Educación Costarricense: Orientación Académica

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra Educación para el Desarrollo
ORIENTACIÓN ACADÉMICA
Educación Costarricense
Código: 00101
Semana A
Elaborado y Revisado por:
Mag. Margarita Jiménez

Encargada de Cátedra
PRIMER CUATRIMESTRE 2017
Nota: Usted tiene derecho a este documento impreso,

puede solicitar la impresión en el Centro Universitario.
Educación Costarricense Código: 00101
Tabla de contenidos
I. Propósito del asignatura……………………………………………………………………….…3

II. Observaciones generales sobre el asignatura………………………………………..3
2.1. Materiales de estudio…………………………………………………………………….3
2.2. Evaluación……………………………………………………………………………………..4
2.3. Temas que debe estudiar el alumno…………………………………………….6
2.4. Prueba escrita por suficiencia……………………………………………………….6
2.5. Tutorías……………………………………………………………………………………….…6
2.6. Programa de Apoyo Académico a Distancia (PAAD)……….…………7
2.7. Atención a estudiantes………………………………………………………………….7
2.8. Apelaciones……………………………………………………………………………………7
III. Cronograma de actividades……………………………………………………………………9
IV. Videoconferencias………………………………………………………………………………..…9
V. Políticas sobre derechos de autoría y normas de citación para los
trabajos realizados en las asignaturas de la ECE……………………………………14
VI. Información general para presentación de trabajos: tareas, proyectos,
trabajos de investigación o exámenes Ejecutorios………………………………16
VII. Ingreso al aula virtual……………………………………………………………………………20
VIII. Servicio en línea de la biblioteca…………………………………………………………..22
2
Los problemas sociales tienen un fondo económico.

Para acabar con la miseria hay que producir la abundancia.
El hombre actual posee los conocimientos necesarios para producir la abundancia,
pero esos conocimientos no se entregan por sí solos, ni se heredan.
Hay que estudiarlos".
José Figueres Ferrer
I. Propósito de la asignatura
El propósito de la asignatura de Educación Costarricense es

proporcionar a sus estudiantes, fundamentalmente, los elementos
teóricos e históricos relacionados con el desarrollo de la Educación en
el sistema educativo de Costa Rica y su interrelación dentro de un
contexto social, económico y político del país.
Se espera que al finalizar el estudio de la Unidad Didáctica de la

asignatura Educación Costarricense, Código 101, nuestros estudiantes
estén preparados para reflexionar sobre la situación actual del sistema
educativo costarricense y analizar las funciones que como profesional
docente le corresponde desempeñar.
II. Observaciones generales sobre la asignatura
2.1. MATERIALES DE ESTUDIO:
Se utilizará en esta asignatura como Unidad Didáctica la obra de

la Licda. María Eugenia Dengo: EDUCACION
COSTARRICENSE, Editorial UNED, San José, Costa Rica. 2010.
El estudio de la Unidad, debe hacerse con base en los objetivos

propuestos para cada capítulo. Recuerde que los objetivos
orientan el aprendizaje y no son preguntas que debe contestar.
3
2.2. EVALUACIÓN: (*)
Instrumento Valor Capítulo

Tarea (*) 20% (Capítulos 1 y 3)
I Prueba Escrita Ordinaria 40% (Capítulos 1, 2, 3)
I Prueba Escrita de Reposición (el mismo contenido)
II Prueba Escrita Ordinaria 40% (Capítulos 4, 5, 6)
II Prueba Escrita de Reposición (el mismo contenido)
Las pruebas escritas no se sustituyen, debe realizarlas en el

Centro Universitario.
La evaluación ha sido estructurada de la siguiente manera:
I Prueba Escrita Ordinaria 40%

