INTRODUCCIÓN

OBJETIVO GENERAL: ADQUIRIR CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA MI

APRENDIZAJE Y SUPERACIÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

DESARROLLO DEL MÓDULO

PÁGINA 6:

1. ¿Para qué sirve la ciencia?

Esta es utilizada para observar, experimentar y razonar para adquirir nuevos

conocimientos en áreas específicas. Es por medio de esta acumulación de conocimientos

que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.

2. ¿Cuál es su utilidad?

En cada uno de los distintos campos o áreas de conocimiento, donde los especialistas

llevan a cabo estudios y observaciones donde se hace uso de los métodos científicos, para

así alcanzar nuevos conocimientos válidos, certeros, irrefutables y objetivos.

3. ¿En qué consiste la actividad científica?

En un estudio extenso y profundo de un objeto, campo o dominio determinado mediante

la aplicación de un método y unos protocolos de investigación.

4. Con el siguiente vocabulario elaboro:

Vocabulario
 Filosofía de la naturaleza: Llamada también filosofía natural o cosmología es el nombre

que recibió la rama de la ciencia que hoy conocemos como física hasta mediados del siglo

XIX.

 Deductivo: El método que infiere los hechos observados basándose en la ley general.

 Inductivo: El método que permite formular leyes a partir de hechos observados.

 Hechos: Un hecho científico es, de acuerdo al empirismo lógico, una observación

verificable y objetiva. Estos hechos pueden identificarse con las observaciones.

5. Elabora un mapa conceptual sobre las ramas de la biología.

PÁGINA 8:
1. Elabora un mapa conceptual con las Clases de materia.

2. En un cuadro sinóptico escriba los cambios de estado de la materia.

3. Por medio de un gráfico dibuja el ciclo del agua y los cambios de estado de la materia.

ALGO ASI DEBES DIBUJAR

PÁGINA 14

1. Dibuja el átomo con sus partes

TIENES QUE DIBUJAR ESTO

2. ¿Qué es la densidad?

Relación entre el peso (masa) de una sustancia y el volumen que ocupa (esa misma

sustancia). Entre las unidades de masa más comúnmente utilizadas están kg/m 3 o

g/cm3 para los sólidos, y kg/l o g/ml para los líquidos y los gases. Cuando se hace

referencia a la densidad de una sustancia, se describe su peso en relación a su tamaño.

 3. Realice un breve resumen de cada uno de los modelos atómicos de: Dalton, Thomson,

Rutherford y Bohr, destacando los principales aportes y las características planteadas por

cada uno.

a) Dalton: se basó en las ideas de los griegos para presentar un modelo atómico que
igual afirmaba la indivisibilidad del átomo y su unión como estructura básica para

formar la materia. Agregó que todos los átomos de un elemento son idénticos y

tienen diferentes pesos y propiedades únicos comparados con otros elementos.

b) Thomson: descubrió en 1897 el electrón, lo que dio inicio a un modelo con cargas
eléctricas positivas y negativas lo que implícitamente indicaba que los átomos se

podían dividir. Thomson propuso su modelo atómico que describía la estructura

del átomo con electrones flotando en una sustancia de carga positiva.

c) Rutherford: propuso en 1911 un nuevo modelo en el que los electrones orbitaban

alrededor del núcleo y había un espacio vacío entre ellos. El modelo del átomo

de Rutherford sigue siendo el modelo básico que se usa hoy en día.

d) Bohr: El modelo de Rutherford, presentaba varias incongruencias a leyes básicas

de la física, principalmente las leyes del Electromagnetismo, por esta razón Niels

Bohr propuso más tarde un nuevo modelo que trataba de conciliar estas

diferencias.

PAGINA 22

ELABORAR UN TEXTO EXPOSITIVO DE 3 PÁGINAS

Clasificación de los seres vivos.

Los seres vivos se dividen en reinos según:

 Los criterios

 Tipo de nutrición

 Número de células

 Presencia o no de núcleo

 Presencia o no de pared celular.

Por división por criterio: los reinos están divididos en:

 Reino moreras qué son bacterias

 Reino protoctistas qué son algas y protozoos

 Reino hongos que son levaduras, mohos y setas

 Reino plantas

 Reino animales.

El tipo de nutrición del reino mónera son algunos autótrofos y otros heterótrofos, estás bacterias

según su número de células son unicelulares y procariotas puesto que no tiene el núcleo celular

diferenciado mediante una membrana, también tienen una pared celular de mureina.

El reino protoctistas qué son las algas y los protozoos son alimentados algunos autótrofos y otros

heterótrofos según el número de células son unicelulares o pluricelulares, en este reino sí hay

presencia de núcleo por tanto son eucariotas, pero no todos los de este reino tienen pared celular,

sólo algunos.
En el reino hongos su tipo de nutrición son heterótrofos. Estos son unicelulares o pluricelulares,

también presentan un núcleo diferenciado por una membrana por lo tanto son eucariotas y poseen

una pared celular de quitina

En el reino de las plantas esta son autótrofas puesto que tienen la propia capacidad de sintetizar

todas las sustancias esenciales para su metabolismo a partir de sustancias inorgánicas, de manera

que para su nutrición no necesitan de otros seres vivos. Son pluricelulares y presentan un núcleo

Su pared celular está compuesta de celulosa

En el reino de los animales o reino animal tienen una nutrición heterótrofa porque no puede

producir su propio alimento, sino que se nutre de otras fuentes de carbono orgánico,

principalmente materia vegetal o animal, los heterótrofos son consumidores primarios,

secundarios y terciarios, pero no productores, estos también son pluricelulares, tienen presencia

de núcleo por lo tanto son eucariotas y no tienen una pared celular.

