Articles-236471 Textoescolar Descarga

Edición especial para el Ministerio de
Educación. Prohibida su comercialización.

ADAPTACIÓN A MACROTIPO
Matemática
5º Básico
Cuaderno de actividades
TOMO I
Autoras
Loreto Alvarado Carrasco
Maureen Carrero Valdés
Mónica Toro Caroca Toro
Editorial
Santillana
Biblioteca Central para Ciegos

Santiago de Chile
Año 2021
ÍNDICE
TOMO I
Unidad 1:
Los deportes......................................1
Lección 1
Grandes números...............................1
Lección 2
Multiplicación y división.....................80
Lección 3
Las cuatro operaciones....................140
Lección 4
Patrones y ecuaciones.....................194
ÍNDICE
Unidad 2:
Nuestro entorno.............................258
Lección 5
Puntos y figuras geométricas............258
Lección 6
Transformaciones isométricas
y congruencia................................312
Lección 7
Unidades de medida de longitud........350
Lección 8
Construcción de rectángulos
y cálculo de áreas...........................392
Recortables..................................443
ÍNDICE
TOMO II
Unidad 3:
Los animales..................................479
Lección 9
Las fracciones................................479
Lección 10
Adición y sustracción de fracciones....544
Lección 11
Relación entre fracciones
y números decimales.......................603
Lección 12
Operaciones entre números
decimales.....................................660
ÍNDICE
Unidad 4 :
La tecnología..................................726
Lección 13
Gráficos y tablas.............................726
Lección 14
Probabilidades................................793
Lección 15
Diagramas de tallo y hojas...............826
Recortables..................................877
UNIDAD 1
LOS DEPORTES
Lección 1
GRANDES NÚMEROS
Números hasta el 100.000
1. Expresa los números en palabras o ci-

fras según corresponda.
6 1
Cifras Palabras
Nueve mil
2.998
Cinco mil quinientos doce
6
9.056
Tres mil veinte
1.721
2
Cifras Palabras
Doce mil trescientos quince
20.030
Cuarenta mil novecientos
6
74.444
Catorce mil doscientos quince
80.007
3
2. Escribe con cifras cada número y com-
pleta las tablas posicionales.
a. Cuarenta y cinco mil cuatrocientos ca-

torce.
DM UM C D U
Cifra:
4 6
b. Veintidós mil quinientos.
DM UM C D U
Cifra:
c. Cincuenta mil doscientos tres.

DM UM C D U
Cifra:
6 5
d. Diecisiete mil ochocientos quince.
DM UM C D U
Cifra:
6 6
3. Construye tres números de cinco dígitos según la
condición.
Condición 3 Números
El dígito de su decena es 4 unida-
des mayor que el dígito de la dece-
na de mil.
7
Tiene al menos 3 dígitos pares.
El dígito de su unidad de mil es el

mayor de todos los dígitos.
Tiene tres dígitos cero.
7
4. Resuelve los problemas.
a. Un atleta se detiene a descansar cada

1.000 m en su entrenamiento. Si el
sábado recorrió 7.500 m, ¿cuántas
veces se detuvo a descansar?
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
8 7
b. Un comerciante no recuerda el monto
que ganó cierto día. Pero por sus re-
gistros sabe que el total ganado está
entre $47.400 y $51.100. Escribe tres
cantidades que pudo haber recibido
ese día.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
7 9
c. Mariana logró ahorrar para sus vaca-
ciones 2 billetes de $10.000, 4 mone-
das de $100 y 8 monedas de $10. Su
papá prometió doblarle lo ahorrado.
De ser así, ¿cuánto dinero tendrá para
sus vacaciones en total?
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
10 7
Números hasta 1.000.000
1. Expresa en cifras y palabras las cantidades de cada

tabla.
a.
CM DM UM C D U
8
Cifra:
Palabras: _______________________________
11
______________________________________
b.
CM DM UM C D U
Cifra:
8
Palabras: _______________________________
______________________________________
12
c.
CM DM UM C D U
Cifra:
8
Palabras: _______________________________
______________________________________
13
d.
CM DM UM C D U
Cifra:
8
Palabras: _______________________________
______________________________________
14
2. Señala si cada afirmación es verdadera
(V) o falsa (F). Justifica.
a. ___ El número 530.212 se lee qui-

nientos tres mil doscientos doce.
____________________________
____________________________
____________________________
b. ___ En el número cuatrocientos cua-

renta y cuatro mil, el dígito 4 aparece
tres veces.
____________________________
____________________________
____________________________
8 15
c. ___ En los números doscientos trein-
ta mil quinientos, y trescientos veinte
mil quinientos, todas las cifras tienen
el mismo orden.
____________________________
____________________________
____________________________
d. ___ El dígito ubicado en la unidad

de mil (UM) del número setecientos
ochenta y un mil trescientos veinti-
cuatro es 8.
____________________________
____________________________
____________________________
16 8
3. Analiza la siguiente situación y res-
ponde.
En la clase de Historia, se analizó un

ejemplo del crecimiento poblacional
en determinada comuna de Santiago,
que señalaba que había aumentado
de 210.000 a 310.000 habitantes.
El profesor preguntó ¿cuánto ha
variado la población? Javiera y Macia
responden:
• Javiera: «Ha variado en diez decenas

de mil».
• Marcia: «Ha variado en una centena

de mil».
9 17
¿Qué respuesta establecerías como
correcta? Explica.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
18 9
4. Resuelve los problemas:
a. Un número es mayor que 701.000 y

menor que 701.100. ¿Cuál es el dígito
de la unidad de mil en ese número?,
¿puede ser otro?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
9 19
b. En un bingo organizado por el centro de estudian-
tes se logró recaudar $998.750. El depósito del
dinero lo debe realizar la presidenta, presentando
un vale del banco. Complétalo en cada espacio se-
ñalado.
Vale de depósito:
9
Monto por depositar en cifras:
$_________________________________
Monto en palabras:
__________________________________
__________________________________
______________________________ Pesos.
20
1. Representa en cada tabla posicional. Luego, expre-

sa en cifras.
a. Dos millones trescientos cuarenta y tres mil dos-
10
cientos.
UMi CM DM UM C D U
Cifra:
21
b. Cinco millones quinientos mil cincuenta y cinco.
UMi CM DM UM C D U
Cifra:
10
c. Un millón cuatro mil veinte.
UMi CM DM UM C D U
Cifra:
22
d. Nueve millones novecientos nueve mil noventa.
UMi CM DM UM C D U
Cifra:
10
2. Escribe en palabras las cifras de cada anuncio.
23
a. SE VENDE AUTO 2015
$9.650.900
____________________________
____________________________
____________________________
ARRIENDO LOCAL COMERCIAL

b.
$1.232.000
Valor mensual
____________________________
____________________________
____________________________
24 10
3. Evalúa e identifica el número que cum-
ple con cada condición y enciérralo.
a. Su centena de mil es cinco unidades

mayor que su decena.
4.556.780 1.676.215
8.573.521 5.989.334
b. La unidad de millón es la misma que

la unidad de mil.
3.443.902 7.865.006
2.233.438 6.880.436
11 25
c. La decena de mil es el doble que la
decena.
8.325.010 7.778.234
2.229.641 3.455.232
a. Determina dos números de siete cifras

que usen los mismos dígitos y que se
diferencien en 3 decenas de mil. ¿Son
los únicos?
26 11
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
11 27
b. ¿Qué número se obtiene si a 6 554
931 se le suman 3 centenas, 2 dece-
nas de mil, 5 centenas de mil y 1 uni-
dad de millón?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
28 11
c. Por el concepto de entradas a la fi-
nal y a la semifinal de un campeona-
to de tenis se reunieron $6.503.500 y
$4.141.222. Escribe esos números en
palabras:
• 6.503.500
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
• 4.141.222
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
11 29
1. Representa en la tabla posicional y escribe en
palabras cada número.
a. 65.887.043
12
DMi UMi CM DM UM C D U
Palabras: _______________________________
______________________________________
30
b. 11.927.065
12
Palabras: _______________________________
______________________________________
31
c. 20.080 000
12
Palabras: _______________________________
______________________________________
32
d. 88.050.123
Palabras: _______________________________
12
______________________________________
33
2. Descubre los elementos que faltan en cada tabla
posicional y completa.
a. Treinta y cuatro millones doscientos cincuenta y
tres mil doce.
DMi DM UM D U
12
34
b. Ochenta millones setenta mil quinientos veintiséis.
CM DM UM C D U
12
c. Diez millones quinientos cincuenta mil trescientos
ocho.
DMi CM UM D
35
3. Evalúa e identifica el error cometido en
la cifra, enciérralo y corrígelo.
a. Quince millones trescientos dos mil

cuatrocientos diez. 15.320.410
Corrección:
__________________________
b. Veinte millones ochocientos mil.

28.000.000
Corrección:
__________________________
36 13
c. Noventa y tres millones ciento quin-
ce mil doscientos veinticuatro.
93.151.224
Corrección:
__________________________
d. Cuarenta y ocho millones novecientos

nueve mil seiscientos. 48.099.600
Corrección:
__________________________
13 37
4. Resuelve el problema.
Magdalena desea comprar una casa

en cuotas cuyo valor es $56.890.000. El
vendedor le ofrece un descuento de 11
centenas de mil si la paga al contado.
Si acepta, ¿cuál será el monto final que
pagará?
38 13
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
5. Crea un problema y escríbelo utilizan-

do cada número en palabras.
a. 28.900.000.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
13 39
b. 15.550.500.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
40 13
Números hasta 1.000.000.000
1. Escribe en cifras y palabras las cantidades de cada

tabla posicional.
a.
CMi DMi UMi CM DM UM C D U
14
Cifra:
Palabras: _______________________________
41
______________________________________
b.
14
Cifra:
Palabras: ______________________________
_____________________________________
42
c.
14
Cifra:
Palabras: _______________________________
______________________________________
43
d.
14
Cifra:
Palabras: _______________________________
______________________________________
44
2. Construye tres números de nueve ci-
fras que cumplan las condiciones indi-
cadas, utilizando solo los dígitos 4 – 1
– 7 – 9 – 2.
a. La centena de millón coincide con la

decena de mil y su unidad de millón
es el menor dígito.
14 45
b. La decena de millón dobla a la unidad
de millón y un dígito se repite tres ve-
ces.
c. La centena, la decena y la unidad de

millón están en forma descendente.
46 14
3. Relaciona poniendo la letra que co-
rresponda de la columna B a cada nú-
mero de la columna A
Columna A
132.999.459 _____
316.040.365 _____
202.765.707 _____
828.828.888 _____
500.200.000 _____
15 47
Columna B
a. Las cifras de los millones suman 18.
b. La cifra de la unidad de millón dobla

a la centena.
c. Solo tiene millones y miles.
d. El menor dígito se ubica en la centena

de millón.
e. Tiene todos sus dígitos distintos.
f. Tiene tres cifras con el mismo dígito.
48 15
a. En una campaña para ayudar a per-

sonas en situación de calle se han re-
unido $110.900.500. El banco recep-
tor ha aumentado, con los intereses, 2
decenas de millón. ¿Cómo se escribe
en palabras el monto final?
15 49
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
b. Escribe dos números de nueve cifras

en los que las decenas, decenas de
mil y decena de millón, el digito sean
pares. Para ello solo utiliza los dígitos
1 y 2.
50 15
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
c. Construye tres números que estén en-

tre 221.000.000 y 261.000.000 y cu-
yas seis últimas cifras sean ceros.
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
15 51
Valor posicional
1. Escribe el valor posicional de los dígi-

tos en negrita.
Números Valor posicional
342.809
17.889.303
9.099.769
287.760.002
52.005
52 16
a. ___ En 32.445.908, el dígito 2 tiene

valor posicional 200.000.
____________________________
____________________________
____________________________
b. ___ 989.707 tiene en su escritura es-

tándar a 80.000.
____________________________
____________________________
____________________________
16 53
c. ___ 1 • 1.000.000 + 5 • 10.000 + 9
• 100 + 3 es la escritura expandida de
1.059.003.
____________________________
____________________________
____________________________
3. Analiza la siguiente situación y res-

ponde.
Alicia y Mauricio estudian dos números:

