Fase 2 - 403026 - 85

Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación

Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos educativos.
Nombre de los estudiantes:
Abdi Jireh Madariaga Cód. 1066097155
Aura Estrella Saumeth Cód.
Evelin Esther Aguas Cód. 1004284622
Ruth Tatiana Montes Cód.
Número de grupo en el aula virtual:
403026_85
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
2021
Introducción
Esta actividad se realiza a partir de investigaciones realizadas a lo largo del proceso académico, en este proceso se comprueba la
importancia del análisis a través de la educación y el diagnóstico participativo de los problemas encontrados, se revisa la intervención de
los psicólogos en la educación, los antecedentes educativos, el rol y métodos de formulación de conductas psicosociales.
Al exponer este trabajo en detalle, se pretende comprender los conceptos básicos de la conducta psicosocial en el ámbito
educativo, para poder determinar las principales características, campos de aplicación y objetos de investigación de la profesión.
Por otro lado, se analizará en consecuencia la guía de actividades. La guía de actividades permitirá reconocer y conducir a la
aplicación conceptual de contenidos bibliográficos coherentes con el plan de estudios y la "Guía de actividades para la acción social y
psicológica en educación", con el propósito de: Entregar de acuerdo a las habilidades indicadas en el curso.
Actividad Individual
1. Mapa Mental
Abdi Jireh Madariaga.

Aura Estrella Saumeth.

Evelin Esther Aguas.

Ruth Tatiana Montes.

2. Evidencias OVA
Abdi Jireh Madariaga.

Aura Estrella Saumeth.

Evelin Esther Aguas.

Ruth Tatiana Montes

3. Cuadro comparativo de las Lecturas
Abdi Madariaga.
Resumen o síntesis (200 a250

Lecturas Semejanzas Diferencias Conclusiones
palabras)
Vera, J., En materia educativa, no solo La educación no solo En distintos países de La labor o el rol que el
Ceballos, Z. y participan el docente y sus alumnos, se hace presente con Europa y algunos de psicólogo ejerce como
Torres, A. sino toda la familia y el entorno un docente o agente América Latina profesional en cualquier
(2018). social que lo rodea, quienes se educativo, sino comprenden y valoran el ámbito es primordial,
Comprensiones esfuerzan por desarrollar habilidades también con todo el rol del psicólogo ya que cuenta con
y reflexiones intelectuales que apoyen el proceso contexto social que educativo, lo que no herramientas
sobre la acción educativo, respetando sus diferentes rodea a la persona, sea ocurre en otros países psicopedagógicas para
psicosocial en estilos de aprendizaje para mejorar la alumno, docente, como Colombia, ya que analizar, aplicar,
el contexto toma de decisiones. familia y directivos de la psicología educativa sintetizar y evaluar

educativo. una institución. aún tiene un largo cualquier proyecto
Las instituciones educativas tienen camino por recorrer, dirigido ya sea a una
una misión esencial, sin embargo, por El psicólogo está aunque ha mejorado la comunidad en
sus características, relaciones consciente de que inmersión del psicólogo específica, a un ente
dinámicas entre los participantes y los existen problemas y su verdadera función gubernamental o a la
diferentes entornos, se encuentra sociales complejos en en el ámbito escolar, educación. El psicólogo
inmersa en diferentes aspectos el ámbito educativo, todavía no se le también ayuda en los
sociales y psicológicos, lo que sin por lo que está considera un papel problemas de
duda demuestra el entusiasmo de la convencido que su rol fundamental en el campo aprendizaje y
psicología. La psicología ayuda a que pasará a formar parte de la educación. contempla las variables
las personas reconozcan diferentes del desarrollo de que intervienen en el
procesos cognitivos, planes, proyectos y proceso de maduración
socioemocionales y culturales para propuestas sociales cognitiva.
orientar acciones que ayuden a que forman parte de la

promover el bienestar de los sujetos, acción psicosocial que
grupos sociales y comunidades en es la participación
general. Es por ello que el cuerpo activa de personas en
principal del círculo educativo debe el contexto.
reflexionar sobre la realidad
específica de su territorio
entendiendo, aplicando, analizando,
sintetizando y evaluando los
problemas o factores de riesgo que
afectan su bienestar biológico
psicosocial y su conocimiento, así
también como los factores protectores
y las ventajas basadas en el diálogo y
la conciencia, así como los

compromisos, les ayudan a
transformar sus prácticas políticas en
educación.
Los psicólogos son figuras clave en el
desarrollo de las instituciones
educativas en todos los niveles, por lo
que debemos comprender qué incluye
la conducta psicosocial y qué papel
debe jugar en esta situación; los
psicólogos deben ir más allá del
modelo tradicional, deben establecer
su propia marca, romper el paradigma
estandarizado, ser capaces de evocar

y potenciar la realidad de la
comunidad, e invitarlos a reflexionar
desde su pensamiento, y repensar a
través de la acción social psicológica
para cambiarlo.
Carrillo, S., En la actualidad, existen tres tipos de
Sanabria, B. y psicólogos educativos, y cada tipo de
Bermúdez, V. investigador está representado por su
(2018). Rol y diferente atención y temáticas
futuros retos de educativas específicas dedicadas a la
la psicología formación de posgrado.
educativa en -El primero de ellos es un psicólogo
Colombia. escolar que trabaja en el centro de
educación primaria y su especialidad

se centra en los aspectos sociales,
emocionales y cognitivos de los
niños.
- El segundo es psicólogo
ocupacional, su atención se centra en
la población de escuelas medias y
universidades, su especialidad es la
metodología teoría-práctica de la
orientación profesional.
- La tercera categoría de psicólogos
educativos se asigna a centros
privados y su participación es más
relevante para las funciones de
orientación del estado (como la