II Prueba Escrita Ordinaria 40%
Tarea bajo el modelo tradicional * 20%
ó
Tarea y actividades del asignatura
híbrido en la plataforma Moodle
Asignatura híbrido
Componentes
1. Foro análisis 5%
2. Análisis de caso 5%
3. Propuesta docente 5%
4. Análisis de política educativa 5%
Total: 20%
Indicaciones apoyo en línea
La asignatura presenta dos formatos para el porcentaje

correspondiente a la tarea:
a. Realizar el trabajo establecido en las orientaciones y presentarlo en

el CU correspondiente en la fecha indicada.
4
b. Sustituir el porcentaje de la tarea por las actividades de la

asignatura híbrido en la plataforma Moodle. Para tal fin es necesario
acceder al entorno virtual y reconocer las orientaciones virtuales
con las fechas y actividades por realizar.
Es importante indicar lo siguiente:
1. La tarea que se encuentra adjunta en las orientaciones, únicamente

se entrega en el centro universitario y no en la plataforma Moodle.
2. Sí decide realizar las actividades virtuales, al final del cuatrimestre
se consigna la nota correspondiente, producto de los puntos
acumulados.
3. La asignatura en línea es híbrido, usted se apoya con los recursos y
actividades presentes en la plataforma. El único porcentaje de la
evaluación que se sustituye es el de las tareas.
Es importante que tenga presente los siguientes aspectos en relación

con la evaluación:
Para aprobar la asignatura se requiere:

a. Presentar las dos pruebas escritas ordinarias y la tarea.
b. Obtener como promedio final del asignatura una nota igual o mayor
que siete (7.00).
El estudiante tiene derecho a presentar una prueba escrita de

reposición, en los siguientes casos:
a. Ausencia justificada a uno de las pruebas escritas ordinarias.

b. Para mejorar el promedio final.
c. El estudiante tiene derecho a presentar solo una de las pruebas de
reposición (no los dos).
En todos los casos la nota obtenida en la prueba escrita de reposición

deja sin efecto la nota obtenida en la prueba escrita ordinaria final.
5
El redondeo para el promedio final se asigna con base en la siguiente

tabla:
Nota de 4,75 a 5,24 = 5,0

Nota de 5,25 a 5,74 = 5,5
Nota de 5,75 a 6,24 = 6,0
Nota de 6,25 a 6,74 = 6,5
Nota de 6,75 a 7,24 = 7,0
Nota de 7,25 a 7,74 = 7,5
Nota de 7,75 a 8,24 = 8,0
Nota de 8,25 a 8,74 = 8,5
Nota de 8,75 a 9,24 = 9,0
Nota de 9,25 a 9,74 = 9,5
Nota de 9,75 a 10 = 10
2.3. TEMAS QUE DEBE ESTUDIAR EL ALUMNO
Capítulo I: Dimensiones Teóricas de la Educación.

Capítulo II: Orígenes y Evolución de la Educación Costarricense
hasta finales del siglo XIX.
Capítulo III: El Desarrollo de la Educación durante el siglo XX.
(1900-1970)
Capítulo IV: El desarrollo de la Educación Costarricense. (1970-
2010)
Capítulo V: Modelo y Estructura del Sistema Educativo
Costarricense.
Capítulo VI: El Educador: Actor Social del Sistema Educativo.
2.4. PRUEBA ESCRITA POR SUFICIENCIA
Los estudiantes que deseen realizar prueba escrita por suficiencia

deben estudiar todos los capítulos de la Unidad Didáctica. El valor
porcentual de la prueba en esta asignatura es del 100% de la
nota final, por lo tanto bajo esta modalidad de prueba escrita
ordinaria, el estudiante NO debe presentar la tarea que se explica
al final de este documento.
6
Estimado estudiante: Se le informa que en caso de cometer

fraude; en las pruebas de evaluación u otro tipo de trabajo
académico se le aplicará el Reglamento de Condición Académica
de los Estudiantes de la UNED.
2.5. TUTORÍAS
La CÁTEDRA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO les

invita a consultar las tutorías y solicitar orientación en las
diferentes responsabilidades que usted debe cumplir.
La comunicación pronta y oportuna con su profesor redundará en

su propio beneficio y como consecuencia, usted no sólo podrá
evacuar sus dudas, sino afianzar los conocimientos y fortalecer
de esta manera los procesos de enseñanza y aprendizaje. La
tutoría es un servicio valioso que brinda la Universidad a sus
estudiantes.
La tutoría presencial está sujeta a la matrícula del Centro

