra en la última semana de agosto en Zacatecas, desde 1830, y es una celebración compleja
que envuelve elementos históricos, culturales y religiosos. En ella se realiza una recreación de la Batalla
de Lepanto, librada durante el siglo XV entre moros y cristianos. La representación tiene como música
de fondo el redoblar de los tambores. Se dramatizan varias batallas, siendo la última el día domingo. En
ésta, los moros desfilan desplegando todo su poderío militar, en tanto que los cristianos forman una cruz
en las lomas. Al final, los moros se rinden ante esa cruz. Es una celebración muy pintoresca en la que
participan aproximadamente 2000 personas y la tradición es tal, que la costumbre de participar en ella
se ha transferido de generación en generación. _____________________
5. Es una de las tradiciones mexicanas más antiguas y ancestrales. Tuvo su origen entre los primeros
pobladores de lo que hoy en día es Michoacán. En este juego se enfrentan dos equipos de 5 jugadores
cada uno. Cada jugador tiene un bastón de madera, con forma de L, que debe ser resistente. La pelota,
conocida como zapandukua mide 15 cm de diámetro y está hecha de algodón. En ocasiones, la pelota se
empapa de combustible y se prende en fuego. El juego se puede realizar en una cancha o en cualquier
otro tipo de terreno. El objetivo es hacer llegar la pelota a la meta contraria. Los capitanes son quienes
dirigen el juego. Este juego es la evidencia de que las tradiciones ancestrales precolombinas se resisten
a morir y por lo contrario, se afianzan cada vez más en el colectivo. ____________________________
6. En México es costumbre y tradición que se recurra a los remedios naturales que han sido utilizados
desde tiempos ancestrales para curar cualquier mal. Desde la época prehispánica, se conocen los
poderes medicinales de ciertos métodos y plantas que son utilizadas para tratar algunas dolencias. Entre
los remedios caseros podemos nombrar tés de hierbas, sobadas con alcohol, purgas, masajes y caldos.
Hoy son muchos los mexicanos que prefieren acudir a la medicina tradicional y no a la convencional.
____________________
la pelota purépecha.
Respuestas: Independencia de México, la guelaguetza, día de muertos, remedios caseros, morismas de Bracho,
125
Observa la información de algunas festividades de México y Brasil y

contesta lo que se te pide.
Festividad Asistentes Hombres Mujeres Derrama económica
La Guelaguetza en
Oaxaca 132, 331 75,607 56,724 $815,000,000
Carnaval de Río de
Janeiro, Brasil 1, 600,000 612, 477 987, 523 $ 894,000,000
Día de muertos en
Pátzcuaro, Michoacán 287, 000 141, 239 145,761 $ 240,000,000
El Cervantino en Guana-
juato 414, 000 213,102 200,898 $ 587,906, 240
2, 433,331
Total 1, 042,425 1,390,906 $ 2, 536,906,240
1. ¿Cuál es la festividad que genera mayor derrama económica?
2. ¿Cuál es la festividad de nuestro país en donde asisten más mujeres?
3. ¿En cuál festividad asistieron menos personas?
4. ¿En cuál festividad asistieron más personas?
ACTIVIDAD 2 En la tabla anterior pudiste identificar algunas festividades importantes,

analiza la información presentada y contesta lo que se te pide.
Para ello debes recordar cómo se obtiene el porcentaje.

Un porcentaje es una medida matemática que representa una parte de un total. Siempre que hablemos
de calcular porcentajes nos estaremos refiriendo a una parte de algo.
Así que, ya que hemos dicho que el porcentaje está asociado a una razón o proporción, vamos a ir
directamente a la «raíz» de todo esto y partiremos siempre de una regla de tres simple directa.
Cantidad total = 100% Se procede a multiplicar de manera cruzada los

Cantidad parcial = % parcial datos conocidos y a dividir el resultado entre el
dato restante.
Ejemplo: se tienen 4,867 paquetes, a qué
porcentaje corresponden 3, 921 paquetes. 3, 921 X 100= 392, 100 entre 4 867= 80.56%
Cantidad total: 4, 867 paquetes = 100% Entonces 3,921 paquetes corresponden al 80.56 %
Cantidad parcial: 3, 921 paquetes = ____ % parcial del total de paquetes.
126
Con la información anterior calcula el porcentaje que representan los

hombres y mujeres que asistieron a cada una de las festividades, en
tu libreta realiza las operaciones correspondientes.
Festividad Asistencia total Hombres Porcentaje Mujeres Porcentaje
La Guelaguetza en
Oaxaca
Carnaval de Río de
Janeiro, Brasil
Día de muertos en
Pátzcuaro, Michoacán
El Cervantino en Guana-
juato
ACTIVIDAD 3
Observa la información de la gráfica y contesta en tu libreta lo que se te pide.
Po r c e n t a j e d e l a d e r r a m a e c o n ó m i c a p o r
festividad 1. ¿Cuál es el festival que genera mayor derrama
económica?
2. ¿Cuál es la festividad que genera menor derrama

económica?
3. ¿Cuál es la diferencia del porcentaje de la derrama

económica entre el festival de Río y el Día de Muertos?
4. ¿Qué porcentaje en total representan las tres festividades de nuestro país?
5. ¿Qué festividades generan mayor porcentaje, el festival de Río y el Día de Muertos o la Guelaguetza y el Festival
Cervantino?

¿Cuál de estas festividades te llamó la atención y por qué?

Menciona alguna festividad que se celebra en tu comunidad y cómo lo hacen.
¿Para qué sirven las tablas y gráficas? Menciona un ejemplo.
127
Retomando y ubicando
¡Todo lo que no sabes es algo que puedes aprender!
Colorea en los siguientes mapas los lugares en donde se llevan a cabo las
siguientes festividades: Festival Cervantino, Festival de Río, la Guelaguetza,
Morismas de Bracho y el Día de Muertos.
Mapa del continente americano

Mapa de México
ACTIVIDAD 2
Como has observado la diversidad cultural y lingüística se vive en todo

el mundo, aunque de diferente manera, es tiempo de conocer más de la
diversidad que te rodea.
En el siguiente mapa ubica lo que se te pide.
a) Ubica el municipio donde vives e ilumínalo de color amarillo.
b) Investiga en qué lugares de nuestro estado existen comunidades con hablantes de lenguas
indígenas e ilumínalos con color verde.
c) En qué municipios su economía se basa en la producción de cerámica, zapatos y cajeta,

ilumínalos de color naranja.
128
d) Cuál es el municipio que genera menor derrama económica, ilumínalo de morado.
Estado de Guanajuato
OCAMPO
SAN DIEGO
SAN FELIPE DE LA UNIÓN
SAN LUIS VICTORIA

XICHU
DE LA PAZ
ATARJEA
SANTA
CATARINA
DOLORES HIDALGO DOCTOR
LEÓN MORA
GUANAJUATO
TIERRA
BLANCA
SAN JOSÉ
ITURBIDE
SILAO
PURÍSIMA
SAN SAN MIGUEL DE ALLENDE
DEL RINCÓN
FRANCISCO
DEL RINCÓN ROMITA
MANUEL
COMONFORT
DOBLADO
IRAPUATO SANTA
CRUZ DE
SALAMANCA JUVENTINO
CUERÁMARO ROSAS APASEO
EL GRANDE
PUEBLO VILLAGRÁN
NUEVO CELAYA
ABASOLO
APASEO
CORTAZAR
PÉNJAMO VALLE DE EL ALTO
HUANÍMARO SANTIAGO
JARAL DEL
PROGRESO
TARIMORO
SALVATIERRA
YURIRIA CORONEO
JERÉCUARO
SANTIAGO
MARAVATÍO
URIANGATO
MOROLEÓN
ACÁMBARO
TARANDACUAO
Investiga en las fuentes que consideres necesarias si en tu municipio

o comunidad se habla alguna lengua, cuáles son las principales festi-
vidades que celebran, cuál es el platillo típico de la región, qué tipo
de música se escucha, si existen habitantes que provengan de otros
estados o países.
Con la información anterior escribe un pequeño texto claro y coherente
en donde resaltes la importancia de la diversidad cultural y lingüística.

