INSTITUCION

PLAN DE
EDUCATIVA TRABAJO
ADVENTISTA 2015

EDUARDO F. FORGA
Dpto. Psicopedagógico
Dpto. Psicopedagógico

FUNDAMENTACIÒN

La sociedad actual carece de modelos en valores que en

consecuencia generan hogares disfuncionales, padres no
comprometidos con la educación de sus hijos, alumnos
desmotivados, profesores con carencia de estrategias para el
control de conductas inadecuadas y mejoras de rendimiento
así como instituciones educativas que carecen de estrategias
de intervención para afrontar dichas problemáticas.

Ante ello es necesario reformular planteamientos

estratégicos que guíen al sistema educativo para generar en
los alumnos desarrollo integral a nivel cognitivo, socio
afectivo, corporal, moral y espiritual de los estudiantes.
Promoviendo el conocimiento de sí mismo (autovaloración
positiva), las habilidades sociales que permitan relacionarse
positivamente, desarrollando habilidades meta cognitivas
(aprender a aprender) y motivando a la reflexión crítica sobre
el sentido de la vida; para fomentar salud mental, mejorando
así también la organización del sistema de trabajo del
departamento.

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Dpto. Psicopedagógico

I. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO

Área de evaluación y Diagnóstico

 Evaluar a los alumnos según se estime conveniente

(recomendaciones de la administración y/o profesores,
observaciones realizadas por el personal del Departamento
psicopedagógico).
 Entregar los informes generales de las evaluaciones
psicopedagógicas a los profesores y personal administrativo con las
recomendaciones convenientes.
 Realizar perfil de aula según los resultados de la evaluación
psicopedagógica.

Área de Prevención

 Programar, organizar y ejecutar talleres que promuevan el

desarrollo integral de las capacidades del alumno.
 Realizar escuela permanente para padres seminarios-taller
dirigido a padres de familia con el fin de capacitarlos en cuanto al
desarrollo de sus hijos y las respectivas características de cada
etapa.
 Velar por el bienestar físico, psicológico, social y espiritual del
alumnado como requisito básico para el proceso de aprendizaje.
 Realizar seminarios de capacitación a la plana docente y
administrativa que estimulen el óptimo cumplimiento de sus
funciones y maximicen la calidad educativa.
 Ejecutar el programa de Orientación vocacional dirigido a los
estudiantes prontos a egresar de la institución y asesorarlos en la

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Dpto. Psicopedagógico
elección, de forma que la decisión tomada sea la más favorable
para el alumno.

Área de Intervención y Tratamiento

 Realizar Programas de Intervención (individuales y grupales)

según las necesidades de los alumnos, previamente reconocidas
a través de las evaluaciones.
 Asesorar y brindar a los docentes, estrategias que favorezcan el
cumplimiento de su labor, así como el logro de los objetivos
trazados.
 Favorecer estrategias para lograr una convivencia armoniosa en
el aula de clases.
 Aconsejar y asesorar a los alumnos que lo requieran
voluntariamente o sean oportunamente derivados al
Departamento Psicopedagógico.
 Aconsejar y asesorar a los padres de familia previa cita mediante
entrevistas o visitación a los hogares.

Área de Investigación

 Programar y llevar a cabo investigaciones relevantes en la

comunidad educativa. Proporcionar a la administración y plana
docente los resultados de las mismas a través de un informe
anual.

Área de Actualización académica

 Desarrollar y asistir a seminarios organizados dentro y fuera de la

Institución, procurando siempre la actualización académica.

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Dpto. Psicopedagógico

OBJETIVOS DEL TRABAJO PSICOPEDAGOGICO

II. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Atender las necesidades, problemas de aprendizaje, emocionales y
cognitivo. Por otro lado las relaciones familiares e interpersonales
dañadas que tuvieran los alumnos, padres de familia y personal docente.

2.1.1 Estimar el potencial del alumnado

Aplicación de pruebas Psicológicas para evaluar nivel de
desarrollo.
Las áreas a evaluar son las siguientes: Habilidades para el
aprendizaje, inteligencia, hábitos de estudio, Intereses y aptitudes
vocacionales.

2.1.2 Mejorar la calidad docente

Con el fin de potenciar la calidad educativa se evaluará las
maestras determinando sus destrezas y debilidades.