organización, formulación y revisión
de proyectos educativos).
“En Colombia evidenciar la
importancia del psicólogo educativo
ha sido un proceso arduo, demostrar
los beneficios de la implementación
de este profesional al igual que otros
profesionales plantea.” (Carrillo, S.,
Sanabria, B. y Bermúdez, V. 2018, P.
31).
La presencia de psicólogos
educativos en las escuelas no solo es
necesaria, sino que también beneficia

a la escuela y a los docentes y
estudiantes involucrados. Por lo
tanto, en el entorno educativo de
Colombia, se debe considerar más la
implementación de este profesional.
Debido a que el papel de los
psicólogos de la educación no está
lejos de otras disciplinas y
profesiones (como la psicología
social y la psicología clínica). Por
tanto, el escenario educativo requiere
de una sólida formación y la
integración de los aspectos teórico-
prácticos en el psicólogo, para que

pueda desarrollar habilidades y
destrezas ante intervenciones realistas
en el ámbito social y escolar del
hogar.
Cabrera F. N., El papel de los psicólogos educativos
Mendoza, H., incluye no solo a los individuos, sino
Arzate, R., y también a todo el grupo de
González, R. formación.
(2014). El papel
del psicólogo El gobierno brinda muy poco apoyo a
en el ámbito este servicio, lo que se traduce en la
educativo. subestimación y menosprecio del
cargo del psicólogo, que en el mejor
de los casos significa dejarlo realizar

conferencias orientadas con sus
padres y descuidar la intervención de
los estudiantes.
Los psicólogos educativos utilizan el
conocimiento y los métodos de la
psicología general y otros temas
relacionados para estudiar el
aprendizaje y la enseñanza en
diversas situaciones. Sin embargo,
algunos profesores desconocen el
papel de los psicólogos educativos y
solo se refieren a los conocimientos
psicológicos utilizados en las

actividades del aula. Otros creen que
esto implica aplicar métodos
psicológicos en el aula y en la vida
escolar.
En este caso, el psicólogo educativo
juega un papel importante en el
funcionamiento del plan de estructura
educativa, puede y debe entrar en un
enfoque basado en el currículo
(conductual) o en un enfoque de
aprendizaje significativo. El
psicólogo educativo cuenta con
herramientas psicoeducativas para

implementar programas educativos
que pueden ayudar a resolver
problemas de aprendizaje y fallas
escolares, pero en este campo no se le
da el honor o el reconocimiento
necesario, por lo que solo puede
dedicarse al trabajo personal a tiempo
completo.
Aura Estrella Saumeth
Resumen o síntesis (200 a250

Lecturas Semejanzas Diferencias Conclusiones
palabras)
Vera, J., Se descubre que no solo en la Se descubre que no Se descubre que no solo Se descubre que no solo
Ceballos, Z. y educación son actores los profesores solo en la educación en la educación son en la educación son
Torres, A. y los alumnos, también lo conforman son actores los actores los profesores y actores los profesores y
(2018). los administrativos, los padres de profesores y los los alumnos, también lo los alumnos, también lo
Comprensiones familia y toda la comunidad, donde la alumnos, también lo conforman los conforman los
y reflexiones educación debe ser entendida como conforman los administrativos, los administrativos, los
sobre la acción un proceso humano de intercambio y administrativos, los padres de familia y toda padres de familia y toda
psicosocial en construcción de saberes, padres de familia y la comunidad, donde la la comunidad, donde la
el contexto conocimientos, habilidades, toda la comunidad, educación debe ser educación debe ser
educativo. emociones y motivos, se promueve la donde la educación entendida como un entendida como un
toma de decisiones consensuadas, debe ser entendida proceso humano de proceso humano de
sobre conceptos, valores y como un proceso intercambio y intercambio y
experiencias. El psicólogo debe humano de construcción de saberes, construcción de
proceder bajo la legislación educativa intercambio y conocimientos, saberes, conocimientos,
que reglamente a nuestro país e construcción de habilidades, emociones y habilidades, emociones

integrar los diferentes sistemas que saberes, motivos, se promueve la y motivos, se promueve
constituyen los ámbitos en que vive conocimientos, toma de decisiones la toma de decisiones
el estudiante, los docentes, la familia habilidades, consensuadas, sobre consensuadas, sobre
y la comunidad, con la finalidad de emociones y motivos, conceptos, valores y conceptos, valores y
mejorar la calidad de vida. Los se promueve la toma experiencias. El experiencias. El
procesos educativos acompañaran al de decisiones psicólogo debe proceder psicólogo debe
hombre en el transcurso de su vida. consensuadas, sobre bajo la legislación proceder bajo la
conceptos, valores y educativa que reglamente legislación educativa

Carrillo, S., Se compara que la educación en
experiencias. El a nuestro país e integrar que reglamente a
Sanabria, B. y Latinoamérica VS la Europea,
psicólogo debe los diferentes sistemas nuestro país e integrar
Bermúdez, V. mientras que en Europa hay mucho
proceder bajo la que constituyen los los diferentes sistemas
(2018). Rol y más avance frente al desarrollo de la
legislación educativa ámbitos en que vive el que constituyen los
futuros retos de Psicología educativa, mostrando
que reglamente a estudiante, los docentes, ámbitos en que vive el
la psicología interés por capacitar a los Psicólogos
educativa en en este campo, países como Francia sí nuestro país e integrar la familia y la estudiante, los docentes,
Colombia. está contemplado como título los diferentes sistemas comunidad, con la la familia y la
profesional “Psicólogo Educativo”, que constituyen los finalidad de mejorar la comunidad, con la
quienes trabajan en la educación ámbitos en que vive el calidad de vida. Los finalidad de mejorar la
primaria, con énfasis enmarcada en el estudiante, los procesos educativos calidad de vida. Los
componente social, emocional y docentes, la familia y acompañaran al hombre procesos educativos
cognitivo , es decir, la psicología la comunidad, con la en el transcurso de su acompañaran al hombre
educativa, es concebida como una finalidad de mejorar la vida. en el transcurso de su
disciplina, mientras que el calidad de vida. Los vida.

