Discapacidad Intelectual

CARACTERÍSTICAS 2.
Especialista en audiología
¿QUE ES LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL?
1. Dificultad de atención, percepción y ESTRATEGIAS DE ATENCION EDUCATIVA
Es una discapacidad caracterizada por memoria. QUE PUEDEN UTILIZAR LOS MAESTROS
limitaciones significativas tanto en el 2. Dificultad en habilidades cognitivas, de
funcionamiento intelectual como en la conducta lenguaje y comportamiento social. Mostrar una actitud positiva.
adaptativa, expresada en habilidades adaptativas 3. Desarrollo diferencial en habilidades
conceptuales, sociales y prácticas. Esta académicas, sociales y vocacionales.
discapacidad se origina con anterioridad a los 18 Realizar una evaluación psicopedagógica, con
4. Edad mental siempre inferior a la edad ayuda del personal de Educación Especial
años. cronológica, la cual se obtiene a través (USAER, CAM o CRIE).
de los resultados obtenidos en los test de
CLASIFICACIÓN inteligencia C.I. (coeficiente intelectual)
1. Discapacidad intelectual leve o ligero Diseñar la Propuesta Curricular Adaptada con el
5. Limitaciones en habilidades adaptativas
2. Discapacidad intelectual moderado fin de brindar al niño (a) una respuesta
en entornos típicos.
3. Discapacidad intelectual grave o severo específica a sus necesidades educativas
6. Su aprendizaje se realiza a rimo lento
4. Discapacidad intelectual profundo especiales y proporcionarle las mismas
(tiene dificultad para entender y seguir
oportunidades de aprendizaje y desarrollo que al
órdenes).
CAUSAS resto.
7. Muchas veces no puede realizar la
actividad por si solo, requiere de apoyo.
Problemas prenatales. Desde la concepción y Dar una individualización didáctica y un criterio
8. No se organiza para aprender de los
durante todo el embarazo (edad de los padres, de evaluación basado en el propio avance del
conocimientos de la vida diaria.
irregularidades genéticas, medicamentos, niño.
9. Es lento al responder a las órdenes que
traumatismos, enfermedades virales o
se le dan.
glandulares, adicciones a las drogas o alcohol, Generar un clima social de clase cooperativo y
10. Presenta situaciones de presión o
rayos X, diabetes mellitas, desnutrición, X frágil, no competitivo.
angustia ante actividades complejas.
alteración de cromosomas, síndrome de Down,
11. Tiene dificultades en solucionar
alteraciones del sistema nervioso central, espina Colaboración y comunicación permanente entre
problemas nuevos, aunque estos sean
bífida, etc.) padres y maestros.
parecidos a otros vividos anteriormente.
Problemas perinatales: Desde el momento del Fomentar el intercambio de puntos de vista entre
QUE PROFESIONISTAS DEBEN EVALUAR A
parto hasta los 28 días siguientes del nacimiento. los niños.
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Puede ser que haya tenido dificultad para respirar
INTELECTUAL.
(hipoxia o anoxia) en el parto, hemorragia Emplear actividades lúdicas (juegos) y
cerebral, infecciones del sistema nervioso central, La evaluación comprende 3 funciones diferentes: dinámicas grupales.
etc. diagnostico, clasificación y planificación de los
apoyos. El número de alumnos atendidos en un grupo no
Problemas Postnatales: después del primer
debe ser superior a veinte o veinticinco.
mes de vida. Si tuvo alguna infección como Estas personas deben de ser evaluados o
meningitis, encefalitis, traumatismos, trastornos diagnosticados por:
glandulares, desnutrición, administración de El número de alumnos con discapacidad
medicamentos inadecuados, envenenamiento por integrados en un aula debe ser en la proporción
1. Especialistas en psicología infantil o de 10 a 1.
plomo, etc. educativa
2. Licenciado en comunicación y lenguaje
Influencias ambientales: estos factores incluyen Sensibilizar a la comunidad en donde se
3. Neurólogo en alguno de los casos
privación de crianza y de estimulación social, desenvuelve el niño o adolescente para que sea
Otros especialistas de apoyo como:
lingüística y de cualquier otro orden. aceptado e incluido dentro de su entorno.
1. Oftalmólogo
La escuela no solo brinda apoyo académico sino
que es un espacio importante de socialización,
en el cual el niño (a) tiene la oportunidad de
aprender habilidades básicas para la vida.
Buscar los apoyos necesarios para que el

alumno con discapacidad intelectual aprenda un
trabajo u oficio que le permita ser independiente
económicamente y logre ser funcional dentro de
la sociedad.
Las estrategias antes mencionadas se ampliaran

o modificaran de acuerdo a la clasificación en la
que se encuentre la persona con discapacidad
intelectual.
ORIENTACION A PADRES
Obtener un diagnóstico temprano para empezar a

estimular al niño(a) para desarrollar al máximo
sus capacidades.
Buscar el apoyo de profesionistas que le puedan

orientar sobre como educar y tratar a su hijo con
esta discapacidad
Dar al niño(a) atención pediátrica durante los

primeros años de vida y una dieta adecuada.
Los padres deben darle un trato normal con amor

y respeto, ser tolerantes, pacientes, saber como
ayudarlo.
Enseñarle sus derechos y obligaciones en casa.
Integrarlo en grupos, ya sea deportivos,

musicales, de baile, etc.
Deberán darle instrucciones muy precisas y

claras.

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Buscar los apoyos necesarios para que el

Las estrategias antes mencionadas se ampliaran

Obtener un diagnóstico temprano para empezar a

Buscar el apoyo de profesionistas que le puedan

Dar al niño(a) atención pediátrica durante los

Los padres deben darle un trato normal con amor

Enseñarle sus derechos y obligaciones en casa.

Integrarlo en grupos, ya sea deportivos,

Deberán darle instrucciones muy precisas y

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