Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar

Guía No 84
FUUUUUNCIÓN Duración: 13
horas
Módulo Cualificar Matemáticas Año:2020
Meta de Aprendizaje:
Explico situaciones, fenómenos y problemas de diferentes campos disciplinares que involucran
variación y cambio, permitiéndome modelarlos a través de sistemas de ecuaciones y/o
diferentes familias de funciones matemáticas representándolas a través del uso de
herramientas digitales y recursos en la red.
Preguntas Esenciales:
 ¿Cuál es la diferencia entre una ecuación y una función?
 ¿Cuál es la mejor forma de representar una función de acuerdo a la situación que se
presente?
 ¿Las funciones se pueden utilizar para resolver problemas? ¿Cuáles problemas?
 ¿Para qué sirven las herramientas digitales al trabajar funciones?
 ¿Qué fenómenos de la vida real que implican variación se pueden representar a través de las
funciones?
Evidencias
 Diferenciar y clasificar las funciones y sus características.
 Identificar y representar gráficamente las distintas familias de funciones.
 Diferenciar y comprender los conceptos fundamentales que involucran variación y cambio
(funciones) y su modelación a través de ecuaciones.
 Identificar y explicar fenómenos y problemas de diferentes campos disciplinares que
involucran funciones.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4

“Relación entre “Identificando las
ecuaciones y distintas familias “La función cuadrática “Estudio de otras
funciones de funciones y sus y sus aplicaciones” funciones”
cuadráticas” características “
Materiales Requeridos
 Fotocopia de la guía por estudiante
 Colores, lápiz o marcador
 Kit geométrico escolar
 Hojas cuadriculadas
 Tijeras
 Calculadora científica

ACTIVIDAD 1: RELACIÓN ENTRE ECUACIONES Y FUNCIONES

CUADRÁTICAS

Para contextualizar
 Las ecuaciones con una incógnita, cuyo mayor exponente es 2, se denominan ecuaciones
cuadráticas o ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
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1 3 2
5𝑥 2 − 7𝑥 + 4 = 0 −7𝑥 2 + 5 = 0 2
𝑥 + 7 = −5

 Una ecuación cuadrática es una ecuación de grado 2 con una incógnita. Se expresa de la
forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, con 𝑎, 𝑏, 𝑐 ϵ R y 𝑎 ≠ 0.

 Una ecuación cuadrática de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 es completa si el valor de la constante

b y c es diferente de cero. La solución de una ecuación cuadrática completa se puede
obtener factorizando, completando cuadrados o utilizando la fórmula general.

 Fórmula general: las soluciones de una ecuación que tiene la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 están
dadas por la expresión:

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

1. Expresa cada ecuación de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0.

A) 6𝑥 2 + 12𝑥 − 3 = 21
1
B) (2𝑥 − 3) (3𝑥 + ) = 0
2
C) −2(𝑥 + 6)(𝑥 − 2) = −1

2. Una fábrica empaca su producto en cajas con las siguientes medidas:

 El alto mide 15 cm
 El ancho de la base mide el triple del largo disminuido en 2 cm.
 El volumen es de 4200 cm3
Construye una ecuación cuadrática que relacione las tres medidas.
3. La energía cinética es la energía que posee un cuerpo debido al movimiento. La fórmula
que representa la energía cinética de un cuerpo es:

A) ¿Cuál es la energía cinética de un cuerpo cuya masa es de 86 kg, que se desplaza a una
velocidad de 7 m/s?
B) Una persona tiene una masa de 64 kg. Registra en la siguiente tabla la energía cinética de
la persona de acuerdo con la velocidad de desplazamiento.
C)
Velocidad(m/s) 0,2 0,4 0,6 0,8 1
Energía cinética

D) Expresa la velocidad en función de la masa y de la energía cinética.

E) Grafica los valores de la tabla anterior.
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4. Indica cuales de las siguientes ecuaciones tienen solución en el conjunto de los números
reales. Realiza los cálculos.

A) 𝑥2 + 3 = 1
B) 3𝑥 2 − 1 = 10
C) −2𝑥 2 + 3 = 1
D) 14𝑥 2 − 45 = −46

5. Un acróbata ejecuta la acrobacia que se muestra en la siguiente imagen:

La altura del motociclista cuando ha transcurrido un tiempo 𝑡 (expresado en segundos) está dada
por la ecuación ℎ = 40𝑡 − 4,9𝑡 2 . Donde ℎ es la altura.

A) Completa la siguiente tabla.

Tiempo (segundos) 0 0,5 1 1.5 2 2,5 3

Altura(metros)

B) ¿Cuánto tiempo tardará el motociclista en alcanzar una altura de 40 m? ¿es única la

respuesta?
4000
C) La altura máxima que alcanza el motociclista es de 49 𝑚. ¿Cuánto tiempo tarda el
motociclista en alcanzar la altura máxima?
D) ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que el motociclista vuelva a tocar el suelo?
E) Grafica los puntos de la tabla anterior.
6. Para cada figura, determina cual debe ser el valor de 𝑥 que permita obtener el área
indicada.

Nota importante: a continuación, se muestran enlaces que pueden ser de interés y

que te ayudaran en la solución de la actividad.
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https://www.youtube.com/watch?v=gnAdna_tLK0
https://www.youtube.com/watch?v=sdWh5CnYIX4
https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGR
OUP-15-19_RESOURCE/U16_L5_T2_text_final_es.html
http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/ecuaciones-
cuadraticas.html
https://www.varsitytutors.com/hotmath/hotmath_help/spanish/topics/qua
dratic-function

ACTIVIDAD 2: IDENTIFICANDO LAS DISTINTAS FAMILIAS DE

FUNCIONES Y SUS CARACTERÍSTICAS

Para contextualizar:

 Una función cuadrática o función polinómica de segundo grado, es aquella función que
tiene la forma 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, con 𝑎, 𝑏, 𝑐 números reales y a ≠ 0.