Consideras importante que se sigan preservando las lenguas indígenas en nuestro
estado. ¿Por qué?
Menciona algunas acciones que propongas para preservar las tradiciones y costumbres
de tu localidad o municipio.
Menciona alguna costumbre o tradición que conozcas pero que no se celebra en tu
localidad.
129
Analizo, reflexiono y me expreso
“Ser grande no es una cuestión de tamaño sino de actitud”
Durante las actividades de hoy relacionarás información de las lenguas indígenas en

nuestro país y en el estado de Guanajuato, realizarás una descripción sobre alguna
tradición, festividad o costumbre de tu localidad, reflexionarás sobre la importancia de
la diversidad lingüística y finalmente elaborarás un dibujo o collage sobre la diversidad
cultural de México y por último realizarás actividades de reforzamiento.
Relaciona los textos según corresponda con líneas de diferentes colores, en

caso de no estar seguro de la respuesta puedes consultar en diversas fuentes
de información.
Una lengua es… 68 lenguas que tienen 364 variantes lingüísticas pertenecientes a 11
familias.
En México se hablan…
Chiapas, Oaxaca, Veracruz, Puebla, Yucatán, Guerrero, Quintana Roo,
Son los estados con Hidalgo, Campeche y San Luis Potosí.
mayor número de
hablantes en lenguas un sistema de signos que permite la producción de significados.
indígenas…
náhuatl, maya, mixteco, tzeltal, zapoteco, tzotzil, otomí, totonaco y
Lenguas indígenas que mazateco.
se hablan en el estado
de Guanajuato… otomí, chichimeca jonaz, náhuatl y mazahua.
un patrimonio común que debe ser reconocido, valorado y

Principales lenguas salvaguardado en beneficio de las generaciones presentes y futuras.
que se hablan en
nuestro país son… formas particulares de comprender el mundo y de interactuar con él.
Visten, comen, celebran sus festividades, conviven y nombran a sus
propias autoridades, de acuerdo a esa concepción que tienen de vida.
Las poblaciones
indígenas tienen usos un patrimonio común que debe ser reconocido, valorado y
y costumbres propias, salvaguardado en beneficio de las generaciones presentes y futuras.
poseen…
130
ACTIVIDAD 2
Copia en tu libreta la siguiente tabla y pide apoyo a tus familiares para

completar la información, debes integrar por lo menos 5 costumbres,
tradiciones, bailes, festividades que se vivan en tu comunidad, puedes
considerar los ejemplos o en su caso elegir los que tu consideres más
representativos.
Festividad, costumbres Describe de manera amplia cómo lo celebran en tu comunidad y en tu

o tradiciones. casa (recuerda el vestuario, la música, la comida, entre otros).
Día de muertos
Las posadas
Una boda
ACTIVIDAD 3
Considerando todas las actividades realizadas y la información analizada,

escribe una reflexión en tu libreta, hoja de máquina o cartulina, sobre la
importancia de las lenguas indígenas y las tradiciones como parte de
la diversidad cultural en México e ilustra tu trabajo con las imágenes del
material anexo del Proyecto 13. Día 5. Actividad 3.
ACTIVIDAD 4
Elabora un dibujo o un collage de manera libre donde representes el siguien-

te mensaje: México es un país diverso en donde la cultura y la tradición se
llevan en el corazón.
Recuerda que para un collage puedes utilizar diferentes recortes o imágenes.
131

¿Por qué debemos valorar la diversidad de México y del mundo?
¿Qué representa para la convivencia la diversidad cultural y lingüística?
¿Qué acciones puedes proponer para respetar la diversidad que existe?, menciona
por lo menos tres.
¡Felicidades, terminaste las actividades de ésta semana!

Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita la opción con la que te identificas.
Lo hago a veces y Necesito ayuda para

Lo hago muy bien
puedo mejorar hacerlo
Reconozco la diversidad
lingüística de mi país y de
mi estado.
Promuevo el respeto ante

la diversidad cultural y
lingüística.
Respeto la forma de pensar

y actuar de los demás.
Mantengo una actitud

positiva para fortalecer mis
aprendizajes.
Asumo responsabilidad
con mis tareas y trabajos
escolares.
Promuevo y respeto
la preservación de las
tradiciones y costumbres
de mi localidad.
132
PROYECTO 14
Festival de las estaciones
Cada que inicies un nuevo proyecto es muy importante que revises lo que vas a
aprender en la semana, qué materiales necesitarás y los productos que al finali-
zar deberás integrar a tu carpeta de experiencias de aprendizaje. ¡Mucho éxito!
En este proyecto reconocerás el espacio geográfico como resultado de las

relaciones entre sus componentes, presentarás una exposición relaciona-
da con algún tema científico, así como distinguir las características entre
hombres y mujeres y sus implicaciones en el trato que reciben; resolverás
problemas de suma y resta con números naturales, decimales y fracciones.
¿Qué necesito?
Libreta, colores, pluma, lápiz, borrador, sacapuntas.
Productos:
R Ejercicios resueltos.
R Pon junto lo que va junto.
R Mapa Conceptual de los movimientos de la tierra.
R Dibujo o collage de las estaciones del año.
R Mapa conceptual del tema más significativo.
R Adivinanzas.
R Cuadro de doble entrada.
R Carta.
R Autoevaluación.
1
Manos a la obra
¿Cómo se mueve la tierra?
¡La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de
corazón a corazón!
Bienvenido a esta nueva aventura, es momento de demostrarte a ti mismo la capacidad

que tienes para poder investigar y dar a conocer información importante a la sociedad,
se te planteará un tema con las estaciones del año y los movimientos de la tierra para
que puedas desarrollar una investigación, emplearás cuadros, diagramas y mapas
conceptuales que te permitirán resumir, jerarquizar y organizar la información para
preparar una exposición y dar a conocer el tema que investigaste; realizarás una
reflexión sobre el Covid-19 contestando lo que se te pide, relacionarás los conceptos
con las características de las estaciones del año; elaborarás un dibujo o collage para
representarlas y finalmente realizarás un ejercicio para reforzar lo aprendido.
Comenta con tu familia las siguientes preguntas.
¿Has realizado alguna investigación?

¿Qué fuentes de información utilizaste?
¿Qué medios utilizaste para organizar la información?
¿Te planteaste algunas preguntas?
¿Expusiste la información? ¿De qué manera lo hiciste?
¿Qué recursos utilizaste para darla a conocer?
¿Saben que la tierra se mueve?
¿Cómo se mueve?
¿Qué origina su movimiento?
Desde el siglo IV a. C. se consideraba que la Tierra era el centro del

ACTIVIDAD 2
universo y que los demás cuerpos celestes giraban alrededor de ella; sin
embargo, en el siglo XVI, el astrónomo polaco Nicolás Copérnico propuso
una teoría en la que situaba al Sol como centro del universo y que los
planetas, incluido la Tierra, trazaban sus órbitas alrededor del Sol.
A continuación, lee la siguiente información y subraya lo que consideres impor-

tante, si tienes la posibilidad observa con atención el video “Cómo se originan
las estaciones del año (Movimientos de la tierra)” en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=zXA7jUqIG9k
¡Este ejercicio te permitirá comprobar lo que tu familia te contestó!
134
Movimiento de rotación y traslación de la tierra
¿Qué es el movimiento de rotación? ¿Qué es el movimiento de traslación?

