Ética Docente

Unidad 2: Excelencia 3: Análisis de la película el club de los Emperadores

Nombre de la tutora: Rocio Rodríguez Bedoya

Nombre de las Estudiantes:

Edna Rocio Perdomo Aldana

Laura Ximena Matoma

María Alejandra Pastrana

Yuliana Andrea Giraldo

Número del grupo: 50001_35

Escuela de Ciencia de la Educación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Octubre 20 del 2019

Respuestas individuales a los interrogantes del escenario
Estudiante Numero 1: Edna Rocío Perdomo Aldana
¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una

Deontología?

Carbonell plantea que la Deontología, es un conjunto de principios y reglas éticas que

regulan y guían la actividad profesional, en este caso normas de conductas, normas morales

propias. Hundert es un Profesor de la escuela St. Benedict, quien muestra una gran pasión

por su trabajo, tiene mucha perseverancia y confianza en sus alumnos, les entrega todas las

herramientas necesarias para que puedan ser grandes estudiantes educándolos a través de los

valores con gran entusiasmo, y con todo esto, cometió una falla de la que se arrepentiría

mucho. A pesar de todo Hundert tenía claro que no sólo enseñaba una asignatura; ante él

tenía personas, jóvenes, con toda una vida por delante, que en el futuro ocuparán

posiciones importantes en la sociedad. Y tiene que moldear su carácter, ayudarles a

forjar su personalidad. Pero ese curso se va a encontrar con un alumno problemático, que

llega con el curso ya empezado. Se trata de Sedgewick Bell, hijo de un senador. Un

chaval muy listo, pero que va a lo suyo, y sometido a una enorme presión por parte de su

padre, quien no se ocupa mucho de él, pero que sí desea su triunfo social.

¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la

anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

Teniendo en cuenta el alcance de las responsabilidades inherentes al proceso educativo y la

responsabilidad de alcanzar y mantener el más alto nivel de conducta ética hacia la profesión,

hacia los estudiantes, los compañeros y los padres de familia, el director se hizo el de la vista

ciega. Tal vez se dejó llevar por darle la razón al cliente, por lo general los directivos siempre
tratan de complacer al cliente, y más en este caso que el padre de Sedgewick, el estudiante

que estaba haciendo trampa, era un respetado diplomático, algo muy visto en la actualidad.

Así que el director actuó respondiéndole al profesor que lo ignorara. Pero si damos un repaso,

todo esto se hubiera evitado si el profesor no hubiera dejado a un lado su ética profesional,

claro está que el profesor lo hizo con un propósito, creyendo que esto motivaría al estudiante

a ser mejor persona. pero como dice una frase “el fin justifica los medios” y en este caso los

medios afectaron a terceros, lo cual, se ve los resultados de un profesor frustrado por no haber

logrado cambiar la conducta de un estudiante. Puede que las acciones de otros influyan en las

decisiones que tomamos, pero eso no significa que dependen totalmente de eso, al final todos

somos libres de elegir qué es lo que queremos hacer.

¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura

de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas de

preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

Antivalores: Deshonestidad e injusticia al faltar a sus valores y principios cuando decide

aumentar la nota de Sedwick Bell, no fue honesto consigo mismo ni con sus alumnos y

además huyo de una falta que cometió al romper el vidrio de la ventana del director.

Lamentablemente toma una decisión donde no practica los valores que ha enseñado y falta a

sus principios, cometiendo una injusticia con uno de sus alumnos el cual deja fuera de la

competencia por darle la confianza a Sedwick Bell a quien sube la nota para que tenga mayor

puntuación y sea uno de los 3 alumnos que esté en el concurso para coronar a “El señor Julio

César”.

También está presente los valores de la honradez y la verdad, al confesarle tras varios años a

su alumno Martin Blythe la injusticia que había cometido en aquellos años al modificar los

resultados para la competencia. Reacciona de una manera muy tranquila y sin rencores por lo

que se destaca su respeto y lealtad al profesor por todo lo entregado durante su tiempo de
estudio. Solidaridad al no juzgar el acto del profesor ni pedir explicaciones. Es más, él envía

a su hijo a la clase del profesor, como modo de darle una nueva oportunidad de cambiar las

cosas sin demostrar rencores ni prejuicios.

su tiempo de estudio. Solidaridad al no juzgar el acto del profesor ni pedir explicaciones. Es

más, él envía a su hijo a la clase del profesor, como modo de darle una nueva oportunidad de

cambiar las cosas sin demostrar rencores ni prejuicios.