Universitario y al personal con que cuente la Cátedra.
2.6. PROGRAMA DE APOYO ACADÉMICO A DISTANCIA (PAAD)
Encargada del PADD: Licda. Rocío Jiménez Rodríguez

Teléfono: 25 27 - 25 26
El Programa de Apoyo Académico a Distancia de la Escuela de

Educación, conocido por las siglas PAAD, es un servicio para
atender las consultas académicas.
¿Qué es el PAAD?
El PAAD es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad

de realizar sus consultas académicas por diferentes vías de
comunicaciones en un amplio horario de atención. Para este fin
integra los recursos humanos y físicos con que contamos y se
ponen a disposición de los estudiantes. Mediante el PAAD usted
podrá:
7
 Realizar sus consultas por diversos medios (teléfono, casillero

de voz, fax, correo electrónico)
 Consultar cualquier día de la semana a cualquier hora de día.
 Obtener las respuestas antes de 24 horas.
¿Cómo puede plantear sus consultas?
Los medios para accesar a este servicio son los siguientes:
1. Casillero de voz. 22 34 - 32 35
2. Por correo electrónico: 101@uned.ac.cr
3. Por FAX: al 22 83 - 74 35
2.7. ATENCIÓN A ESTUDIANTES
La atención a estudiantes son los Martes y Jueves de 1:30 pm a

4:30 pm (todas las semanas), puede visitar la Cátedra o llamar al
telefax directo: 22 24 - 74 94, o al número telefónico: 25 27 - 23
53. La dirección del correo electrónico es: kjimenez@uned.ac.cr
2.8. APELACIONES
Deben ser presentadas en la fórmula respectiva y en el Centro

Universitario.
Estimado estudiante: Se le informa que en caso de cometer

fraude; en las pruebas de evaluación u otro tipo de trabajo
académico se le aplicará el Reglamento de Condición Académica de
los Estudiantes de la UNED.
8
III. Cronograma de actividades
El I cuatrimestre inicia el 16 de enero y concluye el 14 de mayo

2017
FECHA ACTIVIDAD CAPÍTULOS

Del 07 de 12 de febrero PRIMERA TUTORÍA (**) 1
del 2017
Del 21 al 26 de febrero SEGUNDA TUTORÍA (**) 2–3y6
del 2017
Del 04 al 08 de abril ENTREGA DE LA TAREA 1–3y6
hasta 4:00 pm
(*) I PRUEBA ESCRITA 1, 2 y 3
ORDINARIA
Del 21 al 26 de marzo TERCERA TUTORÍA (**) 4
del 2017
Del 04 al 09 de abril del CUARTA TUTORÍA (**) 5y6
2017
(*) II PRUEBA ESCRITA 4, 5 y 6
ORDINARIA
(*) Verificar fecha y hora de la aplicación en el Centro Universitario
correspondiente.
(**) Se solicita leer el capítulo indicado, antes de llegar a la tutoría

presencial, con el propósito de establecer diversas estrategias de
aprendizaje conducentes a una evaluación formativa.
IV. VIDEOCONFERENCIAS
Primera: 8 de febrero del 2017, de 5:00 pm a 7:00 pm

Segunda: 22 de marzo del 2017, de 5:00 pm a 7:00 pm
Para visualizar la videoconferencia debe ingresar a:

http://videoteca_vau.uned.ac.cr/videos/
9
TAREA
“Vida de enseñanza” (*)
VALOR: 100 PUNTOS

PORCENTAJE: 20%
FECHA DE ENTREGA: Sábado 08 de abril del 2017
HORA DE ENTREGA: hasta 4:00 p.m.
INSTRUCCIONES GENERALES
Esta tarea tiene como propósitos:
a. Colaborar en la formación teórica y crítica del estudiante.

b. Facilitar el estudio de la Unidad Didáctica.
c. Generar una lectura activa por parte del estudiante.
d. Suscitar espacios de reflexión y opinión para el estudiante.
Por lo tanto para la elaboración de esta tarea observe el vídeo: María

