1° y 2° grado

CARPETA DE
RECUPERACIÓN

AREA:
EDUCACIÓN PARA
EL TRABAJO

E.P.T
COMPETENCIA:
Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 Educación para el Trabajo
Gestiona proyectos de emprendimiento

1 Practicamos formas de vida saludable en

nuestra familia y nuestra comunidad
económico o social

Actividad 1
Reconozco las habilidades socioemocionales que ponen en práctica los
emprendedores.

Propósito

Reconocer y explicar en qué situaciones de la vida cotidiana se ponen en práctica las habilidades
socioemocionales.

Exploro

Para interactuar adecuadamente con otras personas en diferentes situaciones de nuestra vida, ya
sea en el hogar, escuela, comunidad o trabajo, es necesario emplear nuestras habilidades
socioemocionales. Asimismo, en la actualidad observamos que ante situaciones de adversidad
muchos emprendedores están poniendo en práctica muchas habilidades socioemocionales. Para
conocerlas, desarrolla lo siguiente: Lee y analiza la noticia “Emprender en tiempos de coronavirus”
y responde la siguiente pregunta:

1. ¿Qué crees que sintieron los emprendedores cuando el Gobierno anunció el cierre temporal
de los negocios no esenciales por la pandemia del COVID-19?
Redacta tu respuesta en tu cuaderno o un folder y guárdalo en tu portafolio.

Investigo

Ve a la sección recursos para el desarrollo de las actividades, luego lee y analiza el texto
“Habilidades socioemocionales”, y con el apoyo de tu familia identifiquen las habilidades
socioemocionales que más utilizan los miembros de tu hogar y describe brevemente en qué
situaciones las ponen en práctica. Asimismo, identifica las habilidades socioemocionales que han
demostrado los emprendedores de la noticia “Emprender en tiempos de coronavirus”.
Continuando, realiza un listado en el que identifiques las habilidades sociales que demuestran en
su actuar los emprendedores de tu comunidad. Explica brevemente, mediante un ejemplo, cómo
las ponen en práctica, para ello completa el siguiente recuadro.

Habilidades socioemocionales que demuestran los Explica brevemente cómo ponen en práctica estas
emprendedores de tu comunidad habilidades sociales
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Considera que este cuadro formará parte de la infografía, producto final de la experiencia de
aprendizaje.

Expreso mis ideas

Al cierre de la actividad responde las siguientes preguntas y recuerda guardar siempre en tu

cuaderno o portafolio.
1. ¿De qué manera las habilidades socioemocionales nos ayudan en las interacciones cotidianas?
2. ¿Qué habilidades socioemocionales son más necesarias en la escuela?
3. ¿Cuáles crees que son más necesarias en el ambiente de trabajo?
 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social

Recursos para el desarrollo de las actividades

NOTICIA: Emprender en tiempos de coronavirus. Cuando el "ingenio peruano" se luce en artículos de

protección.

Comerciantes ofrecen de manera virtual artículos creativos pero necesarios para evitar el contagio del
COVID-19. Protectores para zapatos, mascarillas de diversos colores y tamaños, gorros con carillas,
máscaras acrílicas, mamelucos y hasta una estructura que evita el contacto entre el taxista y los
pasajeros. Hasta hace tres meses, estos artículos no eran necesarios ni urgentes; sin embargo, debido
a la pandemia del nuevo coronavirus, una serie de artículos de protección han salido a la luz y ahora
son de uso diario de los trujillanos. Tras el cierre de los diversos negocios no esenciales, los
comerciantes han tenido que hacer uso del famoso "ingenio peruano" para sobrellevar la pandemia.
Así, han detectado un nuevo nicho que ahora atienden y satisfacen las demandas de los ciudadanos
que buscan protegerse del contagio del COVID-19.
Para respetar la orden del Gobierno, los vendedores -a quienes se les puede contactar por aplicaciones
móviles como Whatsapp o Messenger- citan a los usuarios en determinados puntos de la ciudad y se
produce la transacción. El pago puede ser por depósito bancario y a contra entrega.
RRP, 2020

Habilidades socioemocionales
En el trabajo, en las actividades comunales, en el deporte y en nuestro actuar cotidiano, ponemos en
práctica un conjunto de habilidades que hemos desarrollado desde que hemos nacido. Nos referimos a
la autoconfianza, liderazgo, autocontrol, capacidad de relación, tolerancia a la frustración,
perseverancia, entre otros; estas habilidades son necesarias para el desempeño laboral y, también,
para mejorar la relación personal y familiar.