PAGINA 28

ACTIVIDAD DE REPASO… PRUEBA SABER. PAGINA 28

1. ¿Cuál NO es un requisito para un ser vivo?

a. Realizar metabolismo

b. Reproducirse

c. Generar estímulos energéticos

d. Ser seres con irritabilidad

2. ¿Quién planteó las Teorías de Generación Espontánea y Abiogénesis respectivamente?

 a) Aristóteles – Darwin

b) Oparin – Darwin

c) Oparin - Jan Baptista van Helmont

d) Jan Baptista van Helmont – Oparin

3. ¿Quién postuló y en qué consiste la Teoría Cosmozoica?

a) Sir Fred Hoyle - La vida viene desde el espacio

b) Darwin - La vida fue creada por Dios

c) Svante Arrhenius - La vida se genera espontáneamente

d) Svante Arrhenius - La vida viene desde el espacio

4. ¿Qué postula la Teoría del Creasionismo?

a) Que la vida viene desde el espacio

b) Que la vida fue creada por Dios

c) Que la vida se crea a partir de combinación de los elementos

d) Que la vida se genera a partir de otro ser vivo

5. La Vida se originó a partir de las condiciones terrestres de la época. Esto corresponde a:

a) Biogénesis

b) Creacionismo

c) Generación Espontánea

d) Abiogénesis

6. Teoría sobre la evolución basada en el Creacionismo y que postula la estaticidad de las

especies:

a) Fijismo

b) Transformismo
 c) Creacionismo Evolutivo

d) Darwinismo

7. ¿Qué seres aparecieron en el Cenozoico, Mesozoico, Paleozoico y Arqueozoico

respectivamente

a) células eucariontes - peces óseos - dinosaurios – humanos

b) peces óseos - células eucariontes - humanos – dinosaurios

c) humanos - células eucariontes - dinosaurios - peces óseos

d) humanos - peces óseos - dinosaurios - células eucariontes

8. Esta era inició hace aproximadamente 2600 millones de años. En esta era aparecieron las

primeras bacterias y algas en el agua, lo que fueron las primeras formas de vida.

a) Era Precámbrica

b) Era Mesozoica

c) Era Cenozoica

d) Era Azoica

9. Durante la era Mesozoica, Pangea se dividió en dos grandes masas continentales que se

llamaron:

a) Mesoamerica y Aridoamerica

b) Jurásico y Tretásico

c) Laurasia y Gandwana

d) Mesopotamia y Egipto

10. Esta era se divide en varios periodos: Cámbrico, Orodovicio, Silúrico, Devónico,

Carbonífero, Pérmico:

a) Era Azoica
 b) Era Mesozoica

c) Era Precámbrica

d) Era Paleozoica

11. La era Cenozoica inició hace aproximadamente 65 millones de años y se extiende hasta la

actualidad. Esta era se divide en dos periodos los cuales son:

a) Primario y Secundario

b) Primario y Terciario

c) Terciario y Cuaternario

d) Secundario y Terciario

12. Los reptiles y dinosaurios predominaron en esta era; se divide en Jurásico, Triásico y

Cretácico:

a) Era Mesozoica

b) Era Paleozoica

c) Era Azoica

d) Era Precámbrica

13. En esta era, se consideraba que la tierra era una enorme bola de fuego, en la que no se

podía desarrollar la vida. Esta era inició hace 5 000 millones de años.

a) Era Paleozoica

b) Era azoica

c) Era Mesozoica

d) Era Precámbrica

14. Personas que estudian la forma interna y externa del planeta Tierra:

a) Científicos.
 b) Teólogos.

c) Geólogos.

d) Humanos.

15. Anteriormente los continentes estaban unidos en un solo y enorme bloque de tierra,

llamado:

a) Pangea.

b) Planeta.

c) Gran Masa.

d) Continentes.

16. Durante este periodo, el hemisferio norte se cubrió de hielo. Aparecieron mamíferos:

a) Jurásico.

b) Terciario.

c) Triásico.

d) Cuaternario.

17. ¿Qué otro nombre recibe la era Precámbrica?

a) Arqueozoica

b) Azoica.

c) Paleozoica.

d) Cuaternario.
PAGINA 37

EJERCICIOS DE APLICACIÓN SOBRE GENETICA Y LEYES DE MENDEL.

Defina los siguientes conceptos:

a) Gen: fragmentos de ADN (ácido desoxirribonucleico), una molécula que se encuentra en

el núcleo de todas nuestras células y constituye una parte esencial de los cromosomas.

b) Cromosoma Homólogo: par de cromosomas del padre que se emparejan dentro de una

célula durante la meiosis, la cual ocurre en la reproducción sexual. Tienen la misma

disposición de la secuencia de ADN de un extremo a otro, pero distintos alelos. 

c) Alelo: Un alelo o alelomorfo es cada una de las formas alternativas que puede tener un

mismo gen que se diferencian en su secuencia y que se puede manifestar en

modificaciones concretas de la función de ese gen

d) Locus: es una posición fija en un cromosoma, que determina la posición de un gen o de

un marcador.