Eugenia Dengo “Una vida de enseñanza” y luego lea y estudie el capítulo I,
III y VI de la Unidad Didáctica.
Luego debe investigar en la comunidad local, nacional o internacional, la

biografía de un docente que se haya destacado por su labor profesional y su
vocación docente así como los aportes que pudo haber brindado a la
comunidad educativa y a la sociedad en general.
FORMATO GENERAL DE LA TAREA
* Apartados obligatorios del informe
*CARÁTULA O PORTADA: con el nombre de la universidad, la escuela,

cátedra, así como el de la asignatura a que corresponde. Anote el título de la
tarea, su nombre completo, número de cédula y el Centro Universitario al
que pertenece) (ver anexo). Para elaborar su tarea utilice letra Times New
Roman, Arial o Verdana número 12, márgenes de 2 cm, espacio y medio.
10
*INTRODUCCIÓN: (Una página)

Incluya una breve explicación de qué se trata el trabajo, todos los puntos
principales, los autores citados y los objetivos de dicho trabajo.
*DESARROLLO: (Máximo 10 páginas)
Constará de dos semblanzas biográficas:
 una que debe realizar tomando en cuenta el documental biográfico de

María Eugenia Dengo, a partir del Video: “Una vida de Enseñanza” y
 otra semblanza de un docente de la comunidad local, nacional o
internacional que usted debe investigar.
No es el criterio de la o el estudiante, es una sección descriptiva.
Cada semblanza debe hacer referencia a aspectos en torno a la educación y

la realidad social, que dichas personalidades brindan, por lo tanto debe
aportar información acerca de los siguientes aspectos para cada una de las
biografías:
a. Contexto Personal y Social:

 Presente el nombre, la ubicación geográfica y temporal, edades, si
aún viven, etc.
 Describa el contexto familiar, comunal e ideológico donde se
desarrolla la infancia y el crecimiento como individuo.
 Relate cuál es la herencia sociopolítica que ayuda a configurar la
perspectiva de vida, cuál es su formación, su filosofía de vida y
quienes o qué ideas influyeron en esa formación.
 Mencione figuras que influyeron en la visión de mundo y la
formación personal.
 Mencione el compromiso educativo, político o social y los
cambios que impulsó para tales fines.
b. Contexto Profesional: (Mínimo dos páginas)

 Comente la forma en qué incursiona en el campo educativo, cómo
y dónde se inicia.
11
 Narre los principales roles que desempeñó en el campo educativo

y los aportes de su labor en la construcción del sistema educativo
donde se desenvolvió.
 Explique qué características le atribuye a los y las docentes para
el éxito en sus labores y cuál debe ser el papel de los y las
docentes en la construcción de la sociedad.
 Exprese los problemas sociales que considera influyen en la
educación.
 Comente desde la experiencia de vida de sus investigados, cómo
la profesión docente es, o puede ser, un aparato de cambio y
transformación social profunda.
*CONCLUSIONES:
Sintetice y contraste las contribuciones más significativas de ambos docentes

a la sociedad, explique los valores más representativos de estas figuras, que
constituyen una herencia para los y las docentes actualmente.
Juzgue la importancia del docente en la sociedad costarricense, explique,

según su criterio cuáles atributos, habilidades, destrezas, competencias y
valores debe tener el docente en la actualidad pero fundamente su criterio.
De acuerdo a la investigación y el criterio de María Eugenia Dengo,

reflexione por qué la educación se vincula de forma estrecha a la
democracia.
Explique las razones por las cuales la educación es libertad y la libertad se

alcanza a través del aprendizaje.
Comente el aporte de este trabajo para su formación profesional.
Apartados complementarios:
BIBLIOGRAFÍA: Si usted realizó investigación bibliográfica, tanto en libros

como en internet, además de la Unidad Didáctica; DEBE aportar las
referencias bibliográficas correspondientes. Tome en cuenta las
características APA para las mismas.
12
ANEXOS: Si usted desea adjuntar fotografías, entrevistas u otro documento

que colabore a su informe debe hacerlo en esta sección.
Se recomienda:
NO presentar su tarea en sobres amarillos o “manila”.