23.560.478 y 1.458.332. Mauricio dice
que el valor posicional de 5 en ambas
cantidades es el mismo, argumentando
que es el tercer dígito contado de izquierda
a derecha. Alicia está en desacuerdo, ya
que no comparte el razonamiento utilizado.
54 16
¿Cuál es la postura correcta? Escribe cada número en
la tabla posicional.
16
______________________________________
______________________________________
______________________________________
55
Aproximación por redondeo
1. Aplica redondeo a la unidad de mil.
Número Redondeo
23.455
9.009.602
Número Redondeo
111.890
27.876.232
56 17
2. Aplica el redondeo a la decena de mi-
llón.
Número Redondeo
23.590.322
65.439.002
Número Redondeo
189.219.003
811.362.465
17 57
3. Compara cada número y el redondeo
realizado. Luego escribe cuál fue el re-
dondeo aplicado. Guíate por el ejemplo.
Cifra
Número Redondeo
redondeada
23.577 24.000 Unidad de mil
119.298 120.000
1.876.325 1.876.300
24.505.003 25.000.000
506.890 510.000
14.877 10.000
58 17
a. Comprueba con los cálculos si es equi-

valente:
• Redondear a la centena 24.505 y

36.309 y luego sumar sus resulta-
dos.
• Sumar 24.505 + 36.309 y luego re-

dondear el resultado a la centena.
17 59
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
60 17
b. A los dos últimos partidos de la se-
lección de fútbol asistieron 12.345 y
9.778 personas. Estima a la unidad
de mil los asistentes a esos dos parti-
dos.
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
17 61
Comparación de números
1. Compara los siguientes pares de nú-

meros escribiendo < o >.
a. 765.344 ________ 756.433
b. 29.887 _________ 112.432
c. 1.432.567 _________ 1.432.765
d. 38.993.002 _______ 38.939.200
e. 366.320 _________ 366.230
62 18
f. 9.897.789 ________ 9.899.798
g. 54.031 ________ 54.301
h. 199.999 _________ 199.989
2. Ordena los conjuntos de números de

forma decreciente.
a. 123.045 – 123.540 – 123.405

____________ > ____________ >
____________
b. 1.890.245 – 989.324 –1.980.466

____________ > ____________ >
____________
18 63
c. 76.504 – 76.540 – 76.600
____________ > ____________ >
____________
d. 37.008.720 – 37.020.890 -37.003.999

____________ > ____________ >
____________
64 18
3. Escribe un número que cumpla el orden indicado.
a. 34.566 < _______________< 34.587
b. 1.789.049 < _______________ < 1.790.100
c. 765.902 < _______________ < 775.902
18
d. 12.909.000 > _______________ > 12.908.000
e. 98.800 > _______________ > 98.790
65
f. 63.987 > _______________ > 60.234
4. Resuelve los problemas y responde
en tu cuaderno.
a. En el aniversario del colegio, al fina-

lizar las competencias, las alianzas:
azul, roja y amarilla han obtenido los
siguientes puntajes:

Alianza Azul Alianza Roja
21.340 puntos 21.401 puntos
Alianza Roja
20.999 puntos
¿Cuáles son los lugares que obtiene cada

alianza en la premiación?
66 19
b. Carlos, David, Enrique, Francisco y
Gustavo participaron de una colecta.
Al contabilizar el dinero reunido, regis-
tran lo siguiente: $20.000, $35.500,
$72.100, $44.900 y $83.000, respec-
tivamente. (Puedes apoyarte con el
recortable de las páginas 457 a 463).
Construye una recta numérica y ubica

estos valores; divídela en partes igua-
les para poder intercalar los $22.400
reunidos por Clara. Apóyate en el re-
cortable sugerido.
19 67
68 19
c. Intercala ocho números entre 1.000 y
9.000. Apóyate en el recortable suge-
rido en las páginas 457 a 463.
19 69
¿CÓMO VAS?
1. Representa el siguiente número en las

formas indicadas: 326.701.
a. Tabla posicional:
CM DM UM C D U
b. Palabras: ___________________
____________________________
____________________________
70 20
c. Forma estándar:
____________________________
____________________________
____________________________
d. Forma expandida
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
20 71
2. Descubre los números que faltan en cada descom-
posición. Escríbelos.
Número Descomposición
48.904 40.000 + 8.000 + __________ + 4
__________ + 10.000 + __________
20
110.761
+ 60 + 1
9 • 1.000.000 + 8 • __________ +
9.083.276
3 • 1.000 + __________ • 10 + 6
8 • __________ + __________ •
804.362 1.000 + 3 • __________ + 6 • 10 +
__________
72
a. ___ En 2.304.668, el valor posicional

del dígito ennegrecido es 30.000.
____________________________
____________________________
b. ___ 65.778.932 redondeado a la uni-

dad de millón es 66.000.000.
____________________________
____________________________
c. ___ 3.116.053 > 3.110.530.

____________________________
____________________________
20 73
d. ___ 765.000 es el redondeo a la de-
cena de mil de 765.987.
____________________________
____________________________
4. Resuelve utilizando los números

53.787, 53.421 y 53.778.
a. Ordénalos de forma ascendente.

____________<____________<
____________
74 20
b. Aproxima su suma a la unidad de mil.
c. Aproxima la diferencia entre los dos

mayores a la decena.
21 75
a. Determina números impares que es-

tén entre 875.998 y 876.002.
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
76 21
La cantidad de personas que asistieron
a un festival de música fue de:
• viernes 11.098
• sábado 15.607
• domingo 17.250
¿Cuál es la asistencia total, en los 3

días, redondeada a la centena?
21 77
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
b. Si el número 84.746.308 se aumenta

en 5 unidades de millón, se dobla la
centena, y se restan 2 decena de mil,
¿cuál es el valor posicional que tiene
el dígito del resultado en la centena
de mil?
78 21
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
Retroalimentación
Si te ha costado comprender algún
procedimiento, puedes repasar con la
actividad: https://n9.cl/2fs3.
De lo contrario, puedes practicar más

con la actividad: https://n9.cl/rp1t.
21 79
Lección 2
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
Estrategias de cálculo mental
1. Aplica la estrategia de multiplicar y

dividir por 2. Guíate por el ejercicio re-
suelto.
a. 94 • 5
= (47 • 2) • 5
= 47 • (2 • 5)
= 47 • 10
= 470
80 22
b. 64 • 25
c. 16 • 50
22 81
d. 72 • 25
2. Aplica las propiedades de conmuta-

tividad y asociatividad. Guíate por el
ejercicio resuelto.
a. 2 • 31 • 5
= 2 • 5 • 31 (conmutatividad)
= (2 • 5) • 31 (asociatividad)
= 10 • 31
= 310
82 22
b. 8 • 7 • 25
c. 5 • 11 • 6
22 83
d. 25 • 29 • 4
3. Elige una estrategia para resolver las

multiplicaciones.
a. 99 • 9
84 22
b. 7 • 13 • 5
c. 32 • 8
22 85
d. 2 • 5 • 2 • 12
4. Analiza el siguiente cálculo mental.

Señala el error cometido y corrige.
25 • 4 • 8 = 50 • 4 • 8
= 100 • 4 • 8
= 400 • 8
= 3.200
86 22 - 23
Error:
Corrección:
23 87
5. Propón una estrategia y desarrollo
para obtener mentalmente el resultado
de 24 • 23 – 23 • 23.
88 23
6. Analiza la siguiente secuencia:
9 • 1 = 10 • 1 – 1
9 • 2 = 10 • 2 – 2
9 • 3 = 10 • 3 – 3
9 • 4 = 10 • 4 – 4
a. Indica un patrón en su construcción.

____________________________
____________________________
b. Calcula mentalmente los resultados

de los próximos dos términos. Escribe
su desarrollo.
____________________________
____________________________
23 89
c. Crea otra secuencia y explica su pa-
trón.
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
90 23
7. Resuelve los problemas aplicando
una estrategia de cálculo mental. Ex-
plica tu estrategia.
a. En una importadora, cada pack de

galletas tiene 25 unidades. ¿Cuántas
unidades tienen 72 de esos packs?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
24 91
Estrategia utilizada:
____________________________
____________________________
b. Diariamente Inés, trota 1.500 m.

¿Cuántos metros en total recorrerá en
7 días?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
92 24
____________________________
____________________________
c. Una evaluación de Educación Física

consiste en dar 4 vueltas a una plaza
de 325 m de contorno. ¿Cuántos me-
tros se recorren en la evaluación?
24 93
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
d. En la biblioteca de la escuela hay 9

estantes de 6 repisas cada uno. Si en
cada repisa se pueden ubicar 45 cuen-
tos, ¿cuántos cuentos tiene la biblio-
teca?
94 24
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
24 95
Multiplicación por decenas, centenas
y unidades de mil
1. Aplica la estrategia de anexar ceros

para calcular.
a. 34 • 100 =
96 25
b. 24 • 1.000 =
c. 10 • 83 =
25 97
d. 57 • 100 =
e. 1.000 • 42 =
98 25
f. 102 • 10 =
2. Descubre el número que falta en cada

desarrollo y escríbelo.
a. 98 • ______________ = 9.800
b. ______________ • 10 = 4.040
c. ______________ • 100 = 72.000

25 99
d. 76 • ______________ = 76.000
e. ______________ • 10= 8.900
f. 410 • ______________ = 4.100
3. Calcula los resultados de la siguiente

secuencia de productos. Luego explica
la estrategia utilizada.
103 • 8 =
1.003 • 8 =
10.003 • 8 =
100.003 • 8 =
1.000.003 • 8 =
100 25
Estrategia:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
25 101
a. En un torneo de vóleibol participarán