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

Después de la mala actuación de Sedgewick en la actividad, el profesor quedo con un mal

sentimiento, con el corazón roto por que fallo a sus principios y fallándole a otro de sus

estudiantes por tratar de ayudar a otro.

El día en que Sedgewick graduó el profesor sintió tanto fracaso. Yo creo, que yo sentiría lo

mismo si uno de mis alumnos el cual tiene el potencial que tenía Sedgewick se viera

desperdiciado, el no poder moldear el carácter de un buen ciudadano que ayude a las demás

personas, eso profesionalmente te deja un hueco en el corazón, pero como juzgarlo si su

padre un gran diplomático actuaba igual.

Después de 25 años, el profesor creyó que Sedwick había cambiado, pero era peor, no había

madurado y haría lo que fuera por aplastar al que quisiera por conseguir algo. El profesor

sintiéndose culpable por todo lo que paso decide confesarle a Martin que fue muy injusto con

él y él como buen hombre que es no le toma importancia, el profesor se siente un fracasado

siente que todo lo que paso con Sedgewick fue un error y todo en lo que ha trabajado es un

error, pero sus otros alumnos le demostraron que el valor de la vida no lo determina un solo

fracaso ni un éxito aislado, por mucho que tropiece se puede cambiar el carácter de un chico

y así el destino de un hombre.

Pero Martin le da una lección al llevar a su hijo al primer día de clases, el profesor al ver a

Martin por la ventana hablando su corazón y le hizo entender que Martin tuvo la confianza en

el profesor, él sabía que el profesor era una persona justa, y el profesor tenía otra oportunidad

para pagar la deuda que tenía con él, educar a su hijo y forjar su futuro como un buen

hombre.

- Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor

Hundert?

En la vida docente de este buen profesor aparece un día el hijo prepotente de un senador. Se

incorpora medio curso y resulta ser insoportable en su papel del rebelde niño de papa y que

está siempre al límite de lo permitido e intentando saltarse las normas que imperan en el

colegio, con la certeza de que papa senador le sacara de cualquier problema. Es todo lo

contrario lo que plantea la ética docente, el fin propio de la educación, y la labor del

profesional en docencia, es la formación del ser humano en su integralidad. Esa formación

implica colaborar con el mejoramiento de la naturaleza de nuestros estudiantes, tanto en el

afinamiento de sus habilidades y capacidades connaturales, como en la forja de una

perspectiva humanística y crítica de la realidad. El profesor debió mantenerse en su

integridad, no debió actuar moralmente solo porque tal vez sintió pena por el alumno. De la

cuál, debió pensar también en el otro estudiante, y no haberle alcahueteado a Sedgwick

sabiendo que seguía con el mismo comportamiento e incitando a los demás al desorden.

Yo creo el motivar a los estudiantes está bien, ya que hace parte para el aprendizaje. Pero

dejarle pasar su mediocridad, no es aceptable. Además, que en el transcurso del tiempo no se

notaba cambio alguno, el profesor tuvo la oportunidad de dar un alto a ese problema, pero

como todo el que saldría perdiendo ahí sería el, porque hasta el director dejo pasar una falla

solo por ser el hijo de un senador.

Lamentablemente en la vida diaria generalmente los profesores son bastante correctos, como

para darle preferencia a algún alumno, aunque no faltan las excepciones.  En cuanto a la

sociedad, a veces personas que tienen algún lazo de admiración, amistad, estimación, etc.,

con una persona en especial, le dan a esta, más beneficio y oportunidades que otras, con las

cuales no tienen ningún lazo afectivo; como, por ejemplo: la diferencia en el trato de un jefe

con algún empleado amigo, familiar, etc., con otro que solo es un trabajador más.

Estudiante número 2: Laura Ximena Matoma

- ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una

deontología del docente?