NO adjuntar hojas blancas.
Verifique que la boleta de trasiego se adjunte SOLAMENTE a la primera
página o portada.
NO se recibirán, ni calificarán tareas extemporáneas.
Debe enumerar las páginas.
Cuidar la ortografía, la acentuación y conjugación de verbos.
Presentar sus ideas en relación directa con el tema tratado, con claridad y
objetividad. No debe repetir ideas.
13
V. Políticas sobre derechos de autoría y normas de citación para los

trabajos realizados en las asignaturas de la ECE
La Escuela de Ciencias de la Educación (ECE) mantiene estrictas

políticas acerca de los derechos de autoría y exige a su estudiantado
compromiso absoluto con el proceso de aprendizaje desarrollado. Por lo
anterior, se espera que cada estudiante realice sus trabajos respetando
los derechos de autoría. Consecuentemente, el plagio u otra conducta
que suponga fraude académico por parte del o de la estudiante será
penalizado de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General
Estudiantil vigente en la Universidad Estatal a Distancia (UNED).
Citas y referencias
Cada trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas debe cumplir

con criterios mínimos de rigor académico; uno de esos aspectos es
identificar las fuentes utilizadas para fundamentar las ideas expuestas.
Actualmente, la ECE le solicita a su estudiantado que utilice las normas
APA para la consignación de citas y referencias dentro del texto y en la
lista de referencias. Cada trabajo realizado por el estudiantado debe
presentar lista de referencias aun cuando no se trate de un trabajo de
investigación.
Recuerde que existen diferentes tipos de citas, a saber:

De paráfrasis (cuando se resumen ideas de uno o varios
autores)
Una fuente, un autor: (Adorno, 1954) / Adorno (1954) Un autor con

página: (Adorno, 1954, p. 45) / Adorno (1954, p. 45)
Una fuente, varios autores: (Adorno, Horkheimer y Marcuse, 1970) /
Adorno, Horkheimer y Marcuse (1970) [… con página]
Varias fuentes, varios autores: (Adorno, 1972; Horkheimer, 1954;
Marcuse, 1978) / Adorno (1972), Horkheimer (1954) y Marcuse (1978)
[con página] (el máximo de autores que se citan son seis)
Textuales (cuando se cita la idea exacta del autor referido)
14
Hay dos tipos:
De menos de 40 palabras: se incorpora al texto y se entrecomilla,

usando el mismo tamaño de letra y espaciado.
Ej. 1: De acuerdo con Pérez (1954) el sujeto “permite xxxxx

proporciona” (p. 45), dando lugar así a una serie…
Ej. 2: El sistema solar “se mueve xxxxx años luz” (Pérez, 1954, p. 45)
De más de 40 palabras: se hace un bloque independiente de texto, sin
comillas, en un nuevo renglón, con una sangría de 2.4” en el margen
izquierdo para todo el bloque de texto citado.
Ej. 1:
La lectura es una fuente de aprendizaje de valor reconocido y
de un efecto multiplicador en los niños, sin embargo no ha sido
cultivado adecuadamente. Hemos podido comprobar que
…xxxx… a su alcance. (Sarto, 1984, p. 17)
Ej. 2: Según Sartó (1984):

La lectura es una fuente de aprendizaje de valor reconocido y
de un efecto multiplicador en los niños, sin embargo no ha sido
cultivado adecuadamente. Hemos podido comprobar que
…xxxx… a su alcance (p. 17)
En las citas dentro del texto NO debe colocar las direcciones

electrónicas ni toda la información completa de la fuente; la
información detallada va en la lista de referencias. Dentro del texto
debe colocar el apellido del autor, el año de la obra y el número de
página o de párrafo (en caso de documentos extraídos de internet que
no tienen paginación).
Fundamentación teórica de los trabajos
No se acepta el uso de fuentes que no tengan autor o institución que lo