12 equipos de 15 jugadores cada uno.
¿Cuántos participantes tendrá ese
campeonato en total?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
102 26
b. Una tienda imprime cada foto por $40,
pero si se imprimen más de 100, el
valor baja a $30. ¿Cuánto pagará una
persona que imprima 50 y otra que
imprima 200?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
26 103
c. En el taller de robótica, algunos alum-
nos de 5° crearon un minimotor que
trabaja a 22 revoluciones por minuto.
Si lo dejan funcionando por 100 minu-
tos, ¿cuántas revoluciones dará?, ¿y
en 5.000 minutos?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
104 26
d. Pedro organizó una venta de obje-
tos de segunda mano. Los accesorios
cuestan $500 y las prendas de vestir,
$1 000. ¿Cuánto dinero ha reunido si
vendió 8 accesorios, 5 pantalones y 8
poleras?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
26 105
Multiplicación entre números de dos
cifras
1. Emplea bloques multibase para obte-

ner los siguientes productos:
a. 12 • 43
106 27
b. 29 • 21
c. 54 • 35
27 107
d. 61 • 17
108 27
2. Calcula redondeando a la decena los
siguientes factores.
a. 57 • 2
27 109
b. 39 • 52
c. 64 • 15
110 27
d. 43• 89
3. Comprueba si 50 • 60 es mejor es-

timación para calcular 51 • 61 o para
51 • 59.
27 - 28 111
4. Crea en tu cuaderno un problema que
se resuelva con el producto. Indica la
respuesta.
85 • 24
Problema
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
112 28
a. La tía Diana de los furgones escola-

res tiene a su cargo 16 minibuses, en
los que se transportan 24 niños cada
uno. ¿Cuántos escolares moviliza en
el total de su flota?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
28 113
b. Reciclando botellas plásticas durante
todo el semestre, Romina ha logrado
armar 32 paquetes de 18 botellas cada
uno. ¿Cuántas logró reunir en total?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
114 28
c. En un torneo de atletismo participarán
12 colegios con 3 categorías distintas.
Si cada categoría puede inscribir has-
ta 10 atletas, ¿cuántos participantes
como máximo podría tener ese tor-
neo?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
28 115
División por números de una cifra
1. Emplea bloques multibase para resol-

ver. Registra en forma simbólica el pro-
ceso.
a. 916 : 5 =
Simbólico:
116 29
b. 828 : 6 =
Simbólico:
c. 791 : 7 =
Simbólico:
29 117
2. Explica el significado del cociente y el
resto de cada división según el contexto.
a. Se desea envasar 218 litros de para-

fina en bidones de 6 litros.
Cociente: _____________________
____________________________
____________________________
____________________________
118 30
Resto: _______________________
____________________________
____________________________
____________________________
b. En la municipalidad hay 505 personas

inscritas en 5 talleres de iguales cu-
pos.
30 119
Cociente: _____________________
____________________________
____________________________
____________________________
Resto: _______________________
____________________________
____________________________
____________________________
120 30
c. El profesor guardará 140 lápices en
estuches con 6 lápices cada uno.
Cociente: _____________________
____________________________
____________________________
Resto: _______________________
____________________________
____________________________
30 121
3. Crea dos divisiones que verifiquen cada
condición.
a. Tiene dividendo de tres dígitos, divi-

sor de un dígito y resto 4.
122 30
b. Está asociada a la igualdad 898 =179
• 5 + 3.
30 123
c. Tiene divisor 7 y es exacta.
124 30
4. Analiza la siguiente afirmación, res-
ponde en tu cuaderno y justifica.
Si se sabe que en una división el cocien-

te es 25 y el resto 4, entonces, es posible
determinar en forma exacta el dividendo.
¿Estás de acuerdo con lo descrito?
5. Resuelve los problemas en tu cua-

derno.
a. ¿Cuántas unidades debe aumentar el

dividendo de la división 722 : 8 para
que la nueva división tenga resto 4?
31 125
b. ¿Es posible repartir 307 m de cuerda
en partes iguales? Explica.
c. Durante una jornada de limpieza de

playas se han recopilado 109 kg de
basura que deben ser trasladados en
bolsas de 9 kg. ¿Cuántas bolsas serán
necesarias?
126 31
¿CÓMO VAS?
1. Aplica estrategias de multiplicaciones

para completar lo requerido.
Multiplicación: 25 • 12
Estimación: __________________
Estrategia de cálculo: ___________
___________________________
Producto: ___________________
Estimación: __________________
___________________________
Producto: ___________________
32 127
Estimación: __________________
___________________________
Producto: ___________________
Estimación: __________________
___________________________
Producto: ___________________
128 32
Estimación: __________________
___________________________
Producto: ___________________
Estimación: __________________
___________________________
Producto: ___________________
32 129
Estimación: __________________
___________________________
Producto: ___________________
Estimación: __________________
___________________________
Producto: ___________________
130 32
Multiplicación: 1.000 • 203
Estimación: __________________
___________________________
Producto: ___________________
32 131
2. Clasifica las siguientes divisiones en
exactas o no exactas. Justifica con el
desarrollo.
a. 328 : 8
Clasificación: __________________
____________________________
132 32
b. 907 : 3
Clasificación: __________________
____________________________
c. 483 : 5
32 133
Clasificación: __________________
____________________________
3. Descubre el número que falta para

verificar la igualdad. Escríbelo.
a. 125 : ____________ = 25
b. 50 • ____________ • 8 = 1.200
c. 123 = 24 • 5 + ____________
d. ____________ : 4 = 51
134 32
4. Analiza las afirmaciones e indica si son
verdaderas (V) o falsas (F). Justifica.
a. ___ 35 • 20 = (17 • 2 +18 • 2) • 10

____________________________
____________________________
b. ___ En una división, el resto siempre

es menor que el divisor.
____________________________
____________________________
c. ___ 25 • 88 = 100 • 44 al utilizar do-

blar y dividir por 2 consecutivamente.
____________________________
____________________________
33 135
d. ___ 177 = 29 • 6 + 1
____________________________
____________________________
a. Para vender globos Elena, compró 12

bolsas con 15 globos cada una. Aho-
ra debe comprar las varillas plásticas
para sujetarlos, que se venden en pa-
quetes de 8 unidades. ¿Cuántos pa-
quetes de varilla necesita?
136 33
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
33 137
b. En cada partido de tenis se utilizan
12 pelotas, ¿cuántos paquetes de pe-
lotas se deben comprar para 64 en-
cuentros?
138 33
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
Retroalimentación
Si te ha costado comprender algún con-
cepto o procedimiento, repásalo y dis-
cútelo con un compañero. De lo contrario,
puedes practicar jugando con la actividad
interactiva: https://n9.cl/7ukx.
33 139
Lección 3
LAS CUATRO OPERACIONES
Operaciones combinadas
1. Resuelve las operaciones combinadas.
a. 1 .232 – 899 + 2.070 =
140 34
b. (13.900 – 4.500) + (7.050 – 5.110) =
c. 102 + 31 • 9 =
34 141
d. 884 : 4 – 234 : 6 =
e. 1.010 – (34 + 17 • 3) =
142 34
f. 50 • (44 – 108 : 9) + 15 =
34 143
2. Descubre el número que falta. Escrí-
belo.
a. 34 = (5 • ____________ + 2) • 2
b. 28 = (3 + 16 : 4 ) • ( __________
– 18 : 3)
144 34
c. 6 = ____________ – 117 : 9
d. 19 = 4 • ____________ + 10 : – 3
34 145
3. Analiza el siguiente desarrollo. Expli-
ca los errores cometidos y corrígelos.
16 + 80 : 4 – (3 • 5 – 7)
= 96 : 4 – (15 – 7)
= 24 – 15 – 7
=9–7
=2
146 35
Errores:
Corrección:
35 147
4. Evalúa cuál de las operaciones resuel-
ve la situación planteada. Enciérrala,
realiza el desarrollo y responde.
a. Un supermercado ofrece comprar un

pack de 3 jugos naturales por $500
cada jugo. ¿Cuánto se pagará al com-
prar 4 de esos packs?
Operación 1. 3 • 500 : 4
Operación 2. 3 • 500 • 4
148 35
35 149
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
b. Pedro visita una ciudad con 11 mu-

seos, 9 parques y 8 balnearios. Estará
7 días y quiere visitar todos esos lu-
gares realizando la misma cantidad de
actividades por día. ¿Cuántos lugares
debería visitar por día?
Operación 1. (11 + 9 + 8) : 7
Operación 2. (11 + 9 + 8 ) • 7
150 35
35 151
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
c. Con lo que se paga por 1 cuaderno

me puedo comprar 2 gomas de borrar.
Si los tres cuadernos cuestan $990,
¿cuánto vale una goma de borrar?
Operación 1. 990 : 3 : 2
Operación 2. 990 : 3 • 2
152 35
35 153
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
5. Resuelve los problemas. Propón

operaciones combinadas que los repre-
senten.
a. Una prueba tiene 5 secciones de 6

preguntas cada una. Javier demoró 60
minutos en responder la evaluación.
Si en cada pregunta tardó la misma
cantidad de tiempo, ¿en cuánto tiem-
po respondió cada pregunta?
154 35 - 36
Operación combinada:
Desarrollo:
36 155
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
b. Rafaela escucha todas las canciones

de 5 grupos musicales. Tres de ellos
tienen 2 discos de 10 canciones y los
demás, 3 discos de 12 canciones,
¿cuántas canciones oye?
156 36
Desarrollo:
36 157
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
c. En una exposición de pueblos origina-

rios hay 5 salas cada una con 12 cua-
dros, 3 patios cada uno con 7 escul-
turas y dos salas audiovisuales cada
una con 3 videos. ¿Cuántas muestras
hay en la exposición?
158 36
Desarrollo:
36 159
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
160 36
Situaciones problema con las cuatro
operaciones
1. Resuelve los problemas. Compara

las respuestas con tu compañero.
a. Los maestros de la mueblería Tron-

cos han elaborado 66 sillas que serán
usadas en comedores de 8 sillas cada
uno. ¿Cuántos comedores podrán ar-
mar completos? ¿Les sobrarán sillas?
37 161
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
b. Algunos portabicicletas pueden llevar

hasta 4 bicicletas. Si se organiza un
grupo de 75 ciclistas, ¿cuántos porta-
bicicletas necesitarán?
162 37
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
c. Diana asiste 7 veces al cine durante

un mes y por promoción, el costo de
cada entrada siempre es de $2 000.
¿Cuánto pagará si repite la misma ru-
tina durante 6 meses?
37 163
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
d. Una empresa de turismo ha ubicado a

sus 104 clientes en 8 cabañas. En cada
cabaña hay dos frazadas por persona.
¿Cuántas frazadas hay en cada caba-
ña?
164 37
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
e. El Teatro Fantasía cada mes presen-

tará 3 obras nuevas con 2 funciones
semanales cada una. Si el gasto de
electricidad de cada función es $1.000.
¿Cuánto se gastará en electricidad en
cinco meses?
37 - 38 165
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
f. Un servicio de turismo para transpor-

tar personas dispone de 11 embarca-
ciones con capacidad para 80 perso-
nas cada una, 15 medianas para 50
personas y 20 pequeñas para 15 per-
sonas. Si en dos salidas utiliza todas
sus embarcaciones, ¿cuántas perso-
nas se pasearon en total?
166 38
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
38 167
g. En una tienda Carolina compra 75
caramelo, 9 bebidas y 10 galletas. Si
cada caramelo cuesta $100, la bebida
$1 000 y las galletas $500, ¿cuánto
debe pagar en total?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
168 38
h. Para las olimpíadas, una organización
tiene 84 voluntarios, distribuidos en 4
grupos de igual cantidad cada de per-
sonas. Cada grupo se organiza, a su
vez, en 3 equipos de trabajo. Si en la
noche inaugural trabajaran 2 equipos,
¿cuántos voluntarios se necesitarán?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
38 169
1. Analiza la siguiente afirmación y res-
ponde.
Es lo mismo sumar los cocientes de las

divisiones 243 : 3 y 264 : 3 que sumar
los dividendos de estas divisiones y el re-
sultado dividirlo por 3. ¿Es verdadero el
enunciado? Argumenta.
170 39
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
2. Crea un problema que se resuelva con

la operación propuesta. Escribe su res-
puesta.
a. 105 : 5 – 10 • 2
Problema:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
39 171
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Desarrollo:
172 39
b. (12 • 4 + 15 • 2) : 2
Problema:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Desarrollo:
39 173
c. (100 : 5) • 1.000
Problema:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Desarrollo:
174 39
Uso de la calculadora y el computa-
dor
1. Resuelve los problemas con la he-