Desarrollo de habilidades socioemocionales

1. La autoestima: Es un sentimiento de valoración sobre uno mismo, sobre nuestra personalidad
en comparación con otras personas. Muchas veces, hemos escuchado decir “tienes la autoestima
baja”, o “tu autoestima está muy elevada”; ambas son los extremos de una valoración a la
autoestima de una persona.
2. La autoconfianza: Es un sentimiento que desarrolla una persona de sentirse capaz de hacer alguna
actividad, resolver un problema o liderar un equipo de trabajo; en fin, es un sentimiento de
seguridad, de confiar en sus potencialidades para asumir retos, tareas o responsabilidades,
también confiar en las otras personas.
3. Comunicación asertiva: Es una habilidad que consiste en comunicar todo lo que pensamos o
sentimos de una manera muy clara y respetuosa a los demás o con las personas que nos
relacionamos; muchas veces es importante ser directo en la comunicación evitando herir a los
otros.
4. Toma de decisiones: Es otra habilidad muy necesaria en la vida diaria de una persona. La capacidad
de decidir algo es sumamente importante, y mucho más cuando el nivel de responsabilidad exige
una toma de decisiones inmediatas.
5. Perseverancia: Es una habilidad que requiere mucha fuerza de voluntad ante situaciones adversas,
en la vida cotidiana, en las relaciones sociales y en el ámbito laboral mucho más.
6. Empatía: Es la habilidad de entender a otras personas, saber lo que sienten, comprender lo que
quieren expresar y poder establecer una diálogo ameno y agradable que permita desarrollar una
buena amistad, un mejor acercamiento, crear un clima de confianza en sí mismo y en los demás.
Minedu, 2018
 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Gestiona proyectos de emprendimiento

2 Practicamos formas de vida saludable

en nuestra familia y nuestra comunidad.
económico o social

Actividad 2
Identifico cómo y dónde encontrar ideas de emprendimiento
aprovechando los recursos y saberes de mi comunidad

Propósito

Analizar las necesidades y oportunidades que identificaron los emprendedores que reinventaron
sus negocios ante la adversidad y cómo estos aprovecharon los recursos y saberes de su entorno.

Exploro

En la actualidad, observamos que muchos emprendedores están reinventando sus negocios. Para
ello, han dedicado tiempo a observar qué necesidades presentan sus posibles clientes y muchos
han identificado nuevas ideas de negocio orientadas al cuidado de la salud, la alimentación
saludable, etc. Para identificar cómo y dónde encontrar ideas de emprendimiento aprovechando
los recursos de tu comunidad, desarrolla lo siguiente: Lee y analiza la noticia “Ingenio peruano:
elaboran alcohol antiséptico a base de papa nativa de Huancavelica”, que está en la sección
“Recursos para el desarrollo de las actividades”. Luego, responde esta pregunta:
¿Qué necesidades y qué oportunidades crees que identificaron en su entorno los emprendedores
que dejaron de fabricar vodka y pasaron a elaborar alcohol a base de papa nativa?
Recuerda, responde las preguntas en tu cuaderno o folder y guárdalo en tu portafolio.

Investigo

Seguramente en muchas ocasiones visitaste el mercado o la feria de tu comunidad. ¡Bien! Ahora

recuerda los productos que compran los pobladores de tu comunidad; luego, completa la tabla
escribiendo las necesidades que crees que buscan satisfacer:

Frutas y verduras
Ropa según la estación
Mascarillas
Artículos de aseo

Como verás, los productos y servicios se han hecho para satisfacer las necesidades de las
personas, hoy en día muchos de estos productos han sido reinventados en respuesta a las
adversidades. A partir de la noticia “Ingenio peruano: elaboran alcohol antiséptico a base de papa
nativa de Huancavelica”, identifica alguna otra experiencia similar en tu entorno y procede a
elaborar un cuadro para analizar y explicar las necesidades y oportunidades que identificaron en
su entorno estos emprendedores que reinventaron sus emprendimientos ante la adversidad.
Recuerda que este cuadro formará parte de la infografía, producto final de la experiencia de
aprendizaje.

Expreso mis ideas

Imagina que tus padres quieren emprender un negocio y se preguntan:

1. ¿Cómo y dónde encontrar la mejor idea de emprendimiento?
Escribe tres recomendaciones que les darías.
2. ¿Para qué será necesario identificar los recursos y saberes
locales? Explícales el porqué, brindándoles ejemplos.
Contesta por escrito en tu cuaderno y guárdalo en tu portafolio.
 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Recursos para el desarrollo de las actividades

Noticia:
Ingenio peruano: elaboran alcohol antiséptico a base de papa nativa de Huancavelica

Producto se destinaba a fabricación de vodka

peruano y ahora empresa elabora alcohol.
Agricultores del distrito de Pazos, en
Huancavelica, recibieron alcohol antiséptico
que elaboró una empresa peruana a base de
la papa nativa cultivada en dicha región.
Para hacer frente a la pandemia del
coronavirus (COVID-19), pobladores del
distrito de Pazos, ubicado en la provincia de
Tayacaja, región Huancavelica, recibieron la
donación de 2,800 frascos de alcohol
antiséptico para manos obtenido de papa
nativa.