respalde; tampoco fuentes generales tales como blogs, Wikipedia u
otras “wikis”, monografías.com, rincondelvago.com, buenastareas.com
u otras similares. Utilice las bases de datos que la biblioteca de la
UNED pone a su disposición para nutrir sus investigaciones o trabajos.
15
Recuerde que todas las fuentes que usted cite en su trabajo deben
aparecer consignadas en un apartado al final del trabajo que se
denomina referencias, bibliografía o referencias bibliográficas.
Es importante que ingrese a la Biblioteca Virtual y busque en las
bases de datos y revistas científicas o académicas para que
examine estudios previos referidos a su tema de estudio.
VI. Información general para presentación de trabajos: tareas,

proyectos, trabajos de investigación o exámenes Ejecutorios
Le informamos lo que se entiende por plagio:
“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de

otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura
nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo
tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera
investigación, debe informar a sus lectores de donde obtuvo las ideas y
aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita
directamente o hace un resumen de la información, debe darle
reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene
usted "permiso" para utilizar las palabras de otro porque está dándole
crédito por el trabajo que él o ella han realizado.” (Eduteka, 2002)
Por lo tanto, los trabajos deben ser individuales y originales no se

aceptan trabajos en parejas o en grupos (excepto autorización
expresa del Encargado de Cátedra). Si se detecta copia del trabajo
entre dos o más estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo
de otra fuente y que no se hacen las citas respectivas, se aplicará el
Reglamento General Estudiantil.
16
Rúbrica para revisión y evaluación de la tarea
Nombre del estudiante: ________________________ Nota obtenida: ___________
Elemento Desempeño Puntuación

Excelente Bueno Satisfactorio Deficiente
(20-16) (15-11) (10-6) (5-1) Obtenida
Formato La tarea se presenta Incumple con uno Incumple con tres de Incumple con los aspectos
con las instrucciones o dos de los los aspectos: del formato solicitados.
General generales solicitadas aspectos
en el documento de Portada con la Portada con la información
orientación tales Portada con la información incompleta incompleta
como: información
incompleta No Utiliza letra número No utiliza letra, número 12,
Portada con la 12, márgenes de 1 márgenes de 1 pulgada, a
información Utiliza letra pulgada, a espacio y espacio y medio.
completa número 12, medio.
márgenes de 1 No responde a todas las
Utiliza letra, número pulgada, a espacio Responde a todas las actividades propuestas o
12, márgenes de 1 y medio. actividades propuestas faltan partes solicitadas.
pulgada, a espacio y de manera incompleta
medio. Responde a todas o superficial.
las actividades
Responde a todas propuestas.
las actividades
propuestas.
17

(40-32) (31-22) (20-12) (10-1)
Las ideas se presentan Las ideas se Las ideas presentan Las ideas no se
en orden lógico. presentan en orden orden lógico. presentan en orden
lógico. lógico.
Tiene coherencia y Tiene coherencia pero la
Desarrollo presenta fluidez en la Tiene coherencia y transición de las ideas No tiene coherencia, las
transición de las ideas. presenta fluidez en la entre los párrafos no se transiciones entre
transición de las presenta con fluidez. párrafos es pobre o
El orden de los párrafos ideas. ninguna y el orden de
refuerza el contenido. El orden y las ideas de los párrafos no refuerza
El orden de los los párrafos refuerzan el contenido.
Cada párrafo presenta párrafos refuerza el limitadamente el
una idea distinta. contenido. contenido. Los espacios en blanco
no son suficientes para
No siempre cada contribuir a la
párrafo presenta una organización.
idea distinta
(20-16) (15-11) (10-6) (5-1)
Gramática No tiene errores Tiene muy pocos Tiene errores Tiene muchos errores
ortográficos, de errores ortográficos, ortográficos, de que distraen
acentuación o de de acentuación o acentuación o considerablemente o
conjugación de verbos. conjugación de conjugación de verbos. totalmente al lector.
Voz activa, apropiada verbos. La voz no es activa y es
para el tema. poco apropiada para el
tema. Los errores
distraen al lector.
Muestra falta de cuidado.
18