rramienta sugerida.
a. Usa tu calculadora.
La madre de Soledad ha revisado su
bicicleta y la de ella. Le cambiaron los
neumáticos por $9.500 cada uno y le
revisaron los frenos por $19.000 por
cada bicicleta. ¿Cuál fue el costo de
los arreglos?
40 175
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
176 40
b. Usa tu computador.
El arriendo de un estudio de grabación
cuesta $230.000, los servicios de un
asistente técnico $35.000 y el arrien-
do por cada traje de vestir $8.000.
Para la grabación de un video musi-
cal David necesitará 3 asistentes téc-
nicos, 5 trajes y un estudio de graba-
ción. ¿Cuánto dinero deberá pagar en
total?
40 177
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
c. Usa tu calculadora.
Una pyme que elabora y vende libre-
tas para producir 50 libretas requiere
100 pliegos de papel de $1.320 cada
uno y 35 láminas de cartón especial
de $2.200 cada una. Si cada libreta la
vende en $4.900, ¿cuál será la ganan-
cia?
178 40
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
40 179
2. Elige entre tu calculadora o tu compu-
tador para resolver. Justifica tu elec-
ción.
a. Para un campamento de verano de

tres días, el grupo organizador realiza
el presupuesto que presenta a la mu-
nicipalidad.
Presupuesto campamento
de verano 3 días
Tipo de Precio Insumos
insumo unitario ($) (cantidad)
Sacos de
8.000 50
dormir
Carpa 30.000 10
Almuerzo 2.000 150
Desayuno 1.000 150
Snack 650 300
180 41
¿Cuál es el monto total del presupuesto?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
41 181
b. Una caja de helados de paleta trae 25
unidades y tiene un valor de $4.800.
Si se venden 8 cajas de helados, a un
costo de $250 cada paleta, ¿cuál sería
la ganancia?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
182 41
c. Una aerolínea registra la cantidad de
usuarios diarios y el peso de equipaje
que transportan en la siguiente tabla:
Peso de
Periódo Pasajeros
maleta
(días) (Cantidad)
unitario (kg)
Lunes a
35.000 28
viernes
Fin de
5.600 35
semana
Si esas cantidades se mantienen igua-

les durante 12 semanas, ¿cuántos kg
de equipaje se transportan en total?
41 183
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
184 41
¿CÓMO VAS?
1. Resuelve las operaciones combinadas.
a. (4.109 – 2.340 + 1.435) – (1.011 –

111)
42 185
b. 5 • (9 • 50 + 5 • 90) + (6 • 30 + 6 •
60) • 2
c. 102 + 360 : 5 + 40 • 7
186 42
d. 987 : 7 • 3 + 195 : 5 : 3
2. Descubre el valor que debe ir en el

espacio, considerando que en el Δ va el
7.
__________: 7 + 2 • 7 = (Δ + 1) •2
42 187
3. Selecciona una estrategia para resol-
ver la situación. Apóyate en la tabla
del recortable sugerido (páginas 447 y
449).
Diez trabajadores pavimentan una au-

topista en 3 meses. ¿Cuántas horas de-
ben trabajar el doble de empleados para
realizar el mismo trabajo?
188 42
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
¿Cuál fue tu estrategia? Explica.

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
42 189
4. Crea una situación que se resuelva con
la siguiente operación: 120 : 5 • 3 +
100
Situación:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
190 43
a. Matilde vende ensaladas de fruta.

Cada vaso tiene una capacidad de 6
medidas de fruta picada. ¿Cuántas
medidas de fruta tenía si logró llenar
23 vasos y le sobraron 2 medidas?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
43 191
b. Utiliza tu calculadora.
Un municipio cobra $1.860 la hora de
estacionamiento entre las 8 am y las
6 pm. Fuera de ese horario, el valor
desciende a $990. ¿Cuánto debe pa-
gar una persona que se estacionó des-
de la 1 pm hasta las 11 pm?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
192 43
Retroalimentación
cepto o procedimiento, repásalo y discúte-
lo con un compañero y practica con divi-
siones sencillas en: https://n9.cl/k469a.
De lo contrario, inventa un problema

que involucre una multiplicación y una di-
visión.
43 193
Lección 4
PATRONES Y ECUACIONES
Patrones de formación y secuencias
1. Descubre el patrón de las siguientes

secuencias geométricas y dibuja en el
recuadro la siguiente figura.
194 44
b.
a.
44 195
d.
c.
196 44
2. Descubre un patrón de formación en cada secuen-
cia e indica los dos términos siguientes.
Términos
Secuencia Patrón
siguientes
2, 14, 26, ...
44
10, 19, 28, ...
3, 7, 11,...
800, 400, 200,...
4, 9, 16,...
1, 22, 333,...
1,2; 1,3; 1,4;...
197
3. Descubre la regla de formación para
los términos de las tablas y completa.
a.
Entrada Salida
1 100
200
3
5 500
7
Regla:
____________________________
____________________________
198 45
b.
Entrada Salida
2 18
36
6
7 63
10
Regla:
____________________________
____________________________
45 199
c.
Entrada Salida
1 2
3 4
7 8
10
Regla:
____________________________
____________________________
200 45
d.
Entrada Salida
2 1
2
8 4
10
28
Regla:
____________________________
____________________________
45 201
4. Encuentra los primeros tres términos
de cada una de las siguientes secuen-
cias.
a. La regla es sumar 3 y el octavo ele-

mento es 23.
Respuesta:
202 45
b. El cuarto término es 24 y el sexto tér-
mino es 36.
Respuesta:
c. El segundo término es 160 y el quinto

término es 20.
Respuesta:
45 203
a. Para redactar un cuento Ricardo, es-

cribirá tres páginas el primer día, cin-
co el segundo, siete el tercero, y así
sucesivamente. Si continúa la regula-
ridad, ¿cuántos días más debe escribir
si el cuento debe tener 80 páginas?
204 46
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
b. Un nuevo local de comida, espera que

cada semana se duplique el número de
clientes. Si las suposiciones se cum-
plen y la primera semana asistieron
16 personas, ¿cuántas personas irán
la cuarta semana?
46 205
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
c. En un taller de atletismo, los tiem-

pos de entrenamiento se rigen según
los años de experiencia. Los del pri-
mer año entrenan 3 horas a la sema-
na, los del segundo año, 6 horas; los
del tercero, 9 horas. Si continúa la re-
gularidad, ¿cuánto debe entrenar una
persona que ya lleva 5 años?
206 46
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
d. Un jugador en el primer partido anota

1 gol, en el segundo 3, en el tercero 5
y en el cuarto 7. Si mantiene esa se-
cuencia, ¿cuántos goles anotará en el
séptimo partido?
46 207
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
208 46
Incógnitas con adición y sustracción
1. Analiza cada situación. Completa la

tabla.
a. Cantidad x de alumnos presentes en

un curso.
Expresión
Lenguaje Natural
algebráica
Doble de alumnos
Tres alumnos ausentes
x+1
La cuarta parte del
curso
47 209
b. Masa m de una fruta.
Expresión
Lenguaje Natural
algebráica
3m
Masa aumentada en 10
Mitad de la masa
m - 15
c. Edad p de Pamela.
Expresión
Lenguaje Natural
algebráica
Su edad en 5 años más 3m
La tercera parte de su
edad
p - 20
5p
210 47
d. Precio k de una mochila.
Expresión
Lenguaje Natural
algebráica
k - 4000
El doble del precio au-
mentado en 500
Quinta parte del precio
10.000 - k
47 211
2. Calcula el valor de cada expresión, se-
gún el valor de su variable.
a. 2n + 1, con n = 7
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
212 48
b. 22 – 3q, con q = 5
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
48 213
c. 5a + 3a – a, con a = 12
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
214 48
d. m : 3 – m : 6, con m = 36
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
48 215
3. Reduce las expresiones.
a. 7w + 11w – 5w + w =
b. 40h – 18h + 7h – 17h =
216 48
c. 2d + 2d + 2d – 3d – 3d =
d. 13m – 5m – m – 2m – 4m =
48 217
4. Analiza las afirmaciones e indica si son
verdaderas (V) o falsas (F). Justifica.
a. ___ 13m – 7m = 6
____________________________
____________________________
____________________________
b. ___ 2x + 3 representa el triple de un

número x aumentado en 2.
____________________________
____________________________
____________________________
218 48
c. ___ Al valorizar 4p +5 con p = 4, se
obtiene 21.
____________________________
____________________________
____________________________
d. ___ m – n es la diferencia entre dos
valores desconocidos.
____________________________
____________________________
____________________________
5. Resuelve los siguientes problemas

expresando la respuesta con alguna in-
cógnita.
48 - 49 219
a. Los padres de Elena se diferencian
por 5 años de edad. Si m representa
la edad de la madre y p la edad del
padre, ¿cuántos años sumarán en 10
años más?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
220 49
b. A una fiesta de gala, cada media hora
ingresan 5 asistentes. Si x representa
la cantidad de personas que había du-
rante la primera media hora, ¿cuán-
tas personas permanecen en la fiesta
después de 2 horas, suponiendo que
nadie se ha retirado?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
49 221
c. La medida de los lados de una piscina
olímpica son j y k. ¿Cuál será su nue-
vo perímetro si cada lado aumenta al
doble?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
222 49
6. Crea situaciones problema con las ex-
presiones dadas y resuelve.
a. 12m + 10
Situación:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
49 223
b. 5 – 3p
Situación:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
224 49
Ecuaciones e inecuaciones
1. Resuelve las ecuaciones e inecuacio-

nes. Comprueba tu solución.
a. 14 + c = 35
Desarrollo:
50 225
Comprobación:
226 50
b. p + 19 < 26
Desarrollo:
Comprobación:
50 227
c. t – 10 = 43
Desarrollo:
Comprobación:
228 50
d. 8 + m > 12
Desarrollo:
Comprobación:
50 229
e. 17 + a = 33
Desarrollo:
Comprobación:
230 50
2. Escribe una ecuación que represente
la cantidad de cuadrados que se deben
quitar a la figura A para obtener la can-
tidad de cuadros de la figura B. Luego
resuélvela.
51 231
3. Evalúa el siguiente desarrollo señalan-
do el error cometido y corrige.
x – 13 = 31
x – 13 – 13 = 31 – 13
x = 18
232 51
Error:
Corrección:
51 233
4. Resuelve los problemas planteando
una ecuación o una inecuación según
corresponda.
a. El equipo de vóleibol de playa de

Ismael participa en el campeonato
2020. Hasta ahora llevan 17 puntos,
mientras que el equipo que va en pri-
mer lugar tiene 26. ¿Cuántos puntos
como mínimo deben lograr para supe-
rar al equipo que lidera?
234 51
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
b. Sebastián trota alrededor de la pla-

za. Si su meta diaria es superar los
1.700 m, ¿cuántos metros como mí-
nimo debe seguir trotando si ha reco-
rrido 652 m?
51 235
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
c. Carolina debe escribir un texto de

máximo 250 palabras. Si ya escribió
119, ¿cuántas palabras como máximo
puede agregar?
236 51
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
51 237
¿CÓMO VAS?
1. Descubre el patrón y completa.