e) Dominante: relación entre alelos de un mismo gen, en el que uno enmascara la expresión

es posible tres combinaciones de alelos genotipo AA, Aa y aa

f) Recesivo: Relación entre dos versiones de un gen. Los individuos reciben una versión de

un gen, llamada alelo, de cada padre. Si los alelos son diferentes, el alelo dominante se

expresa, mientras que el efecto del otro alelo, denominado recesivo, queda enmascarado.

g) Homocigótico: cuando los dos alelos codifican la misma información para un carácter,

por ejemplo, el color de la flor en la planta del guisante. Para nombrarlos se utilizan letras
 mayúsculas y minúsculas; así se dice que AA es homocigótico dominante y aa es

homocigótico recesivo.

h) Heterocigótico: un organismo o individuo diploide dotado en cada célula de dos lotes o

complementos cromosómicos es heterocigoto para un gen determinado cuando los

cromosomas homólogos portadores de ese locus presentan dos versiones distintas del

gen, es decir, los dos alelos son diferentes. 

i) Fenotipo: se denomina fenotipo a la expresión del genotipo en función de un determinado

ambiente. Los rasgos fenotípicos cuentan con rasgos tanto físicos como conductuales

j) Genotipo: es la colección de genes de un individuo. El término también puede referirse a

los dos alelos heredados de un gen en particular.

k) Genoma: es el conjunto de genes contenidos en cromosomas, lo que puede interpretarse

como la totalidad del material genético que posee un organismo o una especie en

particular. 

l) Ideograma: es la representación esquemática del tamaño, forma y patrón de bandas de

todo el complemento cromosómico, los cromosomas se sitúan alineados por el

centrómero, y con el brazo largo siempre hacia abajo.

m) Híbrido: combinación genética de diferentes razas, géneros o especies a través de la

reproducción sexual. La experimentación genética permite la modificación de los seres

vivos a través del cruce de dos organismos de especies diferentes y como resultado de

ello se produce un ser híbrido.

n) Puro: Un individuo puro es cuando tiene la alelos iguales llamado biológicamente

homocigotos que es un organismo que ha heredado el mismo alelo dos veces, una de cada
 progenitor. Este término se utiliza en referencia a los organismos diploides, los

organismos que tienen dos juegos completos de cromosomas.

o) Dihíbrido: es un individuo heterocigoto para dos locus, es decir, un individuo cuyo

genotipo contiene dos alelos distintos en cada locus. Si los locus en estudio son

bialélicos (por ejemplo: A, a y B, b) el genotipo dihíbrido es AaBb.

p) Monohíbrido: es un individuo cuyo genotipo contiene dos alelos distintos. Si el locus en

estudio sólo posee dos alelos (por ejemplo, A y a) el genotipo híbrido es Aa.

q) Mutación: En genética se denomina mutación genética, mutación molecular o mutación

puntual a los cambios que alteran la secuencia de nucleótidos del ADN. Estas mutaciones

en la secuencia del ADN pueden llevar a la sustitución de aminoácidos en las proteínas

resultantes. 

r) Qué significan los siguientes símbolos genéticos:

 N: Se representan los caracteres dominantes

 n: Se representan los caracteres recesivos

 nn: Cuando un descendiente posee ambos alelos recesivos, se representaran

con las dos letras correspondientes, iguales

 Nn: Cuando un descendiente es un híbrido con un caracter dominante y uno

recesivo se denominará Heterocigoto, expresandose con las letras

correspondientes, diferentes.

1. Un par de alelos determinan el color del pelo en los curies. Un alelo dominante N

determina el color Negro y un alelo recesivo n el color blanco.

a) ¿Cuál será la posible composición de F1 en el cruce de un macho negro Heterocigótico y
una hembra blanca?

Macho negro heterocigoto: Nn

Hembra blanca: nn

Combinaciones posibles: 2 Nn, 2 nn

Fenotipo: negro (50%), blanco (50%)

Genotipo: Nn (50%), nn (50%)

b) Para un mismo tipo de estos animales ¿cuál será el posible resultado para un cruce de un
macho y una hembra negra heterocigótica?

Macho negro heterocigoto: Nn

Hembra negra heterocigota: Nn

Combinaciones posibles: NN, 2 Nn, nn

Fenotipo: negro (75%), blanco (25%)

Genotipo: NN (25%), Nn (50%), nn (25%)

c) ¿Cuál será el posible resultado del cruce de una hembra negra homocigótica y un macho

heterocigótico?

Macho negro heterocigoto: Nn

Hembra negra homocigota: NN

 Combinaciones posibles: 2 NN, 2 Nn

Fenotipo: negro (100%)

Genotipo: NN (50%), Nn (50%)

2. Al cruzar Dos moscas de alas largas (A) se observó una descendencia de 76 moscas de

alas largas y 24 de alas Cortas

a) ¿Cuáles fueron Los Genotipos de los Padres?

Los genotipos de los padres fueron Aa y Aa si hacemos el cruce nos da una proporción

de 75% 25% AA, Aa,Aa y aa tal y como fue su desencencia,

b) Será el carácter alas cortas Dominante o Recesivo

Alas cortas es el gen recesivo

3. En la especie Humana la falta de pigmentación en la piel y el cabello (Albinismo o

“Bebecos”) es producido por un gen (b) recesivo. Si un matrimonio Normal (piel - cabello

oscuro) ha tenido un hijo Albino.

¿Cuál era los genotipos de los papás?