(20-16) (15-11) (10-6) (5-1)
Conclusiones Todas las ideas que se Casi todas las ideas Una buena cantidad de Las ideas que se
presentan tienen que se presentan las ideas que se presentan tienen poca o
relación directa con el tienen relación presentan tienen relación ninguna relación con el
tema. Las ideas se directa con el tema y con el tema. Éstas deben tema, están
presentan con claridad se presentan con presentarse con mayor pobremente definidas,
y objetividad. Éstas no bastante claridad y claridad u objetividad. no son claras ni se
se repiten ni se objetividad. Éstas no Algunas ideas se repiten. presentan con
presentan lagunas. se repiten ni se objetividad. Muchas
presentan lagunas. ideas se repiten.
19
VII. Ingreso al aula virtual
ASIGNATURAS EN LÍNEA
PROGRAMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA
Esta asignatura será apoyada en la plataforma Moodle. El uso del entorno

virtual de aprendizaje permitirá llevar a cabo procesos educativos, la
organización y la comunicación entre los miembros de la asignatura.
Ingrese a Moodle
Utilice un navegador de Internet para acceder al portal de la Universidad

Estatal a Distancia, cuya dirección URL es: http://www.uned.ac.cr
Dé un clic a la opción del Menú Recursos didácticos y en ella tiene dos

posibilidades:
1. Seleccionar el icono de Moodle y presionar clic o darle enter.
2. Otra manera de ingresar al entorno de Moodle es abriendo el Explorador

digitar directamente en el espacio para la dirección:
http://campusvirtual.uned.ac.cr
¿Cómo ingresar a la sesión?
Nombre de usuario. Es su número de cédula con diez dígitos, sin guiones

ni espacios.
Ejemplos:
Si su cédula es: 1 – 234 – 567: digite: 0 1 0 2 3 4 0 5 6 7 o
Si su cédula es: 1 – 1456 – 052: digite: 0 1 1 4 5 6 0 0 5 2
Contraseña. Está conformada por Uned.ddmmaa donde (dd: es el día, mm:

es el mes, aa: últimos dos dígitos del año) en términos de dos dígitos cada
uno, sin espacios ni guiones.
Ejemplo: si usted nació el 07 de febrero de 1985,
20
Digite en contraseña: Uned.07 02 85 sin espacios entre los números, no

olvide el punto después de la palabra Uned. Y que la palabra Uned va con
solo la letra U en Mayúscula.
En caso de tener problemas de acceso o haber olvidado sus datos de ingreso,

puede utilizar la opción: ¿Ha olvidado su contraseña? Ubicada en la página
principal de Moodle.
En la opción Mis cursos se muestran la lista de los cursos en los que el

usuario está inscrito. Para entrar haga clic sobre el nombre del curso.
¿Cuándo tiene disponible el acceso a su curso en línea?
El acceso a los entornos de los cursos en línea de la UNED está disponible a

partir del primer lunes del inicio oficial de cada cuatrimestre. Usted podrá
acceder al entorno del curso a partir del día lunes 06 de febrero 2017.
¿Qué apoyo se brinda para aprender a usar la plataforma Moodle?
El Programa de Aprendizaje en Línea ofrecerá el día sábado 04 de febrero

del 2017 con horario de 10 am. A 12 md. la videoconferencia “Inducción
a las Plataformas de Aprendizaje en Línea: Moodle”. Consulte en su
Centro Universitario o en el Programa de Videoconferencia al teléfono: 22 34
32 36 extensión 35 48, las sedes remotas que se abrirán.
En la página del Programa de Aprendizaje en Línea puede encontrar

manuales y consejos para usar Moodle, visítela en el bloque de Recursos
Didácticos.
O siga al Programa de Aprendizaje en Línea en:

www.facebook.com o en www.youtube.com
21
VIII. Servicio en línea de la biblioteca
La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca ubicado en la

tercer columna de zona U de la página de la UNED www.uned.ac.cr usted
podrá:
 Conocer más sobre nuestros servicios.