Las estaciones del año se deben a los movimientos El movimiento de traslación se produce cuando el
de rotación y traslación, El giro que da el planeta planeta Tierra gira en su órbita alrededor del Sol por
Tierra sobre su propio eje por acción de la gravedad la acción de la gravedad. Este movimiento tiene una
se llama movimiento de rotación. Este movimiento duración de 365 días y 6 horas aproximadamente
tiene una duración de 24 horas, lo que permite que se van acumulando hasta que se convierten
que se pueda medir el tiempo a lo largo del día. A en 24 horas al pasar 4 años. Por esta razón cada 4
medida que el planeta Tierra va girando, expone una años hay un año con 366 días conocido como año
parte hacia el Sol y la otra queda en la sombra, así bisiesto, el 29 de febrero es el día adicional.
acontece el día y la noche en las diferentes partes
del mundo. Como consecuencia, las diversas zonas Como el eje de la Tierra está inclinado, el
del planeta tienen diferentes horarios. Por ejemplo, movimiento de traslación se produce en un ángulo
cuando en México son las 2:00 pm, en Rusia son aproximado de 23, 5º respecto a la elíptica. El
las 10:00 pm. punto más alejado que llega a estar la Tierra
del Sol durante el movimiento de traslación es a
El movimiento de rotación va del oeste hacia el este, 152.098.232 kilómetros de distancia. Esta distancia
contrario a las manecillas del reloj, por esto el sol se presenta en el mes de julio y es conocida
sale en el este y se esconde en el oeste. Gracias a como afelio. Por otra parte, el punto más cercano
esto podemos ubicar los puntos cardinales. de la Tierra al Sol es a 147.098.290 kilómetros de
distancia durante el mes de enero y se conoce
El movimiento de rotación permite que los vientos como perihelio.
y las corrientes marinas se muevan en sentido
contrario en cada hemisferio, produciéndose un Durante la órbita de la Tierra sobre su eje inclinado
fenómeno conocido como efecto Coriolis. Debido alrededor del Sol se producen cuatro posiciones
a la rapidez y el giro constante del planeta durante principales que dan lugar a cuatro períodos
el movimiento de rotación, la forma de la Tierra no distintos a lo largo del año: son los solsticios
es completamente redonda; más bien, los polos son y los equinoccios. Estos períodos también son
achatados y el centro ensanchado. conocidos como las estaciones de primavera,
verano, otoño e invierno. Cada estación del año
tiene unas características propias con respecto a la
temperatura, las precipitaciones y la luz solar entre
otras características.
Durante el verano, en el hemisferio norte los rayos

solares llegan perpendiculares hasta el trópico de
Cáncer; por eso, en el hemisferio sur es invierno. Si
en el hemisferio norte es primavera, en el hemisferio
sur es otoño en esas mismas fechas.
Adaptado de Ana Zita (s/f) y Sara Martínez (2011).
135
Estaciones del año

Las estaciones existen debido a al movimiento de traslación y la inclinación de su eje. Aunque no lo notes,
la Tierra se mueve constantemente y sus movimientos son la rotación y traslación. La Tierra está inclinada
sobre su eje y durante este recorrido alrededor del Sol sus diferentes zonas reciben una diversa intensidad
de la luz solar: más fuerte cuando está más cerca del Sol y más débil cuando está más lejos.
Tanto el solsticio como el equinoccio se presentan dos veces por año, marcando el inicio de las estaciones.
El solsticio acontece durante el verano y el invierno, mientras que el equinoccio se presenta al inicio de
la primavera y el otoño.
El solsticio ocurre cuando el sol se encuentra más cerca o más lejos de uno de los hemisferios terrestres,
aumentando la duración del día en una parte del mundo, y disminuyendo su duración en la otra. En el
caso del equinoccio, el sol se encuentra sobre la línea del ecuador, por lo que el día y la noche en ambos
hemisferios tienen la misma duración.
Las estaciones en los hemisferios de la tierra

1. Solsticio de invierno (hemisferio norte: 21 de diciembre; hemisferio sur: 21 de junio).
2. Equinoccio de primavera (hemisferio norte: 21 de marzo; hemisferio sur: 21 de septiembre).
3. Solsticio de verano (hemisferio norte: 21 de junio; hemisferio sur: 21 de diciembre).
4. Equinoccio de otoño (hemisferio norte: 23 de septiembre; hemisferio sur: 21 de marzo).
AstroMía (s/f).
Ahora explica con tus propias palabras a que se deben las estaciones del año e ilústralo.
Recuerda que será importante resumir el contenido, jerarquizar ideas y estructurar

la información más importante para ir preparando el trabajo de cara a la exposición.
No olvides que te puedes apoyar de mapas conceptuales, diagramas o cualquier
organizador de información.
ACTIVIDAD 3 Le e l a s i g u i e n t e r e f l e x i ó n y c o n t e s t a e n t u l i b r e t a l o s
cuestionamientos. No olvides que debes anotar fecha, número
de proyecto y actividad.
En los últimos meses el virus del Covid-19 ha paralizado al mundo, los seres humanos
hemos experimentado muchos cambios en nuestra forma de vida, de comunicación y de
hacer las cosas. Las actividades que habitualmente realizábamos en diferentes épocas
del año no se han podido realizar o se han pospuesto de manera indefinida.
136
El cuidado de la salud ha sido lo más importante ante esta peligrosa enfermedad. Las
escuelas se han quedado sin alumnos ni maestros, las clases se toman a distancia, las
diversiones que acostumbraba la familia realizar también se han suspendido, conlleva
mucho riesgo ir al parque, al cine, a ver un partido de futbol o cualquier otro deporte o
espectáculo y en algunos casos, se han prohibido los eventos masivos.
Aún no sabemos cuándo todo vuelva a ser como antes, pero existe la esperanza de la
creación de una vacuna que combata este virus y que en un futuro no muy lejano todo
vuelva a la normalidad.
• ¿A qué eventos o espectáculos asistían en familia antes de la contingencia sanitaria?
• ¿En qué temporada las personas prefieren ir a la alberca, a la playa o salir de paseo al campo?
• ¿Qué características tiene el clima en las vacaciones de diciembre?
• ¿En qué meses hace más calor y cuándo más frio?
• ¿Por qué el clima varía durante el año?
Sabías que:
Los cambios de clima en diferentes épocas del año reciben el nombre de estaciones.
Estas son: primavera, verano, otoño e invierno y duran 3 meses cada una.
ACTIVIDAD 4 Escribe en la tabla las estaciones que corresponden de acuerdo

con los hemisferios.
Fecha 21 de marzo 21 de junio 23 de septiembre 22 de diciembre
Hemisferio Norte Primavera
Fecha 20 de junio 22 de septiembre 21 de diciembre 20 de marzo
Hemisferio Sur Primavera
137
ACTIVIDAD 5
a) Relaciona las estaciones del año con sus características.
( ) Se caracteriza por una corta duración de los días, amanece más tarde y atardece
1. Primavera
temprano, las temperaturas descienden y las hojas verdes de los árboles cambian de
color, amarillas o marrones, las cuales se secan y se caen debido al fuerte viento, logrando
observar arboles desnudos. No obstante, existe un grupo de flores que resisten a la época.
En el mundo animal, estos empiezan a prepararse para hibernar y poder soportar la estación
de invierno.
Es la época de las cosechas y recolección de girasol, maíz, etcétera y, fertilidad de los pastos.
2. Verano
( ) Se caracteriza por la ubicación del sol a una menor altura sobre el horizonte al mediodía,
lo que conlleva a días más cortos, noches más largas y temperaturas bajas, que pueden
variar en relación a la distancia que el país se encuentra con el Ecuador. También, en esta
temporada llueve mucho, y en las ciudades o países más cercanos a los polos cae nieve,
por ejemplo: Canadá y Alaska.
( ) Se caracteriza por sus elevadas temperaturas, siendo la más cálida de las cuatro
3. Otoño
estaciones del año, los días son más largos que la noche. Todo ello acontece, porque una
parte del Planeta Tierra queda más próximo del Sol, y cuando este pasa más alto sobre el
horizonte da origen a temperaturas elevadas.
( ) Posee un clima bastante agradable ya que su temperatura aumenta conforme avanzan las
4. Invierno
semanas. Sin embargo, pueden existir días con bajas temperaturas debido a la existencia de
algunas masas de aire frías. Las precipitaciones suelen ser irregulares.
El día y la noche tienen la misma duración, aproximadamente 12 horas por el movimiento
de traslación. Es común el crecimiento de flores y plantas a consecuencia de la polinización.
b) Para finalizar las actividades del día, en una hoja de máquina, cartulina, o en tu
libreta elabora un collage con recortes o dibujos de las estaciones del año.