Al ser el albinismo (b) un caracter recesivo, el hecho de tener piel normal (B) será un

caracter dominante, por lo que B > b

Los genotipos de los padres pueden ser varios:

 BB x Bb, Bb x BB, Bb x Bb

Pero es cierto que la probabilidad de que tengan un hijo albino con estos genotipos: BB x

Bb, Bb x BB es alta (50%), mientras que con estos genotipos: Bb x Bb será solo de un

25%

4. Si dos animales heterocigóticos para un simple par de genes se cruzan y procrean una

descendencia de 200 ejemplares.

¿Cuántos tendrán el Fenotipo dominante puro?

5. (Demuestre en ambos casos).

 a) ¿Pueden dos padres de ojos azules tener un hijo de ojos negros?

b) ¿Pueden dos padres de ojos negros tener un hijo de ojos Azules?

Depende de los alelos

Explicación:

Si el color azul es un alelo recesivo (a) y el color negro dominante (A) los padres de ojos

azules serían aa x aa y los hijos serían aa por lo tanto todos sus hijos tendrían los ojos de

color azul.

Sin embargo los padres de ojos negros si que podrían tener hijos con los ojos azules ya

que si los padres son heterocigotos tienen Aa X Aa

El resultado serían 4 posibilidades y (AA, Aa, Aa, aa) y como una de las posibilidades es

aa el hijo tendría los ojos azules

6. Un hombre de ojos Azules, cuyos dos progenitores eran de ojos negros, se casó con una

mujer de Ojos Negros, cuyo padre era de Ojos Azules y cuya Madre era de ojos negros.

Dicha pareja engendra un hijo de ojos Azules.

¿Cuáles eran los Genotipos de todos los sujetos nombrados?

El carácter ojos azules es recesivo, entonces para manifestarse es necesario que los dos alelos

para este carácter sean iguales.

Un hombre con ojos azules tiene los dos alelos de ojos azules H(azul,azul)
Porque se manifiesta este carácter que había permanecido oculto en sus progenitores pero como

los dos alelos proceden uno del padre y otro de la madre entonces sus progenitores deben portar

ambos este alelo.

Progenitor femenino(negro,azul) y progenitor masculino(negro, azul)

Su esposa de ojos azules tiene los dos alelos de ojos azules M(azul, azul)

Padre de la esposa tiene ojos azules Pe(azul, azul)

Madre de la esposa tiene ojos negros Me (negro, azul)

La madre de la esposa tiene que tener un alelo de ojos azules que al combinarse con uno de los

dos alelos de ojos azules del padre manifiesta el carácter ojos azules.

Y el hijo necesariamente tiene que tener ojos azules porque todos los alelos de los padres son de

ojos azules y la combinación debe ser necesariamente de ojos azules y manifestará este carácter.

Hijo(azul, azul)

Si en un cruce experimental los descendientes presentan todos pares de genes formados por alelos

diferentes.

¿Cuáles eran los Genotipos de los padres?

Uno homocigoto dominante y otro homocigoto recesivo:

AA x aa= todos Aa
En la mosca de las frutas (Drosophila Melanogaster) el color de ojos Pardo ( b) es un carácter

Recesivo de los ojos Rojos (B) .

¿Cuáles serán las proporciones Fenotípicas y Genotípicas de F1 y F2 , al cruzar machos de ojos

rojos con hembras de ojos pardos?

Si en el cruce, los machos son homocigotos, en la f1, toda la descendencia será heterocigota y de

ojos rojos, y en la f2, el 25% serán homcigotos de ojos rojos, otro25% homocigotos de ojos

pardos y el 50% heterocigotos con ojos rojos

En los Conejos, el Gen para manchas en la piel es Dominante (M) sobre color Uniforme.

¿Cuál será el resultado de cruzar un conejo macho MM con una coneja mm?

Debes realizar el cuadro de Punnet.

M M

m Mm Mm

m Mm Mm

El resultado de la cruza es una descendencia 100% heterocigota, lo que significa que presentarán

el fenotipo del alelo dominante, el cual es "manchas en la piel" en este caso.

La sordera en los Perros es producida por un gen Recesivo, en tanto que la audición Normal es

Dominante.

Qué se obtendrá al cruzar: (a) Un perro R Normal y una perra r sorda (b) al cruzar dos hermanos

de estos,

híbridos ambos.

Suponiendo que el padre es RR:

a) Toda la descendencia es Rr, perros de audicion normal portadores de sordera.

b) 25% RR (audicion normal no portador de sordera), 50% Rr (normal portador) 25% rr(sordo)

Con eso creo que te vale, por si el padre fuera Rr:

a)50%Rr y 50%rr

b) igual que en el anterior

El pelaje en los Curies es dado por el Genotipo Homocigótico IA IA para el color café y el

Blanco por el Genotipo Homocigótico IB IB .

¿Qué proporciones Genotípicas y Fenotípicas se obtendrán al cruzar dos curies de color Crema?

Genotipos (fenotipos):

-25% lAlA (cafe)

-50% lAlB (Crema)

-25% lBlB (Blanco)

PÁGINA 41

ACTIVIDAD DE REPASO.

1. ¿Que son las bacterias y los virus?

Las bacterias son organismos unicelulares que obtienen sus nutrientes del ambiente en el

que viven y los virus son más pequeños que las bacterias. No son células completas: sólo

son material genético empaquetado dentro de una cubierta proteica. Necesitan otras

estructuras celulares para reproducirse, lo que significa que no pueden sobrevivir por sí

solos salvo que vivan dentro de otros organismos vivos como humanos, plantas o

animales.

2. ¿Qué es un antibiótico?

