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    Origen y Formación Del Castellano-Casm-3b

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    MILAGRITOS EUDALIA VILLANUEVA MARI�O
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje virtual sobre el origen y formación del castellano para estudiantes de 3er grado. La sesión tendrá una duración de 40 minutos e incluirá una introducción, una sección de desarrollo con presentaciones y actividades interactivas, y un cierre con evaluación. El objetivo es que los estudiantes comprendan las lenguas que influyeron en el castellano y valoren su evolución e influencia global.

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    ORIGEN Y FORMACIÓN DEL CASTELLANO-CASM-3B

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    NÚMERO DE SESIÓN

    1/1
    COLEGIO DE APLICACIÓN SAN MARCOS
    Fecha: 29/03/21

    PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE VIRTUAL

    DATOS INFORMATIVOS
    AREA CURRICULAR: Comunicación I.E: Colegio de Aplicación San Marcos
    TEMA: Origen y formación del castellano GRADO: 3ro “B”
    DOCENTE: Milagritos Villanueva DURACIÓN: 40 min

    TÍTULO DE LA SESIÓN
    Conociendo nuestro idioma
    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    - Identifica aquellas lenguas que dieron origen al
    -Se comunica oralmente idioma castellano.
    en su lengua materna. - Reconoce la importancia del conocimiento del
    -Lee diversos tipos de nacimiento y evolución del castellano.
    Reflexiona y evalúa la
    textos escritos en su - Distingue las diversas transiciones por las que han
    forma, el contenido y el
    lengua materna pasado ciertas palabras.
    contexto del texto escrito.
    -Escribe diversos tipos de - Desarrolla la capacidad crítica y comprensiva.
    textos escritos en su - Valora la influencia de otros idiomas o lenguas en el
    lengua materna enriquecimiento del léxico castellano.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO (10 minutos)

     La docente ingresa a la plataforma Zoom y da la bienvenida a los estudiantes.


     La docente presenta las normas de convivencia que se respetarán a lo largo del desarrollo de la clase.
     Motivación: Se da la bienvenida a los estudiantes y se realizan preguntas referidos al tema para solicitar su
    participación.
     Se busca generar el conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas:
    ¿Cómo crees que surgió el idioma castellano?
    ¿Cómo se formó nuestra lengua?
    ¿Qué lenguas han contribuido a su formación?
    ¿Cuántos años de antigüedad tendrá nuestra lengua?
    ¿Todas las palabras que ahora empleamos serán propias del castellano?
    DESARROLLO (25 minutos)

     Se realizará la presentación de diapositivas en las cuales se mostrará algunos mapas del origen del idioma
    castellano y sobre sus influencias.
     Se procederá a mostrar el tema: “Origen y formación del castellano” del cual, se solicitará la participación de los
    estudiantes para que puedan leer e inferir, según sea el caso, sobre algunos ítems.
     Con ayuda de la plataforma Mintmeter, se podrá recolectar una lluvia de ideas sobre nuestro tema.
     Posteriormente, los docentes resolverán posibles inquietudes de los estudiantes en un tiempo prudente.

    CIERRE (5 minutos)

    Retroalimentación:
     Con ayuda de la plataforma Educaplay, se presentará un videoquizz donde los estudiantes deberán resolver una
    serie de preguntas referido al tema trabajado en un tiempo límite a modo de práctica. Posteriormente se
    entablará un breve diálogo con respecto a la importancia del conocimiento del origen y formación y evolución del
    castellano a nivel mundial.
     Se les presentará una separata de teoría y práctica donde los estudiantes deberán desarrollar en casa. La
    docente se despide de sus estudiantes y los evalúa a través de la Lista de cotejo (anexo 2).
    Metacognición:
     ¿Qué aprendieron? ¿cómo y con qué lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron y por qué? ¿Para qué te servirá?

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    - Lista de cotejo

    RECURSOS A UTILIZAR
    - Dispositivos tecnológicos (laptop, celular)
    - Plataforma Zoom
    - PowerPoint
    - Plataformas didácticas

    Referencia bibliográfica:

    -Real Academia Española (Madrid). (1815). Ortografía de la lengua castellana. en la Imprenta Real.


    -Diccionario de la Real Academia Española (www.rae.es )
    -Fundación de España Urgente (www.fundeu.es )
    -Minedu. Origen y evolución de la lengua castellana.

    ANEXO 01
    Presentación de diapositivas
    ANEXO 02
    Lista de cotejo

    origen del castellano.Identifica con claridad las


    los conceptos relacionadosPresenta con claridad todos

    Reconoce algunas raíces


    provenientes de distintos
    lenguas influentes en el
    castellano y lo explica con
    INDICADORES

    sus propias palabras.


    Conoce el origen del
    N°

    APELLIDOS Y NOMBRES

    lenguas antiguas.
    1 ALVAREZ ZELADA LUCERO ALEXANDRA

    2 BENAVIDES VALENCIA EDSON MOISES

    3 BOCANEGRA MIJAHUANCA HARLEY KLEVER

    4 CALACHAHUIN MACHACA CRISTHIAN JOSEPH

    5 CALOGGERO GONZALES MATIAS DANIEL

    6 CARDENAS CAMPOZANO ALVARO GABRIEL

    7 CHAVEZ ROJAS LEONARDO VALENTINO

    8 CHECYA GUTIERREZ LEONARDO BAHRAIN

    9 FLORES SATALAY JOSEPH LEONARDO

    10 FONSECA SARMIENTO FATIMA

    11 GRANTHON BONILLA KEVIN ABEL

    12 MARTINEZ RAMIREZ TATIANA ELVIRA

    13 MERINO CABELLO DIAS JOSÉ FRANCESCO

    14 PALOMINO HUAMASH BRUNO ESTEBAN

    15 PINTO QUISPE ARGEL TAKESHI

    16 QUEZADA ROLANDO LEONARDO ALONSO

    17 QUISPE FLORES DANIEL SEBASTIAN

    18 SALAZAR TABOADA LUCIANA ANDREA

    19 VALLE ZAVALETA YLLEYRIS VALESKA

    20 YUTO CAPARACHIN DIANA SARITH

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