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    Yo y Las Matematicas

    Cargado por

    Lilyta Bastidas Navarrete
    El documento describe una prueba que evalúa la percepción y actitud de un niño hacia las matemáticas a través de 17 preguntas. La prueba mide cómo el niño se siente acerca de sus habilidades matemáticas, la confianza de otros en él, y su metacognición. Los puntajes indican si la percepción y actitud del niño hacia las matemáticas son muy buenas, buenas, regulares o deficientes.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Lilyta Bastidas Navarrete
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    El documento describe una prueba que evalúa la percepción y actitud de un niño hacia las matemáticas a través de 17 preguntas. La prueba mide cómo el niño se siente acerca de sus habilidades matemáticas, la confianza de otros en él, y su metacognición. Los puntajes indican si la percepción y actitud del niño hacia las matemáticas son muy buenas, buenas, regulares o deficientes.

    Título original

    yo y las matematicas

    Derechos de autor

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    El documento describe una prueba que evalúa la percepción y actitud de un niño hacia las matemáticas a través de 17 preguntas. La prueba mide cómo el niño se siente acerca de sus habilidades matemáticas, la confianza de otros en él, y su metacognición. Los puntajes indican si la percepción y actitud del niño hacia las matemáticas son muy buenas, buenas, regulares o deficientes.

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    Lilyta Bastidas Navarrete
    El documento describe una prueba que evalúa la percepción y actitud de un niño hacia las matemáticas a través de 17 preguntas. La prueba mide cómo el niño se siente acerca de sus habilidades matemáticas, la confianza de otros en él, y su metacognición. Los puntajes indican si la percepción y actitud del niño hacia las matemáticas son muy buenas, buenas, regulares o deficientes.

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    YO Y LAS MATEMÁTICAS

     OBJETIVOS

    • Explorar la relación que tiene el niño con las matemáticas desde una perspectiva
    afectiva.
    • Evaluar la percepción que tiene el sujeto de cómo sus padres, profesores y compañeros
    confían en sus posibilidades de éxito en las matemáticas.

     DESCRIPCIÓN

    La prueba consta de un listado de situaciones que el sujeto debe leer y responder. Estas
    situaciones se relacionan con la metacognición de su forma de trabajo escolar, la
    percepción que tienen los otros de él y la autopercepción frente a la asignatura.

     CRITERIOS DE CORRECIÓN

    Se asigna el siguiente puntaje según la respuesta:

    - Siempre 4 puntos
    - Casi siempre 3 puntos
    - A veces 2 puntos
    - Nunca 1 punto

    Se suma el puntaje obtenido y se ubica en el rango correspondiente:

    60 – 68 puntos Muy buena percepción y actitud hacia las matemáticas.


    50 – 59 puntos Buena percepción y actitud hacia las matemáticas.
    40 – 49 puntos Regular percepción y actitud hacia las matemáticas.
    Menos de 40 puntos Deficiente percepción y actitud hacia las matemáticas.

     INTERPRETACIÓN

    Teniendo en cuenta la frecuencia con que se presenta cada rasgo.


    PROTOCOLO DE “YO Y LAS MATEMÁTICAS”

    (M. Chadwick y . Vargas)

    Nombre: __________________________________________________________________
    Fecha de Nacimiento: ___________________________ Edad: ______________________
    Establecimiento: _____________________________________ Curso: ________________
    Fecha: _________________________________

    Rasgos Siempre Casi A Nunca


    siempre veces
    1. Me siento preparado para las pruebas
    matemáticas.
    2. Tengo confianza en lograr buenas notas en
    matemáticas.
    3. Me siento tranquilo antes de las pruebas de
    matemáticas
    4. Siento que mis padres confían en que me va a
    ir bien en matemáticas.
    5. Siento que mis compañeros confían en mi
    éxito en matemáticas
    6. Siento que mis profesores confían en mi éxito
    en matemáticas
    7. Me atrevo a preguntar dudas en clases de
    matemáticas.
    8. Encuentro que las pruebas de matemáticas son
    fáciles.
    9. Me resultan fáciles los ejercicios o tareas de
    matemáticas.
    10. Leo instrucciones de las pruebas con
    tranquilidad.
    11. Reviso los ejercicios y las pruebas al
    terminar.
    12. Me concentro en clases de matemáticas.
    13. Me siento seguro al hacer ejercicios o tareas
    de matemáticas.
    14. Siento que puedo mejorar mis notas en
    matemáticas.
    15. Intento corregir mis errores en matemáticas.
    16. Me gustan las clases de matemáticas.
    17. Me gustan las pruebas de matemáticas.

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