3o 3T ALUMNO HISTORIA

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HISTORIA 3

TERCER GRADO
Del Alumno
Plan 2017
TRIMESTRE III

Heydi Cervantes Pereyna


OCHS TRIMESTRE II

CUADERNILLOS DE ACTIVIDADES

PARA TELESECUNDARIA 1º, 2º y 3er GRADO.

CONTACTO:

Cel. o Whatsapp: 2961168150


PROFR. OMAR CHIQUITO SÀNCHEZ

PAGINA DE FACEBOOK

https://www.facebook.com/groups/434031634134058/?ref=share

Todo para secundarias y telesecundarias 1º, 2º Y 3º

2
INDICE
No. TE PAGI
MA NA

20 Panorama del periodo 5


Para empezar 5
Actividad de respuesta libre para el alumno 5
Línea de tiempo de 1940 a la actualidad 5
Actividad De respuesta libre para el alumno 6
Presidencialismo y partido hegemónico PNR,PRM, y PRI 6
La economía mexicana de 1940 a la década de 1990 6
Línea de tiempo de la economía mexicana de 1940 a 7
1990
Actividad de respuesta libre para el alumno 7
Elaboración de un Cartel del día 2 de octubre de 1968 9
Elaboración de una Historieta 10
Apertura democrática y alternancia política 11
Comicios presidenciales de 1988 con mayor 11
trascendencia
¿Qué es el empadronamiento? 11
Actividad de respuesta libre para el alumno 11
Para terminar 12
Actividad de respuesta libre para el alumno 12
21 El Milagro Mexicano 13
Para empezar 13
Actividad de respuesta libre para el alumno 13
¿Qué es el Producto Interno Bruto? 13
México y la Segunda Guerra Mundial 14
Participación de México en La Segunda Guerra Mundial 14
Escuadrón 201 14
La economía durante La Segunda Guerra Mundial 14
¿Cómo fue la economía de México durante La Segunda 14
Guerra Mundial?
Programa Bracero 14
1
¿En qué benefició el esfuerzo bélico de estados Unidos a 15
México?
La economía de México de 1950 a 1970 15
¿En qué consistió El Milagro Mexicano? 15
Actividad de respuesta libre para el alumno 16
El Desarrollo Estabilizador 17
¿Qué es El Milagro Mexicano o Desarrollo Estabilizador? 17
Actividad: Exposición en Vídeo 17
¿Qué son los modelos económicos? 18
Actividad de respuesta libre para el alumno 19
Limitaciones del Milagro mexicano 20
Problemas que surgieron en el Milagro Mexicano 20
Disminución del crecimiento del sector agrícola a partir 20
de
la década de 1960
Actividad de respuesta libre para el alumno 20
Explosión demográfica 21
Cambios en la población en México de 1940 a 1970 21
Educación, salud y seguridad social 21
¿En qué año se creó el IMSS? 22
Vida cotidiana 23
Desarrollo económico del Milagro Mexicano en la vida 23
cotidiana
Actividad de respuesta libre para el alumno 23
Exposición en Vídeo 23
22 Apertura democrática 24
Para empezar 24
¿Qué entiendes por democracia? 24
Actividad de respuesta libre para el alumno 25
Realización de un cartel de los Modelos Económicos 30
Periodo 1940-1982 30
Modelo sustitutivo de importaciones 30
Modelo de desarrollo estabilizador 30
El contexto internacional del desarrollo compartido 31
Modelo de alianza para la producción 31
La política económica 31
23 Reformas econìmicas 32
Para empezar 32
Actividad de respuesta libre para el alumno 32
José Guillermo Abel López Portillo 33
Miguel De La Madrid Hurtado 33
Manos a la obra 34
Actividad de respuesta libre para el alumno 34
Problemas económicos en la década de 1970 34
Petrolización de la economía 34
Crisis de la deuda de 1982 35
Cambio en la política económica por la crisis 35
Crisis económica de los ochenta 35
Privatizaciones y apertura comercial y financiera 36
Crisis de 1994-1995 36
Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) 36
Salud y educación 37
Exposición en vídeo 37
Actividad: realizar línea de tiempo 38
24 La vida cotidiana y la cultura desde 1940 39
Para empezar 39
Benito Juárez García 39
Actividad de respuesta libre para el alumno 40
Emiliano Zapata 41
Actividad de respuesta libre para el alumno 41
Elaboración de un cartel 42
Manos a la obra 43
Actividad de respuesta libre para el alumno 43
Dinámica de la población 43
Vida cotidiana desde 1940 43
Mujeres del siglo XX y XXI 44
Violencia contra las mujeres 44
Literatura en el silgo XX 44
Artes plásticas desde 1940 45
Las expresiones musicales 45
El cine mexicano 45
Actividad de respuesta libre para el alumno 46
25 Pasado-presente 47
Problemas actuales de México
Para empezar 47
Constitución Política De Los Estados Unidos Mexicanos 47
Importancia de la Constitución
Nuestros derechos constitucionales 48
Actividad de respuesta libre para el alumno 48
Elaboración de un Cartel 49
Elaboración de línea de tiempo 50
Exposición en vídeo 51
Actividad de respuesta libre para el alumno 52
20. Panorama del periodo
EJE Cambios sociales e institucionales contemporáneos
TEMA Panorama del periodo
APRENDIZA  Reconoce los principales procesos y hechos históricos de la
JE revolución hasta el presente y bica en el tiempo y espacio
ESPERADO algunos acontecimientos del periodo.
 Reconoce los conceptos de revolución, Constitucionalismo,
partidos políticos, populismo, apertura económica,
desestabilización.
INTENCION Reconocer los principales procesos y hechos de 1940 a la
DIDÁCTICA actualidad.