Este producto fue elaborado por la empresa

Espíritu Andino de Lima, que utilizó los
tubérculos ecológicos que estos agricultores
producen en los extensos terrenos altos andinos
de la comunidad campesina de Pazos, ubicada en
la zona nororiental de Huancavelica.
De esta forma, los productores de Pazos
aprovechan parte de la cosecha de papa nativa
de la presente campaña agrícola, ya que
anteriormente vendían su producción para el
destilado de vodka 14 Incas, actividad que se
paralizó por causa del coronavirus.
“Anteriormente estábamos trabajando en
consorcio con la empresa Espíritu Andino sacando vodka, por el problema del coronavirus la
producción se estancó y conversando con los empresarios salió la idea de producir alcohol
antiséptico de 70 por ciento de pureza a base de papa nativa de la variedad Muruhuayro”,
mencionó el comunero de Vista Alegre, Rolando Gabriel.

Refirió que hace cuatro años proveen de los

tubérculos ecológicos a la empresa limeña, y
este año tenían previsto vender cien toneladas
de papa nativa, pero ahora todo está atrasado y
los tubérculos se están malogrando en el
campo. Por ello, buscaron la iniciativa de
producir alcohol que ellos piensa en que es una
luz al final de túnel.
Cabe indicar que, a la fecha, en el distrito de
Pazos no se ha registrado un solo contagio del
coronavirus, debido a las medidas de
bioseguridad que adoptaron las autoridades
municipales para proteger a su población.

Andina, 2020
 Educación para el Trabajo

3ó Cuidando nuestra salud, cuidamos la salud

de la familia y la comunidad

n Actividad 3
Empatizo con mis potenciales clientes para identificar ideas
innovadoras y dar solución a necesidades de mi entorno.
para
el
Propósito
Trab Comprender las necesidades, aspiraciones y frustraciones del cliente para construir la propuesta
de valor a partir de mi entorno cultural y social, utilizando la técnica del mapa de empatía.
ajo
Exploro
Según la metodología del Design Thinking, en la primera fase de empatizar, se recoge información
sobre la idea de negocio o reto empleando diversas técnicas, entre ellas, el mapa de empatía, que
permite identificar y comprender los sentimientos, necesidades, aspiraciones y frustraciones, es
decir, ponerse en los zapatos del cliente.
Para tener éxito en un emprendimiento, es necesario generar, formular y poner en marcha una
idea creativa, la que se conoce como idea de negocio innovadora. Esta, en la mayoría de los
casos, depende de la observación de costumbres y necesidades no cubiertas de los clientes, ante
la cual se ofrece una respuesta innovadora y satisfactoria. Por ello, se debe reflexionar sobre el
bien o servicio que se ofrece en el entorno, ya sea familiar o comunal.
Para conseguir que tu idea de negocio o producto sea un éxito, es necesario que conozcas varios
aspectos. Sin duda, los más importantes son saber quién es tu cliente, qué problema tiene y qué
propuesta de valor le vas a ofrecer.
Antes de convertir tu idea en innovadora, es preciso delimitarla, evaluarla y confirmar su
disposición. Para ello, debes responder las siguientes preguntas:
5. ¿Qué necesidades satisface el producto o la idea?
6. ¿Qué técnica me permite empatizar con el cliente?
7. ¿A quiénes va dirigido este producto o idea?
Responde las preguntas en tu cuaderno o portafolio. Recuerda que estas respuestas te servirán
para elaborar el protocolo, producto final de la experiencia de aprendizaje.
Investigo

Lee y analiza la información que se presenta

en los recursos. Te ayudará a descubrir las
necesidades expresadas de los usuarios,
para poder satisfacerlas a través de ideas
emprendedoras. A continuación, sigue estos
pasos:
1. Considerando tu reto o posible idea de
negocio, sustenta cómo contribuye al
cuidado de la salud de tu entorno
familiar y comunal.
2. A partir de tu reto, elabora el mapa de
empatía, donde resaltarás las
necesidades de tus potenciales clientes
según los resultados de la encuesta y la
observación, para crear una imagen o perfil del cliente y de las motivaciones que tiene con
base en lo que dice, hace o siente.
Expreso mis ideas
Responde:
• ¿Crees que es importante ponerse en el lugar del cliente para identificar ideas innovadoras
que hacen referencia al cuidado de la salud?
• ¿Qué beneficios brinda el mapa de empatía a tu idea de negocio?
 Educación para el Trabajo