Se compara que la
Latinoamérica , el psicólogo , no es procesos educativos
educación en Se compara que la
considerado un actor fundamental en acompañaran al
Latinoamérica VS la educación en
el contexto escolar, solo en casos de hombre en el
Europea, mientras que en Latinoamérica VS la
ser requerido. Allí se requiere transcurso de su vida.
Europa hay mucho más Europea, mientras que
fortalecer en términos de evidenciar
un carácter formal como ciencia al Se compara que la avance frente al en Europa hay mucho
servicio del desarrollo humano que educación en desarrollo de la más avance frente al
está en constante y dinámica Latinoamérica VS la Psicología educativa, desarrollo de la
interacción. Europea, mientras que mostrando interés por Psicología educativa,
en Europa hay mucho capacitar a los Psicólogos mostrando interés por

Uno de los retos que tiene el
más avance frente al en este campo, países capacitar a los
Psicólogo educativo, es fortalecer la
desarrollo de la como Francia sí está Psicólogos en este
divulgación de lo que corresponde su
Psicología educativa, contemplado como título campo, países como
rol y su función dentro del campo
mostrando interés por profesional “Psicólogo Francia sí está
educativo.
capacitar a los Educativo”, quienes contemplado como
Cabrera F. N., Indican que el psicólogo, no solo
Psicólogos en este trabajan en la educación título profesional
Mendoza, H., ayuda a los alumnos sino a todo el
campo, países como primaria, con énfasis “Psicólogo Educativo”,
Arzate, R., y personal que allí labora, trata de
Francia sí está enmarcada en el quienes trabajan en la
González, R. resolver problemas en cualquier
contemplado como componente social, educación primaria, con
(2014). El papel aspecto de la educación, tanto para título profesional emocional y cognitivo , énfasis enmarcada en el
del psicólogo los profesores, como alumnos, al “Psicólogo es decir, la psicología componente social,
en el ámbito contar con los conocimientos Educativo”, quienes educativa, es concebida emocional y cognitivo ,
educativo. suficientes para comprender el trabajan en la como una disciplina, es decir, la psicología
desarrollo cognitivo, moral, social y educación primaria, mientras que el educativa, es concebida
psicológico de las diferentes etapas con énfasis enmarcada Latinoamérica , el como una disciplina,
por las que pasa el alumno. en el componente psicólogo , no es mientras que el
social, emocional y considerado un actor Latinoamérica , el

Los psicólogos educativos, ayudan a
cognitivo , es decir, la fundamental en el psicólogo , no es
diseñar programas educativos,
psicología educativa, contexto escolar, solo en considerado un actor
fortalecen las herramientas de
es concebida como casos de ser requerido. fundamental en el
aprendizaje de los alumnos,
una disciplina, Allí se requiere fortalecer contexto escolar, solo
participan en el diseño de planes y
mientras que el en términos de evidenciar en casos de ser
programas de estudio, en la
Latinoamérica , el un carácter formal como requerido. Allí se
formación del docente y la calidad psicólogo , no es ciencia al servicio del requiere fortalecer en
educativa etc. El planteamiento de considerado un actor desarrollo humano que términos de evidenciar
estos autores, es que los, psicólogos fundamental en el está en constante y un carácter formal
educativos utilizan los conocimientos contexto escolar, solo dinámica interacción. como ciencia al servicio
y métodos de la psicología general y en casos de ser del desarrollo humano

Uno de los retos que
otras disciplinas relacionadas para requerido. Allí se que está en constante y
tiene el Psicólogo
estudiar el aprendizaje y la enseñanza requiere fortalecer en dinámica interacción.
educativo, es fortalecer la
en diversas situaciones. términos de evidenciar
divulgación de lo que Uno de los retos que
un carácter formal
corresponde su rol y su tiene el Psicólogo
como ciencia al
función dentro del campo educativo, es fortalecer
servicio del desarrollo
educativo. la divulgación de lo que
humano que está en
corresponde su rol y su
constante y dinámica
función dentro del
interacción. campo educativo.
Uno de los retos que
tiene el Psicólogo
educativo, es
fortalecer la
divulgación de lo que
corresponde su rol y
su función dentro del
campo educativo.
Evelin Esther Aguas
Lecturas Resumen o síntesis (200 a250 Semejanzas Diferencias Conclusiones
palabras)
Vera, J., El psicólogo es una figura clave en el El psicólogo es una El psicólogo es una El psicólogo es una
Ceballos, Z. y desarrollo funcional de las figura clave en el figura clave en el figura clave en el
Torres, A. instituciones educativas en todos los desarrollo funcional desarrollo funcional de desarrollo funcional de
(2018). niveles, Para realizar una atención de las instituciones las instituciones las instituciones
Comprensiones permanente a las necesidades en este educativas en todos educativas en todos los educativas en todos los
y reflexiones contexto ya que el psicólogo debe los niveles, Para niveles, Para realizar una niveles, Para realizar
sobre la acción proceder bajo la legislación educativa realizar una atención atención permanente a una atención
psicosocial en que reglamenta la acción en nuestro permanente a las las necesidades en este permanente a las
el contexto país (ley 1090 del 2006) y las necesidades en este contexto ya que el necesidades en este
educativo. demás leyes o normas que tienen contexto ya que el psicólogo debe proceder contexto ya que el
que ver con su labor, en la psicólogo debe bajo la legislación psicólogo debe
arbitraje de las problemáticas proceder bajo la educativa que reglamenta proceder bajo la
escolares, por lo tanto los escenarios legislación educativa la acción en nuestro país legislación educativa
educativos su campo accionar, el que reglamenta la (ley 1090 del 2006) y que reglamenta la
psicólogo debe integrar los diferentes acción en nuestro país las demás leyes o acción en nuestro país
sistemas que constituyen los ámbitos (ley 1090 del 2006) y normas que tienen que (ley 1090 del 2006) y
en que vive toda la comunidad las demás leyes o ver con su labor, en la las demás leyes o
educativa con la finalidad de mejorar normas que tienen arbitraje de las normas que tienen
la calidad de vida de los estudiantes, que ver con su problemáticas escolares, que ver con su labor,
docentes Administrativos y demás labor, en la arbitraje por lo tanto los en la arbitraje de las
entes que pertenecen a dicha entidad. de las problemáticas escenarios educativos su problemáticas
Carrillo, S., ¿Cuál es el rol del psicólogo escolares, por lo tanto campo accionar, el escolares, por lo tanto
Sanabria, B. y educativo en las instituciones de los escenarios psicólogo debe integrar los escenarios
Bermúdez, V. educación? y ¿Cuáles son los retos de educativos su campo los diferentes sistemas educativos su campo
(2018). Rol y la psicología educativa en Colombia? accionar, el psicólogo que constituyen los accionar, el psicólogo
futuros retos de Para dar respuesta a los interrogantes debe integrar los ámbitos en que vive toda debe integrar los
la psicología planteados a continuación se diferentes sistemas la comunidad educativa diferentes sistemas que
educativa en encuentra una mirada a la concepción que constituyen los con la finalidad de constituyen los ámbitos
Colombia. del rol del psicólogo educativo en ámbitos en que vive mejorar la calidad de en que vive toda la
países toda la comunidad vida de los estudiantes, comunidad educativa
representativos del continente educativa con la docentes Administrativos con la finalidad de
europeo; así mismo, en la perspectiva finalidad de mejorar la y demás entes que mejorar la calidad de
de países calidad de vida de los pertenecen a dicha vida de los estudiantes,
latinoamericanos, llegando a la visión estudiantes, docentes entidad. docentes
nacional del mismo y finalmente Administrativos y Administrativos y
frente a las nociones internacionales demás entes que demás entes que
que han permitido un mejor pertenecen a dicha pertenecen a dicha
posicionamiento de la psicología entidad. entidad.