Un antibiótico, considerando la etimología, es una sustancia química producida por un ser

vivo o derivado sintético, que mata o impide el crecimiento de ciertas clases de

microorganismos sensibles.

3. ¿Qué es la resistencia a los antibióticos?

La resistencia a los antimicrobianos se produce cuando los microbios desarrollan

mecanismos que los protegen de los efectos de los antimicrobianos. El término resistencia

a los antibióticos es un subconjunto de la RAM, ya que se aplica a las bacterias que se

vuelven resistentes a los antibióticos

4. ¿Por qué es un problema la resistencia a los antibióticos?

 La resistencia a los antibióticos es una verdadera emergencia de salud global y amenaza

con hacer que las heridas y enfermedades comunes que son fáciles de tratar sean mortales

otra vez.

5. ¿Pueden las bacterias perder su resistencia a los antibióticos?

Si

6. ¿Qué infecciones necesitan antibióticos y cuáles no?

Tanto las bacterias como los virus causan infecciones, pero los antibióticos sólo funcionan

contra las bacterias. Los antibióticos no combaten las infecciones causadas por virus,

como por ejemplo: resfriados, gripe, la mayoría de las causas de tos y bronquitis y el

dolor de garganta en general.

7. ¿Cómo se toman correctamente los antibióticos?

 Antibióticos

Hay que respetar las horas que indica el médico (cada 8 h. o bien cada 12 h.). Y respetar

la duración del tratamiento, no dejar de tomar los medicamentos antes de tiempo; aunque

algunos síntomas hayan desaparecido y os encontréis mejor, continuad las tomas según

las instrucciones.Si se acortan los días de tratamiento, algunos microbios pueden

sobrevivir y haceros recaer en la enfermedad.

8. ¿Los productos antibacterianos (como jabones) previenen mejor las infecciones que los

jabones ordinarios?

Si. Estudios realizados entre 1980 y 2006 y concluyeron que los jabones antibacterianos

que contienen triclosan como ingrediente activo principal no son mejores para prevenir

las infecciones que los jabones simples.

9. ¿Cómo se cura una enfermedad viral?

Para la mayoría de las infecciones virales, los tratamientos sólo pueden ayudar con los

síntomas mientras espera a que su sistema inmunitario lucha contra el virus. Los

antibióticos no funcionan para las infecciones virales.

10. ¿Qué tipo de microorganismos existen?

Dentro de la naturaleza se pueden identificar diferentes tipos de microorganismos.

Algunos de ellos son los siguientes:

 Virus. Son los microbios más básicos y solamente se los puede percibir con

microscopios electrónicos. Para reproducirse, deben infectar a otros organismos

unicelulares, a los que les inoculan su contenido genético (solo pueden

reproducirse en una célula huésped).

 Algas cianofíceas. Se trata de bacterias de gran tamaño y se caracterizan por hacer

fotosíntesis de manera muy similar a las plantas, es decir, oxigénica (desprenden

oxígeno).

 Hongos. Así como la levadura, muchos de los organismos que integran el Reino

Fungi son microscópicos.

 Protistas. Se trata de microbios unicelulares eucariotas de gran volumen. Por lo

general, se desarrollan en ambientes acuáticos, que pueden ser de agua dulce o

salada, o en lugares muy húmedos. Aunque algunas variedades desarrollan vidas

parasitarias, por lo general, estos organismos depredan a otros microorganismos a

la hora de alimentarse.
  Arqueas y bacterias. Se trata de dos tipos de organismos procariotas y

unicelulares, y son los microbios más simples. Conforman el grupo de microbios

con mayor presencia en la Tierra, se alimentan del hábitat en el que se encuentran

y su reproducción es a partir de la división de su material genético.

11. ¿Cuáles son las los beneficios y perjuicios de los microorganismos?

Los microorganismos perjudiciales son aquellos que nos provocan enfermedades, como

los virus, bacterias y hongos. Entran en nuestro cuerpo y atacan nuestras células, ya sea

matándolas o robándoles el alimento. Al final, terminan provocando enfermedades.

 Los virus: infectan otras células, modifican su metabolismo, son específicos a

veces (solo infectan a algunos tipos de células) y pueden ser destruidos por

antivirales.

 Los hongos: provocan infecciones cutáneas y mucosas. Pueden ser destruidos por

antimicóticos.

 Las bacterias: pueden invadir el organismo y liberar toxinas, se dividen en cocos,

bacilos y espirilos y pueden ser destruidas por antibacterianos (antibióticos).

Los microorganismos beneficiosos, por el contrario, son los que viven en simbiosis con

nosotros (como la flora intestinal). Son bacterias que viven en nuestro cuerpo,

protegiéndolo y, a cambio, obteniendo alimento. La mayoría de los microorganismos se

sitúan en el segundo grupo, y no son nada peligrosos para nuestra salud. Al contrario, su

ausencia nos provoca enfermedades.

 12. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la presencia de microorganismos en el agua?

Ventajas:

 Ayuda a la fijación de los nutrientes propios del agua

 Pueden ser muy útiles para el organismo, ayudar a fomentar la flora bacteriana del

intestino

  Ayudan a introducir material genético

  Aporta una gran cantidad de inmunidad al organismo

Desventajas:

 Estos microorganismos pueden ser patógenos y provocar alguna enfermedad

  Las enfermedades pueden ser trasmisibles o en casos infecciosas

  Contaminación del agua

 Los animales acuáticos están expuestos a un congio infeccioso o bacteriano

incluso mutaciones

 Se pueden reproducir fácilmente en este hábitat

13. ¿Qué tipo de bacterias están presentes en la fabricación de alimentos?