Posición Valor Patrón
1 15
2 25
3
45
6
2. Expresa cada sentencia según se indi-

que, considerando:
«d : distancia recorrida en metros».
238 52
Lenguaje algebraico
a. Doble de la distancia:
____________________________
____________________________
b. Cinco metros extras:

____________________________
____________________________
c. La quinta parte de la distancia:

____________________________
____________________________
52 239
d. Dos metros atrás:
____________________________
____________________________
Lenguaje natural
e. 4 – d:
____________________________
____________________________
f. d : 3:
____________________________
____________________________
g. 3d + 3:
____________________________
____________________________
240 52
3. Reduce cada expresión y luego valorízala.
Reducción
Expresiones Valori- Resul-
de términos
algebráicas zación tado
semejantes
3x - x + 4x x=6
52
10m +4m - 9m m = 10
a + a +2a +3a
a=4
+ 4a - 6a
6p - 2p -
p=9
p + 5p
241
4. Resuelve y comprueba.
a. 13 + x = 31
b. m – 11 > 40
242 53
a. Francisca, vende frutas. El primer día

vendió 6 bandejas de frutas, el segun-
do 9, el tercero 12, aumentando a así
cada día. ¿Cuántas bandejas debería
vender el séptimo día?
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
53 243
b. Camila va al colegio los lunes, miérco-
les y viernes en bicicleta. Los otros días
va a pie, y tarda el doble de tiempo.
Expresa usando la variable t el tiempo
total que emplea en la semana para
asistir a clases.
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
244 53
c. Iván colecciona cartas de juegos. Su
meta es tener las 101 más populares.
Si hasta ahora lleva 43. Completa cada
paso y plantea una ecuación que per-
mita responder cuántas le faltan.
• Asigna una variable:

__________________________
• ¿Qué representa la variable?

__________________________
__________________________
53 245
• Escribe la ecuación y resuélvela.
• Comprueba el resultado.
246 53
• Respuesta:
__________________________
__________________________
Retroalimentación
cepto o procedimiento, repásalo y discúte-
lo con un compañero.

con las actividades: https://n9.cl/pju1 y
https://n9.cl/o6yd.
53 247
¿QUÉ APRENDISTE?
1. Analiza la siguiente situación y completa.
La familia Gutiérrez para renovar sus electrodomés-
ticos y muebles investigaron los siguientes precios en
dos tiendas diferentes.
54
Tipo de
Tienda 1 ($) Tienda 2 ($)
electrodoméstico
Refrigerador 599.000 609.000
Cocina 430.900 409.900
Mueble TV 87.500 88.900
Microondas 54.090 49.990
Lavadora / Secadora 604.000 665.100
248
Smart TV 1.090.900 1.190.999
a. Representa en palabras y de forma
expandida cada una de las cifras.
► Refrigerador
Tienda 1 ($): ________________
__________________________
Tienda 2 ($): ________________
__________________________
► Cocina
Tienda 1 ($): ________________
__________________________
Tienda 2 ($): ________________
__________________________
54 249
► Mueble TV
Tienda 1 ($): ________________
__________________________
Tienda 2 ($): ________________
__________________________
► Microondas
Tienda 1 ($): ________________
__________________________
Tienda 2 ($): ________________
__________________________
250 54
► Lavadora / Secadora
Tienda 1 ($): ________________
__________________________
Tienda 2 ($): ________________
__________________________
► Smart TV
Tienda 1 ($): ________________
__________________________
Tienda 2 ($): ________________
__________________________
54 251
b. Identifica el valor posicional que tiene
el dígito 4 en el valor de un microon-
das de ambas tiendas.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
c. ¿En cuál tienda conviene comprar al

mismo tiempo una cocina y un mue-
ble TV? Justifica.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
252 54
d. Concluye cuál de las tiendas es más
económica al comprar todos los arte-
factos de cocina.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
2. Calcula.
a. 208 • 1.000
54 - 55 253
b. 25 • 28
c. 577 : 3
254 55
a. ¿Cuál es el siguiente término en la

secuencia 13, 24, 35, 46, 57, ...? Ex-
plica el patrón.
b. Damián comprará un casco y el va-

lor es $34.190, debido a un descuento
pagará $32.590. Expresa la situación
con una ecuación y resuelve indican-
do el descuento.
55 255
c. El largo de un rectángulo mide el triple
de su ancho. ¿Cuánto es lo máximo
que puede medir cada uno de ellos si
el perímetro es a lo más 56 cm? Ex-
presa con una inecuación y resuelve.
256 55
PARA FINALIZAR
• ¿Cómo o cuándo crees que los conteni-

dos de esta unidad se observan en tu
entorno?
• Identifica el contenido que te pareció

más alejado de tu realidad. Escribe una
situación en la que lo apliques.
55 257
UNIDAD 2
NUESTRO ENTORNO
Lección 5
PUNTOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS
Puntos y figuras en el plano cartesiano
1. Observa:
a. Identifica la posición de las cuadrícu-

las con las figuras:
258 56
Unidad 2
56 259
= (_______,_______)
= (_______,_______)
= (_______,_______)
= (_______,_______)
= (_______,_______)
260 56
Unidad 2
b. Dibuja una cara feliz en (E, 1),
(F, 2), (D, 4), (C, 6), (A, 5).
c. ¿Todas las posiciones donde dibujaste

estaban vacías? Explica.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
56 261
2. Señala sobre cada par ordenado la letra que corres-
ponde. Escribe la palabra que se forma.
56
262
Palabra:
______________________________________
(2,3) (1,4) (3,3) (1,1) (5,4) (6,5) (8,2)
56
Anota las coordenadas de las letras no utilizadas.
(________,________)
(________,________)
Unidad
263
(________,________)
2
3. Escribe las coordenadas de cada punto
del camino que sigue Pedro.
264 56
Casa C (1, 1) (_____,_____)
(_____,_____) (_____,_____)
(_____,_____) (_____,_____)
(_____,_____) (_____,_____) Parque P
56
Unidad
265
2
4. Escribe el nombre del polígono que se
forma al unir los puntos en cada caso.
a. A (1, 2), B (4, 2), C (3, 4) y D (2, 4).
266 57
Unidad 2
Polígono:
__________________________
__________________________
b. E (4, 5), F (5, 3), G (6, 5) y H (5, 7).
57 267
Polígono:
__________________________
__________________________
a. Identifica las coordenadas de los vér-

tices del triángulo, indica quién, Ana
o Pedro, está en lo correcto y explica
por qué.
268 57
Unidad 2
A (______, ______)
B (______, ______)
C (______, ______)
57 269
Niña: “Es un triángulo que tiene
todos los lados de distinta medida.”
Niño: “No, es un triángulo que tiene

dos lados de igual medida.”
Está en lo correcto:
__________________________
__________________________
por:
__________________________
__________________________
__________________________
270 57
Unidad 2
b. Un punto A(6, 3) se desplaza 4 uni-
dades a la derecha y 2 hacia arriba.
¿Las nuevas coordenadas del punto son
(8, 7)? Justifica.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
c. Simón ubicó los siguientes puntos en

el plano cartesiano.
A(3, 7) B(4, 1) C(9, 2)

D(11,0) E(3, 9) F(8, 6)
G(2, 8) H(1, 10) I(12, 2)
J(10, 5) K(6, 3) L(7, 6)
M(0, 1) N(13, 10)
57 - 58 271
Analiza qué puntos están mal ubica-
dos y enciérralos. Corrígelos en el pla-
no cartesiano.
272 58
Unidad 2
d. Claudia y Mario han inventado un jue-
go similar al «Combate naval» utili-
zando un plano cartesiano. Los barcos
son simulados por figuras 2D. Para
hundirlos, deben acertar a todos sus
vértices.
Claudia
58 273
Mario
En los primeros tres intentos, Mario no

acertó a ningún vértice de la figura de
Claudia. Descubre y escribe los puntos
que pudieron ser: (_____,_____),
(_____,_____) y (_____,_____).
274 58
Unidad 2
Claudia en su primer intento acertó a
un vértice de la figura número 1 de
Mario. En el segundo, a uno de la fi-
gura 2.
Descubre y escribe todos los puntos

que pudieron ser: (_____,_____),
(_____,_____, (_____,_____),
(_____,_____), (_____,_____) y
(_____,_____).
e. Trabaja en grupo, dos integrantes.

Con un compañero, creen un juego de
«Combate naval» similar al de Claudia
y Mario, siguiendo las instrucciones.
Apóyate en el recortable sugerido en
las páginas 471 a 477.
• Forma de los barcos: triángulo, cua-

drado y rectángulo.
58 275
• Uno de los vértices del triángulo debe
tener la coordenada sobre el eje X
igual a la del eje Y. El otro vértice
debe tener la coordenada sobre el
eje X igual al doble de la coordena-
da sobre el eje Y. El tercero queda
a elección de ustedes.
• Las coordenadas del cuadrado pue-

den ubicarse en cualquier punto. La
medida de su lado debe ser igual a
dos espacios del cartón.
• Las coordenadas del rectángulo que-

dan a libre elección.
276 58
Unidad 2
Líneas rectas paralelas o
perpendiculares
1. Escribe si los pares de rectas son para-

lelas. Compruébalo y junto a un com-
pañero midan con una regla.
a.
____________________________
____________________________
59 277
b.
____________________________
____________________________
278 59
Unidad 2
c.
____________________________
____________________________
59 279
d.
____________________________
____________________________
280 59
Unidad 2
2. Escribe si los pares de rectas son per-
pendiculares. Compruébalo junto a tu
compañero o compañera utilizando un
transportador.
a.
____________________________
____________________________
59 281
b.
____________________________
____________________________
282 59
Unidad 2
c.
____________________________
____________________________
59 283
d.
____________________________
____________________________
284 59
Unidad 2
3. Observa el dibujo y completa con // o
⊥ en cada caso.
a. L1 __________ L3
b. L4 __________ L2
c. L1 __________ L4
d. L2 __________ L3
60 285
4. Resuelve el problema. Señala si cada
afirmación es verdadera (V) o falsa (F).
Justifica.
a. ___ La recta L1 es paralela a L3.

____________________________
____________________________
286 60
Unidad 2
b. ___ Las rectas L3 y L4 se intersecan,
pero no son perpendiculares.
____________________________
____________________________
c. ___ Las rectas L1 y L4 son paralelas.

____________________________
____________________________
d. ___ Las rectas L2 y L3 se intersecan

formando ángulos rectos.
____________________________
____________________________
e. ___ La recta L4 interseca a las otras

tres rectas dibujadas
____________________________
____________________________
60 287
Caras, aristas y lados paralelos o
perpendiculares
1. Observa la figura 3D formada por un

paralelepípedo y una pirámide:
a. Nombra y describe las figuras 2D que

forman las caras de la figura 3D.
288 61
Unidad 2
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
b. Escribe 6 caras de la figura 3D.

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
61 289
c. Escribe 8 aristas de la figura 3D.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
2. La figura 2D representa la red de un

paralelepípedo.
290 61
Unidad 2
a. ¿Cuántos pares de caras paralelas tie-
ne?
____________________________
b. ¿Cuántos pares de caras laterales per-

pendiculares tiene?
____________________________
c. Marca con azul dos pares de aristas

paralelas.
d. Marca con rojo dos pares de aristas

perpendiculares
61 291
3. Dibuja la figura 2D. Luego, si es el caso,
remarca con rojo un par de lados pa-
ralelos y con azul un par de lados per-
pendiculares.
a. Triángulo
292 62
Unidad 2
b. Cuadrado
c. Rombo
62 293
d. Rectángulo
a. Paulina y Ramiro dibujaron figuras 2D.

