El Pensamiento Geometrico

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE
PUEBLA
CLAVE: 21DNL0006L
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

PLAN 2018
Fany Belem Vázquez Flores

ESTUDIANTE
Francisco Daniel Martínez Merino

DOCENTE
Forma, Espacio y Medida

CURSO
El Pensamiento Geométrico y su Enseñanza

TRABAJO
SAN JUAN B. CUAUTLANCINGO, PUEBLA A 20 DE FEBRERO DEL 2021.

INTRODUCCIÓN
Este trabajo tiene como propósito abarcar dos temas importantes en el área de
pensamiento matemático, los cuales son ubicación espacial y figuras y cuerpos
geométricos.
Explicare brevemente ambos temas y de igual manera mencionare las experiencias
que he tenido con estos temas mediante el apoyo de algunos trabajos y finalmente
diré la importancia de que los niños de preescolar tengan conocimiento sobre los
temas mencionados.
UBICACIÓN ESPACIAL
Capacidades de razonamiento que los niños utilizan para establecer relaciones con
los objetos y entre los objetos relaciones que dan lugar al reconocimiento de
atributos y a la comparación, como base de los conceptos de espacio, forma y
medida. Lo que los niños de preescolar pueden desarrollar es la capacidad de
estimar distancias que puedan recorrer, así como nombrar y reconocer objetos de
su alrededor.
La maestra de preescolar debe brindar a los alumnos bueno aprendizajes como lo

es la ubicación de objetos y lugares, cuya ubicación desconoce, mediante la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia, esto abarcara los
tres niveles de preescolar.
Los niños de preescolar deben saber ubicar diferentes objetos o lugares con ayuda
de indicaciones sobre las relaciones espaciales y puntos de referencia, siempre
teniendo en cuenta usar un vocabulario adecuado para el nivel del niño.
Lo que deben saber hacer los niños es lo siguiente:
 Primer Grado de Preescolar: identificar arriba y abajo.
 Segundo Grado de Preescolar: identificar arriba, abajo, a un lado, al otro,

izquierda, derecha.
 Tercer Grado de Preescolar: identificar donde se ubican ciertas cosas,

objetos o lugares más complejos.
Existen diferentes formas las cuales se pueden implementar para brindar este
conocimiento a los niños, como son:
 El juego de la gallinita ciega.
 El poder decir cómo se llega a algún lugar.
 El preguntarles si algún objeto está arriba o abajo.
 El poder decirles que levante su mano derecha y

después la izquierda.
 El preguntarles si el lugar donde se

encuentran es grande o pequeño.
 El mostrarle dos objetos o dibujos

deferentes, para que identifiquen cual es
grande y cual es pequeño.
Es importante brindar este tema en los preescolares ya que es importante saber
que el objetivo de ellos es ubicar y localizar objetos que no saben dónde están,
pero en un espacio que les sea familiar, porque se trata de desarrollar
competencias y a la larga esto les ayudara a los niños en los siguientes niveles
de formación.
FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS

Las figuras geométricas básicas que se deben conocer en el preescolar son:
cuadrado, circulo, triangulo y rectángulo. De igual manera es importante que los
niños empiecen a reconocer algunos cuerpos geométricos.
La maestra de preescolar debe brindar buenos conocimientos a los niños sobre este
tema, los cuales son:
 Primer Grado de Preescolar: reproducir modelos con formas, figuras y

cuerpos geométricos.
 Segundo Grado de Preescolar: construir configuraciones con formas, figuras

y cuerpos geométricos.
 Tercer Grado de Preescolar: identificar y representar las formas de las caras

de un cuerpo geométrico.
Como ya lo vimos, en el primero y segundo grado se relacionara más con las figuras,
y el tercer grado ya empezaran a conocer y distinguir algunos cuerpos geométricos.
En general los niños de preescolar deben lograr saber las figuras geométricas
básicas ya mencionadas. Y mediante la exploración deben empezar a reconocer
algunos cuerpos geométricos
Finalmente el niño debe lograr saber hacer lo siguiente:
 Primer Grado de Preescolar: formas, triángulos, cuadrados, rectángulos y
círculos, ya que pueden ayudar más al proceso de aprendizaje.
 Segundo Grado de Preescolar: Características: Lados, Vértices y Región
interior.
 Tercer Grado de Preescolar: Reconocer el entorno que los rodea, conocer
las formas de los objetos y relacionarlos con formas geométricas, Ya que la
primera invitación para los pequeños hacia la geometría, se realiza por medio
de la intuición.
De igual manera es importante brindar este tipo de temas, ya que tendrán y recibirán
un mejor conocimiento, teniendo siempre en cuenta utilizar un vocabulario correcto
para el niño y siempre implementar la modelización, ya que en el preescolar se
utiliza mucho y es ahí donde logramos captar la atención del niño.
CONCLUSIÓN
Llegue a la conclusión de que ambos temas son muy importantes aplicarlos en el

nivel preescolar, ya que les permitirá, conocer, explorar, crear, identificar, observar,
espacios desconocidos para ellos, y de igual manera ayudara a realizar actividades
creativas e innovadoras.
El pensamiento matemático en nivel preescolar desarrolla la inteligencia, ayuda al

niño a tener una buena estimulación y permite que el niño tenga buenas habilidades
en su vida cotidiana.
RECOMENDACIÓN
1. Para mi punto de vista, es bueno saber que este tipo de temas se enseñan
en el nivel preescolar, ya que como lo mencione anteriormente ayudara al
niño a tener buenas habilidades.
2. Recomiendo que en los preescolares que implemente un poco más la

modelización, ya que eso ayudara a que el niño tenga interés por el tema.
3. Finalmente recomiendo que las clases ya sea virtuales o presenciales, sean

más dinámicas, para poder así lograr la atención del niño.
REFERENCIAS
https://www.youtube.com/watch?v=vqfVxTqSjHo
https://www.youtube.com/watch?v=Al14MR0559s&pbjreload=101
https://www.youtube.com/watch?v=ixhXjl3fV3Q
https://www.youtube.com/watch?v=0_nNawNBt50

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SAN JUAN B. CUAUTLANCINGO, PUEBLA A 20 DE FEBRERO DEL 2021.

La maestra de preescolar debe brindar a los alumnos bueno aprendizajes como lo

 Primer Grado de Preescolar: identificar arriba y abajo.

 Segundo Grado de Preescolar: identificar arriba, abajo, a un lado, al otro,

 Tercer Grado de Preescolar: identificar donde se ubican ciertas cosas,

 El poder decirles que levante su mano derecha y

 El preguntarles si el lugar donde se

 El mostrarle dos objetos o dibujos

FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS

 Primer Grado de Preescolar: reproducir modelos con formas, figuras y

 Segundo Grado de Preescolar: construir configuraciones con formas, figuras

 Tercer Grado de Preescolar: identificar y representar las formas de las caras

Llegue a la conclusión de que ambos temas son muy importantes aplicarlos en el

El pensamiento matemático en nivel preescolar desarrolla la inteligencia, ayuda al

2. Recomiendo que en los preescolares que implemente un poco más la

3. Finalmente recomiendo que las clases ya sea virtuales o presenciales, sean

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