Cuando se fabrica el pan, se utilizan levaduras, que están formadas por microorganismos.

Cuando se elabora la cerveza, y otras formas de alimentos y bebidas donde es necesario

algún tipo de fermentación. El propio yogur, es un excelente alimento que se elabora

fermentando la leche gracias a una bacteria muy beneficiosa. Las bacterias actúan en los

ciclos de: la materia (productores), otros la consumen (consumidores) y otros convierten

 la materia orgánica en descomposición en materia que puede ser usada de nuevo por los

productores (descomponedores); también actúan en los ciclos del carbono, nitrógeno,

azufre y contra otras bacterias (Principalmente en la piel, en la cavidad oral, en el tracto

intestinal y en las mucosas genitales, se sitúan unas bacterias que no causan efectos

perjudiciales sino que viven en simbiosis con nosotros mismos y evitando así, la

proliferación de bacterias dañinas. Además, en el tracto intestinal contribuyen a la

digestión)

PAGINA 44

REPASEMOS

1. Especifique el Concepto de ecosistema.

Unidad funcional básica resultante de la interacción entre las comunidades (componentes

bióticos) y el medio ambiente abiótico

2. Cite algunos ecosistemas

 Ecosistema marino.

 Ecosistemas de agua dulce.

 Ecosistema desértico.

 Ecosistema montañoso.

 Ecosistema forestal.

 Ecosistema artificial.

3. ¿Cuáles son los dos tipos básicos de ecosistemas?

Ecosistema acuático y ecosistema terrestre

4. La luz solar, la temperatura, el agua pertenecen a los factores...

Abióticos que son los distintos componentes que determinan el espacio físico en el cual

habitan los seres vivos; entre los más importantes podemos encontrar: el agua, la

temperatura, la luz, el pH, el suelo, la humedad, el oxígeno y los nutrientes.

5. ¿Qué es materia?

Todo aquello que tiene masa y ocupa un espacio, cualquier organismo, forma de vida u

objeto inerte es un ejemplo de materia.

6. ¿Qué comprende el funcionamiento de un ecosistema?

El flujo de energía que va pasando de un nivel al siguiente. La energía fluye a través de la

cadena alimentaria sólo en una dirección: va siempre desde el sol, a través de los

productores a los descomponedores.

7. ¿Qué es hábitat?

En un ecosistema, el hábitat es el lugar donde vive la comunidad.El concepto de hábitat es

utilizado por biólogos y ecólogos con una acepción mientras que arquitectos y urbanistas

lo utilizan desde una visión antrópica.

8. Especifique el Concepto de población

Grupo de organismos de la misma especie que ocupan un área dada.

Posee características, función más bien del grupo en su totalidad que de cada uno de los

individuos, como densidad de población, frecuencia de nacimientos y defunciones,

distribución por edades, ritmo de dispersión, potencial biótico y forma de crecimiento.

9. ¿Qué es la selección natural?

La selección natural es un fenómeno de la evolución que se define como la reproducción

diferencial de los genotipos de una población biológica.

10. ¿Cuáles son las características de una población?

Conjunto de organismos (individuos) de la misma especie; esto significa que comparten

propiedades biológicas que ocasionan una alta cohesión reproductiva y ecológica del

grupo. (La cohesión reproductiva implica el intercambio de material genético entre los

individuos).

11. La biomasa de individuos por unidad de área que ocupa se llama:

Poblacion

12. ¿Qué es natalidad?

Es el cociente entre el número de individuos que nacen en una unidad de tiempo dentro de

la población y el tamaño de la población.

13. ¿Qué es natalidad máxima?

Natalidad absoluta o máxima. Casi nunca se alcanza, solo se podría lograr en condiciones

ideales de ambiente (ausencia de factores ecológicos limitativos).

14. ¿Qué es natalidad ecológica?

Natalidad real o ecológica. Se refiere a la producción de los nuevos individuos de la

población en condiciones ambientales normales.

15. Las variaciones de la mortalidad dependen de:

La suma de la Natalidad y la Tasa de Inmigración es superior a la suma de la Mortalidad y

la Tasa de Emigración su tamaño aumentará con el tiempo; tendremos una población en

expansión y su crecimiento se representará con signo positivo (+). Si por el contrario la

suma de la Natalidad y la Tasa de Inmigración es inferior a la suma de la Mortalidad y la

Tasa de Emigración, la población disminuirá con el tiempo; tendremos una población en

regresión y su crecimiento se representará con signo negativo (-).

 16. ¿Qué es la mortalidad ecológica?

Es una medida más real y representa la pérdida de individuos en un momento

determinado en condiciones normales, es decir, teniendo en cuenta las pérdidas por

depredación, enfermedad, etc. Ninguna de las dos es constante, sino que varían con la

población y las condiciones ambientales.

17. En cuanto al crecimiento de la población cuáles son sus 4 direcciones

Natalidad, mortalidad, emigración e inmigración, las cuales que varían en el tiempo y por

diversas circunstancias.

18. ¿Cuál es la estructura de la población?

Es la clasificación de la población en grupos determinados y según ciertos criterios, que

permiten procesar los datos obtenidos en los estudios demográficos en razón de

determinados rasgos estructurales.

19. . ¿Qué es población dinámica?

