ÁMBITOS DE ACCIÓN CIUDADANA

Para ser buen ciudadano es importante tener ACTITUDES CÍVICAS cotidianas que se expresan en la vida
en común. Las actitudes cívicas son comportamientos que tomamos frente a otras personas y que
contribuyen a una mejor convivencia en la sociedad.

Esas actitudes cívicas están relacionadas a todo lo que toca al bien común en varios ámbitos de acción:
CIUDADANÍA, el MINEDUC propone la práctica permanente en el aula de los siguientes principios y
valores:
 Ordenamiento fiscal
 Jurídico: Marco Legal
 Educación Vial
 Cultura Tributaria
 Ornato: Limpieza de Vías y Espacios públicos
 Sufragio: Participación a través del voto
 Derechos y Deberes Constitucionales
 Equidades: Laboral, étnica, social y de género.
 Respeto a las diferencias: Pluriculturales y multiculturales
 Seguridad alimentaria
 Covid-19 (Coronavirus)

Así que ser un ciudadano conlleva varias cosas como: pagar impuestos, actuar según las leyes, respetar las
leyes de tránsito, conducir con prudencia, ser un peatón consciente y cuidadoso de su acción en la vía
pública, consumir con prudencia y moderación, cuidar de la limpieza de las vías y espacios públicos (no tirar
basura y ayudar a limpiar cuando el espacio público necesite de acciones de limpieza), votar en las elecciones
de manera consciente, respetar los deberes para con la colectividad y el bien común, conocer y reivindicar los
derechos humanos en la vida ciudadana, actuar para lograr las equidades: laboral, étnica, social y de género.
Actuar respetuosamente con aquellos que tienen otra lengua, otro modo de vestir, actuar y pensar. Ser agente
intercultural que encuentra en la diversidad guatemalteca su mayor riqueza

SER BUEN CIUDADANO implica ACTUAR CADA DÍA como buen ciudadano. La ciudadanía, como la
estamos planteando, es un modo de vivir proactivamente, consciente de que uno es el sujeto de la acción. Un
buen ciudadano NO espera que los demás arreglen los problemas, él mismo se posiciona como parte de las
soluciones no como parte de los problemas

PROYECTO DE NACIÓN
Proyecto de nación es un plan que refleja una visión de futuro comprometida con la mejora de una
colectividad unida por el concepto de nación

Introducción: Parte primera que sirve para introducir o preparar el desarrollo de algo. Debe hacerla con sus
palabras y debe incluir lo siguiente:

 Definir el tema
 Escribir su importancia
 Explique lo que observó
 Explique lo que hizo para su investigación.

Características de una introducción:

Ofrece un resumen que detalla los contenidos a desarrollar en el documento, se encuentra en ensayos,
trabajos académicos, libros y artículos, puede incluir un resumen, debe ser breve, en relación al cuerpo del
documento, debe ser sintética y explicativa, no debe ser repetitiva etc.

Componentes del proyecto de nación:

 Visión: Componente del proyecto de nación que se refiere a lo que se quiere alcanzar en el futuro con lo
que se está haciendo.
 Misión: Componente del proyecto de nación que surge de la visión y es la declaración escrita de un
propósito.
 Justificación: Componente del proyecto de nación que consiste en exponer las razones por las cuales se
quiere hacer una determinada actividad.
 Ámbitos de acción: Componente en donde se determina como se va a trabajar vuestro proyecto de
nación con respecto a los temas que lo conforman: fiscal, jurídico, vial, consumo, limpieza de vías y
espacios públicos, participación a través del voto, derechos y deberes, diversidad cultural y lingüística,
equidades: laboral, étnica, social, y de género.
 Metas: Componente del proyecto de nación que se refiere a un fin hacia el que se dirigen las acciones.
 Estrategias: Componente del proyecto de nación que consiste en una serie de acciones encaminadas
hacia un fin determinado. EJEMPLO
Educación vial

-Estrategias a corto plazo Este hábito se hará por medio de anuncios, ya sean auditivos, visuales, o
abstractos. Estos anuncios publicitarios se darán ya en el área urbana como rural.

-Estrategias a medio plazo Esta meta se realizara de forma visual, ya que esto debe ser una prioridad para
obtener la licencia, esto se llevara a cabo en los hogares de los conductores.