Para empezar
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO
tes conforme a lo que se muestra en la Pág. 90 de tu libro de texto, no olvides utilizar tu creatividad para elaborarla, puedes ut

Linea de tiempo de 1940 a La actualidad

19401950196019701980199020002010
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO

Observa las imágenes y comenta qué sucedió.


Reflexiona sobre el hecho similar que aconteció el 19 de septiembre de 2017 y que afectó a la Ciudad de México
¿Por qué es importante estar preparados ante un fenómeno natural como éste?
¿Cómo consideras que reaccionó la población ante esta situación? Comparte tus opiniones con tus compañeros
Escribe en hojas blancas frases que reflejen el valor de la solidaridad y elabora un Collage en donde se muestren

Presidencialismo y partido
Contesta lo siguiente:

hegemìnico Al final de la revolución Mexicana ¿en donde se concentró el poder?

¿Qué cambios hubo con el partido PRM en el año de


1946?

¿Cómo estaban constituidos esos tres sectores?


La economía Mexicana de 1940 a la década de 1990
De acuerdo a la pág. 92 de tu libro de texto, elaborarás una LÍNEA DE
TIEMPO de acuerdo a los sucesos que se originaron con La
Economía Mexicana de 1940 a la década de 1990.
Recuerda usar tu creatividad, puedes utilizar cualquier tipo de
material, (hojas de colores, imágenes, etc.)

1940 1950 1960

1970 1980 1990


ACTIVIDAD DE RESPUESTA Darás lectura a los siguientes temas, subrayarás lo más
LIBRE PARA EL ALUMNO importante y escribirás lo que aprendiste de ellos.
Deberás usar palabras para escribir lo más importante.
Presidencialismo y partido hegemónico
La economía mexicana de la década de 1940 a la
de 1970
El movimiento estudiantil de 1968 y la guerra
sucia
La economía mexicana durante la década de
1980 y de 1990
Apertura democrática y alternancia política

Temas: Lo que aprendí:


Presidencialismo y partido
hegemìnico
La economía mexicana de
la
década de 1940 a la de
1970
El movimiento
estudiantil
de 1968 y la
guerra
sucia
La economía
mexicana durante la
década de
1980 y de 1990
Apertura democrática
y
alternancia política
De acuerdo a las Historietas que se muestran narra lo que aprendiste de ellas.
Posteriormente realizarás un CARTEL de lo sucedido el día 2 de Octubre de 1968, en donde con la ayuda de tu Profesor comenten si la decisión que el g

10
De acuerdo a la HISTORIETA que se muestra mencionarás lo que aprendiste de ella, y posteriormente la
elaborarás en cartulina, papel bond, o papel cascarón utiliza tu creratividad.
Apertura democrática y alternancia política

Contesta lo siguiente:
¿Cuáles fueron los motivos que avivaron los movimientos
sociales por un sistema político democrático?