R: como bien se reconoce la deontología en la ética profesional como un estudio de valores y

principios, por lo que del profesor hundert destaco el compromiso con su profesión, es que a

raíz del amor y dedicación que tenía por su profesión no se quedaba estancado cuando veía

comportamientos negativos en sus estudiantes, el ejemplo claro fue el del estudiante bell.

Otro comportamiento que destaca su compromiso fue el de reconocer sus errores, ya que

como todo humano tuvo un error que se vio evidenciado con el mismo estudiante hundert,

pero a través del tiempo se dio cuenta de muchas cosas que pasaron a raíz de esto y acepto

que cometió una falta grave en su ética profesional y que asumió su verdadera culpa.

-     ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la

anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

R: el compromiso que no tuvo en cuenta el director del colegio se puede basar en el

siguiente, que es tomado de la declaración internacional de la educación sobre la ética

profesional: ayudar a los estudiantes a desarrollar valores morales de acuerdo con las normas

internacional. Les relacionadas con los derechos humanos. Considero que es una falta que el

director cometió para con el estudiante, ya que no le permitió desarrollar sus valores morales,

diciendo que ignorara ese mal comportamiento, dando el primer paso para que el niño se vaya

desarrollando un mal actuar en él.

- ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas

de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

R: primero al no afrontar la ruptura de la ventana, aunque era un juego de niños, el debió

hablar de una manera paciente y asumir ese mal momento, y no salir corriendo con los demás

niños a esconderse, ahí hubo un poco de falta de responsabilidad frente a actos que fueron sin

querer. Respecto a la modificación de los resultados en las pruebas, si fue un acto

verdaderamente inmoral y/o deshonesto, ya que le quito la oportunidad a un estudiante que si

se había esforzado por estudiar y ganarse las pruebas honestamente. A lo mejor si él no

hubiera hecho la modificación la historia que sucedió después sería diferente (para bien)

Por otra parte, la no intervención del maestro hundert frente al fraude que estaba haciendo

bell, fue un hecho que también está dentro de sus errores que lo llevaron a ver reflejados con

el paso del tiempo, creando así a un ser humano, tramposo y deshonesto.

-  ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

R: al estudiante el cual no acuso, se formó entre todos los antivalores que reflejan cosas

negativas, aunque la intención del profesor no fue esa, el error se vio reflejado tarde que

temprano, mientras que los demás estudiantes calificaban a hundert como un maestro
intachable, porque no sabían la falta que cometió en su ética profesional. Claro que el

profesor en el fondo le pesaba la conciencia y por eso deicidio contarle la verdad al otro

estudiante que debía ocupar el lugar de bell en el concurso.

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor

Hundert?

R: el profesor debía intervenir en la formación del estudiante, porque ser docente va más allá

de enseñar la parte académica, sino que también se debe enseñar y formar a un ser íntegro y

una persona que vaya por los caminos del bien, lleno de valores y aptitudes.

Estudiante numero 3: María Alejandra Pastrana

1. ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una
deontología del docente?

Según Carbonell la deontología es el estudio de los deberes y reglas éticas, referidos

principalmente a la actividad profesional.
Uno de los comportamientos del profesor Hundert es enseñar a sus alumnos a través de su
experiencia de ser docente, les enseña basándose en sus conocimientos sobre cultura clásica
del mediterráneo y pensamientos filosóficos, los cuales los aplica de manera coherente
haciendo que sus alumnos entiendan el mensaje.
Otro comportamiento del profesor Hundert, es cuando busca soluciones para cambiar el
carácter del joven Sedgewick buscando hablar con su padre, tal vez esa visita no le haya
salido como él quería, pero el profesor sigue intentando y confiando en que el joven puede
cambiar su actitud y que tiene mucho potencial por explorar así que decide prestarle el libro
para que estudie y se prepare para el concurso.
Otro comportamiento con respecto a las responsabilidades que el profesor Hundert debía
aplicar, fue en el momento del concurso, pues al darse cuenta de que el alumno Bell estaba
haciendo fraude acudiendo así al director, pero este le dice que continúe porque el profesor
no podía actuar en contra de sus principios y por eso decide cambiarle la pregunta a Bell y
hace que él no sepa que contestar y de esta manera pierda el concurso.
Esta película, nos hace preguntarnos, ¿hasta qué punto uno puede sacrificar sus propios
principios y las justas reglas aun persiguiendo un buen fin? Es lo que el profesor Hundert se
pregunta constantemente con respecto a la modificación de su evaluación al sr. Bell (en
detrimento de otro alumno) con el objeto de conseguir su participación en el concurso
mencionado. Pregunta sin respuesta, evidentemente. En la película no se consigue nada
positivo, sin embargo, considero que eso no es una respuesta generalizable. Sin embargo,
paradójicamente, la película tiene un tono pesimista, entremedias de los mensajes de la
necesidad de honestidad y ética, subyace la idea de que por muy bueno que se sea, en el
mundo siempre triunfan la gente sin escrúpulos, sin importar cómo se consiga y a quien te
lleves por delante.

2. ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir
la anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

Se puede decir que el director de la institución no tuvo responsabilidad, compromiso ni ética

para con los derechos que requiere la profesión. En el transcurso de la película fuimos
testigos de cómo el profesor fue protagonista de una serie de actos que iban en contra de la
ética de su profesión. Uno de ellos fue el cambiar la nota a uno de sus estudiantes a modo de
entregarle más confianza, ya que este joven se había esforzado, sin embargo, si bien este acto
podría traer consecuencias beneficiosas para este joven, no las traía para otros, ya que uno de
los estudiantes se vio perjudicado al no pertenecer a los 3 primeros puestos de la lista para
participar en el concurso. Si bien los actos del profesor no eran acorde a los comportamientos
y deberes de su profesión, no iban orientados a la maleficencia, sino más bien a una
beneficencia al joven que se había esforzado, por lo tanto se podría ver desde una perspectiva
más de apoyo a este joven, pero a lo largo de la película, mostrándose 25 años más tarde, el
joven no había cambiado, siguió llevando a cabo sus reprochables conductas al hacer trampa
en el concurso, y es aquí donde se aprecia de que si bien las intenciones del profesor era
ayudar a este joven, no siempre los frutos serán como se pensaron.
Por otro lado, se puede tomar los actos del profesor como injustos hacia los otros estudiantes,
es por ello he analizado que cada decisión que se tome como profesional, debemos ver bajo
qué justificación nos posicionaremos, hacia la justificación deontológica, donde nos
basaremos en nuestros deberes o en una justificación utilitarista, orientada hacia los frutos y
consecuencias.
3. ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la
ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las
pruebas de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

El profesor Hundert cedió su ética, sus valores morales y su honestidad al no aceptar la

responsabilidad de la acción que realizó con el carro del director, al modificar los resultados
en la prueba dejando por fuera del concurso a un alumno que había hecho todos los méritos
para estar ahí, y al no intervenir en el fraude del concurso debido a que puso sus sentimientos
primero que la ética profesional docente.
Es de saberse que un profesor no solamente imparte conocimientos a sus estudiantes, deber
tener compromiso y disposición con la profesión para que de esta forma pueda impartir una
buena enseñanza y una formación integral a sus educandos.
El docente en su cotidiano hacer combina vocación y profesión, no basta con que el maestro
“no puede ser solamente el científico que conoce lo que hay, sino también el sabio que
conoce como obrar” (Altarejos, 1998).
“El docente en el desarrollo de su profesión deberá ejercer con estricto apego y respeto, las
consideraciones éticas y valores individuales y sociales, de acuerdo con la evolución que
experimenten dichos conceptos en la sociedad;” (Crisol y Romero. 2014, p. 29).

4. ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor
Hundert?
Para el profesor trajo como consecuencia gran tristeza y decepción con el mismo ya que fallo
con enseñarle principios y virtudes las cuales Sedgewick nombra al momento de concluir el
evento e informar y pedir el apoyo de sus compañeros para jugar la candidatura del senado de
los Estados Unidos demostrando una vez más la persona deshonesta y engañosa que desde
estudiante presentaba ya que para lograr grandes cosas en la vida no importa si los engaños y
mentiras son el método para conseguirlas.
Pero también observamos al final que el profesor se va satisfecho porque, aunque no pudo
educar bien a Sedgewick, sus demás alumnos eran personas honestas, que buscaban el bien
común por lo que el fracaso con Sedgewick fue lo que le dio ánimos de volver a impartir
clases y enmendar cada uno de sus errores.
"Por mucho que tropiece, un profesor debe confiar siempre en que con el aprendizaje se
puede cambiar el carácter de un chico, y así el destino de un hombre"
5. Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor
Hundert?
La ética profesional propone una reflexión profunda sobre las consecuencias de la acción, en
cuanto que afecta a los otros. La conciencia de la responsabilidad no se adquiere al ingresar
en el profesionalismo, sino que va naciendo y creciendo con el desarrollo paralelo de la
inteligencia y de la voluntad. La responsabilidad del docente, el compromiso, la confianza y
la generosidad le hacen responsable del otro sin esperar reciprocidad. Por lo tanto, es el
colegio quien tiene no sólo como finalidad, sino como principio de sus acciones la generación
de estudiantes que sean “ellos mismos”, seres autónomos que puedan llegar a convertirse en
buenas personas de bien.

El profesor Hundert debió intervenir de forma cumplida sus reglamentos como educador de
acuerdo con el contexto donde él se encontraba, poniendo en práctica los valores y
lineamientos éticos que corresponde a dicha profesión. Ya que de esta manera no se hubiera
desarrollado consecuencias en unos de sus alumnos.

“Más allá de desarrollar conocimientos y transmitirlos, motivar aprendizajes, renovar

métodos, tutorizar procesos, evaluar logros, el desempeño docente debe implicarse con los
desafíos de trascendencia moral y ética: construir saberes para elevar la condición humana
(Pérez y Vázquez. 2006, p. 388).

Estudiante numero 4: Yuliana Andrea Giraldo

¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una

deontología del docente?

Según Carbonell la deontología es el deber y ética moral que cada docente debe tener cuando

ejerce su carrera profesional. Unos de los comportamientos del profesor Hundert era que

amaba su profesión como docente es por eso que les enseñaba a sus estudiantes mediante

mecanismos básicos como la lectura, de igual forma un deber que siempre hacia valer en su

clase era el respeto cuando alguien estaba expresando algo.

Por otro lado, un comportamiento que me llamo la atención es el buscar soluciones para el

comportamiento de uno de sus estudiantes es cual es llamado Bell pues es así como decidió

hablar con su padre y contarle que el niño no era tan bueno en clase, pero la actitud del padre

no fue la esperada.

¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la

anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?

De acuerdo con la declaración de la internacional de educación sobre ética profesional los

compromisos que no tuvo en cuenta el director fue el compromiso, de igual forma el respeto

hacia los otros, pues el director solo quería dejar en alto la institución irrespetando leyes y

normas, es por eso que cuando el profesor Hundert dijo que había trampa en el concurso solo

le contesto ignórelo, pues según la Declaración de la Educación Internacional sobre la Ética

Profesional (2004) “La experiencia y el compromiso de los docentes y del personal de apoyo

a la educación deben combinarse con buenas condiciones de trabajo, el apoyo de la

comunidad y políticas que permitan que la educación de calidad sea una realidad” p.3

¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la ruptura

de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas de

preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

Uno de los principios que no siguió el profesor Hunbert fue la responsabilidad pues el al igual

que sus demás estudiantes arrancaron a correr cuando vieron el vidrio roto y no afronto

delante del director que había sido él. Por otro lado, no tuvo honestidad cuando cambio el

resultado del examen solo quería que Bell participara en el concurso rompiendo leyes y no

dándose cuenta de que el otro estudiante de había esforzado más que Bell. Pues según

Escámez (2007) Los docentes han de promover la autonomía personal del alumnado, que no
es otra cosa que el aprendizaje que mejora los niveles de la conciencia y de las decisiones

personales

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor Hundert?

las consecuencias que trajo para el profesor Hundert fue la decepción, deshonestidad y una

gran tristeza pues no tuvo en cuenta sus principios ni virtudes para enseñárselos a Bell y así

poder llevarlo a hacer un buen hombre pues como él lo dijo al comienzo de la película “El

carácter de un hombre es su destino”

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor

Hundert?