¿Qué fenómenos ocasionan el día, la noche y las estaciones del año?
¿En qué fecha inician las estaciones del año en el hemisferio norte?
Describe brevemente que estación del año te gusta más, ¿por qué?
138
Del cuento a la ciencia
¡El éxito es la suma de pequeños esfuerzos, repetidos día tras día!
Durante este día antes de concentrarte en las actividades escolares, iniciarás contestando
cuestionamientos sobre lo que sabes del movimiento de la tierra, enseguida leerás un cuento
corto y un texto científico para contestar las preguntas sobre el movimiento de traslación y
como consecuencia las estaciones del año; elaborarás un “tendedero sobre las estaciones del
año” el cual compartirás con tu familia y por último contestarás las preguntas para reforzar tus
aprendizajes.
¿Estás listo? ¡Comenzamos!
Iniciarás las actividades contestando las siguientes preguntas en tu libreta.
¿Qué características tiene el sol?
¿Qué características tiene la luna?
¿Cuántas y cuáles estaciones tenemos en el año?
¿Sabes cómo pasa de una estación a otra?
¿Cuál estación es la que más te agrada?
ACTIVIDAD 2
Realiza la lectura del siguiente cuento de las 4 estaciones del año y contesta las
preguntas en tu libreta.
139
Las estaciones del año
Había una vez, 4 estaciones del año que se hacían al verano que deben llevarse bien, pues gracias a
llamar la primavera, el verano, el otoño y el invierno. los cuatro el ciclo de la vida en la tierra es posible.
Cada estación tenía su manera de ser, pero había La primavera dijo: “Invierno, gracias a ti todos los
dos que se llevaban muy mal, ¿y quiénes se seres vivos pueden vivir, pues existe el agua y con
llevaban mal? El invierno con el verano. los deshielos llenas los ríos. Verano, gracias a ti y a
tu magnifico sol veraniego, hay vida en el planeta y
Desde que se conocieron el invierno y el verano, un clima para que los campos puedan terminar de
siempre se han llevado mal, pues al invierno florear para darnos alimentos. Así que, como ves no
le gusta mucho el frío, que llueva y nieve y, sin eres tan diferente”.
embargo, al verano le gusta que haya más días de
sol, que llueva poco y que haga calor. Así que son Tanto el invierno como el verano se quedaron
como polos opuestos. pensando unos minutos y después el invierno dijo:
“Es verdad Primavera ahora lo entiendo, tenemos
Sin embargo, un día se juntaron las cuatro que estar unidos, pues gracias a que cada uno
estaciones del año, para resolver este problema. La desempeñamos una función a lo largo del año,
primavera viene después del invierno y con ella los existe la vida en el planeta”.
árboles y campos empezaron a florecer y deja de
hacer tanto frío. Y el otoño, empieza después del Así fue como la Primavera y Otoño hicieron
verano y las hojas de los árboles se caen, comienza reflexionar al Invierno y al Verano haciéndoles
a hacer frío y hay algunas lluvias. ver que solo estando unidos y no enfrentándose,
conseguirían mantener el equilibrio en la Tierra.
En la reunión que tuvieron, tanto la primavera
como el otoño les intentaban explicar al invierno y Griselda Acosta (s/f).
a) ¿En qué estación del año estás?
b) ¿En qué fecha comienza el otoño y en qué fecha termina?
c) ¿Cuándo aquí es verano, es verano en todo el mundo? ¿por qué?
ACTIVIDAD 3 Ahora realiza la lectura del texto científico del primer día en el apartado
de ¿Qué es el movimiento de traslación? y compara la información que
te ofrece el cuento, escribe en tu cuaderno las semejanzas y diferencias
que identificas.
A la vez irás subrayando palabras que no conozcas para buscarlas en tu

diccionario o pregunta a algún familiar lo que sabe sobre ese concepto.
140
Sabías que:
El día con más hora de luz solar es el día 21 de junio y el día con menos horas de sol
es el día 21 de diciembre. La estación del año en la que disfrutamos de más horas
de luz es el verano y, sin embargo, la estación del año con menos horas de luz solar
es el invierno.
ACTIVIDAD 4
Qué te pareció el cuento y la investigación científica de las estaciones del año

y como se originan, con lo aprendido y la información de los textos anteriores
prepara una exposición y compártela con tu familia, la expondrás a través de un
tendedero donde utilizarás una prenda de vestir representativa de cada estación
del año. Puedes utilizar gráficos para enriquecer tu exposición.

Contesta en tu libreta lo siguiente.
Registra cuáles son los aspectos que debes considerar para realizar una
exposición.
Registra lo que es el movimiento de traslación.
Explica por qué se dan las estaciones del año.
Registra el nombre de las estaciones del año.
141
Datos interesantes
Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus metas.
El día de hoy, primeramente realizarás un ejercicio para identificar un campo semántico del
tema del proyecto, posteriormente analizarás una tabla con información sobre los planetas
del sistema solar y contestarás los retos matemáticos, después leerás información de
algunos “sabías que” para contestar los problemas que se plantean, con la información
construirás un problema matemático y lo resolverás, posteriormente revisarás los ejercicios
con algún familiar y corregirás donde encuentres errores, si los hubiera. Finalmente,
contestarás las actividades para reforzar lo aprendido.
Acomoda en orden las palabras de la primera columna, (son palabras

relacionadas con el proyecto de estudio de esta semana) y en la segunda
columna escribe la palabra correcta, posteriormente identifica las palabras
“intrusas” que no pertenecen al campo semántico.
c r o a r
e r v o a n
e r v a p i r
a m
r j o o
o ñ o t o
r n i e o i n
v
Palabras intrusas ___________________________________________________________
142
Ahora completa el siguiente problema y resuélvelo.
El movimiento de rotación de la tierra sucede cuando _______________________________ y

este movimiento determina las ___________ que trascurren durante el ______________ y la
__________________, considerando que la tierra en su movimiento de rotación tarda 24 horas en
hacer el giro de 360º.
¿Cuántos giros realiza la tierra en cinco días en su movimiento de rotación?
Para contestar la pregunta anterior completa la siguiente tabla.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 Giro 3 Giros
24 Horas 96 horas
Sabías que:
No solo la tierra tiene dos movimientos importantes: rotación y traslación, el primero
da origen al día y la noche y el segundo a las estaciones del año. También los demás
planetas del sistema solar realizan estos movimientos.
El movimiento de rotación de los planetas es debido a la gravedad del Sol, éstos se
mueven con órbitas elípticas alrededor del sol.
En el movimiento de rotación los planetas giran alrededor de su propio eje. Los
tiempos de la rotación y de traslación de los planetas tiene diferente duración.
ACTIVIDAD 2
A continuación, analiza la tabla con datos importantes sobre los planetas

del sistema solar y contesta en tu libreta los retos matemáticos que se
plantean.
143
3
Planeta Distancia al sol Duración del Duración del
Diámetro
movimiento de movimiento de
ecuatorial
traslación rotación
Mercurio 57.8 millones de km 58.6 días 4,878 km
87.9 días
Venus 108.2 millones de km 243 días 12,100 km

224.7 días
Tierra 152 millones de km 365.26 días 23.93 horas 12,756 km
Marte 228 millones de km 686.98 días 24.6 horas 6,786 km
Júpiter 778.3 millones de km 11.78 años 9 horas, 55 minutos 143,000 km
Saturno 1.429 millones de km 29.46 años 10 horas 40 minutos 120,660 km
Urano 2.871 millones de km 84.01 años 17 horas 14 minutos 51,118 km
Neptuno 4.501 millones de km 164.79 años 16 horas 11 minutos 49,528 km
Retos matemáticos
1. ¿Qué distancia recorre Júpiter al dar 2 vueltas alrededor del sol?
2. ¿En cuántos días terrestres Venus realiza 5 movimientos de rotación?
3. ¿Cuál es la diferencia del diámetro ecuatorial entre Júpiter y la tierra?
4. ¿Cuál es la distancia que hay entre la Tierra y Marte?
5. ¿Cuánto tarda Neptuno en dar 3 vueltas al sol?
ACTIVIDAD 3
Lee con atención la siguiente información de la tierra y el univer-
so, luego copia los retos matemáticos en tu libreta y con base
en la información contéstalos.
Sabías que:
• Los científicos creen que el universo se formó de una violenta y poderosa explosión que
ocurrió hace 13,700 millones de años.
• El universo contiene todas las galaxias, estrellas y planetas.
• Hay más de 100,000 millones de estrellas en nuestra galaxia, la Vía Láctea.
• Los astrónomos piensan que el sistema solar tiene 4600 millones de años.
• El Sol es la estrella más grande del Sistema solar, su diámetro mide 1,392,000 km y la
temperatura interna aproximadamente es de 15,000,000 de ºC
144
• El Diámetro ecuatorial de la Tierra mide 12,756 km y su Superficie terrestre es de