¿Qué sucedió con los comicios presidenciales de 1988 con


mayor trascendencia?
¿Qué significa el término empadronamiento?

¿Qué fue sucediendo poco a poco con los partidos de


oposición en las elecciones estatales a partir de 1997?

ACTIVIDAD DE
RESPUESTA LIBRE
PARA EL ALUMNO

Contestarás en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¿Cuáles han sido las mujeres que han sobresalido en el ámbito


de las elecciones para obtener un cargo en la política en
nuestro país?
Investiga ¿Qué es un Sistema Político Democrático?
¿Cuál es la importancia del voto y la participación de la
ciudadanía en las elecciones?

12
Para terminar
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL
ALUMNO
En binas realizarás la EXPOSICIÓN de alguno de los siguientes temas.
a) Presidencialismo y partido hegemónico
b) La economía mexicana de la década de 1940 a la de 1970.
c) El movimiento estudiantil de 1968 y la guerra sucia.
d) La economía mexicana durante la década de 1980 y de 1990.
e) Apertura democrática y alternancia política.
1. Imagina que vas a promover en tu comunidad escolar un cortometraje sobre el
tema que eligieron y que deben hacer el cartel de la película. Elabórenlo con las
siguientes características.
a) Ilustración o imagen (puede ser un collage, dibujos, fotografías o impresiones).
b) Título creativo del cortometraje.
c) Breve reseña de lo que trata.
d) Lugar, fecha y hora del evento.
2. Presenten a sus compañeros su cartel y expliquen la información
3. En grupo y con ayuda de su maestro, organicen una mesa de diálogo para
expresar sus experiencias sobre esta actividad y reflexionen sobre la situación
del país entre 1940 y 2000. Escribe en tu cuaderno las conclusiones a las que
lleguen.
21. El Milagro Mexicano

EJE Cambios sociales e instituciones contemporáneas


TEMA El Estado y las Instituciones
APRENDIZAJE Reconoce el proceso de creación de Instituciones e identifica los
ESPERADO avances del estado Mexicano en educación y salud.
INTENCIÓN Identificar las principales características y transformaciones que
DIDACTICA experimentaron la economía y la sociedad mexicana de 1940 a 1970

Para empezar Lee el texto: “Del campo a la


industria” de la pág. 102 de tu libro
ACTIVIDAD DE
de texto y contesta lo que se pide.
RESPUESTA LIBRE
PARA EL ALUMNO

1. Contesta lo siguiente en tu cuaderno


a) Identifica y escribe los tres cambios que
consideras más importantes entre el periodo
cardenista y el periodo posterior a 1940.
b) Escribe por qué son relevantes y coméntalo
con tus demás compañeros.
c) En grupo, comenten y escojan el cambio más
significativo que tuvo México después de
1940.
¿Qué es el Producto Interno Bruto (PIB)?

2. En equipo de tres integrantes, observen


la siguiente gráfica.
a) Comenten en grupo los siguientes puntos.
Años en los que México tuvo mayor
crecimiento en el PIB.
De acuerdo con el texto, ¿qué
factores favorecieron el crecimiento
del PIB?, ¿por qué?
2. Escriban en su cuaderno la conclusión a la
que lleguen.
México y la Segunda] Guerra Mundial
Contesta lo siguiente:
¿Cuál fue el motivo por el que los alemanes
obligaron a México a participar en la Segunda
Guerra Mundial?

ESCUADRÓN 201

¿A qué se debe que México ha mantenido una


política de no intervención de respeto a la
soberanía y a la libre determinación de los
pueblos?

La economía durante la
Segunda Guerra
Mundial
Contesta lo siguiente:
¿Cómo fue la economía de México durante la
Segunda Guerra mundial?

¿En qué consistió el Programa Bracero?


14
Contesta lo siguiente:
¿En qué benefició el esfuerzo bélico de Estados Unidos a México?

La economía de México de 1950 a 1970


Contesta lo siguiente:
¿Cómo fue la economía de México durante las décadas de 1950 y 1960?

¿En qué consistió El Milagro Mexicano?