El profesor debió intervenir con sus principio y virtudes que tanto expresaba a los demás pues

así no hubiera llegado al punto de sentirse decepcionado de sí mismo por los actos que hizo

anteriormente. Es por eso que uno como docente en profesión tiene que dar un buen ejemplo

para que sus estudiantes aprendan de él y sean unas personas de bien pues según Vázquez y

Escámez (2010) el profesorado está interesado en el logro académico de su alumnado, pero

más aún en el desarrollo de los estudiantes como personas morales p.13

Estudiante numero 4:

2. Acuerdo grupal de cada interrogante

Esta película nos muestra los objetivos o logros de la educación. En cuanto plantea el dilema

existente en aquellas personas, que ponen el sentido de su vida en el éxito a cualquier precio,

y para eso están dispuestos a romper las normas a su favor. La situación que podríamos

pensar contraria, pero que en realidad no lo es, es decir el de cultivar el sentido de la

educación sea el carácter, la virtud y la excelencia. Y por tanto las cosas que hay que llevar a

cabo, se puede llevar a cualquier precio. Es fácil preguntarnos ¿cómo un profesor tan

correcto, disciplinado y recto puede mentir y hacer esas cosas? Bueno, podemos verlo claro si
lo situamos en el lugar de un instructor espiritual o un Maestro. Éstos actúan a veces sin ser

comprendidos, pero lo cierto es que se basan en la supra moral. El profesor vio en el chico

tierra fértil en la cual poner la simiente, pero éste le falló. A veces los discípulos también

fallan, nunca lo hará el Maestro. Esa acción, a nuestro parecer equivocada, siempre la llevará

a cabo el Maestro por un bien mayor.

   Claro que esto resulta algo frustrante, sobre todo si pensamos que el profesor hizo “trampa”

con las notas del chico. Sin embargo, a pesar de este resultado, no creo que el profesor

actuara mal. Dentro de la lógica posibilidad de que pudiera equivocarse, el motivo que le

impulsaba era más que correcto porque Bell, en aquel momento, necesitaba más tener la

oportunidad de demostrarse a sí mismo hasta donde podía llegar si se esforzaba, aunque para

ello tuviese que asumir la responsabilidad por Bell. Algo así como lo que se dice del Maestro

que asume la carga del discípulo, y la responsabilidad por sus errores y omisiones. Esto es

uno de los poderosos métodos con los que cuenta el instructor: confianza absoluta en el

discípulo, hasta el punto de hacerse cargo de todo lo que salga mal por ello.

Sin embargo, podría concluirse que el Sr. Hundert no tuvo en cuenta las consecuencias de

este hecho sobre Martín (el chico perjudicado por el cambio de notas). Esto no es de extrañar,

puesto que no es un ser perfeccionado. También es posible que sí que lo tuviese en cuenta y

no quedase reflejado. De una forma u otra, como la intención del Sr. Hundert era elevada, de

hecho, Martín no sufrió ninguna consecuencia negativa por ello, antes bien, vemos cómo es

precisamente uno de los chicos que más profundamente recibió el mensaje moral que el Sr.

Hundert trataba de transmitir. Y así, a pesar de todo, la vida le indica al profesor Hundert que

hizo las cosas correctamente porque recoge los frutos de lo sembrado en los demás alumnos,

ellos sí le reconocieron su labor. 

No todo es negativo si vemos El final de la película. No solamente el profesor asistía en el

cambio de carácter de sus chicos, sino que él mismo es también un aprendiz, y por tanto

también su futuro está construyéndose. Quizás el Sr. Hundert, al dejar la educación por no ser

elegido director, había cedido al orgullo o al interés personal. Dejarse “enseñar” por sus

antiguos alumnos y comprender con ello dónde estaba su lugar, ha sido un broche de oro para

la historia.

  

3. Conclusiones identificando en cada una la estudiante que la redacto.

Edna rocío Perdomo Aldana.