 Acceder al catálogo en línea y leer tesis en texto completo, así como
conocer la disponibilidad del material y con su cuenta de Office 365
ingresar a su historial en la biblioteca e inclusive reservar material que se
encuentra prestado y renovar préstamos en línea.
 Acceder a nuestras base de datos bases de datos con millones de
artículos, libros y audiolibros; este servicio es exclusivo para usted como
estudiante por lo que debe autenticarse con su usuario y contraseña de
entorno estudiantil o cuenta de Office 365 (la cual se encuentra indicada
en la parte de servicios de su entorno).
 Solicitar material de bibliotecas de otras instituciones por medio de un

formulario.
 Recomendar compra de libros.
Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita capacitación

será un placer atenderle en los teléfonos 25 27 22 61 y 25 27 22 62, por
medio del correo electrónico circulacion@uned.ac.cr o en facebook
accediendo a www.facebook.com/bibliounedcr
khf*
22

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Los problemas sociales tienen un fondo económico.

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El propósito de la asignatura de Educación Costarricense es

Se espera que al finalizar el estudio de la Unidad Didáctica de la

II. Observaciones generales sobre la asignatura

2.1. MATERIALES DE ESTUDIO:

Se utilizará en esta asignatura como Unidad Didáctica la obra de

El estudio de la Unidad, debe hacerse con base en los objetivos

2.2. EVALUACIÓN: (*)

Instrumento Valor Capítulo

Las pruebas escritas no se sustituyen, debe realizarlas en el

La evaluación ha sido estructurada de la siguiente manera:

I Prueba Escrita Ordinaria 40%

Indicaciones apoyo en línea

La asignatura presenta dos formatos para el porcentaje

a. Realizar el trabajo establecido en las orientaciones y presentarlo en

b. Sustituir el porcentaje de la tarea por las actividades de la

Es importante indicar lo siguiente:

1. La tarea que se encuentra adjunta en las orientaciones, únicamente

Es importante que tenga presente los siguientes aspectos en relación

Para aprobar la asignatura se requiere:

El estudiante tiene derecho a presentar una prueba escrita de

a. Ausencia justificada a uno de las pruebas escritas ordinarias.

En todos los casos la nota obtenida en la prueba escrita de reposición

El redondeo para el promedio final se asigna con base en la siguiente

Nota de 4,75 a 5,24 = 5,0

2.3. TEMAS QUE DEBE ESTUDIAR EL ALUMNO

Capítulo I: Dimensiones Teóricas de la Educación.

2.4. PRUEBA ESCRITA POR SUFICIENCIA

Los estudiantes que deseen realizar prueba escrita por suficiencia

Estimado estudiante: Se le informa que en caso de cometer

La CÁTEDRA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO les

La comunicación pronta y oportuna con su profesor redundará en

La tutoría presencial está sujeta a la matrícula del Centro

2.6. PROGRAMA DE APOYO ACADÉMICO A DISTANCIA (PAAD)

Encargada del PADD: Licda. Rocío Jiménez Rodríguez

El Programa de Apoyo Académico a Distancia de la Escuela de

El PAAD es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad

 Realizar sus consultas por diversos medios (teléfono, casillero

¿Cómo puede plantear sus consultas?

Los medios para accesar a este servicio son los siguientes:

2.7. ATENCIÓN A ESTUDIANTES

La atención a estudiantes son los Martes y Jueves de 1:30 pm a

Deben ser presentadas en la fórmula respectiva y en el Centro

Estimado estudiante: Se le informa que en caso de cometer

III. Cronograma de actividades

El I cuatrimestre inicia el 16 de enero y concluye el 14 de mayo

FECHA ACTIVIDAD CAPÍTULOS

(**) Se solicita leer el capítulo indicado, antes de llegar a la tutoría

Primera: 8 de febrero del 2017, de 5:00 pm a 7:00 pm

Para visualizar la videoconferencia debe ingresar a:

VALOR: 100 PUNTOS

Nombre del estudiante: ______________ Nota obtenida: _