educativa como disciplina.
Actualmente, hay tres tipos de
psicólogos educativos, cada uno de
ellos representado por una población
de atención diferente y temas
específicos de la educación en los
cuales se especializa su formación de
posgrado; el primero de ellos,
corresponde al psicólogo escolar,
quien trabaja en los centros de
educación primaria y su énfasis de
especialidad está enmarcado en los
componentes social, emocional y
cognitivo del niño.

dirigido a prevenir las dificultades
escolares y la integración de aquellos
con hándicap en instituciones de
educación regular; en segundo lugar
se encuentra el psicólogo vocacional,
su atención se dirige a la población en
centros de enseñanza secundaria y
universidad, su énfasis de
especialización es teórico-práctica en
metodologías para la orientación
vocacional; finalmente se concibe un
tercer tipo de psicólogo
educativo
Cabrera F. N., Los psicólogos educativos estudian lo

Mendoza, H., que los docentes enseñan y cómo los
Arzate, R., y alumnos aprenden en el contexto de
González, R. un currículum particular, en el
(2014). El papel entorno específico donde se pretende
del psicólogo llevar a cabo la formación. Éstos son
en el ámbito un elemento clave para para el diseño
educativo. y estrategias adecuados de los
espacios académicos, ayudando no
sólo a El papel del psicólogo en el
ámbito educativo, y a todo el
personal que ahí labora; por
consiguiente, es un especialista que
posee los conocimientos teóricos y
prácticos, en su quehacer como

Psicólogo, para tratar de resolver
problemas en cualquier aspecto de la
educación, tanto en profesores como
en alumnos al contar con los
conocimientos suficientes para
comprender el desarrollo cognitivo,
moral, social, y psicológico de las
diferentes etapas por las que pasa el
alumno.
el objetivo primordial de la psicología
educativa es comprender la
enseñanza, el aprendizaje y cómo
mejorar la educación; Esta disciplina
se enfoca en el estudio psicológico de

los problemas cotidianos de la
educación, a partir de los cuales se
derivan principios, modelos, teorías,
procedimientos de enseñanza y
métodos, prácticas de planeación,
instrucción y evaluación; asimismo,
desarrolla métodos de investigación,
análisis estadísticos y procedimientos
de medición y evaluación para
estudiar los procesos que desarrollan
los estudiantes en su transcurso
formativo, ya sea en el nivel
escolarizado o en el no formal.
Podemos decir que, El psicólogo

educativo cuenta con herramientas
psicopedagógicas para la
implementación de programas
educativos y para ayudar a resolver
tanto problemas de aprendizaje como
de fracaso escolar.
Sin embargo, es un área en la que no
se le da el crédito que merece,
relegándolo a realizar exclusivamente
trabajos individuales. Sin embargo,
los problemas que se llegan a
presentar en las investigaciones que
este profesional puede elaborar,
principalmente se deben al sistema

actuales, que está entrometiéndose en
cuestiones educativas, para fines
políticos, como son la introducción
del modelo de competencias
Ruth Tatiana Montes
Lecturas Resumen o síntesis (200 a250 Semejanzas Diferencias Conclusiones
palabras)
Vera, J., El ejercicio del psicólogo en el Estas lectura al igual Las diferencias que El psicólogo educativo
Ceballos, Z. y entorno educativo a partir del punto que la de cabrera se tienen las lecturas es que cuenta con herramientas
Torres, A. de vista de la acción psicosocial, semejan mucho en que en la primera lectura de psicopedagógicas para
(2018). busca fomentar el fortalecimiento ambas hablan de la vera,j Caballos nos la utilización de
Comprensiones de los miembros de la sociedad comunidad educativa hablan de las La acción programas educativos y
y reflexiones educativa y tener en cuenta la y las acción psicosocial y de cómo se para, contribuir a
sobre la acción integración social, valorando a psicosocial que se comprende como una solucionar tanto
psicosocial en cada quien en su SER y en su desarrollan y mirada, una perspectiva inconvenientes de
el contexto individualidad, intentando encontrar concreta, de su y, al mismo tiempo, una aprendizaje como de
educativo. confort en la sociedad, respeto de los experiencia vital, a su forma de enfocar la fracaso estudiantil
derechos, responsabilidad, fiabilidad conformación como realidad que posibilita (Hernández, 2008;
y sinergia para edificar sociedades sujetos sociales escenarios de actuación Guzmán, 2005). No
educativas cada vez más determinados por una que comprenden los obstante, es un área en
democráticas, que sustentan su realidad. Este modelo fenómenos humanos la que no se le da el
proyección en la igualdad, la implica que se tiene desde una visión crédito que merece,
variedad, la justicia social y la que realizar un diseño integral y que, por lo relegándolo a hacer
función de escoger, dictaminar y del aprendizaje, en el tanto, plantean profesional puede
actuar por sí mismos. En este punto, que alternativas producir,
es fundamental integrar los participen alumnos, primordialmente se