15
De acuerdo a la Historieta que se muestra narra lo que aprendiste de ella.

16
El Desarrollo estabilizador Contesta lo siguiente:
¿Qué es el Milagro Mexicano o Desarrollo Estabilizador?

En general, la mejoría en las condiciones


económicas favoreció el aumento no sólo en el
consumo de bienes agrícolas e industriales, sino
del nivel de vida de la población, al haber más
empleo y más cantidad de productos que podían
pagar con sus salarios.

¿Qué otro aspecto contribuyó al crecimiento del


desarrollo estabilizador?
El desarrollo que permitió que los precios de los
productos subieran muy poco, lo cual permitió
que el poder adquisitivo de los salarios
aumentara. Además, el tipo de cambio se
mantuvo en 12.5 pesos por dólar desde 1954
hasta 1970.
¿A qué periodo de la economía mexicana se le
conoce con el nombre de desarrollo estabilizador?
Cuando México tuvo altas tasas de crecimiento:
de 5.15% anual entre 1951-1962, y de 6.65%
entre 1962-1968.

ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO


1. De acuerdo a la imagen del tríptico que se muestra a
continuación, elaborarás una EXPOSICIÓN EN VIDEO
de Los Modelos Económicos de México que se
mencionan.
2. Realizarás un TRÍPTICO diferente al mostrado en la
imagen inferior. Recuerda utilizar tu creatividad e
imaginación.
17
18
De acuerdo con la historieta que se muestra, realizarás CINCO PREGUNTAS CON SUS RESPUESTAS del tema que a
continuación se menciona.
Limitaciones del milagro mexicano
Contesta lo siguiente:
¿Cuáles fueron los problemas que surgieron con el
milagro mexicano?

¿A qué se debió el problema de la disminución del


crecimiento del sector agrícola a partir de la
década de 1960?

ACTIVIDAD DE
RESPUESTA LIBRE PARA
EL ALUMNO

1. En parejas, elaboren en un cuarto de cartulina o papel


cascarón un Collage con recortes de revistas, periódicos o
dibujos, considerando los siguientes temas.
México y la Segunda Guerra Mundial.
La economía mexicana entre 1950 y 1970.
El desarrollo estabilizador.
Limitaciones del milagro mexicano.
2. Las imágenes deben de explicar o representar las
características del tema elegido. Agreguen pequeños
textos explicativos junto a las imágenes.
3. Compartan su Collage con otra pareja y expliquen lo que
representa cada una de las imágenes.
4. En grupo discutan sobre el desarrollo económico de
México entre 1940 y 1970. Escriban una lista de sus logros
y otra de sus debilidades. 20
¿Cuáles fueron los cambios en la población en
México de 1940 a 1970?
Explosiìn demográfica

¿Por qué fue posible que hubiera un incremento en


la población?

Durante este periodo ¿cuál fue el motivo que


provocó la expansión de las clases medias en
México?

¿Cuál fue la industria que se desarrolló


gradualmente en este periodo?
Eduaciìn, salud y
seguridad social
¿En qué año se creó el IMSS?
¿Qué fue lo que generó el crecimiento económico en
nuestro país?

21
Vida cotidiana ¿Cuáles fueron los cambios que trajo consigo el
desarrollo económico del milagro mexicano en la vida cotidiana?

¿Cuáles fueron los cambios que hubo en las


ciudades?

ACTIVIDAD DE
RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO

Contesta lo siguiente:
En tu cuaderno completa la tabla que se muestra en la pág. 108 de tu libro de texto; elaborarás cinco preguntas de cada te
Deberán intercambiar sus preguntas con otro equipo para que las discutan y las respondan.
En grupo y con la ayuda de tu maestro, comenten que trajeron consigo los cambios en la población durante este periodo.

Temas Preguntas
Explosión demográfica
Expansión de las clases sociales
Educación, salud y seguridad
social
Vida cotidiana
22
De acuerdo con la siguiente Infografía que se muestra elaborarás una EXPOSICIÓN EN VÍDEO, deberás utilizar
recortes o dibujos en tu cartulina o papel bond.

23
22. Apertura democrática

EJE Cambios sociales e instituciones contemporáneas


TEMA Democracia partidos y derechos políticos, fortalecimiento de
la
democracia.
APRENDIZA  Reconoce la necesidad de la existencia de partidos diversos
JE como requisito para la normalidad democrática.
ESPERADO  Identifica la importancia del Instituto Federal Electoral hoy
INE, como garante del proceso democrático.
 Analiza el modo en que la competencia entre los medios
de comunicación favorece un clima de mayor libertad política.
IINTENCIÓN Reconoce la existencia de limitaciones al desarrollo
DIDÁCTICA democrático de México.