2.1.3 Accesoria a padres de familia mediante talleres y

consejería, escuela para padres.
Se realizara la escuela permanente para padres, además se
elaborará un programa de apoyo a la labor formativa de los
padres con el tema básico de habilidades sociales en

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Dpto. Psicopedagógico
adolescentes difíciles, el cual se desarrollará durante el año en las
reuniones de aula.

Los padres serán citados por el departamento Psicopedagógico

para entrevistas periódicas con el fin de obtener datos
informativos y dar conserjería oportuna de acuerdo a cada caso.

2.1.4 Realizar seguimiento de casos específicos

Los alumnos que evidencien dificultades marcadas de aprendizaje
y conducta, serán derivados a tratamiento específico externo bajo
la responsabilidad de los apoderados (Carta de compromiso).

Por otro lado el Departamento de Psicología brindará el apoyo

respectivo a través de los talleres Psicológicos y del seguimiento
de la asistencia a su tratamiento externo.

2.1.5 Reforzar las habilidades sociales y de aprendizaje en

alumnos
Durante el presente año se desarrollara durante la hora de tutoría
talleres de habilidades sociales, técnicas y hábitos de estudio,
Proyecto de vida, para lo cual se elaborará las sesiones
respectivas.

2.1.6 Orientación a los profesores

Considerando las inquietudes y las necesidades de las profesoras
se estima la orientación permanente, con el tema sugerido de
Modificación de conducta. Asimismo la remisión de casos e
informe de la conducta de los alumnos.

2.2 Objetivos específicos

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Dpto. Psicopedagógico
2.2.1 Identificar las características de desarrollo intelectual,
emocional y familiar de los alumnos mediante evaluación
psicopedagógica.

2.2.2 Administrar, calificar e interpretar pruebas Psicológicas

que nos ayuden a realizar un perfil de habilidades y déficit en el
área intelectual, atención, concentración y emocional de nuestros
educandos.

2.2.3 Entregar un informe individual de los resultados de la

evaluación Psicológica de los alumnos y a los padres de familia.

2.2.4 Elaborar un perfil de aula de las áreas evaluadas

(Habilidades para el aprendizaje).

2.2.5 Estimar fortalezas y debilidades de docentes

2.2.6 Elaborar un perfil conductual de cada aula.

2.2.7 Orientar a los padres de familia en temas relacionados a

pautas de crianza, modificación de actitud y conductas
adecuadas de los niños según las etapas de desarrollo (Escuela
de padres y reuniones de aula).

2.2.7 Asesorar a los padres de familia mediante entrevistas

Psicológicas.

2.2.9 Asesorar y habilitar a los alumnos con problemas

conductuales.

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Dpto. Psicopedagógico
2.2.10 Adiestrar a los alumnos en la adquisición de técnicas
sobre autoestima y habilidades sociales.

2.2.11 Otorgar estrategias y herramientas a los docentes

respecto a la formación de hábitos, modificación de conducta,
resolución de conflictos para favorecer un clima de aula positivo.

2.2.12 Establecer las estrategias de actuación del docente

frente a conductas disruptivas en el aula.

III. Cronograma

3.1. Cronograma general

Marzo

Agosto

Septiembre
Abril

Mayo

Junio

Julio

Octubre

Noviembre

Diciembre
Meses

Actividades
Evaluación Psicológica X x X X X
Elaboración de Informes X X X X X X X X
Entrega de Informes X X X X
Psicológicos
Elaboración de perfil de x X X X
aula
Entrega de perfil por aula x X
Seguimiento de casos x X x x x x x X x x
específicos
Elaboración de talleres x x x x x x x X x X
Psicológicos
Aplicación de talleres x x x x x x x X x X
Elaboración de talleres x x x
para padres
Realización de talleres x x X
para padres
Orientación a profesores x x x x x x x X x x

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Dpto. Psicopedagógico

3.2. Cronograma de actividades por áreas

Objetivo Objetivos Duración Indicadores de
Área Actividades Recursos Desarrollo
General Específicos y Frecuencia Evaluación

         
Evaluación Fotocopias
Psicopedagógica: Abril- de las
 
1.1 Detectar Entrevista, Agosto pruebas e
En Informe Final
déficit de observación y instrumentos
Proceso Completo.
capacidades y aplicación de a utilizar.
1.  Estimar habilidades batería
el en el alumno. psicopedagógica.
potencial   Informe
del   Psicopedagógico Informe escrito a
Alumnado. (Recomendaciones Abril Material padres de familia.
  para mejorar las Agosto impreso. Gráficos
  capacidades de los   generales, casos
  alumnos, resaltantes.
  recomendaciones a  
las posibles
dificultades
detectadas).
 