La ética ha de ser el ingrediente principal de un docente que lo conlleva a tomar decisiones

adecuadas para los estudiantes dentro y fuera del salón de clases. El docente por más recto y

directo también puede ser tentado a tomar malas decisiones, por lo tanto, hay que saber

pensar no solo con el corazón sino también con la cabeza por más difícil que parezca.

Además, el maestro debe entender que todas las personalidades de los alumnos son distintas,

por lo que no todas se formaran igual, por lo tanto, los valores en el aula no se deben

ausentar, debe ser permanente en la educación. Además, las malas actitudes y acciones de los

estudiantes deben ser solucionadas y no dejarlas de lado, mucho menos olvidarlas ya que

corregir el tiempo ayudara no solamente al estudiante, también ayudara al docente. Atreves

de esta película nos damos cuenta de que tenemos limitaciones en algunas ocasiones y es

muy importante saber reconocerlas para poder tomar decisiones, se puede tratar de ayudar a

los demás, pero sin afectar al otro

Laura Ximena Matoma

lo que me deja de reflexión esta película es dejar por encima de todo la ética profesional en

alto, y demostrar que la ética profesional bien demostrada en el ser, hace formar estudiantes

y personas integras, porque la importancia y lo bonito de educar es que se vean buenos

resultado reflejados en las buenas personas llenas de valores éticos y morales, y nosotros

como docentes debemos siempre tener una solución para todo, no dejar que los problemas se

agranden, y luego se vean reflejados en la sociedad, o en la conciencia.

María Alejandra Pastrana

La vocación de ser docentes marca la vida de los alumnos ya que ellos son los encargados de

la formación integral y el deseo de superación. La ética profesional viene siendo un elemento

indispensable en la vida de un docente ya que desde ahí todas las decisiones que se tomen, se

verán reflejadas de manera positiva y negativa en la vida de sus estudiantes y en la de él

mismo; por lo que para pensar no solo se debe hacer con el corazón sino también con la

cabeza por más difícil que parezca cualquier situación.

Las malas actitudes y acciones de los estudiantes deben ser solucionadas y no dejarlas de

lado, mucho menos olvidarlas ya que el corregir a tiempo ayudara no solo al estudiante, sino

también ayudara al docente.

El maestro debe entender que las personalidades de sus alumnos son distintas por lo que no

todas se formarán igual, por lo tanto, debe adaptar sus enseñanzas a las necesidades de ellos y

motivarles al éxito personal y profesional.

Esta es una película en donde encontramos diversos valores y enseñanzas en las que

interviene un docente con frases y lecciones que les aporta a sus alumnos para que

reflexionen y piensen, se muestra lo importante de ser justo y sincero y vivir conforme a lo

que piensan para no acabar pensado como vives. También se da a conocer que, aunque en
algún momento como profesionales nos equivoquemos siempre debemos tratar de enmendar

nuestros errores con buenas acciones donde se busque el bien común y los demás.

Yuliana Andrea Giraldo

Me pareció una película muy bonita y me deja una gran enseñanza la cual es que si uno es

buen docente sus estudiantes lo van a querer y respetar por el resto de sus vidas, de igual

tener presente los valores y virtudes para enseñar pues es así como se convierte bien el

carácter de las personas. Por otro lado, saber buscar soluciones adecuadas cuando un

estudiante no se comporta bien en el aula de clase pues es así como lo podemos ayudar a

mejorar su rendimiento académico y a que tenga un mejor futuro.

Finalizando un docente debe entender que todos los seres humanos no entienden de la misma

manera es por lo que se deben proponer estrategias para un buen desarrollo cognitivo y

social de los estudiantes.

Referencias
Crisol, M. y Romero, M. (2014). (2014). “Práctica docente versus ética docente”. Hacia la mejora de
la práctica docente a partir de la ética profesional. Journal for Educators, Teachers and
Trainers,, Vol.5(2), pp. 23–35.

Hoffman, M. (Dirección). (2002). El club de los Emperadores [Película].

Perea, A. (Dirección). (2019). Ética profesional y ethos docente. [Película].

Rojas, C. (2011). Etica Profesional Docente. Un compromiso pedagógico humanístico. Revista

Humanidades, Vol. 1, pp. 1-22.