Para empezar
¿Qué entiendes por Democracia?

ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO


De acuerdo al texto de la pág. 110 de tu libro de texto
contesta lo siguiente en tu cuaderno.
1. ¿Qué marca el inicio de la transición democrática
en México?, ¿Por qué?
2. ¿Por qué dice el autor que el autoritarismo se fue
disolviendo?, ¿Cuál fue el resultado?
3. ¿Por qué fue importante para México el proceso
de la transición democrática durante el siglo XX?
4. Elabora una lista de los logros de la democracia en
México y anota también los retos que aún faltan
por cumplir.
5. Reflexiona sobre la importancia de ejercer el voto
en México

24
Darás lectura a los siguientes temas,
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO
subrayarás lo más importante y escribirás lo que aprendiste de ellos. Deberás usar palabras claves
El autoritarismo político
El movimiento estudiantil de 1968 La guerra sucia
Reformas políticas

Consolidación de partidosde
oposición
El Instituto Federal Electoral (IFE)
Alternancia en el poder
Mediosdecomunicacióny democracia
Temas: Lo que
aprendí:
El
autoritari
smo
político

El movimiento
estudiantil de
1968

La guerra sucia

Reformas
políticas
Consolidaciìn de
partidos de
oposiciìn

El Instituto
Federal
Electoral (IFE)

Alternancia en el
poder

Medios de
comunicaciìn y
democracia
De acuerdo a la Línea de Tiempo que se muestra mencionarás en la tabla lo que se pide, deberás apoyarte con tu
libro de texto para comprender mejor el tema.

28
Año Acontecimiento
s s

29
De acuerdo con la información que se proporciona realizarás lo siguiente:
Elabora cinco preguntas con respuestas de cada título.
Elaborarás un CARTEL de los principales Modelos Económicos de México, no olvides utilizar recorte
Menciona Cual de los Presidentes de la Republica realizó un mejor trabajo en beneficio de la e

Periodo 1940-1982.
A partir de 1940, los gobiernos pusieron mayor énfasis en el logro del crecimiento económico a través de la
industrialización. Así, aunque continúo la promoción estatal del desarrollo social, se consideraba que el
crecimiento económico se convertiría en sí mismo en un mecanismo para elevar el nivel de vida de la población.
A lo largo de las décadas de 1940 y 1950 la inversión pública en infraestructura y el fomento industrial fue
prioritaria. La ampliación de las áreas de riego, la construcción de presas y diques, la electrificación de amplias
zonas del territorio, la construcción de carreteras y de sistemas de comunicaciones, generaron empleos e ingresos.
El gasto social creció en la medida en que se ampliaron los servicios básicos, las acciones de salud y de educación.
La intervención estatal en la economía se financió con los ingresos petroleros, los cuales fueron insuficientes, por
lo cual se inauguró el recurso de utilizar el déficit fiscal. Entre 1940 y 1958 la inflación creció como resultado del
déficit público que financió la intervención en la economía y las acciones sociales, provocando que los logros de los
asalariados se revirtieran. Para combatir la inflación y reducir el déficit, la política económica de los años siguientes
se centró en el crecimiento sin inflación, por lo que se conoce a este periodo como de Desarrollo Estabilizador
(1958- 1970).

Modelo Sustitutivo de Importaciones.


Cuya característica fue la intervención del Estado como planeador, coordinador, promotor y regulador del
desarrollo, los instrumentos para aplicar la política económica se encontraban bajo su control. Las regulaciones
sobre el sistema bancario buscaban cuidar la solvencia de los bancos y el ahorro de la población así como buscar
que el financiamiento a las actividades económicas consideradas como prioritarias llegara en las El proceso de
sustitución de importaciones (PSI) comenzó a desarrollarse de manera espontánea, lo cual fue posible gracias a
varios factores.

Modelo del desarrollo estabilizador.