Cada uno consideró una característica
común para algunos de los lados de
sus figuras.
294 62
62
Analiza cada grupo de figuras y describe la carac-
terística común que presenta cada uno.
Unidad
295
2
Paulina:
__________________________
__________________________
Ramiro:
__________________________
__________________________
296 62
Unidad 2
b. Predice cuáles lados de las figuras son
paralelos o perpendiculares. Luego,
utiliza una de las estrategias propues-
tas para comprobarlo.
63 297
1. Formar estas figuras en tu geoplano.
2. Realizar las medidas necesarias

directamente desde este dibujo.
3. Otra estrategia que prefieras.
¿Se cumple tu predicción? Explica.
M _________________________
___________________________
N _________________________
___________________________
298 63
Unidad 2
O _________________________
___________________________
P _________________________
___________________________
Q _________________________
___________________________
R _________________________
___________________________
63 299
a. ___ RS // PQ
____________________________
____________________________
b. ___ RS ⊥ QR
____________________________
____________________________
300 63
Unidad 2
c. ___ QR // SP
____________________________
____________________________
d. ___ PQ ⊥ QR
____________________________
____________________________
e. ___ PQ ⊥ SP
____________________________
____________________________
f. ___ RS ⊥ SP
____________________________
____________________________
63 301
¿CÓMO VAS?
1. Dibuja los puntos en el plano cartesia-

no. Únelos en el orden en que se nom-
bran con líneas rectas y descubre la fi-
gura.
(6, 4), (6, 3), (7, 3), (7, 5),

(5, 5), (5, 3), (6, 2), (8, 2),
(9, 3), (9, 5), (8, 7), (6, 7),
(4, 5), (4, 3), (2, 3), (1, 2),
(1, 1), (10, 1), (14, 5), (14, 7),
(13, 7), (13, 8), (13, 7) , (12, 8)
(13, 7), (9, 3).
302 64
Unidad 2
64 303
2. Escribe las coordenadas. Marca, cuando correspon-
da, con rojo un par de lados paralelos y con azul un
par perpendicular.
64
304
Unidad 2
A(_____,_____) B(_____,_____)
C(_____,_____) D(_____,_____)
E(_____,_____) F(_____,_____)
G(_____,_____) H(_____,_____)
I(_____,_____) J(_____,_____)
K(_____,_____)
3. Clasifica como rectas paralelas, per-

pendiculares, o ninguna. Explica tu es-
trategia.
a.
64 305
Clasificación:
__________________________
__________________________
Explicación:
__________________________
__________________________
b.
Clasificación:
__________________________
__________________________
306 64
Unidad 2
Explicación:
__________________________
__________________________
c.
Clasificación:
__________________________
__________________________
Explicación:
__________________________
__________________________
64 307
a. Analiza cada figura 3D. Pinta de rojo

la cara paralela a la cara destacada y
de azul una cara que sea perpendicu-
lar.
308 65
Unidad 2
b. El poliedro representado a continua-
ción se obtuvo al realizar cortes a un
paralelepípedo recto. Escribe:
65 309
• 4 caras que sean paralelas.
__________________________
__________________________
• 2 pares de caras que, al intersecar-

se, no formen un ángulo recto.
__________________________
__________________________
• 2 pares de caras que sean perpendi-

culares.
__________________________
__________________________
310 65
Unidad 2
Retroalimentación
concepto o procedimiento, puedes practicar
con la actividad: https://n9.cl/bhie.
Repasa conocimientos sobre aristas y

caras de figuras 3D y lados de figuras 2D.
De lo contrario, puedes practicar más con
la actividad: https://n9.cl/2hpnz.
65 311
Lección 6
TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS
Y CONGRUENCIA
Transformaciones isométricas
1. Ciencias Naturales: Traza todas las

líneas de simetría de algunos dibujos
de la naturaleza.
a.
312 66
Unidad 2
b.
c.
66 313
2. Indica si en cada par de figuras hay
presente o no una transformación iso-
métrica. Justifica tu respuesta.
a.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
314 66
Unidad 2
b.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
c.
66 315
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
3. Dibuja la figura que resulta al aplicar

las transformaciones isométricas.
a. Reflexión con respecto al eje L.
316 66
Unidad 2
b. Traslación de 3 cuadros a la derecha
y 2 cuadros hacia abajo.
66 317
c. Rotación con respecto al punto C en
180°.
318 66
Unidad 2
a. En el plano cartesiano, dibuja los pun-

tos (2, 1), (3, 1), (4, 2), (3, 2) y (2, 3).
A continuación, traza la figura A unien-

do los puntos anteriores con una línea
recta y en forma sucesiva. Luego, ob-
tén las figuras que se indican.
• Figura B: traslación de A 2 unidades

hacia la izquierda y 3 unidades ha-
cia arriba.
• Figura C: traslación de A 3 unidades

hacia la derecha y 1 unidad hacia
abajo.
67 319
• Figura D: reflexión de A con respec-
to al eje J.
• Figura E: reflexión de A con respec-

to al eje K.
• Figura F: reflexión de A con respecto

al eje L.
• Figura G: rotación de A en 180º y

centro en el punto M(2, 1).
• Figura H: rotación de A en 180º y

centro en el punto N(7, 3).
320 67
Unidad 2
67 321
b. Si escoges un par cualquiera de las
figuras anteriores, ¿puedes obtener
una de ellas mediante una transfor-
mación isométrica de la otra?, ¿ocurre
siempre lo mismo? Explica.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
322 67
Unidad 2
c. Aplica una reflexión a la figura que se
muestra con respecto al eje L. Luego,
traza segmentos que unan a R y R’,
S y S’, etc. ¿Qué característica tienen
en común los segmentos que trazas-
te? ¿Por qué ocurre esto?
68 323
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
d. Alicia ha trasladado una figura y nota

lo siguiente: «Al medir las distancias
que existen entre A y A’, B y B’, etc.,
se cumple que todas esas medidas son
iguales». ¿Ocurrirá esto para cualquier
figura que ha sido trasladada? Explica.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
324 68
Unidad 2
e. Si a una figura se le aplican sucesiva-
mente dos transformaciones isométri-
cas, ¿es posible obtener siempre la úl-
tima figura mediante una única trans-
formación isométrica aplicada a la fi-
gura inicial? Crea dos ejemplos para
mostrar lo que ocurre.
Ejemplo 1:
68 325
Ejemplo 2:
326 68
Unidad 2
Figuras congruentes
1. Identifica los dibujos que se relacionan

con imágenes congruentes y no con-
gruentes. Justifica tu respuesta.
a.
____________________________
____________________________
____________________________
69 327
b.
____________________________
____________________________
____________________________
c.
328 69
Unidad 2
____________________________
____________________________
____________________________
d.
____________________________
____________________________
____________________________
69 329
2. Explica qué significa que dos figuras
sean congruentes
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
3. En cada imagen, pinta de un mismo

color las figuras que contienen y que
sean congruentes entre sí.
330 69
Unidad 2
a.
b.
69 331
c.
d. ¿Con qué transformación isométrica

relacionas las imágenes anteriores?
Explica.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
332 69
Unidad 2
4. ¿Cuáles de los siguientes objetos es-
tán formados por una o más caras con-
gruentes entre sí? ¿Qué figuras con-
gruentes reconoces?
a.
respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
70 333
b.
respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
c.
334 70
Unidad 2
respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
d.
respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
70 335
e.
respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
f.
respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
336 70
Unidad 2
a. Si se tomara una fotografía de los ob-

jetos mencionados a continuación, ¿en
cuál de esas fotografías podrías reco-
nocer figuras geométricas congruen-
tes? ¿Qué figuras en cada caso?
• Muro de ladrillos:
__________________________
__________________________
• Tablero de ajedrez:
__________________________
__________________________
• Bandera de Chile:
__________________________
__________________________
70 337
• Bandera de Estados Unidos:
__________________________
__________________________
• Mapamundi:
__________________________
__________________________
• Panal de abejas:
__________________________
__________________________
• Cáscara de piña:
__________________________
__________________________
338 70
Unidad 2
b. Ubica y une los puntos A(1, 2), B(5, 2),
C(6, 5), D(1, 5) y E(2, 4) con una lí-
nea recta.
71 339
Para comprobar tu respuesta y practi-
car más, puedes usar el siguiente re-
curso: https://n9.cl/6nw2.
• Si el punto A’ está ubicado en (6,3)

y el punto B’ está cuatro unidades
a la izquierda de A’. Explica cómo
encontrar las coordenadas de la fi-
gura congruente a ABCDE.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
340 71
Unidad 2
• ¿Hay alguna transformación isomé-
trica que relacione a ambas figu-
ras?, ¿Cuál
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
71 341
6. En cada caso, crea una figura congruente aplican-
do una:
71
342
Unidad 2
¿CÓMO VAS?
1. A cada una de las siguientes figuras,

aplica la transformación isométrica in-
dicada.
• ABCD: traslación de 5 unidades a la

derecha y 2 unidades hacia abajo.
• EFGHIJ: reflexión con respecto al eje

de simetría L.
• KMNOP: rotación en 180º con centro

en el punto N.
72 343
344 72
Unidad 2
2. Pinta de igual color las figuras con-
gruentes entre sí.
72 345
3. Resuelve el problema.
El cubo de Rubik es un juguete que

consiste en un cubo cuyas caras han sido
pintadas de distintos colores y divididas
en nueve cuadrados iguales. Estas pueden
moverse en diferentes direcciones.
346 73
Unidad 2
Trabaja en grupo, dos integrantes.
Etapa 1 (individual): Elige una fi-

gura formada por tres cuadrados del
mismo color de una de las caras.
Etapa 2 (individual): Encuentra to-

das las figuras congruentes a ella, que
se pueden formar usando todas las ca-
ras del cubo.
Etapa 3 (grupal): Comuniquen y

justifiquen sus respuestas.
73 347
4. Traza un triángulo rectángulo en la
cuadricula. Luego dibuja tres imágenes
congruentes una trasladada, otra refle-
jada y otra rotada. Identifica cada caso.
348 73
Unidad 2
Retroalimentación
concepto o procedimiento, repásalo y
discútelo con un compañero.

con la actividad: https://n9.cl/0iow.
73 349
Lección 7
UNIDADES DE MEDIDA DE LONGITUD
Medición de longitudes
1. Para los siguientes objetos:
a. Junto a un compañero, expresen su

medida en la unidad que consideres
más apropiada.
• Largo de un lápiz:
__________________________
• Altura de la puerta de la sala:
__________________________
350 74
Unidad 2
• Grosor de una cartulina:
__________________________
• Ancho de la ventana de la sala:
__________________________
• Largo de la pizarra:
__________________________
• Grosor de la moneda de $100:
__________________________
• Ancho de una goma:
__________________________
• Altura de un compañero:
__________________________
• Largo de la sala:
__________________________
74 351
• Largo de un portaminas:
__________________________
• Distancia entre Arica y Temuco:
__________________________
• Distancia entre dos países:
__________________________
b. Comparen con sus compañeros las

unidades de medida que utilizaron.
¿Hubo o no coincidencias? ¿A qué crees
que se debe esto?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
352 74
Unidad 2
2. Junto con un compañero o compañera
midan las aristas y responde.
a. AB : _______________________
b. BC : _______________________
c. CD : _______________________
74 353
d. DE : _______________________
e. EA : _______________________
f. FG : _______________________
g. GH: _______________________
h. HI : _______________________
i. IJ : _______________________
j. JF : _______________________
k. AF : _______________________
354 74
Unidad 2
l. BG : _______________________
m. CH : ______________________
n. DI : _______________________
ñ. EJ : _______________________
• Escribe una conclusión, a partir de

tus mediciones, sobre la congruen-
cia de las caras de la figura 3D.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
74 355
3. Pinta la altura que podría tener la niña.
143 cm 143 mm 143 m