-Estrategias a largo plazo Elaborar mejores circunstancias en la señalización de las carreteras y las
precauciones que se con llevan, tener mejor iluminación, mejor construcción de carreteras, mejorar el sistema
de transito. 
TEMAS QUE CONFORMAN EL PROYECTO DE NACIÓN (Parte I)

 Ordenamiento Fiscal: El ordenamiento fiscal hace referencia a ese derecho objetivo, es decir, al
conjunto de normas por las que se rige una sociedad. El ordenamiento fiscal se puede definir como un
conjunto sistemático de reglas, principios o directrices a través de las cuales se regula la organización de
la sociedad.

 Jurídico: Marco Legal: Se define como los decretos, normas y reglamentos que forman las leyes que
rigen a un estado y a sus habitantes usualmente dictadas por la suprema legislación del país, en este caso
la Constitución Política de la República de Guatemala. Las leyes, los códigos penales y las
regulaciones tienen como objetivo constituir normas de conducta y ética para el comportamiento de los
miembros de la sociedad.

 Educación Vial:Es el proceso de adquisición, desarrollo e integración de las capacidades o competencias

destinadas a promover la seguridad en el tránsito, mejorar las relaciones y conductas viales, y prevenir los
 siniestros en las vías. La Educación Vial sirve para normas de la convivencia de conductores, pasajeros y
peatones.
Objetivos
 Prevenir accidentes de tránsito.
 Disminuir los daños a personas en la vía pública.
 Dar fluidez al tránsito.
 Evitar congestionamientos.
 Educar al ciudadano en el uso correcto de la vía pública.

 Cultura Tributaria:Esuna conducta manifestada en el cumplimiento permanente de los deberes

tributarios con base en la razón, la confianza y la afirmación de los valores de ética personal, respeto a la
ley, responsabilidad ciudadana y solidaridad social de todos. ¿Cuál es la entidad encargada de fomentar
La Cultura Tributaria?La Superintendencia de Administración tributaria SAT.
 Ornato: Limpieza de Vía y Espacios Públicos: El boleto de ornato es un arbitrio que todos los vecinos
debemos pagar anualmente, con la finalidad de contribuir al ornato de nuestra ciudad. La cancelación del
mismo debe efectuarse durante enero y febrero, salvo que los concejos municipales concedan prórrogas,
y éstas no pueden excederse más allá del último día de marzo.

EMAS QUE CONFORMAN EL PROYECTO DE NACIÓN (Parte II)

 Sufragio: Participación A Través Del Voto

El sufragio es el derecho de participar a través del voto de forma constitucional y política en un sistema
electoral donde se seleccionan entre las personas postulantes para que ocupen puestos en entidades
públicas o privadas en la política. Este término también se refiere al voto en sí o a la opción tomada por
cada una de las personas que son consultadas, especialmente en materia política, en una asamblea para
realizar un voto. Para que la acción de votar se considere como sufragio debe cumplir con las siguientes
características: Libre, secreto, directo y personal.

 Derechos Y Deberes Constitucionales: Son derechos y deberes que todos los guatemaltecos tenemos
adquiridos por mandato constitucional, nadie nos puede privar de ellos y no podemos renunciar a los
mismos.

o Derechos Constitucionales: Son aquellos derechos incluidos en la norma constitutiva y organizativa

de un Estado generalmente denominada Constitución. 

o Deberes Constitucionales: Son las obligaciones que recaen sobre los ciudadanos y que derivan de la

sujeción impuesta a los mismos con el fin de tutelar intereses de la colectividad.

 Equidades: Laboral, Étnica, Social De Género: La equidad se refiere fundamentalmente a la relación de

justicia entre hombres y mujeres de los diferentes pueblos que conforman nuestro país. La equidad
significa reconocer a todos por igual, independientemente de sus particulares características y
necesidades; reconocer sus valores, sus derechos y responsabilidades, y dar a todos y todas, las mismas
oportunidades para su desarrollo.
 o Equidad laboral: Es la relación de justicia que se da en los espacios laborales, así como la formación
de hombres y mujeres para acceder a las ofertas de trabajo en condiciones de igualdad, para tener una
mejor calidad de vida.