1940 es señalado como el punto de partida de un período de la economía mexicana que se conoce como "modelo
de sustitución de importaciones". Fue la política del presidente Ávila Camacho (1940-1946), se estimuló la
inversión extranjera en los ramos de la manufactura y el comercio. También el presidente Miguel Alemán (1947-
1951) impulsó más este modelo.
En este modelo económico de 1952 a 1970, veremos los aspectos o ámbitos económicos, sociales, políticos, etc.
Los principales objetivos planificadores: Elevar el nivel de vida de la población, sobre todo de los campesinos,
obreros y ciertos sectores de la clase media.
Avanzar en el proceso de industrialización.
El 42% de los mexicanos todavía eran analfabetas en 1953.
Inaugura los museos de Historia Nacional.
No se distribuyó el ingreso de igual forma en la sociedad.
El contexto internacional del desarrollo compartido.
En la década de los setenta el presidente Luis Echeverría implementó el último intento por revitalizar el
estado populista. En lo económico las reformas estaban destinadas a sustituir el modelo de estabilización; el
estado debía fortalecer su función de intervención para regular las desigualdades económicas y sociales
derivadas del desarrollo.
Entre 1971 y 1981 la economía mexicana creció a una tasa media anual de 6.7% en términos reales y 3.7%
por habitante.
El desarrollo estabilizador llegó a la década de los setenta imponentes. Crecimiento alto y poca inflación.
Para 1970, el gasto público comenzaba a crecer aceleradamente en comparación a los ingresos.
En 1971 el país entraba en recesión.
El presupuesto público creció como nunca con la esperanza de revitalizar la economía.

Modelo de alianza para la producciìn.


Cuando Luis Echeverría termino su periodo dejo una crisis económica y social con la cual se caracterizó, José
López Portillo dijo que su plan era superar los efectos de la crisis que inicio con la devaluación a finales de
1976, al asumir la presidencia de nuestra república empezó estableciendo un nuevo proyecto económico
llamado Alianza Para La Producción en el cual su eslogan “La solución somos todos”
La crisis no tenía nada contentos a los pobladores lo cual causaba problemas políticos y sociales atreves de
manifestaciones, los campesinos peleaban por tierras lo que obligó al gobierno federal a apresurar el
reparto agrario y crear apoyos para la recuperación del campo como:
Capacitación para los campesinos, Créditos, Apoyo para la comercialización, etc.

La política econìmica.
• Es a partir de 1934, cuando llega a la presidencia el general Lázaro Cárdenas, que el Estado lleva a cabo
una serie de medidas para impulsar el crecimiento económico del país:
• Al finalizar el cardenismo, el Estado tiene ya el control de las áreas estratégicas de la economía.
• El desarrollo de la industria en nuestro país va a recibir un fuerte apoyo durante el gobierno de Adolfo
Ruiz Cortines; el gobierno mexicano pone en marcha un modelo que le permitió un fuerte crecimiento
económico.
• Sin embargo, este fuerte crecimiento económico que sorprendió al mundo y fue bautizado como el
“Milagro Mexicano”.
• A partir de la década de 1940 el Estado mexicano fomentó la creación de empresas con el fin de brindar
empleo a la población y apoyar la industrialización del país.
• Aeronaves de México• Altos Hornos de México• Fertilizantes Mexicanos• Teléfonos de México• PEMEX•
CONASUPO• Comisión Federal de Electricidad y muchas más.

31
23. Reformas econìmicas

EJE Cambios sociales e instituciones contemporáneas.


TEMA Reformas económicas.
APRENDIZA Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento
JE económico novohispano en el siglo XVIII.
ESPERADO
INTENCI Reconocer como el desarrollo de las redes comerciales, el
ÓN florecimiento de las ciudades, las innovaciones
DIDACTI agropecuarias permitieron el desarrollo económico.
CA

Para empezar

ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO

na discusión en grupo sobre los siguientes aspectos.


sis de 1982?
eron vertiginosamente”?

mica a la que se refiere el texto:

o
familias mexicanas ante la crisis que vivieron durante los años ochenta. Tomen en cuenta lo siguiente: ¿de qué forma las crisis afectan a la

32
JOSÉ GUILLERMO ABEL LÓPEZ PORTILLO
Investigarás la biografía de José López Portillo y las aportaciones que realizó durante su Go

Investigarás la biografía de Miguel De La Madrid


Hurtado y las aportaciones que realizó durante su Gobierno.