Informe General y Impresiones
Evaluación

Diagnóstico Global  Agosto del Informe

final de
diagnóstico.
Seguimiento de Elaboración del
1.3 Elaborar perfil de aula Abril – Hojas perfil conductual
 

un perfil Noviembre impresas por bimestre

conductual de
aula

       
2.1 Estimar Evaluación a los Fotocopias Informe Final
fortalezas docentes. Nov de la batería que muestre en
2.   Mejorar y debilidades de Test para En porcentajes las
la calidad de cada proceso fortalezas y
docente docentes profesor. debilidades de los
  nuevos. docentes y
    recomendaciones.
    Informe Psicológico Impresiones
  individual. y fólder
Informe Global y manila.
Diagnóstico General Nov.
(Estadísticos) para
la Administración.

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Dpto. Psicopedagógico

       
3.1 Orientar a
3.  Asesora los padres de
a padres
familia en
de familia Seminario: Abril Fotocopia
mediante temas Habilidades sociales Julio del material.
talleres relacionados en adolescentes con Septiembre
conductas
a pautas de
disfuncionales
crianza  
 
adecuadas de
los niños
según las
etapas de
Prevención

desarrollo.

4.1. Adiestrar
a los alumnos
4.Reforzar
las en técnicas En
Informe final de
habilidades de proceso
Marzo – Hojas de la evaluación del
sociales en
habilidades Talleres: autoestima Noviembre aplicación taller.
los
alumnos sociales y y habilidades Aplicación de
sociales, técnicas y   técnicas.
habilidades  
hábitos de estudio,
para el proyecto de vida.
aprendizaje

Objetivo Objetivos Duración y Indicadores de

Área Actividades Recursos Proceso 
General Específicos Frecuencia Evaluación
      Psicóloga   Seguimiento
 Intervención

  5.1 Orientar Taller-seminario: Agosto- Hojas de Observación

5. Asesoría a a los padres de modificación de Noviembre aplicación Objetiva. Entrevista
los padres familia en conducta.
de familia. cuanto a la
modificación de
conducta para
mantener
Seguimiento
  

buenas
relaciones Observación
familiares, Entrevista, consejería y Permanente Registro de Objetiva. Entrevista
afianzando las terapia entrevista
normas.

Según se Hojas de Seguimiento

6.1 Asesorar Programa de requiera aplicación Observación
y habilitar a los autoestima. Objetiva. Entrevista
alumnos con
problemas
Programa de solución Según se Hojas de Seguimiento
6. Realizar conductuales
de problemas requiera aplicación Observación

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Dpto. Psicopedagógico

Objetiva. Entrevista
Programa de Según se Hojas de Seguimiento
Modificación de requiera aplicación Observación
conducta Objetiva. Entrevista
Seguimiento
6.2 Adiestrar al Según se Hojas de Observación
alumno en la Programa de requiera aplicación Objetiva. Entrevista
adquisición de autocontrol.
seguimiento
técnicas de
de casos
autocontrol.
específicos.
Seguimiento
Según se Registro e Observación
6.3 Controlar la
requiera informe Objetiva. Entrevista
asistencia a
programa de control de consulta
terapia externa
externa
7.1. Otorgar Consejería     Seguimiento
  estrategias y permanente Entrevista Observación
7.Orientar a herramientas a Objetiva. Entrevista
Permanente
las maestras los docentes
  respecto a la
formación de Entrega de material
hábitos, Bibliográfico Bimestral
Copias
modificación de
conducta,
resolución de  
conflictos para Seguimiento
favorecer un 7Taller: Resolución Psicóloga Observación
clima de aula de Conflictos en el Abril , Material Objetiva. Entrevista
positivo aula Junio bibliográfico

8. Sesiones 8.1 Brindar 8.1.1 Elaboración Martes, Resultados

de tutoría. recursos a los Sesiones de Tutoría. jueves, Sesiones. arrojados por la
alumnos para Aplicación Grupal. viernes evaluación de
enfrentar sesiones de tutoría.
diversos
problemas.

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