Cuidando nuestra salud, cuidamos

la salud de la familia y la comunidad Educación para el Trabajo
Mapa de empatía (CRFA, 2020) y (Betancourt, 2016)
Es una técnica que te permitirá profundizar sobre las necesidades, los intereses y las
expectativas de tu cliente. Lo ideal es realizarlo en una pizarra o en un papelote y que toda
tu familia participe, así como socios, o equipo de trabajo
¿Cómo hacer un mapa de empatía?
Paso 1: En un papelote o pizarra vas a trazar la plantilla del mapa de empatía y tener varios
recortes pequeños de papel o post it.
Paso 2: Define el Segmento del mercado con relación a tu producto o servicio, coloca una nota
adhesiva o cartelito con el perfil del cliente, considerando variables y atributos como: Género,
Ubicación (región, provincia, distrito, comunidad), rango de edad, nivel socioeconómico
(estudios, ingresos, estrato social, etc.), estilo de vida (actividades, intereses, grupos sociales,
etc.), personalidad (extrovertido, trabajador, elegante, etc.), cómo usan el producto (si estás
trabajando sobre la modificación de un servicio o producto) Cualquier variable o atributo que te
permite segmentar aún más.
Paso 3: Especificar el cliente, ahora vas a caracterizar los segmentos de mercado ya
definidos hacia una persona real, dar un nombre a la “cara” del centro de la imagen. Si
tienes un cliente real (sea potencial o cliente activo) cuyas características estén inmersas en
la segmentación de mercado, utiliza el nombre de ese cliente. Si no, utiliza un nombre
cualquiera… así que vamos a “dar vida” a una persona de cada segmento: ¿Cómo se llama?
¿Dónde vive? ¿A qué se dedica? Antes de pasar a la siguiente fase, deberíamos preparar
una lista de preguntas que nos gustaría hacerle para entender mejores aspectos como sus
motivaciones de compra, sus criterios…etc.
Paso 4: Vamos a trabajar cada aspecto del mapa de empatía. Cada participante colocará en
la plantilla todas las ideas que respondan a cada una de las partes del mapa: qué piensa y
siente, qué es lo que ve, qué es lo que oye, qué es lo que dice y hace, esfuerzos y
resultados.
¿Qué piensa y siente? ¿Qué es lo que ve?
Específicamente este aspecto toca preocupaciones, Cómo influye el sentido de la vista en la vida del
aspiraciones, junto a lo que le importa. cliente.
● Qué piensa y no lo dice ● Cómo es su entorno
● Qué siente y no lo dice ● Con qué personas se relaciona
● Qué le preocupa ● Cuál es su aspecto
● Cuáles son sus emociones qué quiere llegar a ser ● Cuáles son las ofertas que observa o está expuesto
(sus aspiraciones) ● Qué problemas se le presentan
¿Qué es lo que oye? ¿Qué es lo que ve?
Cómo influye el sentido de la escucha en su vida y Cómo influye el sentido de la vista en la vida del
entorno. cliente.
● Qué es lo que suele escuchar en su entorno ● Cómo es su entorno
● Qué es lo que dicen las personas con que se ● Con qué personas se relaciona
relaciona ● Cuál es su aspecto
● Qué le gustaría escuchar ● Cuáles son las ofertas que observa o está expuesto
● A quién suele escuchar ● Qué problemas se le presentan
● Cómo los escucha (forma, medios)
Esfuerzos: Sus deseos, necesidades y expectativas del Resultados: Sus dolencias, esfuerzos y miedos del que
cliente. le atemoriza o le produce miedo.
● Cuáles son sus deseos ● Cuáles son sus necesidades
● Cuáles son sus expectativas para tener lo que ● Cuáles son los obstáculos que se le presentan
quiere ● Cuáles son los riesgos que le rodean
● Qué medidas utiliza para llegar al éxito
● Qué es lo que hace para conseguir lo que quiere
Paso 5: Se extraen conclusiones, considera que el mapa de empatía ayuda a caracterizar a
las personas del público objetivo. Te sugerimos que lo utilices para profundizar en el
conocimiento de tus posibles clientes; sin embargo, también podrías utilizarlo para conocer
a las personas que serán clientes o proveedores. Es hora de elaborar tu mapa de empatía.
 Educación para el Trabajo
4ó
n
para
el
Trab
ajo
Educación para el Trabajo
 Educación para el Trabajo

HOJA DE RECURSOS

1
2
 
 

 
 

 

 
 