510,000,000 km²
• La Tierra se formó hace aproximadamente 4,500 millones de años y la vida ha estado
presente en ella durante buena parte de ese periodo.
• La distancia media de la tierra al sol es de 149,600,000 km
• La distancia media de la tierra a la luna es de 380,400 km
• La Luna se aleja aproximadamente 3.8 cm de nuestro planeta cada año.
Retos matemáticos
1. Considerando la distancia de la tierra a la luna ¿Cuántos kilómetros serían de ida y vuelta?
2. ¿Cuánto se alejará la luna de la tierra en 50 años?
3. Dentro de 55 millones de años ¿Cuántos años de vida tendrá la tierra?
4. ¿Cuál es la diferencia entre la formación del universo y la formación de la tierra?
5. ¿Cuánto es la distancia de ida y vuelta de la tierra al sol?
ACTIVIDAD 4
Con los datos anteriores construye un problema matemático, redáctalo en tu

libreta y resuélvelo.
Finalmente, revisa con algún familiar los ejercicios contestados, en caso de haber
error identifícalo y vuelve a resolver el ejercicio acertadamente.

1. ¿Cuál es el planeta de nuestro sistema solar que tarda el mayor tiempo en

orbitar al sol y en cuánto tiempo lo hace?
2. ¿Cuántos planetas existen en nuestro sistema solar?
3. ¿Qué estrategias utilizaste para construir el problema matemático?
145
¿En qué estación vives tú, en qué estación vivo yo?
Continúa estudiando, el cansancio es temporal, la satisfacción es para siempre.
Realizarás la lectura del Año Nuevo Chino 2020 y redactarás una carta para un amigo
que se encuentra en China, elaborarás un comparativo de la forma de vida entre mujeres
y hombres de México y China, finalmente contestarás las preguntas de reforzamiento
de lo aprendido.
Para comenzar reflexiona sobre lo siguiente: ¿conoces algún niño o niña

de otro país?, ¿sus rasgos son diferentes a los tuyos?
Realiza la lectura del siguiente texto.
Año Nuevo Chino 2020
El Año Nuevo Chino o ‘Festival de la Primavera’ es muchos de los países vecinos de China, como
el festival más importante de China, cae el viernes Singapur y Corea del Sur.
24 de enero de 2020 y el festival dura desde el 25
A diferencia de México, el 25 de diciembre no
de enero hasta el 8 de febrero, aproximadamente
es festivo en China, por lo que la gente suele ir a
15 días en total.
trabajar a no ser que pida el día libre. Los centros
Similar a la importancia del Día de Navidad para comerciales enfocados al turismo y las cadenas
los habitantes del oeste, la Fiesta de Primavera es la internacionales, especialmente de supermercados,
celebración más importante para los chinos. se decoran por completo por detalles navideños,
ponen el árbol de Navidad y recuperan muchas de
El año nuevo chino se celebra en China las tradiciones típicas de estas fechas.
continental, Hong Kong, Macao y Taiwán, y en Adaptado de Nelida Liu (2020).
ACTIVIDAD 2 Ahora que ya conociste un poco sobre la forma de vida de otras niñas
y niños, deberás escribir una carta para Wu Yong de China, donde le
platiques como se viven las estaciones del año en México y las actividades
más importantes que se realizan, no olvides considerar las características
de la carta.
Revisa la información sobre las estaciones del año en China e identifica
que le puedes platicar en tu carta a Wu Yong, de las estaciones del año
en México.
146
ACTIVIDAD 3
Ahora te toca investigar semejanzas y diferencias sobre las formas y estilos

de vida de las niñas y niños de México y China. Anótalas en tu cuaderno.
Puedes investigar las actividades que acostumbran realizar en cada época

del año y comparar si son similares a las que tu realizas.
Observa las siguientes imágenes y relaciona según sus características,

juguemos un poco con la comparación en el sentido figurado si el hombre
fuera alguno de los astros, ¿cuál sería? y ¿cuál sería la mujer?
¿Con qué astro relacionaste el hombre y por qué?
¿Con qué astro relacionaste a la mujer y por qué?
Como ves el hombre y la mujer al igual que el sol y la luna tiene rasgos y características
naturales distintas. Te invito a leer e investigar un poco más sobre el tema.
147
¿Cómo somos?
Hombre son todas aquellas personas de sexo •Alto sentido de competitividad en los hombres y
masculino, también conocidas como varones. bajo sentido de competitividad en las mujeres.
Normalmente, se utiliza el término para referirse a la Mujeres son las personas de sexo femenino.
persona adulta, aunque también se hace referencia al Normalmente, se utiliza el término “mujeres” para
hombre cuando se generaliza a toda la raza humana. referirse a las adultas. La mujer, debido a la producción
Los hombres poseen cualidades biológicas de estrógenos, posee una cintura estrecha, mamas
y fisiológicas muy diferentes a las mujeres. La desarrolladas, menor cantidad de vello corporal
producción de testosterona hace que el hombre y facial, caderas anchas, pelvis más amplia y
presente más vello corporal y facial, tórax y generalmente una voz más aguda que los hombres.
hombros más anchos, un mayor tamaño de la nuez La m u j e r e s l a e n c a r g a d a m a y o r m e n t e d e l
de Adán, así como una capacidad para desarrollar t r a b a j o r e p r o d u c t i v o, t o m a n d o e n c u e n t a e l
músculos con más facilidad. embarazo, alumbramiento y lactancia que permite
Además, los hombres son los que determinan el la supervivencia de la especie humana. Los métodos
sexo del bebé a través de la célula espermatozoide anticonceptivos naturales o artificiales han permitido
insertada en el óvulo femenino. que la mujer o la pareja puedan planificar su
Los órganos sexuales primarios en el hombre son descendencia reduciendo notablemente el número
externos, mientras que en la mujer están ubicados de hijos procreados y permitiendo a la mujer ejercer
internamente en su organismo. su sexualidad libremente.
El predominio del varón en la sociedad ha Las mujeres tradicionalmente se consideraban
originado el machismo. Hay muchos oficios, como el sexo débil, paradigma que ha sido derribado
profesiones o actividades que tradicionalmente en la mayoría de los países del mundo.
se habían considerado típicamente masculinas en Las mujeres han ganado terreno en los distintos
ámbitos como la religión, la política, las ciencias o ámbitos de la sociedad. En 1979 se aprobó en la
algunos deportes, pero, con el paso del tiempo, la Asamblea de Naciones Unidas la eliminación de
mujer ha ido conquistando casi todos los espacios. todas las formas de discriminación contra la mujer,
Otros estereotipos han ido cambiando con el convirtiéndose en un gran logro para la lucha
paso del tiempo, sin embargo, algunos paradigmas de los derechos de las mujeres en la sociedad.
mantienen cierta vigencia, como, por ejemplo: El movimiento feminista ha librado una lucha
• Los hombres son más racionales y las mujeres constante por el reconocimiento de la igualdad
son más afectivas y emocionales. de oportunidades y de derechos entre mujeres
• Agresividad física del hombre y agresividad y hombres. El Día Internacional de la Mujer se
verbal en la mujer. conmemora el 8 de marzo.
Adaptado de Zara Lugo (2014).
148
Una vez que realizaste la investigación y que leíste un poco más sobre
las características naturales del hombre y de la mujer. Te invito a elaborar
en tu libreta un cuadro de doble entrada para rescatar algunas de las
características físicas de las mujeres y los hombres. Tu familia puede
participar.