TEMAS QUE CONFORMAN EL PROYECTO DE NACIÓN (Parte III)

o Equidad étnica: Todas las etnias tienen que ser respetadas y deben ser tratadas igual sin importar su
grupo al que pertenezca, el estado reconoce, respeta y promueve sus formas de vida, costumbres,
tradiciones, formas de organización social y está obligado a velar que esta equidad o justicia sea
cumplida. El Estado tiene la obligación de proteger a los grupos étnicos.

o Equidad social: Equidad social propicia la posibilidad de que tanto los hombres como las mujeres,
desarrollen sus potencialidades y capacidades, habilidades y destrezas, intelectuales, físicas y
emocionales para que tengan las mismas oportunidades sociales, económicas, políticas y culturales.

o Equidad de género:Dentro de una sociedad los hombres y las mujeres deben gozar los mismos
derechos y no debe haber discriminación ya que como seres humanos todos debemos gozar de los
mismos derechos tal como lo dice el mandato constitucional de nuestra Guatemala.El hombre y la
mujer, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales oportunidades y responsabilidades.

 Respeto A Las Diferencias: Pluricultural Y Multilingüístas

Guatemala es un país que se caracteriza por su diversidad cultural; existen grandes grupos étnicos que se
distinguen por su forma de vida, tradiciones, costumbres, creencias, sin embargo, lo más importante de todos
los grupos, es su gente. Tomando en cuenta todos estos aspectos, es parte de nuestra responsabilidad y
obligación, respetar, tolerar y apoyar a todas las personas que pertenezcan a alguno de los diferentes grupos
étnicos.
Pluriculturalidad: El plurilingüismo, es más evidente porque todos conocemos a personas que pueden usar
varios idiomas dependiendo de la situación en la que se encuentren. Por el contrario, pensar que una persona
pertenezca a varias culturas, que las lleve dentro de sí y que las pueda usar cuando las necesite, eso sí puede
ser más complicado de entender.

Multilingüístas: Aunque el español es el idioma oficial, no es hablado por toda la población o es utilizado
como segunda lengua, debido a que existen veintiuna lenguas hayenses distintas, que son hablados
especialmente en las áreas rurales, así como varias lenguas amerindias no-mayas, como el Xinca indígena y
el garífuna, que son hablados en la costa del Caribe.
Seguridad Alimentaria y Nutricional -SAN- imaginamos alimentos, desnutrición, nutrientes y temas
propios de salud, podríamos pensar también que son cuestiones muy técnicas que no aplican a nuestra
persona o son de importancia menor para nuestro país, no podríamos estar más alejados de la realidad.
COVID- 19El brote de coronavirus ha sido ampliamente reportado en los noticieros del mundo y la
Organización Mundial de la Salud (OMS), lo ha declarado oficialmente como una pandemia, desde el pasado
11 de marzo. Esto significa que la enfermedad se está extendiendo en varios países de todo el mundo, al
mismo tiempo afectando a cientos de miles de personas en todos los continentes, causando un número de
muertes que, a la fecha, sigue en ascenso. Mientras las autoridades sanitarias trabajan para frenar su
expansión y efectos en la población, traemos una guía sobre esta enfermedad y qué debemos hacer para
prevenirla.

¿QUÉ ES INVESTIGAR?

Se conoce por investigar a la acción relacionada con indagar, averiguar y/o analizar una cosa. El producto de
investigar se conoce como investigación y busca conocer algo o buscar una solución a un problema.

La acción de investigar puede vincularse a diferentes ámbitos como lo son el científico, el histórico o el
policial. Se trata de una acción propia de los humanos que se desarrolla en cualquier momento con la
intención ampliar los conocimientos sobre un tema. Se inicia una investigación, entonces, cuando se busca
producir nuevos conocimientos, para dar con la solución de un problema o respuestas a un fenómeno
particular.

¿Por qué investigar?

Porque ayuda a pensar cómo hacemos nuestro trabajo. Permite hacer un seguimiento del trabajo
realizado.“Puede decirse que te ayuda a ampliar la visión de tus capacidades”.
Existen varias razones para emprender una investigación. Algunas personas son investigadoras profesionales
y viven de eso. Otras investigan en las universidades en son los centros educativos dedicados a la
investigación. Como investigará desde la perspectiva de un proyecto de vida y de nación, será allí donde
estará la respuesta a esta pregunta.