Dentro de los ecosistemas acuáticos o terrestres conviven muchas poblaciones que tienen

sus propias características. Entre las particularidades de las poblaciones están la densidad

y los factores que la condicionan.

20. Especifique el Concepto de comunidad.

Asociación de distintas poblaciones en un área dada y entre las cuales se establecen

relaciones interespecíficas por el espacio, la comida y otros recursos.

PÁGINA 45.

TEXTO DEL SISTEMA RESPIRATORIO

El sistema respiratorio lo afectan enfermedades como el asma y la bronquitis, etcétera.

El asma es causada por hinchazón de las vías respiratorias, ésta se puede prevenir cubriendo las

camas con fundas a prueba de alergias para reducir la exposición a los ácaros del polvo, también

usando sólo detergentes y materiales de limpieza sin fragancia en el hogar.

La bronquitis se produce casi siempre después de haber tenido un resfriado o una enfermedad

seudogripal. Esta es causada por un virus que en primer lugar afecta la nariz, luego los senos para

nasales y la garganta; luego, se propaga a las vías respiratorias que llevan a los pulmones. Para

prevenir la bronquitis se debe evitar el humo del cigarrillo, vacunarte, lavarse las manos y usar

mascarilla quirúrgica

TEXTO DEL SISTEMA

El sistema óseo es afectado por enfermedades como la osteoporosis, el raquitismo, etc..

Las osteoporosis es producida por el bajo consumo de calcio y ésta puede prevenir ingiriendo

calcio, vitamina D, hacer ejercicio y no fumando.

El raquitismo causa huesos blandos y débiles, esto pasa cuando no hay suficiente vitamina D, ni

suficiente nivel de calcio y fósforo. Se puede prevenir consumiendo mucho calcio, fósforo y

vitamina D en la dieta alimentaria.

PÁGINA 48

Diez animales vertebrados y diez invertebrados.

Animales vertebrados
 1. Caballo

2. Gato

3. Perro

4. Cóndor

5. Águila

6. Cocodrilo

7. Tortuga

8. Serpiente

9. Lagartija

10. Iguana

Animales invertebrados

1. Pulpo.

2. Mosquito.

3. Abeja.

4. Hormiga.

5. Araña.

6. Medusa.

7. Caracol.

8. Babosa.

9. Calamar.

10. Mosca.
 11. Mariposa.

PÁGINA 48

1. ¿Cuál es la función del aparato digestivo?

a) Transformar los alimentos para destruirlos y evacuarlos.

b) Permitir que los alimentos viajen por todo nuestro cuerpo.

c) Destruir a los alimentos en el aparato circulatorio.

d) Transformar los alimentos para absorber los nutrimentos.

2. ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto de un adulto?

a) Ciento Sesenta huesos

b) Doscientos setenta huesos

c) Doscientos seis huesos

d) Doscientos diez huesos

3. ¿Qué son las articulaciones?

a) Los puntos donde se unen los huesos

b) Los puntos en los que no tenemos huesos

c) Los puntos que tenemos en los huesos

d) Las secciones duras que tenemos en los huesos

 4. ¿Cuáles son dos de los cartílagos que tenemos en el cuerpo?

a) La nariz y la boca

b) Las orejas y la nariz

c) Las rodillas y los codos

d) El hombro y el brazo

5. ¿Qué son los músculos?

a) Fibras que se encogen y se estiran

b) Las partes que unen los huesos

c) Lo que permite que funcione el aparato digestivo

d) La parte más dura del cuerpo humano

6. ¿Qué es lo que hace nuestro sistema nervioso?

a) Lanzar todos los objetos que toma nuestro cuerpo

b) Coordinar los movimientos que realiza nuestro cuerpo

c) Mover el corazón cada que el cerebro lo indica

d) Nos deja realizar movimientos divertidos

7. ¿Cuáles son los elementos que conforman el aparato respiratorio?

a) Venas, cerebro, arterias, tráquea, sangre y corazón

b) Pulmones, intestinos, tráquea, nariz, riñones y boca

c) Nariz, corazón, sangre, pulmones, tráquea y diafragma

d) Corazón, sangre, diafragma, venas, pulmones y boca

8. ¿Para qué me sirve el plato del bien comer?

a) Para identificar los alimentos más importantes y exigirle a mama que los compre

b) Para saber cuáles son los tres grupos de alimentos que debo de consumir

c) Para probar los alimentos que desconozco y saber si me gustaría comerlos

d) Para conocer los alimentos que no me conviene consumir y alejarlos de mi dieta

9. ¿Qué son las brigadas de seguridad?

a) Agrupaciones encargadas de prevenir o disminuir las situaciones de riesgo

b) Son las personas encargadas de distraer a la gente en caso de un siniestro

c) Acciones que realizan los alumnos en las escuelas para jugar en recreo

d) Pinturas que se realizan para alejar a las personas de las zonas de seguridad

PÁGINA 49… USTED ME DIJO QUE NO HICIERA LAS 30 PREGUNTAS

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1. ¿Qué es estructura del suelo?

 Es el estado del mismo, que resulta de la granulometría de los elementos que lo componen

y del modo como se hallan estos dispuestos.

2. ¿Qué interés puede tener para nosotros el estudio del suelo?

Buscar y obtener recursos naturales. Entender la composición del suelo y sus capas. Saber

los mejores tipos de suelo para una actividad en concreto, por ejemplo la agricultura.

3. ¿Qué factores influyen en la estructura del suelo?