MIGUEL DE LA MADRID HURTADO

33
Manos a la obra Darás lectura a los siguientes temas, subrayarás
lo más importante y escribirás lo que aprendiste
ACTIVIDAD DE de ellos. Deberás usar palabras claves para escribir
RESPUESTA LIBRE lo más importante.
PARA EL ALUMNO Problemas económicos en la década de
1970 Petrolización de la economía
Crisis de la deuda de 1982
Cambio en la política económica por la crisis
Crisis económica de los ochenta
Privatizaciones y apertura comercial y
financiera
Crisis de 1994-1995
Ejército Zapatista de Liberación Nacional
(EZLN)
Salud y educación

Problemas económicos en la década de 1970


_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Petrolización de la economía
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____________________________
____________________________
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____________________________
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34
____________________________
Crisis de la deuda de 1982
____________________________
____________________________
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____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

Cambio en la política económica por la crisis


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______________________________
______________________________

Crisis económica de los ochenta

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_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

35
Privatizaciones y apertura comercial y
financiera
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

Crisis de 1994-1995
___________________________
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___________________________
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36
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ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO

temas que anteriormente realizaste, escogerás tres que te hayan llamado la atención para que los puedas pr
presentación debe de ser muy creativa, no olvides utilizar dibujos, recortes o imágenes en tu cartulina o pap

37
De acuerdo a la imagen que se muestra elaborarás una LÍNEA DE TIEMPO de los Presidentes de la R
24. La vida cotidiana y la cultura desde 1940
EJE Cambios sociales e instituciones contemporáneas
TEMA La Identidad Nacional
APRENDIZA • Reflexiona sobre la relación entre diversidad regional y unidad
JE nacional.
ESPERADO • Reconoce el papel histórico del nacionalismo.
• Analiza la vigencia y el sentido del nacionalismo el día de hoy.
INTENCI Reconocer los cambios que se han producido en la vida cotidiana de
ÓN los mexicanos desde 1940, reconocer la lucha por la igualdad de
DIDÁCTI género y algunas de las principales aportaciones de la literatura, las
CA artes plásticas,
la música y el cine.

Para empezar Investiga la Biografía de Benito Juárez García

BENITO JUAREZ GARCÍA

Contesta las
siguientes preguntas en tu cuaderno.
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO

40
Investiga la Biografía de Emiliano Zapata.

ACTIVIDAD DE
RESPUESTA LIBRE Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno,
PARA EL sino cuentas con la respuesta investígala para
ALUMNO posteriormente darlas a conocer ante tus compañeros y
maestro.
NACIMIENTO - ¿Cuándo y dónde nació?
¿Dónde creció él? ¿Cuándo murió?
EDUCACIÓN - ¿Dónde fue a la escuela? ¿Cuál
fue su educación?
FAMILIA - Escribe sobre su vida familiar.
HECHOS - escribe 3 hechos interesantes sobre
él
OBSTÁCULOS - ¿Cuáles fueron los desafíos y
obstáculos que tuvo que superar?
CAMBIO - ¿Qué quería cambiar? ¿Qué tipo de
ideas y creencias tenía?
EVENTOS CLAVE - Escribe al menos 3 eventos
clave de su vida.
LEGADO - ¿Cuáles fueron sus logros? ¿Qué
logró y cómo cambió el mundo?
CITA: escribe tu cita favorita de él.
APRENDÍ - ¿Qué podemos aprender de él?
¿Por qué es importante recordarlo?
COMPARTE - Si estuviera vivo hoy, ¿qué le
preguntarías? ¿Qué le dirías o le mostrarías?
YO PUEDO - tú también puedes cambiar el
mundo. ¿Cuáles son algunas de las cosas que
puedes hacer para crear un mundo mejor
como, explica con tus palabras?

41
Realizarás un CARTEL alusivo de la vida de EMILIANO ZAPATA puedes hacerlo en
cartulina, papel bond o papel cascarón; utiliza tu creatividad.