Tipos de Investigación

La investigación evaluativa es el proceso de evaluar el propósito de una investigación en lugar de un

método específico. Consiste en valorar sistemáticamente el mérito del tiempo, el dinero, el esfuerzo y los
recursos que utilizados para lograr una meta.

La investigación explicativa como su nombre indica, tiene como objetivo ampliar el conocimiento ya
existente sobre algo de lo que sabemos poco, o nada. De esta forma, se centra en los detalles, permitiéndonos
conocer más a fondo un fenómeno. En resumen, lo que hace el investigador es partir de una idea general y
entrar a analizar aspectos concretos en profundidad.

La investigación descriptiva es el estudio de un conjunto de procesos prácticos y lógicos. Identificar las

características de una población, proceso social, económico, ambiental, político o cultural, así como un
lugar. Con el fin de las relaciones de la planta. El objetivo principal de esta investigación es la relación entre
los factores, los actores y las variables.

La investigación aplicada es aquella que tiene como objetivo resolver problemas concretos y prácticos de la
sociedad o las empresas.La investigación aplicada, por tanto, permite solucionar problemas reales. Además,
se apoya en la investigación básica para conseguirlo. Esta le aporta los conocimientos teóricos necesarios
para resolver problemas o mejorar la calidad de vida.

Investigación acción. Es un método de investigación en el que el investigador tiene un doble rol, el de

investigador y el de participante. Combina dos tipos de conocimientos: el conocimiento teórico y el
conocimiento de un contexto determinado. Es un método en el cual la validez de los resultados se comprueba
en tanto y cuantos estos resultados son relevantes para los que participan en el proceso de investigación.
Objetivo de la investigación Acción

Tiene como objetivo resolver un problema en un determinado contexto aplicando el método científico.
Representa un esfuerzo conjunto entre los profesionales y los agentes locales durante todo el proceso de la
investigación: desde la definición del problema por investigar hasta el análisis de los resultados. Implica el
uso de múltiples métodos en el recojo de la información y en el análisis de los resultados.
Estudios de Casos

El estudio de casos consiste en un método o técnica de investigación, habitualmente utilizado en las ciencias
de la salud y sociales, el cual se caracteriza por precisar de un proceso de búsqueda e indagación, así como el
análisis sistemático de uno o varios casos.
A diferencia de otros tipos de investigación empírica, esta metodología es considerada como una técnica
de investigación cualitativa, puesto que el desarrollo de esta se centra en el estudio exhaustivo de un
fenómeno. Y no en el análisis estadístico de los datos ya existentes.

Metodología: ¿cómo se realiza?

Tradicionalmente, el desarrollo de un estudio de casos se divide en cinco fases bien delimitadas. Estas fases
son las siguientes.
1. Selección del caso Antes de iniciar cualquier tipo de investigación deberemos saber qué queremos
estudiar, para a continuación seleccionar un caso apropiado y relevante. Debemos establecer el ámbito para el
cual es estudio pueda resultar útil, las personas que pueden resultar interesantes como casos de estudio
y, cómo no definir el problema y los objetivos del estudios de casos.

2. Elaboración de preguntas Una vez identificado el tema de estudio y seleccionado el o los casos a
investigar, será necesario elaborar un conjunto de preguntas que determinen qué se quiere averiguar una
vez haya finalizado el estudio.
3. Localización de fuentes y recopilación de datos A través de técnicas de observación, entrevistas con
los sujetos o mediante la administración de pruebas y tests psicológicos obtendremos la mayoría de la
información necesaria para la elaboración de las teorías e hipótesis que otorgan un sentido a la investigación.

4. Análisis e interpretación de la información y los resultados Recogidos todos los datos, el próximo paso
consiste en la comparación de estos con las hipótesis formuladas al inicio del estudio de casos. Una vez
finalizada la etapa de comparación, el o los investigadores pueden obtener una serie de conclusiones y decidir
si la información o resultado obtenido puede ser aplicado a más situaciones o casos similares.

5. Elaboración del informe Finalmente, se procede a la elaboración de un informe que, de manera

cronológica, detalle todos y cada uno de los datos del estudio de caso. Será necesario especificar cuáles
han sido los pasos seguidos, cómo se obtenido la información y el porqué de las conclusiones extraídas.