Clima, biota, relieve, roca madre y tiempo. El clima. El clima es uno de los factores que

influyen de manera directa sobre la formación del suelo, pues condiciona la velocidad de

meteorización de la roca madre.

4. Dibuja dos esquemas de suelos diferentes.

5. ¿Qué papel desempeña la vegetación en la conservación de los suelos?

Previenen la degradación y desertificación de los suelos al estabilizar el suelo, mantener

el ciclo del agua y los nutrientes, y reducir la erosión hídrica y eólica.

6. ¿Cómo se llaman las capas del suelo?

El suelo está formado por tres capas, que se diferencian por los materiales que contienen.

 La capa superior: Contiene agua, aire y mantillo. El mantillo está formado por

restos de plantas y animales muertos, partículas minerales y arena.

 La capa intermedia: Tiene piedras, arena, arcilla y menos agua.

 La capa inferior: Está formada por rocas y casi no tiene agua.

7. ¿Cuál es la capa más antigua?

 La primera corteza en la Tierra se formó hace 4400-4550 millones de años. Los

volúmenes de la corteza terrestre no han sido constantes sino que se cree que han

aumentado a través del tiempo.

8. ¿En qué consiste el aprovechamiento del suelo?

A las diversas formas de explotación de la conservación de la biodiversidad.

9. ¿Cuál es la problemática ambiental?

Cualquier alteración que provoca desequilibrio en un ambiente dado, afectándolo

negativamente.

10. ¿Por qué es importante el buen uso del suelo?

Porque es un recurso natural no renovable que necesitamos para producir alimentos,

forrajes, refugio, vestidos y energía. El suelo también almacena y filtra agua, recicla los

nutrientes, amortigua desatares ambientales como inundaciones y soporta 1⁄4 de la

biodiversidad del planeta.

11. Las técnicas agronómicas de control de la erosión del suelo tratan de manejar los cultivos

de una manera específica para evitar las pérdidas del suelo. Por ejemplo, conservando la

fertilidad del suelo o mediante la rotación de los cultivos.

Mencione otras cuatro.

a) evitar echar pesticidas a los cultivos.

b) evitar introducir al suelo sustancias químicas.

c) cuidar que se riegue el suelo del área de cultivos con aguas contaminadas.

d) No arrojar basuras

12. Mencione las formas de conservación del suelo.

 Evitar las quemas

  Evita el arado total y el pisoteo excesivo del ganado

 Siembra árboles y evita la deforestación

 No de tires agua en mal estado al suelo

 Fomenta la diversidad de cultivos

13. Mencione 3 alternativas para el buen uso del suelo.

 Evitar el uso de pesticidas, el sobre pastoreo, evitar quemas, talas de árboles

 Evitar la contaminación con sólidos y líquidos, monocultivos

 Evitar prácticas agrícolas irresponsables

14. ¿Qué son recursos renovables? Dé ejemplos.

Es un recurso natural que se puede restaurar por procesos naturales a una velocidad

superior a la del consumo por los seres humanos.

La radiación solar, las mareas, el viento y la energía hidroeléctrica son recursos perpetuos

que no corren peligro de agotarse a largo plazo.

15. Qué son recursos no renovables? Dé ejemplos.

Un recurso natural que no puede ser producido, regenerado o reutilizado a una escala tal

que pueda sostener su tasa de consumo

Por ejemplo, si para extraer el petróleo de un yacimiento hay que invertir más energía que

la que va a proporcionar, no puede considerarse un recurso.

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Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)

1. Los residuos no tienen ningún valor, por lo que siempre deben ir al vertedero ( ) (F )

2. Las latas, envases de plástico y briks deben ir al contenedor amarillo (V ) ( )

3. A los vertederos debería llegar sólo lo que no pueda reciclarse o reutilizarse ( ) ( F)

4. El papel se desecha en el contenedor verde (V ) ( )

5. El vidrio se desecha en el contendor gris ( ) ( F)

6. El compost es basura. ( ) (F )

7. ¿Separas los distintos tipos de residuos en tu casa?

a) Sólo separo el papel y el cartón del resto de residuos

b) Separo el papel y cartón, los envases, y el vidrio del resto de residuos

c) Separo el papel y el cartón y los envases del resto de residuos

ESTA LA RESPONDE CON SU PROPIA MENTALIDAD

8. ¿Qué es Reciclar?

a) Reutilizar

b) Desaprovechar

c) Guardar

9. ¿Qué es la contaminación?

a) Acumulación de sustancias indeseables,

b) Suciedad
c) Esterilización

10. ¿Cuáles son los contenedores principales del reciclaje?

a) Morado, Rojo, Amarillo

b) Verde, Amarillo, Gris, Azul

c) Azul, Naranja, Verde, Amarillo

11. ¿Qué es el Medio Ambiente?

a) Entorno físico

b) Todo aquello que nos rodea

c) Las áreas verdes

12. ¿Qué se entiende por efecto invernadero?

a) Calentamiento global

b) Un día de playa

c) Fenómeno por el cual la tierra se mantiene caliente

13. Algunos materiales reciclables son:

a) Papel, plástico, vidrio

b) Papel de fotografía, materia orgánica, aluminio

c) Lentes, pañales, espejos

14. ¿Qué es el compost?

a) Un compuesto

b) Abono orgánico

c) Basura

15. La materia orgánica representa:

a) Poca cantidad dentro de nuestra basura.

b) Más de la mitad de nuestra basura.

c) Toda nuestra basura