356 75
Unidad 2
4. Observa.
75 357
a. Junto a un compañero o compañera
midan largo y ancho.
Puerta
Largo: ________________
Ancho: ________________
Ventana
Largo: ________________
Ancho: ________________
Naipe
Largo: ________________
Ancho: ________________
358 75
Unidad 2
Dado
Largo: ________________
Ancho: ________________
Refrigerador
Largo: ________________
Ancho: ________________
b. Si mides estos mismos objetos rea-

les, ¿las medidas se asemejan a las
obtenidas en la actividad? Justifica.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
75 359
5. Resuelve los problemas junto a un
compañero o compañera.
a. Estima el grosor del libro si el espe-

sor de 10 hojas es de 0,75 mm, apro-
ximadamente.
360 75
Unidad 2
Respuesta:
____________________________
____________________________
____________________________
b. La altura de un cono de helado es igual

a cuatro veces la del cono de la ima-
gen. Si se usa el cono como unidad de
medida, ¿cuántos conos caben en el
largo y ancho de la pizarra?
75 - 76 361
Respuesta:
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
c. Mario y Paulina deben escribir un car-

tel con su nombre. Usan una hoja de
papel A4 para cada letra del nombre y
luego pegan las hojas una a continua-
ción de la otra. Analiza lo que dice
cada uno y explica quién tiene razón.
362 76
Unidad 2
Mario: Mi cartel es más largo que el

tuyo. Usé las hojas horizontales.
Paulina: Yo las usé verticales, pero

mi cartel tiene más hojas. Creo que
el mío es más largo.
76 363
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
• ¿Cuántos centímetro más largo es

un cartel respecto del otro?
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
364 76
Unidad 2
d. Trabaja en parejas.
Etapa 1 (individual): Estima la can-

tidad de hilo que se necesita para ro-
dear el rectángulo. Explica cómo lo
estimaste.
Etapa 2 (grupal): Comuniquen la in-

formación a su compañero de grupo
y comparen sus respuestas. Etapa 3
(grupal): Calculen la cantidad de hilo
que se necesita midiendo con una re-
76 365
gla. Comparen con su respuesta an-
terior y expliquen la diferencia entre
ambas respuestas.
__________________________
__________________________
366 76
Unidad 2
Transformación de unidades de
medida de longitud
1. Junto a un compañero o compañera

escojan seis objetos de la sala de cla-
ses.
a. Expresen sus medidas según corres-

ponda.
• Objeto 1 (centímetros):
__________________________
• Objeto 2 (metros):
__________________________
__________________________
77 367
__________________________
__________________________
__________________________
b. Explica por qué escogiste esos obje-

tos para las unidades de medida soli-
citadas.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
368 77
Unidad 2
c. Transforma las medidas anteriores.
Apóyate en la tabla del recortable su-
gerido. (En las páginas 467 y 469)
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
77 369
2. Observa.
370 77
Unidad 2
a. Explica qué indica el letrero y por
qué utiliza el kilómetro como unidad
de medida.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
b. Aproximadamente, ¿en qué lugar (ciu-

dad o país) crees que está este letre-
ro?, ¿por qué?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
77 371
3. Completa los siguientes datos:
1 km
m: __________
cm: __________
mm: __________
50 km
m: __________
cm: __________
mm: __________
3,5 km
m: __________
cm: __________
mm: __________
372 78
Unidad 2
0,8 km
m: __________
cm: __________
mm: __________
0,35 km
m: __________
cm: __________
mm: __________
987.654,3 km
m: __________
cm: __________
mm: __________
78 373
7,23 km
m: __________
cm: __________
mm: __________
1.212 km
m: __________
cm: __________
mm: __________
a. Explica la estrategia utilizada para

calcular las medidas solicitadas.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
374 78
Unidad 2
b. ¿Para cuál de los valores fue más fá-
cil calcular las otras medidas?, ¿y más
difícil? ¿Por qué?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
a. Ariel y Carmen miden el largo de sus

habitaciones, obteniendo 3,2 m y 280
cm, respectivamente. Si quieren de-
terminar la diferencia en el largo de
sus habitaciones, ¿cuál es la forma
más conveniente de hacerlo? Explica
y calcula la diferencia.
78 375
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
b. Marina mide 1 metro y 37 centíme-

tros, Pablo 5 centímetros más que Ma-
rina y Dafne 9 centímetros menos que
Pablo. ¿Cuáles son sus estaturas en
centímetros?
376 78
Unidad 2
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
c. En una competencia, Jorge recorrió

1.500 m, Rodolfo 149.000 cm y Ali-
cia 1.510.000 mm. Escribe de menor
a mayor las distancias recorridas.
78 377
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
d. Suponiendo que una pirámide mida

5.000 veces la arista de la pirámide de
la imagen. Explica la estrategia que
utilizarás para calcular la altura apro-
ximada de esa pirámide (en metros) y
calcúlala.
378 78 - 79
Unidad 2
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
79 379
e. Trabaja en grupo de tres integrantes.
Etapa 1 (individual): Utilizando Goo-

gle Maps (https://www.google.com/
maps), marca un lugar en el mapa
y determina su distancia hasta otro.
Para ello, presiona el botón izquierdo
del mouse y la herramienta «Medir la
distancia».
Etapa 2 (individual): Realiza esto

nuevamente con distancias mayores y
menores, compartan y analicen sus
resultados.
380 79
Unidad 2
Etapa 3 (grupal): Respondan:
• ¿En qué momento la unidad de me-
dida de la distancia cambia? ¿Por
qué creen que ocurre esto?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
• ¿Por qué piensan que Google Maps

solo utiliza dos unidades de medi-
da?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
79 381
• Midan la distancia entre dos luga-
res. Hagan un zoom sobre el seg-
mento que los une. ¿Cómo varían
las medidas que aparecen sobre el
segmento? ¿Ocurre lo mismo para
lugares que están muy cerca o muy
lejos? Expliquen.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
382 79
Unidad 2
¿CÓMO VAS?
1.Junto a un compañero o compañera Mi-

dan los siguientes objetos:
Medida Medida Medida
(mm) (cm) (m)
Largo de
un libro
Ancho de
una regla
Altura de
una silla
Largo de
una mesa
Ancho de
un bloc
Altura de
la sala
80 383
2. Observa.
a. Explica cómo estimarías la medida

de la altura de las imágenes.
____________________________
____________________________
____________________________
384 80
Unidad 2
b. Junto con un compañero o compañe-
ra midan la altura.
• Cono de tráfico:
__________________________
• Gorro de cumpleaños:
__________________________
• Tienda Tipi:
__________________________
c. Compara tu estimación y tu medida.

¿Cuál fue la diferencia en cada caso?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
80 385
a. Lina hundió un palo de 1,64 m de lar-

go en el río para conocer su profundi-
dad. Al sacarlo, 29 cm estaban secos.
¿Cuál es la profundidad del río?
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
386 80
Unidad 2
b. Las aristas de una caja rectangular mi-
den 30 cm, 20 cm y 10 cm. Se quiere
llenar con dados como los de la ima-
gen. ¿Cuántos dados caben en la caja
como máximo?
81 387
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
• Calcula la suma de la medida de las

aristas de todos los dados que ca-
ben en la caja. Expresa el resultado
con la unidad de medida apropiada.
388 81
Unidad 2
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
c. Expresa las siguientes medidas en

centímetros, metros y kilómetros.
• Distancia entre la luna y la tierra

En centímetros: _______________
En metros: _______________
En kilómetros: 384.400
81 389
• Longitud de un clavo
En centímetros: 3
En metros: _______________
En kilómetros: _______________
• Altura del edificio más alto del mun-

do
En metros: 828
• Distancia oficial de la maratón

En metros: _______________
En kilómetros: 42,195
390 81
Unidad 2
• Distancia entre Arica y Punta Arenas
En metros: 5.000.000
• Grosor de un alfiler
En centímetros: 0,35
En metros: _______________
Retroalimentación
concepto o procedimiento, repásalo
y discútelo con un compañero. De lo
contrario, puedes practicar más con la
actividad: https://n9.cl/w9tr.
81 391
Lección 8
CONSTRUCCIÓN DE RECTÁNGULOS Y
CÁLCULO DE ÁREAS
Diseño y construcción de rectángulos
1. Dibuja dos rectángulos que cumplan

con las siguientes condiciones y escribe
las medidas de sus lados.
a. el área de uno sea el triple del área

del otro.
392 82
Unidad 2
b. en ambos la medida del largo sea tres
veces la medida del ancho. Que en uno
de ellos el área sea mayor a 100 cm2.
c. sus perímetros sean iguales. Que la

medida del largo de uno sea cuatro
veces la medida del ancho del otro.
82 393
2. Dibuja todos los rectángulos de perí-
metro 40 m y área menor a 100 m2,
indicando la medida de sus lados.
• ¿En cuál de ellos el área es mayor?, ¿en

cuál menor? ¿Existen dos rectángulos
de igual área que cumplan lo anterior?
Explica.
____________________________
____________________________
____________________________
394 82
Unidad 2
3. Comprueba con un dibujo, indicando
la medida de los lados, si es posible ob-
tener:
a. un rectángulo dentro de otro cuyas

áreas sean iguales.
83 395
b. dos rectángulos distintos con igual pe-
rímetro. En ambos, la medida del lar-
go es tres veces la medida del ancho.
c. dos rectángulos de igual área. El largo

de uno de ellos es igual al doble del
ancho del otro.
396 83
Unidad 2
d. tres rectángulos congruentes entre sí
con igual perímetro y área.
e. un cuadrado de igual perímetro que

un rectángulo. El área del cuadrado es
mayor que el área del rectángulo.
83 397
a. En un rectángulo de área 40 cm2 se

dibujan en su interior dos cuadrados
de área 16 cm2. Determina las medi-
das de los lados de los tres cuadrados.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
398 84
Unidad 2
b. El rectángulo C mide 15 m de ancho y
25 m de largo. Ambas medidas se re-
ducen a la quinta parte para obtener
el rectángulo D. Compara el períme-
tro y el área de ambos rectángulos.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
84 399
c. El rectángulo A mide 8 cm de ancho
y 12 cm de largo. Si el rectángulo B
mide el doble de ancho y de largo que
el rectángulo A, ¿qué relación existe
entre sus perímetros? ¿Ocurre lo mis-
mo al comparar sus áreas? Explica.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
400 84
Unidad 2
Área de triángulos, paralelogramos,
trapecios y figuras irregulares
1. Expresa el área.
85 401
Área Área Área Área Área
ΔABC ΔDEF ΔGHI ΔJKL ΔMNO
a. Explica tu estrategia. ¿En cuál caso

fue más fácil obtener su área?, ¿y más
difícil?
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
402 85
Unidad 2
b. Compara tu estrategia con la de tus
compañeros. Decidan de qué depende
la estrategia que eligieron.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
2. Expresa el área.
Cada cuadro es una unidad cuadrada
85 403
ΔABC ΔDEF ΔGHI
a. ¿Estos valores son iguales o distintos?

____________________________
____________________________
b. ¿Qué longitudes tienen en común es-

tos triángulos?
____________________________
____________________________
404 85 - 86
Unidad 2
c. Redacta una conclusión que relacio-
ne tus respuestas a y b.
____________________________
____________________________
d. ¿Ocurrirá lo mismo al comparar los

perímetros de los triángulos? Explica
y comprueba calculando sus períme-
tros.
____________________________
____________________________
e. Dibuja dos triángulos con igual área.