planteamientos de Henson y Eller maestros y psicólogos tienen que al sistema
(2000), Woolfolk (2006), sobre en tareas como la recientes, que está
diversos desafíos que tienen que clasificación de los entrometiéndose en
ser asumidos en líneas y materiales, la elección preguntas de esta forma
propuestas de indagación y de un trabajo de además, que, referente a
desarrollo a partir del papel del almacenamiento, la los otros territorios,
psicólogo en el entorno educativo y delimitación de áreas,
en medio de las cuales de forma tiempos de trabajo y
resumida pudimos encontrar: planeación, entre
Reflexiones permanentes en los otros; de
cambios sociales, políticos y esta manera cada niño
culturales, que hagan efecto y es apoyado para
reestructuración de los sistemas desarrollar su
educativos, (2) Los inconvenientes de iniciativa y organizar

pobreza, marginación y exclusión que sus
vive la población estudiantil para experiencias
proponer la necesidad de la
estructuración de tácticas acordes con
una enseñanza de calidad para dichos
entornos etc.
Carrillo, S., En términos de habilidades
Sanabria, B. y profesionales,
Bermúdez, V. Los psicólogos aportan disciplina y
(2018). Rol y humanidad a esta situación. En orden
futuros retos de Desde el punto de vista anterior, se ha
la psicología desarrollado la perspectiva histórica
educativa en de la psicología educativa,
Colombia. Los profesionales dicen que esto

plantea desafíos para Colombia.
Empezar desde un país como este
Se ha demostrado que España y otros
países / regiones europeos tienen un
mayor alcance en España
El campo de la psicología;
igualmente, un país representativo en
la historia
La psicología educativa en América
Latina espera con interés estas
contribuciones
En Colombia. También tener un
conocimiento profundo del
comportamiento de los psicólogos

educativos,
Consideraron una variedad de
actividades no propietarias, que
representaron algunos desafíos
Los psicólogos colombianos en este
campo finalmente enfatizaron
Asumir que la psicología educativa es
el campo de aplicación o disciplina
de la psicología.
Cabrera F. N., La probabilidad de enriquecer al
Mendoza, H., Sistema Educativo Nacional
Arzate, R., y constantemente y una vez que
González, R. enfoque sus esfuerzos a averiguar
(2014). El papel metódicamente los aciertos y

del psicólogo inconvenientes del sistema en sus
en el ámbito diferentes puntos, apoyándose en
educativo. distintas escuelas teóricas
psicológicas etc.
4. Evidencia del Simulador y respuestas a preguntas orientadoras de acuerdo al caso.
¿Qué necesidades,
Reflexión crítica sobre
factores de riesgo y
Estudiante Descripción del caso el rol del psicólogo en Evidencias del ejercicio del simulador
factores protectores
el contexto educativo
presenta el caso?
Abdi Jireh Institución: Hogar de Necesidades: La formación de los
Madariaga paso “La Ensenada” -No hay recursos para psicólogos de la
Ubicación geográfica: poder ayudar a esos educación en el futuro
pacífica colombiana del niños. debe realizarse de tal
alto Choco -Buena alimentación y forma: que puedan
nutrición. buscar más allá de la
Comunidad de 40 niños -Agentes educativos que formación basada
afrocolombianos en su les enseñen. únicamente en los

gran mayoría. Menores de -Servicios de Salud y cursos tradicionales en
6 años, con altos niveles apoyo Psicosocial. las aulas universitarias,
de desnutrición y -Apoyo por parte del pero optan por formarse
analfabetismo. En muchos ICBF y entes en un entorno
casos son huérfanos o gubernamentales. educativo.
abandonados. Pertenecen
a un hogar de paso de una Factores de riesgo: Los psicólogos
Institución Estatal. -Abandono participan en el análisis
-Desnutrición. de la realidad educativa
Son niños que han sido -Son niños analfabetas. y los factores sociales y
abandonados o que han -Falta de Atención. culturales que inciden
quedado huérfanos. -Vulnerabilidad. en el proceso educativo
Generalmente nos los de una comunidad
remiten del ICBF o los Factores protectores: específica, intervienen

traen sus familiares que -Vivienda. en la prevención de la
no pueden hacerse cargo -Amor. educación social, y
de ellos. Se les da -Alimentación promueven la
alimentación y un sitio -Pocas ayudas del ICBF cooperación y
donde vivir, se les cuida y -La madre comunitaria. coordinación de
se les apoya moralmente. servicios, instituciones
y organizaciones
sociales en el entorno.
Como campo aplicado
de la psicología, el
psicólogo educativo
utiliza sus métodos
generales. También
puede brindar
asesoramiento en
cuanto a la
planificación y las
decisiones de acción en
función de sus anuncios
especiales y su
aplicación al análisis y
la investigación del
sistema educativo para
mejorar la educación.
Aura Estrella EL caso simulado hace Necesidades: El psicólogo debe
Saumeth referencia a un hogar de -Recurso económico proceder bajo la
paso donde se reciben (falta de alimentación, legislación educativa
niños remitidos por el estructura del hogar, que reglamenta la
ICBF y familiares que no implementos de aseo, acción en el país en el
pueden hacerse cargo. escolares entre otros) que vaya a desarrollar
Esta comunidad presenta -Acompañamiento su trabajo.
vulnerabilidad económica, profesionales del área de