¿Qué estación del año es en México cuando en China se lleva a cabo el festival de
la primavera?
¿Por qué consideras importante respetar las formas de vida, costumbres y tradicio-
nes de las demás niñas y niños?
¿Cuáles son los principales factores que generan las diferencias sociales entre
niñas y niños?
MEXICO CHINA
149
Alegría al compartir lo aprendido en familia
¡Enfócate en lo que quieras y verás llegar las oportunidades!
Este último día de la semana realizarás con tu familia algunos juegos para fortalecer tus
aprendizajes de este proyecto, en seguida realizarás algunos ejercicios, completarás
un mapa conceptual, así como el ejercicio de pon junto lo que va junto, resolverás las
adivinanzas y finalmente contestarás unas preguntas para reforzar tus aprendizajes.
Con tu familia jugarás a la “pelota preguntona” o “la papa caliente” entre otros.
Para ello escribirás las preguntas en papelitos, cada integrante sacará uno y deberá
contestar la pregunta.
Define la actividad a realizar para aquellos que no contesten: Tomar 2 vasos de

agua, cantar, hacer un ejercicio físico como saltar, correr, dar dos vueltas en la
cocina, contar un chiste, entre otros.
• ¿Cómo se llama el movimiento que la Tierra realiza sobre su propio eje?
• ¿Qué fenómeno se deriva de este movimiento?
• ¿Cómo se llama el movimiento que describe la Tierra alrededor del Sol?
• ¿Cuánto tiempo dura el movimiento de traslación?
• ¿Qué fenómeno se deriva de este movimiento?
• ¿Por qué hay veranos e inviernos?
• ¿Cuándo en España es verano, es también verano en Argentina?
• ¿Cuáles son los meses de verano?
• ¿Qué temperatura es la más elevada durante el verano?
• ¿Qué temperatura es la más baja? ¿Qué estación del año tiene, la temperatura más
calurosa?
150
ACTIVIDAD 2
Completa el siguiente mapa conceptual con los movimientos de la tierra.
Movimientos de la tierra
Traslación
Origina Lo realiza
ACTIVIDAD 3
Pon junto lo que va junto, para esta actividad te apoyarás de las tarjetas que se encuentran
en la parte inferior de la tabla registra las frases en la columna correspondiente y
posteriormente lo pueden representar de manera divertida con un dibujo en tu libreta.
Movimiento de traslación Movimiento de rotación Estaciones del año
20-21 de marzo La tierra gira sobre su eje Día y Noche La tierra y la luna giran juntas
Día Primavera Estaciones del año 21-22 de diciembre
365 días 21-22 de junio 24 horas Verano
151
ACTIVIDAD 4 Lee con mucha atención las siguientes adivinanzas y dibuja la respuesta
de cada una en tu libreta.
Cuatro señoras preciosas Estaba dormida En la temporada Papá ya prendió la estufa Ya se fue el verano
que se reparten el año, ya he despertado de brillante sol cuando salgo voy con gorro y éste otro llega
una nos trae muchas rosas, y de flores los campos madura la fruta dime en que estación estoy como lluvia de oro
otra nos empuja al baño ya he llenado. con lluvia y calor. si mucho abrigo me pongo. caen las hojas secas.
otra deshoja las hojas
y otra se viste de blanco.

Contesta las siguientes preguntas en tu libreta.
• Inventa una adivinanza, sobre los movimientos de la tierra.

• Elabora un mapa conceptual del tema de tu agrado, durante la realización de
este proyecto.
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir que seas tú
propio juez. Marca con una X el rasgo que más se acerque a tu desempeño.
Lo hago a veces y Necesito ayuda para

Lo hago muy bien
puedo mejorar hacerlo
Resuelvo los retos y

problemáticas que implica
el uso de operaciones.
Identifico los elementos

indispensables para llevar
a cabo una exposición.
Puedo comprender y
explicar lo que origina el
movimiento de rotación y
traslación.
Identifico que las niñas y

niños de otros países tienen
características distintas.
152
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158
Educación Primaria. Sexto Grado PAUSAS ACTIVAS
PAUSAS ACTIVAS
6º GRADO DE PRIMARIA
Las pausas activas consisten en actividades breves de movimiento que sirven para que
recuperes tu energía y mejores tu desempeño al estudiar; por ello, utilízalas cuando
consideres que requieres un espacio de relajación o recobrar la concentración durante las
actividades escolares. Recuerda hidratarte constantemente y alimentarte saludablemente.
RELAJACIÓN
Actividad: Jugamos con nuestros estómagos
1. Siéntate en tu silla, con la espalda recta y ambos

pies apoyados en el piso.
2. Haz una respiración profunda, tomando aire por

la nariz hasta sentir como tu estomago comienza
a crecer como si fuera un globo; suelta el aire
lentamente.
3. Cierra tus ojos, imagina que estás acostado sobre

el pasto, boca arriba, mirando al cielo y tomando el
sol, sientes comodidad y relajación.
4. De repente, sientes que un elefante se acerca

a ti.
5. Tensa bien tu estómago, nota como tu estómago

se pone duro, realmente duro. Aguanta así, el
elefante está a punto de pasar. Mira, parece que ya
está apoyando su pie… ¡Vaya!, el elefante ha salido
corriendo en otra dirección. Estás a salvo.
6. Ya puedes descansar y relajarte. Deja tu estómago blandito, lo más blandito y relajado que puedas.
7. ¡Muy bien! Ahora te sientes mucho mejor, relajado y descansado. Siente la diferencia entre el estóma-
go tenso y el estómago relajado, ¿Verdad que ahora te sientes mucho mejor?
8. Realiza el ejercicio dos veces.
CINTECO. Psicología Clínica y Psiquiatría (s.f.)
159
PAUSAS ACTIVAS Guía integral para el estudio en casa
CONCENTRACIÓN
Actividad: El árbol
Realizaremos una postura llamada el árbol, que 4. Sí te es posible, junta las

ayuda a mejorar el equilibrio y fortalecer las piernas. palmas de las manos por
Para realizarla seguiremos estos pasos: encima de la cabeza.
1. Haz una respiración profunda, tomando aire por 5. Respira profundamente.

la nariz hasta sentir como tu estomago comienza
a crecer como si fuera un globo; suelta el aire 6. Baja la pierna derecha
lentamente. al suelo y descansa.
2. Ponte de pie con las piernas juntas y los brazos 7. Repite la postura levantando ahora la pierna
extendidos. izquierda.
3. En esta posición flexiona la pierna derecha 8. Repite el ejercicio dos veces con cada pierna.
apoyándola sobre el muslo (o pantorrilla) izquierda,
como en la imagen. 9. Descansa con las dos piernas en el suelo.
Sanchis, S. (2020)
RELAJACIÓN
Actividad: Gato perezoso
1. Siéntate en tu silla, con la espalda recta y ambos pies 5. Ahora deja caer tus brazos a tu lado. Muy bien. Vamos
apoyados en el piso. a estirar otra vez.
2. Haz una respiración profunda, tomando aire por la 6. Estira los brazos frente a ti, levántalos sobre tu cabeza
nariz hasta sentir cómo tu estomago comienza a crecer y tira de ellos hacia atrás, fuerte. Ahora déjalos caer;
como si fuera un globo; suelta el aire lentamente. nota como tus hombros se sienten ahora más relajados.
3. Cierra tus ojos, imagina 7. Una vez más, vamos a intentar estirar los brazos,
que eres un gato muy intenta tocar el techo esta vez.
perezoso y quieres estirarte.
8. Estira los brazos frente a ti, levántalos sobre tu cabeza
4. Estira (extiende) tus brazos y tira de ellos hacia atrás, fíjate en la tensión que sientes
frente a ti, levántalos ahora en tus brazos y hombros.
sobre tu cabeza y llévalos
hacia atrás. Siente como tus 9. Un último estirón ahora muy fuerte. Deja caer los
brazos y hombros se estiran. brazos, fíjate qué bien te sientes cuando estás relajado.
160
CONCENTRACIÓN
Actividad: ¡Basta!
Esta actividad podrás realizarla de manera individual o bien en compañía de otras personas.
Necesitarás una hoja de reúso y una pluma.
1. Copia el siguiente cuadro en tu hoja.

