ENSAYO

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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

“ENRIQUE FINOT”

ENSAYO:
LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ECTG: Ana Bertha Gabriel Alanes


Olby Algarañaz Justiniano
Katherine Adriazola Lázaro

DOCENTE: Lic. Juan Núñez Cárdenas


U.F.: TALLER III PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS E INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
A.F.: 4to. Artes Platicas y Visuales
FECHA: 10/09/2020
Introducción

Cuando hablamos de educación artística se nos viene en mente un conjunto de


habilidades y cualidades que adquirimos por medio de centros de enseñanza escolarizada y de
formación artística, pero en vista de las necesidades y las condiciones actuales, las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la Tecnología para el Aprendizaje y el
Conocimiento (TAC) se abren brechas para los estudiantes y docentes a través del uso de estas
tecnologías y herramientas logren desarrollar de todo su potencial. Una educación artística y
cultural no sólo ayuda a los estudiantes a ampliar su talento artístico, también los motiva a
utilizar de manera creativa todos los recursos que tiene a su alcance, de esa forma lograr
alcanzar una formación integral.

Además, queremos expresar lo que la mayoría de los textos no explican que


actualmente estamos en una era tecnológica que es importante implementar las TIC y las TAC
que es fundamental hoy en día para el lenguaje artístico a la vez que son herramientas que
hace tiempo está en nuestras manos y que recién se está implementando en las unidades
educativas. Por ende, es importante el uso e implementación de dichas tecnologías enfocadas
en la enseñanza y aprendizaje de las artes plásticas y visuales desde una perspectiva
comunitaria participativa que involucren a los actores de la UE.

Desarrollo

Los cambios que se llevan a cabo en los gobiernos a través de las leyes educativas han
ido mejorando la educación artística en algunos aspectos, en algunos sectores apoyando hacia
el talento de los estudiantes, constituyendo una señal en el cambio y la función social de la
educación, la cultura y el arte. Llegando a este punto creemos que las artes tienen como
propósitos desarrollar habilidades humanas y fortaleces las capacidades innatas o talentos
artísticos en la comunidad estudiantil.

La UE MANOS UNIDAS se encuentra en una zona con mucha actividad comercial y


humana, por tal motivo el uso de las herramientas tecnológicas como estrategia curricular nos
permitirá incorporar en el aula específicamente para las artes aplicaciones que permitan no
solo desarrollar la parte artística sino también la creatividad, por lo tanto, la comunidad
educativa asumiría una potencialidad que permita desarrollar el talento de los estudiantes en el
manejo de las herramientas tecnológicas.
La educación artística

La educación artística en las unidades educativas ayuda a los jóvenes y señoritas a


conocerse mejor a ellos mismos, expresar su mundo interior y plasmar su imaginación y
creatividad. Esta educación se puede disfrutar de diferentes maneras como por ejemplo con la
pintura, el teatro, el baile, el dibujo o el canto. En definitiva, una actividad que se relaciona
con los sentidos.

A lo largo del siglo XX podemos probar la importancia que el arte ha tenido y sigue
teniendo en la educación gracias al incremento de estudio de estos autores como Vygotsky,
Piaget, Paulo Freire entre muchos otros.

Según Gardner “proporcionan un marco especial, puede que incluso único de


expresión personal”. Gardner, 1994. Pag. 47.

Las TIC y las TAC en la educación

Es tan importante darle el uso adecuado a las TIC (Tecnologías de Información y


Comunicación) que comprenden desde el uso de computadoras, tablet, celulares, televisores,
radios, entre otras, porque son de mucha ayuda en la educación más aun ante la pandemia que
vive la sociedad por el Coronavirus. Las TAC (Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento)
que viene ser el propósito u orientación que le vamos a dar al uso de los medios tecnológicos
orientado a la educación. Son herramientas tan importantes que permiten interactuar,
colaborar, socializar y debatir entre muchas funciones más, tienen un enfoque formativo que
se puede utilizar aplicando las metodologías que utilizamos en la enseñanza con nuestros
estudiantes, en la planificación que realizamos y en la aplicación promueven el trabajo
colaborativo, dinamizan las clases y permiten usar con inmediatez múltiples herramientas
virtuales dispuestas en la web en forma gratuita promoviendo las estrategias de enseñanzas y
aprendizaje de los estudiantes.

Ahora bien, las TAC no solo fortalecen las competencias digitales de los estudiantes,
quienes demostraron fácil adaptabilidad en el uso operativo de estas herramientas y un interés
propio por aprender, sino que también refuerzan en parte las habilidades tecnológicas que el
mercado laboral está exigiendo con gran cabida en el ejercicio profesional. Los perfiles
ocupaciones actuales para este gremio están vinculados casi en un 95% con el uso mediado de
las TIC. El fortalecimiento de las prácticas tecnológicas contribuye al ejercicio profesional de
la especialidad.

Ambiente de aprendizaje

La efectividad del programa de formación mediado por TIC y TAC, influye en el


desarrollo de competencias digitales en los estudiantes siempre y cuando estos tengan afinidad
tanto con la metodología docente como con el contenido.

Conclusión

Nosotros como equipo hemos llegado a la conclusión que el uso de estas herramientas
tecnológicas nos ayuda a construir una forma de pensar diferente explorando alternativas que
nos ayudan a explotar las capacidades y habilidades que nos otorga la tecnología, adaptando
nuestras planificaciones para implementarla en nuestra especialidad, gracias a los avances
tecnológicos hoy en día la sociedad es muy diferente, estamos cambiando la forma de ver el
mundo y la educación.

Bibliografía
Adell, J., & Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes,¿pedagogías emergentes?
Obtenido de DIGITUM:
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes2
012.pdf
Gardner, H. (1994). Educación artística y desarrollo humano. Barcelona-Buenos Aires-
Mexico: Ediciones PAIDOS.
Vigotsky, L. S. (2014). La imaginación y el arte en la infancia. Obtenido de
https://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/ED/DC/AM/10/La_imaginacion_y_el
_arte_en_la_infancia.pdf

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