La participación del
social, cultural, educativa la salud, educativa y
psicólogo no tiene el
y psicológica. financiera
mismo impacto en
Este hogar es conformado -Apoyo de la comunidad
todos los países.
por madres comunitarias, Lugar con las condiciones
Los contextos
una practicante en adecuadas.
psicosociales
psicología, una Factores de riesgo:
trabajadora social y una Vulnerabilidad educativos varían según
cocinera; estas personas y económica la institución en la que
el hogar no cuentan con la Falta de oportunidades se encuentre el
capacidad económica y Descolarización profesional. El impacto
profesional para la Desnutrición por el rol del psicólogo
manutención integral de Aislamiento social para el
estos niños. Rosario la Violencia acompañamiento y
representante de este Depresión abordaje de estos
hogar ha intentado buscar Discriminación procesos educativos en
recursos en entidades Hábitos de higiene los que debe integrar
locales, pero todas han inadecuados los diferentes sistemas
sido rechazadas; a raíz de Factores protectores: que constituyen los
esta falta de recursos el ámbitos en que vive el
hogar tiene que reducir la El apoyo de las madres estudiante, los

capacidad de niños comunitarias docentes, la familia y la
atendidos. El compromiso de la comunidad con la
representante del hogar finalidad de mejorar la
Apoyo de los trabajadores calidad de vida y en
del hogar este caso los procesos
Apoyo del ICBF educativos.
Evelin Esther En este sector se falta atención El objeto de estudio de
Aguas encuentra una hospitalaria, falta de la psicología de la
problemática o cruda recursos económicos, educación es poder
realidad de diferentes falta de personal analizar los procesos
sectores del país o a nivel capacitado como mentales mediante los
mundial. Pues es el caso psicólogo, trabajador cuales el niño
de una madre comunitaria social y médico, falta de aprehende los sistemas

la cual llega a la zona por educadores ni preescolar de experiencia social
sentido de pertenencia la ni básica primaria, falta acumulada, cuyos
cual decide crear este de amor en el contexto procesos no son
centro para menores por familiar, falta de reducibles a una serie
los cuales llegan allí recreación, ambiente de estímulos y
porque su padres no los cultural. respuestas, sino que
pueden sostener o por que implican la capacidad

Factores de riesgo:
el ICBF los manda para el para organizar,
enfermedades,
hogar comunitario de esta sintetizar y transformar
desnutrición,
localidad. la experiencia. Además,
analfabetismo, cambios
plantea la importancia
Se presenta la situación de de conductas, cambios de
de considerar el
escasez de recursos como temperamento.
carácter social de la
la falta de dinero y de
Factores protectores:
educación, negando en
mercado, así como Hogar de paso la forma radical toda
también la faltad estudio, ensenada, los servicios viabilidad a la
presentando una mala que le brindan, psicología individual.
convivencia entre los participación comunitaria El psicólogo participa
menores lo cual la madre es buena, ambiente de en la atención educativa
comunitaria no puede seguridad, alimentación, al desarrollo desde las
manejar muy bien del techo primeras etapas de la
todo. vida, para detectar y
prevenir a efectos
Para contra arrestar esta
socio-educativos las
situación junto con otras
discapacidades e
madres comunitarias han
inadaptaciones
realizado basares y lo cual
funcionales, psíquicas y
les permitió reunir
recursos para algo de sociales.
alimentación, también
Realiza la evaluación
realizaron un festival
psico-educativa referida
gastronómico que aunque
a la valoración de las
no se pudo hacer mucho
capacidades personales,
lograron obtener recursos,
grupales e
pero que aun asi no eran
institucionales en
los suficientes para este
relación a los objetivos
centro. Resaltando que
de la educación y
políticamente las pocas
también al análisis del
ayudas que recibían eran
funcionamiento de las
en tiempo de elecciones y
situaciones educativas.
campañas pero luego el
Para ello trata de
apoyo económico o con
personal es nulo. determinar la más
adecuada relación entre

El hogar cuenta con una
las necesidades
aproximación de
individuales, grupales o
alrededor de 40 menores,
colectivas y los
pero aclara que ella solo
recursos del entorno
podría quedarse con 15
inmediato, institucional
debido a la escasez de
o socio-comunitario
recursos. Se requiere
requeridos para
personal de recursos, más
satisfacer dichas
apoyo por parte de
necesidades.
bienestar familiar,
colaboradores de
menores, psicólogos y
atención médica.
Ruth Tatiana Es un caso que se presenta Necesidades: Ejecutar proyectos,
Montes en una comunidad costera Dinero programas y planes que
del país. Hay un hogar de Colaboración de la favorezcan el bienestar
paso donde se reciben Comunidad de los estudiantes,
niños menores de 6 años Colaboración y apoyo instituciones y
que han sido abandonados económico de entidades comunidad. Trabajar en
o son huérfanos, con altos públicas como el ICBF torno a problemáticas
niveles de pobreza, Colaboración y apoyo de convivencia,
desnutrición y económico de dificultad de
analfabetismo. En este organizaciones e aprendizaje, inclusión,
hogar trabajan personas instituciones privadas proyectos de vida,
como el psicólogo, Profesionales del área de orientación vocacional,

trabajador social, madres la salud, ciencias inteligencia emocional,
comunitarias y cocinera, humanas y educación que motivación, derechos
quienes velan por el se interesen por el caso. humanos, etc. Asumir
cuidado y apoyo moral de retos desde su rol de
los infantes. Sin embargo, Factores de Riesgo: investigación,
ha sido compleja la Pobreza ejecutando reflexiones
situación debido a la falta Desnutrición durables en cambios
de recursos para ayudar a Abandono sociales, políticos y
los niños de la mejor Violencia culturales, teniendo en
manera. Se presenta Orfandad cuenta situaciones de
escasez para el mercado y Problemas de salud, pobreza y exclusión,
para que ellos puedan prevención, vacunación acompañamiento de los
estudiar, por lo que Falta de recursos adultos en el proceso
tampoco les queda fácil económicos escolar de los infantes,