Municipio,
Letra Nombre Apellido Flor o fruto Animal
estado o país
2. Elige una letra o bien pídele a una persona que te diga una letra al azar.
3. Escribe en cada casilla una palabra que inicie con la letra elegida, según corresponda. Por ejemplo,
si eliges la palabra E, escribirás el nombre de una persona, un apellido, una flor o fruta, el nombre de un
lugar y un animal que inicien con esa letra.
4. Trata de realizarlo lo más rápido que puedas, te ayudará a agilizar tu memoria.
5. Puedes jugar con otra persona y notar quién completa primero la información.
Sanchis, S. (2020)
RELAJACIÓN
Actividad: Movimientos para la cara
1. Siéntate en una silla, con la espalda recta y

ambos pies apoyados en el piso.
2. Realiza una respiración profunda, tomando aire

por la nariz, sostén durante 3 segundos y suelta
lentamente por la nariz.
3. Imagínate que tienes un enorme chicle en tu

boca, es muy difícil de masticar, está muy duro.
Haz movimiento con tu boca y mandíbula como si
intentarás morderlo, deja que los músculos de tu
cuello te ayuden.
4. Ahora relájate, deja tu mandíbula floja, relajada,

fíjate qué bien te sientes cuando relajas tu boca y
mandíbula.
161
PAUSAS ACTIVAS Guía integral para el estudio en casa
5. Vamos a masticar ahora otro chicle, mastíca- 12. Muy bien, ya se ha ido para siempre, puedes
lo fuerte, intenta apretarlo, que se meta entre tus relajarte, intenta dejar tu cara tranquila, sin
dientes. ¡Muy bien!, lo estás consiguiendo. Ahora arrugas. Siente cómo tu cara está ahora más
relájate, deja caer la mandíbula, es mucho mejor tranquila y relajada.
estar así, que estar luchando con ese chicle.
6. ¡Bien! , ahora relájate. Intenta relajar tu cuerpo

entero, intenta quedarte como flojo, lo más flojo
que puedas.
7. Bueno, ahora viene volando una de esas moles-

tas moscas, o una preciosa mariposa y se ha
posado en tu nariz, trata de espantarla, pero sin
usar tus manos.
8. Intenta hacerlo arrugando tu nariz. Trata de

hacer tantas arrugas con tu nariz como puedas.
Deja tu nariz arrugada, fuerte.
9. ¡Bien! has conseguido alejarla, ahora puedes

relajar tu nariz, ¡oh! por ahí vuelve esa pesada
mosca, arruga tu nariz fuerte, lo más fuerte que
puedas, se ha ido nuevamente.
10. Ahora puedes relajar tu cara. Fíjate que cuando

arrugas tan fuerte tu nariz, tus mejillas, tu boca, tu
frente y hasta tus ojos te ayudan y se ponen tensos
también.
11. Otra vez regresa esa vieja mosca, pero esta

vez se ha posado en tu frente. Haz arrugas con
tu frente, intenta cazar la mosca con tus arrugas,
fuerte.
CONCENTRACIÓN
Actividad: ¡Muévete con el abecedario!
• Para está actividad necesitas un espacio amplio donde puedas moverte con facilidad sin que
puedas lastimarte o lastimar a alguien más.
• Ponte de pie en el espacio, ve repasando cada letra del abecedario y realiza un movimiento
que inicie con cada una de las letras.
• Al terminar realiza una respiración profunda y retoma tus actividades.
162
Ejemplo:
1
A: Arriba los brazos
B: Bajo las mesas
C: Cruzamos las manos
D: De pie
E: Equilibrio sobre un pie
F: Flexiona la rodilla
G: Giramos 2 veces
H: Hombros arriba y abajo
I: Inclínate para tocar tus tobillos
J: Jugar libremente
K: ¡Kilombo! Saltamos libremente
L: Lengua de fuera (mostrar la lengua)
M: Movimiento de cadera
N: Nariz de conejo (arrugar la nariz en repetidas ocasiones)
O: Ojos movimiento (mover los ojos de un lado a otro)
P: Puños al aire
Q: Quietos
R: Rodillas arriba
S: Sentados
T: Tumbados
U: Unir nuestros dedos
V: Volado (mover los brazos como aves al volar)
Y: Yoyo (vamos de arriba abajo 3 veces)
Z: Zzzzzzzz (nos hacemos los dormidos)
Ministerio de Educación (2014).
Fuentes de consulta:
-
CINTECO (s.f ). Procedimiento de Relajación Muscular de Koeppen. En CINTECO Psicología Clínica y
Psiquiatría. Obtenido de: https://www.cinteco.com/area-de-asistencia-psicologica-yo-psiquiatrica-en-la-in-
fancia/tecnica-de-relajacion-para-ninos/
-
Ministerio de Educación, C. Y. (2014). ¡DAME 10! Descansos Activos Mediante Ejercicio físico. Madrid,
España: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad.
-
Sanchis, S. (5 de agosto 2020). Posturas de yoga para niños. En Para Bebés. Obtenido de: https://www.
parabebes.com/posturas-de-yoga-para-ninos-4827.html
-
163
Educación Primaria. Sexto Grado ANEXOS
Anexo Proyecto 8 Día 2 ACTIVIDAD 4
Recorta las cartas de la lotería del día de muertos y diviértete en familia.
165
ANEXOS Guía integral para el estudio en casa
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Recorta las cartas de la lotería del día de muertos y diviértete en familia.
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Lotería del día de muertos BUENAS CON…!
Ahora sí le digo adiós a tu amor de Muy bien recomienda la costumbre Anda, Micaela, deja ese metate,
malos tratos; nahua: que esta noche vamos a estrenar
No quiero nada de ti, ni siquiera tus Que tenga la ofrenda un vaso de petate.
retratos. agua. EL PETATE
LOS RETRATOS EL VASO DE AGUA
No encienden pasiones ni apagan No es que ande de chismoso,

delirios, pero bien que alumbran pero avísenle a Ezequiel que una
este par de cirios. cazuela con mole cayó sobre su BUENAS CON...!
LOS CIRIOS mantel.
EL MANTEL
Acérquense marchantita, y verá Dile a la Lencha y dile a Luis que se Llega la calaca y un susto te
cómo disfruta esa fiesta de colores pongan abusados, o esta bola de mete, y en la ofrenda olvidas
que hay dentro de cada fruta. tragones nos pepenan los guisa- poner los golletes.
LA FRUTA dos. LOS GOLLETES
LOS GUISADOS
Como símbolo de vida, amor Viendo venir un salero, un taco

La vida es un caminar con bajadas y esperanza y luz, en los alteres de dijo a un tamal:
subidas, donde nuca ha de faltar el los muertos suele ponerse una ¡ay, compadre este canijo nomás
amor y las bebidas. cruz. viene a echar la sal!
LAS BEBIDAS LA CRUZ LA SAL
Para perfumar la casa y ahuyen-

Entre manos artesanas, la tradición tar a todo mal, hay que echar en el La muerte niña reía soplándo-
ha inventado la magia multicolor bracero pedacitos de copal. le a un rehilete, y a un grupo de
que hay en el papel picado. EL COPAL calaquitas regalaba sus juguetes.
EL PAPEL PICADO LOS JUGUETES
No creas que a la muerte muy fácil Veinte pétalos con luz de tradición Si usted cree que en esta vida
engañas, cuida que en tu ofrenda no florecida; la magia del cempasúchil morir es lo único cierto, mejor
falten las cañas. hace, de la muerte, vida. póngase bien vivo y éntrele a
LAS CAÑAS EL CEMPASÚCHIL este pan de muerto.
EL PAN DE MUERTO
En todo ritual sagrado que señala

Calaverita de azúcar de amaranto y Por sebosas y escurridas les gritan
el señala el calendario, aromas
chocolate, calaverita de dulce para a esas señoras cuando salen a la
enteros nacen del cuerpo del incen-
echar al itacate. calle: Ahí vienen las veladoras.
diario. EL INCENSARIO
LAS CALAVERITAS DE DULCE LAS VELADORAS
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Recorta las piezas del memorama para jugar en familia.
Es la moneda más comerciada del mundo, impuesto
como moneda de transacciones internacionales después
de la Segunda Guerra Mundial, por el tratado de Bretton
Woods en 1944.
Euro
Euro
Es la segunda divisa más utilizada en el mundo muchos
países comenzaron a utilizar el euro como moneda de
referencia y comercio sustituyendo al dólar.