42
Manos a la obra Darás lectura a los siguientes temas, subrayarás
ACTIVIDAD DE lo más importante y escribirás lo que aprendiste
RESPUESTA LIBRE de ellos. Deberás usar palabras claves para
PARA EL ALUMNO escribir lo más importante.
Dinámica de la población
Vida cotidiana desde 1940
Mujeres del siglo XX y XXI
Violencia contra las mujeres
Literatura en el siglo XX
Artes plásticas desde 1940
Las expresiones musicales
El cine mexicano

Dinámica de la población

Vida cotidiana desde 1940

43
Mujeres del siglo XX y XXI

Violencia contra las mujeres

Literatura en el siglo XX

44
Artes plásticas desde 1940

Las expresiones musicales

El Cine Mexicano

45
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO
1. Investigarás a través del internet o algún otro
medio de comunicación los siguientes puntos:

Menciona los logros que han tenido las mujeres


del siglo XIX hasta nuestros días.
¿Cuáles han sido los cambios que al paso del
tiempo han beneficiado a las mujeres?
¿Cuáles son los derechos de las Mujeres?
¿Cómo era tratada la mujer en tiempos atrás?
¿Cuáles han sido los retos y desafíos que las
mujeres han vivido en nuestro país?
¿Por qué aún sigue la desigualdad entre hombres
y mujeres?
¿Cuál es la causa principal de violencia en contra
de la mujer?
Investiga porque existe tanta violencia de género
en México y en el mundo.
2. Elaborarás un COLLAGE en dónde des posibles
soluciones para frenar la violencia en contra de
la mujer, no olvides utilizar tu creatividad.

46
25. Pasado-presente. Problemas actuales de México

EJE Cambios sociales e instituciones contemporáneas


TEMA Pasado presente
APRENDIZAJE Comprenderás los principales problemas sociales, económicos y
ESPERADO culturales que afectan a nuestro país actualmente
INTENCI Realicen un tríptico sobre alguno de los principales problemas
ÓN sociales, económicos y culturales que afectan a nuestro país
DIDÁCTI actualmente
CA

Para empezar
Investiga a través de internet o de algún otro medio de
comunicación que es y para sirve la Constitución Política de los Estados Unidos Mexic

¿Cuál es la importancia de la Constitución Política de


los Estados Unidos Mexicanos?
Nuestros derechos constitucionales

Elabora la siguiente actividad en tu cuaderno.

n con atención el texto del recuadro


n el artículo 1º. Constitucional, ¿qué le corresponde hacer al estado en materia de derechos humanos?
sta de los derechos humanos que conocen y expresen por qué es importante respetarlos.
onocen a alguien que haya sufrido discriminación por alguna de las razones que señala el artículo 1º. Constitucional. Describan algunos cas
quen sobre la importancia de que la población pueda conocer los derechos que establece el artículo 1º. Constitucional.
mo podrían dar a conocer el artículo 1º constitucional dentro de la comunidad escolar.
ma en que pueden combatir la discriminación.
a cartulina algunas frases que favorezcan la no discriminación y el respeto a la diversidad.
De acuerdo con la imagen que se muestra en la parte inferior elaborarás un CARTEL
para la comunidad educativa.

49
De acuerdo a la imagen que se muestra elaborarás una LÍNEA DE TIEMPO en donde se detallen como

50
De acuerdo al ESQUEMA que se muestra, cada equipo estará formado por tres integrantes, cada i

La desigualdad
y la pobreza Desigualdades laborales Inseguridad y
persisten narcotráfico

¿Qué otro problema


está azotando a
Retos nuestro país?
Problemas actuales Investígalo y tómalo
educativos de en cuenta para la
exposición.

Políticas
Contaminaciìn y gubernamentales y
Salud y
cambio climático participaciìn
seguridad social

51
ACTIVIDAD DE RESPUESTA LIBRE PARA EL ALUMNO

Darás lectura a los siguientes temas, subrayarás lo más importante y escribirás lo que aprendiste de
La desigualdad y la pobreza persisten Desigualdades laborales
Inseguridad y narcotráfico Retos educativos
Salud y seguridad social Contaminación y cambio climático Políticasgubernamentalesy participación
Tema libre de tu elección

La desigualdad y la pobreza persisten


Desigualdades laborales

Inseguridad y narcotráfico

Retos educativos
Salud y seguridad social

Contaminación y cambio climático

Políticas gubernamentales y participación ciudadana

54
Tema libre de tu elección INFORMACIÓN DEL TEMA QUE HAYAS ELEGIDO

FIN
55

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