pagar a profesores. La Falta de apoyo y transformación de la
comunidad al ser tan colaboración de entidades política educativa,
pobre, tampoco les puede competentes progreso en el clima
aportar y el estado y escolar, prevención de
demás instituciones Factores Protectores consumo de sustancias
encargadas se niegan por El hogar de paso psicoactivas,
falta de presupuesto. La Madres comunitarias mejoramiento del clima
necesidad es de dinero y Psicologo practicante escolar promoviendo
colaboración por parte de Trabajador Social condiciones de
la comunidad e Cocinera bienestar al estudiante
instituciones, de esta Alimentación desde una perspectiva
forma se podría brindar Protección biopsicosocial.
mejor protección, Cuidado
bienestar y calidad de Apoyo moral

vida a los niños.

Actividad Colaborativa
1. Respuesta a preguntas de manera colaborativa
Pregunta Respuesta
¿Por qué es pertinente abordar el caso La acción psicosocial en el contexto educativo contribuye a la comprensión y transformación
desde la acción psicosocial y educación? de situaciones problemáticas cada vez más inminentes de comprender e intervenir, siendo así
una estrategia de acompañamiento ligada con el trabajo comunitario
En el contexto educativo el profesional se encarga también de transformar situaciones
problemáticas en el trabajo comunitario, orientando y acompañando a la comunidad para
mejorar su bienestar y reciban una atención integral, eliminando factores psicosociales como
situación de pobreza que afectan el entorno escolar; y en este caso la educación de los niños.
Según Villa Gómez (2012) es pertinente abordar casos para comprender aspectos subjetivos
(individual), interpersonal (familia, comunitario grupal), sociopolítico, reconocer como

ciudadano, sociedad, cultural, procesos educativos y comunicativos.
¿Cómo se abordaría una metodología La metodología ofrece la oportunidad de expresar las propias ideas y que estas se puedan
participativa desde la acción psicosocial estructurar de tal manera que se pueda generar cambios positivos en el entorno en el que se
en el caso? encuentre, así como permite ver la realidad de diversas problemáticas y facilita que se active
la autonomía en pro de buscar soluciones y dar resultados eficaces dichas problemáticas o
necesidades que se identifiquen.
Lograr establecer mejores condiciones de vida dentro de la comunidad en pro de la
convivencia ciudadana y el bienestar propio, por medio de actividades que le beneficien. Se
logra diseñando espacios bien elaborados, el fortalecimiento de las bases para una sana
convivencia con los niños del hogar de paso, con la lectura y deporte. Entre estas actividades
se encuentra el juego, la actividad lúdica, las manifestaciones del arte, la fiesta, el afán
creador, el amor entre otros en el hogar de paso creando valores en ellos.
¿Qué herramientas diagnósticas podrían Observación: Permite tener una idea de las conductas de los niños frente a las diferentes
utilizarse para recoger información sobre circunstancias en el Hogar de paso la ensenada.
el caso? Justifique la respuesta Entrevista: Conversación con personas de la comunidad, administrativos, líderes
comunitarios, para obtener información sobre los temas que los aquejan.
Encuesta: Permite recolectar información en la investigación, sobre diversas variables
encontradas dentro de la población. Dichos datos deben reunirse de manera sistemática y
ordenada. Visauta (1989) explica que la información se relaciona con lo que las personas
piensan, hacen, sienten, desean, quieren, aprueban, desaprueban, motivos de actos y
actitudes.
Árbol de Problemas: Analiza la situación problemática, identificando causas y efectos.
Parte de un problema central, que permite diferentes alternativas de solución.

¿Qué acciones psicosociales puede -El desarrollo de programas de prevención de la desprotección infantil como primera
realizar un psicólogo para abordar la instancia. Los factores, tanto de riesgo como de protección, implicados en las situaciones de
problemática y mejorar la calidad de vida dificultad social, en sus diferentes niveles: individual, familiar, grupal, comunitario tales
de los niños que se encuentra en el hogar como la desnutrición, familias disfuncionales etc.
de paso? -Generar o capacitar en procesos de participación comunitaria y empoderamiento, para que
sea la misma comunidad quien genere proyectos propios.
-Realización de actividades instructivas, orientadas tanto al hogar de paso, como a los
profesionales intervinientes, para que en su intervención puedan tener en cuenta elementos y
factores de carácter psicológico