Se emiten en nuestro país a principios del siglo XIX.
Iturbide ordena la creación del papel moneda en 1822.
Eran de una sola cara, y se imprimieron de 1, 2 y 10
pesos.
Moneda redonda.
Moneda redonda.
Para 1732, debido a la introducción de la prensa de
volante, se fabricaron piezas redondas. Éstas contaban
con un cordón resistente que las protegía de limaduras
y mutilaciones.
Moneda de Morelos.
Moneda de Morelos.
Las grandes batallas de Independencia afectaron
la situación monetaria del país. Cuando triunfó la
revolución, se ordenaron monedas de cobre por parte
de Morelos. Fue la introducción de la moneda fiduciaria
al país
Con la escasez monetaria de las guerras revolucionarias,
los beligerantes se vieron obligados a fabricar su propio
dinero. Destacando vales y bolitas con leyendas como
“Muera Huerta”, “Libertad” y “Reforma”

Maximiliano de Habsburgo ordena la acuñación de
moneda bajo el sistema decimal. Estas fueron las
primeras monedas de “un peso”.

La institución comienza sus funciones en 1925. La
primera serie de billetes fue impresa en Nueva York, y
eran de 5, 10, 20, 50, 100, 500 y 1000 pesos.

Los bancos emiten novedosos billetes de “aceptación
voluntaria” y éstos terminan por ser preferidos ante las
monedas de oro, plata y cobre.
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Recorta las piezas del memorama para jugar en familia.
Billetes Tipo F.
Billetes Tipo F.
El billete mexicano tiene elementos de seguridad y colores diferentes,
entre cada una de las cantidades (20, 50, 100, 200, 500 y 1000)
existen 7mm de diferencia, los atractivos billetes de 20 y 50 pesos se
realizan en polímero, mientras que los demás en papel de algodón.
Fábrica nacional
Fábrica nacional de billetes.
de billetes.
Hasta 1969 se funda la importante Fábrica de Billetes del
Banco de México.
Yen Japonés
Yen Japonés
Nació en 1874 y cuenta con una especial popularidad en
Asia, sobretodo en economías poco desarrolladas como
Corea del Norte, Vietnam, Laos y Camboya.
Libra Esterlina
Libra Esterlina
El Reino Unido tiene el privilegio de contar con la divisa
más antigua del mundo todavía en circulación: la libra
esterlina (£), ya que sus orígenes se remontan al siglo XII.
Franco Suizo
Franco Suizo
Cuenta con una historia importante en las transacciones
europeas. Ya en la Primera Guerra Mundial, servía como
moneda de cambio por ambos bandos, igualmente
durante la Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría.
Dólar Canadiense
Dólar Canadiense
El dólar de Canadá posee un importante mercado de
comercialización, sobre todo en América Central y Caribe,
también en Europa en menor medida.
Corona Sueca
Corona Sueca
Su importancia se debe al papel de Suecia como
productor mundial de acero y paladio (metal precioso),
la comercialización de esta moneda se reduce
principalmente a Europa.
Dólar de Hong Kong

Dólar de Hong Kong
Su importancia se debe al rol que cumple Hong Kong en
el tránsito internacional de embarcaciones, además de
ser la sede de importantes bancos y compañías.
Corona Noruega
Corona Noruega
La importancia de esta divisa se debe al papel de
Noruega como exportador de petróleo y metales
(principalmente acero).
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Recorta, dobla y coloca las actividades en un vaso o cajita.
Cuenta un chiste para niños Barre un espacio de la casa
Realiza 10 sentadillas Canta una canción infantil
Toma un vaso de agua Imita a un mono
Realiza una serie de 20 pesas con

las dos botellas con agua. Con los ojos vendados trota por
30 segundos en un espacio de la
casa
Coloca el plato sobre tu cabeza
y en un solo pie aguanta 20
segundos Realiza diez lagartijas
Recorta y pega en la etapa de desarrollo que corresponda.
Son las personas que han rebasado

Inicia físicamente con la pubertad,
los 65 años. Van disminuyendo
entre los 10 y 14 años, y termina
sus capacidades, como la agilidad
aproximadamente entre los 19 y
y la fuerza, son valiosos por la
20 años. Se viven cambios en el
experiencia que han adquirido y que
comportamiento, gustos, manera de
comparten con quienes los rodean;
pensar, además de cambios físicos.
también son capaces de vivir de
manera plena y de participar en la
toma de decisiones familiares.
En esta etapa alcanzan su máximo

Etapa comprendida desde el
potencial las capacidades físicas
nacimiento hasta los 10 años,
y psicológicas del ser humano.
en este periodo aprendemos y
Se considera que en esta etapa
desarrollamos diferentes habilidades
las personas tienen la madurez
y conocimientos. Es la etapa en la
emocional y física que les permite
que ocurre el mayor crecimiento del
formar una familia.
cuerpo humano.
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Recorta y arma cada uno de los prismas.
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Recorta y pega las normas de la casa y de la ciudad.
Compartir mis cosas con los Tender mi cama al levantarme.

miembros de la familia.
Guardar los juguetes en su lugar.

Cuidar y mantener limpios los
parques y jardines.
Respetar los espacios reservados

Respetar las señales de tránsito. para personas con discapacidad.
Soluciones de acertijos 15. 105 y 5 euros.

1. El nueve. 16. Uno.
2. El ocho. 17. Dos días.
3. Cuatro gatos. 18. Un hombre.
4. El segundo. 19. Cuatrocientos cincuenta y cuatro (454) con 29 letras.
5. Dos picos y cuatro patas, porque sólo 20. El 5, porque tiene cinco letras.
“metí dos” en el cajón. 21. Dos días.
6. Cuatro panes. 22. Sólo una. En cuanto se meta la primera bola la
7. Seis medias moscas. caja ya no estará vacía.
8. Una mosca, las medias moscas no 23. A dos camisas y a un par de medias.
vuelan. 24. Porque nació el 29 febrero de un año bisiesto.
9. En puré. 25. La rueda de repuesto.
10. Media docena. 26. Porque tenía muchos problemas.
11. Son el abuelo, el hijo y el nieto. Total, 27. Una hora.
dos padres y dos hijos. 28. Dos horas.
12. 22 + 2 = 24. 29. 100 gramos.
13. Una hora. 30. Siete minutos.
14. Ninguna. El único que iba hacia 31. 3 (la mitad de 2 es 1; 1 + 2= 3).
Villavieja era yo. 32. 24.
179
180
Recorta las tarjetas y muéstralas a los familiares.
3
Respuestas
1. 1+10+3 =14
2. 2 + 3 + 3 × 11 = 2 + 3 + 33 = 38
3. 1+20 x 4= 81
181
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Memorama de palabras de lenguas indígenas.
izquitl elotl
esquite elote
apapachoa molcaxitl
apapachar molcajete
ahuacatl tianquiz
aguacate tianguis
xocolatl kuarache
chocolate huarache
comalli atolli
comal atole
popotli Nallenle
popote Nayeli
tomatl mapach
tomate mapache
papalotl tzictli
papalote chicle
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184
Imágenes para el collage de la reflexión sobre la importancia de las lenguas indíge-

nas como parte de la diversidad cultural de México.
185

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Educación Primaria.

Estimados estudiantes, madres, padres de familia y docentes:

Ponemos a su disposición el material ¡Aprendamos juntos! Guía integral

Tomamos la decisión de generar este material en su segunda edición,

Porque unidos somos más fuertes, somos mejores, somos la Grandeza

Yoloxóchitl Bustamante Díez

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

SUBSECRETARÍA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Segunda emisión, 2020

Sabedores de la situación por la que se atraviesa debido a la

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Dialoguen para resolver problemas y juntos encontrar la mejor

Respeten sus ideas buscando tener acuerdos compartidos. Escuchar

Colaboren con otros para juntos aprender. Compartan lo que saben.

Acercarnos a la escuela. Establezcan contacto con sus maestros y

El material puede ser utilizado como complementario a las actividades

El calendario tiene la intención de apoyar al estudiante y su familia en organizar

Además de señalar fechas representativas, el calendario también sirve para que

Actividades en Guía Actividades de enriquecimiento

Inicio del proyecto. Cada lunes en su

Días festivos y efemérides. Para conme-

Autoevaluación. Este ícono aparecerá en

Productos. Recordatorio de integrar sus

Demostración a la familia. Se utiliza

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Proyecto 14. Festival de las estaciones

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En este proyecto aprenderás a interpretar el lenguaje figurado y algunos

Cuaderno, pluma, lápiz, borrador.

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