¿Necesariamente sus bases miden lo
mismo?
86 405
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
f. Construye un triángulo de base igual

al doble de su altura. Determina su
área y compárala con la de los otros
triángulos.
406 86
Unidad 2
3. Expresa el área de cada polígono en

términos del área (A) del ΔAFE.
Ejemplo: ΔBGF: 4U
a. ΔBCD:
____________________________
b. ABCD:
____________________________
c. EFGH:
____________________________
86 407
d. ΔFBH:
____________________________
e. GCDE:
____________________________
408 86
Unidad 2
4. Completa y estima.
a.
Área estimada: _____________
Cantidad de : __________
87 409
b.
410 87
Unidad 2
c.
87 411
d.
412 87
Unidad 2
a. Se desea realizar un cuadro utilizando

una madera de 20 cm de ancho y 25 cm
de largo. Sobre esta se colocarán tro-
zos de cerámicas con forma cuadrada
cuyos lados miden 5 cm. ¿Cuántas ce-
rámicas se utilizarán?
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
88 413
b. Tienes un cuadrado cuyo lado mide
4 cm. Estima cuántos necesitas para
cubrir la tapa de tu cuaderno.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
414 88
Unidad 2
c. La figura está compuesta por cuadra-
dos y triángulos congruentes. En los
triángulos, los lados perpendiculares
son iguales. Si el lado de un cuadrado
mide 5 cm, ¿cuánto mide el área total?
88 415
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
d. ABCD es un cuadrado cuyos lados mi-

den 10 cm. Además, AI = IB, BJ = JC,
CK = KD, DL = LA, IK y JL son líneas
rectas. Calcula el área total de las par-
tes pintadas.
416 88 - 89
Unidad 2
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
e. El área del rectángulo ABCD es 12

cm2. La medida de AB es 3 veces ma-
yor que la de AE. Los segmentos AE,
EF, BC son congruentes. Calcula las
áreas ΔAEG, ΔEBG.
89 417
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
418 89
Unidad 2
• Compara ambos valores y explica
estos resultados.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
f. Trabaja en grupo de tres integrantes.
Etapa 1 (individual): Analiza el pro-

cedimiento.
89 419
5•4
A= = 10 cm2
2
Etapa 2 (grupal): Discutan los erro-

res del procedimiento.
Etapa 3 (grupal): Concluyan sobre

el procedimiento correcto para este
cálculo y escríbanlo.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
420 89
¿CÓMO VAS?
1. Determina las medidas posibles (en números natu-

rales) de tres rectángulos que cumplan la condición
indicada.
90
Rectángulo 1
Condición
Largo Ancho
Su perímetro mide 40 cm
Su área mide 36 cm2
La diferencia entre las medidas de su
largo y ancho es de cinco centímetros.
Unidad
421
2
Condición Rectángulo 1
Largo Ancho
Su largo es diez veces mayor que su
ancho.
Su área mide 48 mm2 y su largo,
entre 10 mm y 25 mm.
La medida de su perímetro es un
90
múltiplo de 6 mayor que 60.
La medida de su área es divisible por
6. La medida de su ancho es divisible
por 4.
La suma de las medidas de sus lados
menores es igual a la tercera parte
de la medida de su largo.
422
Rectángulo 2
Condición
Largo Ancho
90
ancho.
Unidad
423
2
Rectángulo 2
Condición
Largo Ancho
por 4.
90
424
Rectángulo 3
Condición
Largo Ancho
90
ancho.
Unidad
425
2
Rectángulo 3
Condición
Largo Ancho
por 4.
90
426
Unidad 2
2. Calcula el área.
a.
ΔA: _____________
90 427
b.
ΔB: _____________
c.
ΔC: _____________
428 90
Unidad 2
a. Un agricultor quiere comprar un te-

rreno que mide 200 m de largo y 150
m de ancho; al solicitarlo, le dicen que
ya fue vendido. Sin embargo, le ofre-
cen por el mismo valor uno cuyo largo
mide la mitad y cuyo ancho mide el
doble del anterior. Si en cada m2 el
agricultor quiere plantar 25 lechugas,
¿es justa la nueva oferta que le hicie-
ron?, ¿por qué?
91 429
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
b. ¿Qué relación existe entre el área del

romboide y el área de las otras figuras
del tangram?
430 91
Unidad 2
Ejemplo: Área = 2 área
• Área = _____área
91 431
Retroalimentación
concepto o procedimiento, repásalo y
discútelo con un compañero.

con las actividades: https://n9.cl/jmku y
https://n9.cl/0n93.
432 91
Unidad 2
¿QUÉ APRENDISTE?
1. Ubica los puntos A(1, 2), B(7, 2), C(8, 7)

y D(2, 7), dibuja el polígono que se for-
ma y responde.
92 433
a. ¿Cuál es su nombre?
____________________________
____________________________
b. ¿Cuántos pares de lados paralelos tie-

ne?
____________________________
____________________________
c. Se traslada tres unidades hacia la de-

recha y cuatro hacia arriba. ¿El nue-
vo polígono es congruente al original?
Explica.
____________________________
____________________________
____________________________
434 92
Unidad 2
d. Se rota 90°, en sentido horario, con
respecto al punto B, Identifica los nue-
vos vértices.
• A’(_____,_____)
• B’(_____,_____)
• C’(_____,_____)
• D’(_____,_____)
e. Mide los lados del polígono.
• Centímetros:
AB =_______ BC =_______
CD =_______ DA =_______
92 435
• Transfórmalo a Milímetros:
AB =_______ BC =_______
CD =_______ DA =_______
f. Determina el área de la figura.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
436 92
Unidad 2
a. Selecciona tres de las siguientes figu-

ras y dibújalas. Los dibujos deben ser
congruentes a las figuras originales.
93 437
438 93
Unidad 2
b. Dos terrenos rectangulares A y B tie-
nen un área de 100 m2 y de 800 m2,
respectivamente. En ambos terrenos,
las medidas corresponden a números
naturales. ¿Cuáles podrían ser tales
medidas? Indica cuatro ejemplos.
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
93 439
c. Se construyen dos muros rectangulares de áreas
frontales igual a 120 m2. En uno se utilizan ladri-
llos del tipo A y en el otro, del tipo B. ¿En cuál caso
se requieren menos ladrillos si se pueden cortar
para acomodarlos?
93
440
Unidad 2
Respuesta:
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
93 441
PARA FINALIZAR
• ¿Cómo o cuándo crees que los contenidos

de esta unidad se observan en tu
entorno?
• Identifica el contenido que te pareció

más alejado de tu realidad. Escribe una
situación en la que lo apliques.
442 93
Unidad 2
RECORTABLES
Recortable 1
► Rectas numéricas hasta el 10.000

Usa este recortable en la Unidad 1,
Lección 1 página 69 del Cuaderno de
Actividades (Tomo I) y en la Unidad
1, Lección 1, página 98 del Texto del
Estudiante (Tomo I).
195 443
Unidad 2
195 445
Unidad 2
195 447
Unidad 2
195 449
Unidad 2
Recortable 2
► Tabla de medición del tiempo

Este recortable se ha dividido en dos
partes (páginas 447 y 449). Usa este
recortable en la Unidad 1, Lección 3,
página 183 del Cuaderno de Actividades
(Tomo I).
195 451
Segundo Minutos Horas
1 • 60 = 60
1 minuto
60
60 • 60
1 • 60 = 60
= 3.600
1 hora
195
3.600 60
24 • 3.600 24 • 60
1 • 24 = 24
= 86.400 = 1.440
1 día
84.600 1.440 24
Unidad
453
2
Segundo Minutos Horas
30 • 84.600 30 • 1.440 30 • 24
1 mes = 2.592.000 = 43.200 = 720
2.592.000 43.200 720
12 • 2.592.000 12 • 43.200 12 • 720

1 año = 31.556.926 = 518.400 = 8.640
195
31.556.926 518.400 8.640
100 • 100 •
100 • 8.640
31.556.926 = 518.400 =
1 siglo = 864.000
3.155.692.600 51.840.000
Unidad
3.155.692.600 51.840.000 864.000
455
2
Unidad 2
Recortable 3
► Rectas numéricas hasta el 100.000

Lección 1, página 67 y 69 del Cuaderno
de Actividades (Tomo I) y en la Unidad
197 457
Unidad 2
197 459
Unidad 2
197 461
Unidad 2
197 463
Unidad 2
Recortable 4
► Tabla de medición de longitud

Lección 7, página 369 del Cuaderno de
Actividades (Tomo I) y en la Unidad
197 465
Unidad 2
1 1
centímetro decímetro
10 • 10
1 • 10 = 10
Milímetros = 100
10 100
1 • 10 = 10
Centímetros
10
Decímetro
Metros
197 467
Unidad 2
1 metro 1 kilómetro
1 000 •
100 • 10
1.000 =
Milímetros = 1.000
1.000.000
1.000 1.000.000
100 • 10 1.000 • 100
Centímetros = 1.000 = 100.000
1.000 100.000
1.000 • 10
1 • 10 = 10
Decímetro = 10.000
10 10.000
1 • 1.000
Metros = 1.000
1.000
197 469
Unidad 2
Recortable 5
► Combate naval
Lección 5, página 275 del Cuaderno de
Actividades (Tomo I).
199 471
Unidad 2
199 473
Unidad 2
199 475
Unidad 2
199 477

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Edición especial para el Ministerio de

Educación. Prohibida su comercialización.

Biblioteca Central para Ciegos

Números hasta el 100.000

1. Expresa los números en palabras o ci-

Doce mil trescientos quince

Cuarenta mil novecientos

Catorce mil doscientos quince

a. Cuarenta y cinco mil cuatrocientos ca-

c. Cincuenta mil doscientos tres.

El dígito de su unidad de mil es el

Tiene tres dígitos cero.

a. Un atleta se detiene a descansar cada

1. Expresa en cifras y palabras las cantidades de cada

a. ___ El número 530.212 se lee qui-

b. ___ En el número cuatrocientos cua-

d. ___ El dígito ubicado en la unidad

En la clase de Historia, se analizó un

• Javiera: «Ha variado en diez decenas

• Marcia: «Ha variado en una centena

a. Un número es mayor que 701.000 y

1. Representa en cada tabla posicional. Luego, expre-

a. Dos millones trescientos cuarenta y tres mil dos-

ARRIENDO LOCAL COMERCIAL

a. Su centena de mil es cinco unidades

b. La unidad de millón es la misma que

4. Resuelve los problemas.

a. Determina dos números de siete cifras

a. Quince millones trescientos dos mil

b. Veinte millones ochocientos mil.

d. Cuarenta y ocho millones novecientos

Magdalena desea comprar una casa

5. Crea un problema y escríbelo utilizan-

1. Escribe en cifras y palabras las cantidades de cada

a. La centena de millón coincide con la

c. La centena, la decena y la unidad de

b. La cifra de la unidad de millón dobla

c. Solo tiene millones y miles.

d. El menor dígito se ubica en la centena

e. Tiene todos sus dígitos distintos.

f. Tiene tres cifras con el mismo dígito.

a. En una campaña para ayudar a per-

b. Escribe dos números de nueve cifras

c. Construye tres números que estén en-

1. Escribe el valor posicional de los dígi-

Números Valor posicional

a. ___ En 32.445.908, el dígito 2 tiene

b. ___ 989.707 tiene en su escritura es-

3. Analiza la siguiente situación y res-

Alicia y Mauricio estudian dos números:

1. Aplica redondeo a la unidad de mil.

23.577 24.000 Unidad de mil

a. Comprueba con los cálculos si es equi-

• Redondear a la centena 24.505 y

• Sumar 24.505 + 36.309 y luego re-

1. Compara los siguientes pares de nú-

a. 765.344 ________ 756.433

b. 29.887 _________ 112.432

c. 1.432.567 _________ 1.432.765

d. 38.993.002 _______ 38.939.200