2. Reflexión crítica sobre el rol del psicólogo en el contexto educativo, relacionando el cuadro comparativo de las lecturas el ejercicio
y las preguntas del caso simulado.
En Colombia el profesional se ve como agente trasversal y dinamizador en el proceso de aprendizaje, mientras que en otros países
como México se aporta desde un modelo de aprendizaje activo y significativo, donde los estudiantes son sus propios promotores de
enseñanza y pueden construir su conocimiento a partir de sus experiencias. Emplean la evaluación basada en curriculum, que permite
diseñar, aplicar y evaluar, basándose en un enfoque educativo y no pedagógico, con el fin de disminuir el fracaso escolar.
La formación de los psicólogos de la educación en el futuro debe realizarse de tal forma que puedan buscar más allá de la
formación basada únicamente en los cursos tradicionales en las aulas universitarias, pero optan por formarse en un entorno educativo.
Los psicólogos participan en el análisis de la realidad educativa y los factores sociales y culturales que inciden en el proceso
educativo de una comunidad específica, intervienen en la prevención de la educación social, y promueven la cooperación y coordinación
de servicios, instituciones y organizaciones sociales en el entorno. Como campo aplicado de la psicología, el psicólogo educativo utiliza
sus métodos generales. También puede brindar asesoramiento en cuanto a la planificación y las decisiones de acción en función de sus
anuncios especiales y su aplicación al análisis y la investigación del sistema educativo para mejorar la educación.
Sin embargo, tanto en Latinoamérica como en Europa el rol del psicólogo implica ejecutar proyectos, programas y planes que
favorezcan el bienestar de los estudiantes, instituciones y comunidad. Trabajar en torno a problemáticas de convivencia, dificultad de
aprendizaje, inclusión, proyectos de vida, orientación vocacional, inteligencia emocional, motivación, derechos humanos, etc. Se asumen
retos desde la investigación, ejecutando reflexiones durables en cambios sociales, políticos y culturales, teniendo en cuenta situaciones de
pobreza y exclusión, acompañamiento de los adultos en el proceso escolar de los infantes, transformación de la política educativa,
progreso en el clima escolar, prevención de consumo de sustancias psicoactivas, mejoramiento del clima escolar, promoviendo
condiciones de bienestar al estudiante desde una perspectiva biopsicosocial; también pueden realizar intervenciones, tanto con los
educandos, como con los educadores y las familias, para mejorar el rendimiento académico, reforzar conductas positivas y garantizar el
bienestar mental de todos los estudiantes y específicamente, de aquellos que presentan serias problemas de aprendizaje. Psicólogos
educativos en los centros escolares posibilita el avance en la individualización de los procesos de aprendizaje, en la creación de climas
escolares positivos y entornos seguros y sin violencia y en la mejora de la relación y del trabajo conjunto entre la familia y la escuela.
El profesional debe aplicar herramientas diagnósticas como la encuesta, el árbol de problemas, la observación y entrevista con el
fin de analizar una situación y buscar alternativas de solución. Además, implementar una metodología participativa desde la acción
psicosocial que posibilite el reconocimiento del individuo y la comunidad, con el fin de fortalecerla y empoderarla.
3. Infografía de conceptos aprendidos en esta unidad
https://www.canva.com/design/DAEYtUcWStM/HyIqRg973UMT5LvLSmYw-
Q/view?utm_content=DAEYtUcWStM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
Referentes bibliográficos
Angarita, M., Forgiony-Santos, J. y Rivera-Porras, D. (2018). Rol y futuros retos del psicólogo en el campo de la psicología educativa en
Colombia. En Carrillo-Sierra, S. M., Sanabria-Herrera, B. Bermúdez-Pirela, V. y Espinosa-Castro, J. F. (Ed.), Actores en la educación: una
mirada desde la psicología educativa (pp. 24-37). Barranquilla, Colombia: Ediciones Universidad Simón Bolívar. Recuperado de
http://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/2490/Cap_1_RolFuturosRetos.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Cabrera, N., Mendoza, H., Arzate, R. y González, R. (2014). El papel del psicólogo en el ámbito educativo. Alternativas en Psicología. Revista
Semestral. Tercera Época, 18(31), 144-155. Recuperado de
https://alternativas.me/attachments/article/70/9.%20El%20papel%20del%20psic%C3%B3logo%20en%20el%20%C3%A1mbito%20educativo.p
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Capracio-Miquilareno, R. (2019). Rol del psicólogo educativo en la transformación social. Aibi Revista De investigación, administración E
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Vera, J. (2020). OVA- Objeto virtual de aprendizaje Unidad 1- Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.
Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36897
Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo. Colombia: UNAD.
Recuperado de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903

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Programa de psicología

Acción Psicosocial y Educación

Nombre de los estudiantes:

Abdi Jireh Madariaga Cód. 1066097155

Aura Estrella Saumeth Cód.

Evelin Esther Aguas Cód. 1004284622

Ruth Tatiana Montes Cód.

Número de grupo en el aula virtual:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Abdi Jireh Madariaga.

Aura Estrella Saumeth.

Evelin Esther Aguas.

Ruth Tatiana Montes.

Abdi Jireh Madariaga.

Aura Estrella Saumeth.

Evelin Esther Aguas.

Ruth Tatiana Montes

3. Cuadro comparativo de las Lecturas

Resumen o síntesis (200 a250

el contexto toma de decisiones. familia y directivos de la psicología educativa sintetizar y evaluar

educativo. una institución. aún tiene un largo cualquier proyecto

diferentes entornos, se encuentra sociales complejos en en el ámbito escolar, educación. El psicólogo

inmersa en diferentes aspectos el ámbito educativo, todavía no se le también ayuda en los

duda demuestra el entusiasmo de la convencido que su rol fundamental en el campo aprendizaje y

las personas reconozcan diferentes del desarrollo de que intervienen en el

procesos cognitivos, planes, proyectos y proceso de maduración

socioemocionales y culturales para propuestas sociales cognitiva.

orientar acciones que ayuden a que forman parte de la

promover el bienestar de los sujetos, acción psicosocial que

grupos sociales y comunidades en es la participación

general. Es por ello que el cuerpo activa de personas en

principal del círculo educativo debe el contexto.

reflexionar sobre la realidad

entendiendo, aplicando, analizando,

sintetizando y evaluando los

problemas o factores de riesgo que

afectan su bienestar biológico

psicosocial y su conocimiento, así

también como los factores protectores

y las ventajas basadas en el diálogo y

la conciencia, así como los

compromisos, les ayudan a

transformar sus prácticas políticas en

Los psicólogos son figuras clave en el

desarrollo de las instituciones

educativas en todos los niveles, por lo

que debemos comprender qué incluye

la conducta psicosocial y qué papel

debe jugar en esta situación; los

psicólogos deben ir más allá del

modelo tradicional, deben establecer

su propia marca, romper el paradigma

estandarizado, ser capaces de evocar

comunidad, e invitarlos a reflexionar

desde su pensamiento, y repensar a

través de la acción social psicológica

Carrillo, S., En la actualidad, existen tres tipos de

Sanabria, B. y psicólogos educativos, y cada tipo de