La representación gráfica de una función cuadrática es una parábola. En ella es posible

identificar los siguientes elementos.
 Vértice de la parábola: punto de intersección de la parábola con su eje de simetría.
 Eje de simetría: recta perpendicular al eje x que pasa por el vértice.
 Punto de corte sobre los ejes: son los puntos que se obtienen cuando la gráfica corta a
los ejes coordenados (abscisas, ordenadas).

1. Un balón de futbol americano lanzado por un futbolista sigue una trayectoria dada por la
función 𝐴(𝑡) = −𝑡 2 + 3𝑡 + 2, donde 𝑡 es el tiempo en segundos y 𝐴(𝑡) es la altura en metros.
Construye la representación gráfica de la función.

2. Ingresa al siguiente enlace https://www.geogebra.org/m/pgUnFCMj y modifica los valores

para (coeficientes de la ecuación cuadrática) para obtener distintos ejes de simetrías,
puntos de intersección y vértices.
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Para investigar:

3. Indaga cuales son las soluciones de las ecuaciones cuadráticas incompletas.

4. ¿Qué es una ecuación cuadrática y de que maneras se puede resolver?
5. ¿Qué es el discriminante de la ecuación cuadrática y basándote en este determina el
número de soluciones de una ecuación cuadrática?
6. ¿Cómo se realiza un análisis de una ecuación cuadrática?
7. Defina los siguientes conceptos:

 Dominio y rango de la función.

 Puntos de intersección de la gráfica de la función con los ejes.
 Valor máximo o mínimo de la función (vértice).
 Eje de simetría de la gráfica de la función.

8. ¿Qué son funciones polinómicas de tercer grado y menciona ejemplos?

9. ¿Qué son funciones racionales y de ejemplos?
10. ¿Qué son funciones exponenciales y logarítmicas?

Nota importante: a continuación, se muestran enlaces que pueden ser de interés y que
te ayudarán en la solución de la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=5rULePpw5lA
https://www.youtube.com/watch?v=TIf3NW_gph4
http://www.escolares.net/matematicas/funcion-cuadratica/
https://www.geogebra.org/m/pgUnFCMj
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/funcion_cuadratica.html

ACTIVIDAD 3: LA FUNCIÓN CUADRÁTICA Y SUS APLICACIONES

1. ¿Cuáles de las siguientes relaciones se pueden expresar por medio de una función
cuadrática?

A) El área de un círculo en función de su radio.

B) El volumen de un paralelepípedo en función de sus lados.
C) El área de un cilindro de radio 10 cm en función de su altura.

2. Realiza la gráfica de las siguientes funciones:

A) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 + 5𝑥 − 3
B) 𝑓(𝑥) = −2𝑥 2 − 4𝑥 − 2

3. Halla el dominio, rango, vértice y puntos de corte sobre los ejes, eje de simetría y
grafica las siguientes funciones:
A) 𝑦 = 2𝑥 2
3
B) 𝑦 = 4 𝑥 2
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4. Realiza el análisis completo de las siguientes funciones:

A) 𝑦 = 𝑥 2 + 3𝑥
B) 𝑦 = −𝑥 2 + 8𝑥

5. Determina el vértice y los puntos de corte en el eje x de las siguientes funciones:

A) 𝑦 = −2𝑥 2 + 5𝑥
B) 𝑦 = 𝑥 2 − 6𝑥

6. Dadas las siguientes gráficas. ¿Cuál de ellas representa una función cuadrática?

A) Solo 1 y 4
B) Solo 3
C) Solo 2 y 3
D) Ninguna de ellas
7. Cuál de las siguientes funciones es la que representa a la gráfica de la figura:
A) y  x 2  10 x  25
B) y  x 2  10 x  25
C) y  x 2  25
D) y  x 2  25

Practicando para la prueba!!

1. ¿Cuál es el vértice de la parábola de ecuación: y = x2 -6x +4?
A. (3,31)
B. (-3,31)
C. (6,4)
D. (3,-5)
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2. Con respecto a la función cuadrática: y = -x2 + 4x, se afirma que:

I. Intercepta al eje x en dos puntos.
II. Intercepta al eje y en el origen.
III. Su vértice es el punto (2,4).
¿Cuál(es) de las afirmaciones anteriores es (son) verdadera(s)?
A. Solo I.
B. Solo II.
C. Solo I y II.
D. I, II y III.
Nota importante: a continuación, se muestran enlaces que pueden ser de interés y que
te ayudarán en la solución de la actividad.

https://www.youtube.com/watch?v=E6ysFJEIyEc&vl=es-419
https://www.youtube.com/watch?v=0pUnHF1FJ2s
https://www.youtube.com/watch?v=Ql8L09-HsI0

ACTIVIDAD 4: ESTUDIO DE OTRAS FUNCIONES

Para contextualizar:

 Una función cuyo mayor exponente de la variable es 3, se denomina función polinómicas

de tercer grado o función cubica. Por ejemplo:

𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 + 3𝑥 2 − 12 𝑔(𝑥) = 3𝑥 2 − 𝑥 3 − 1 ℎ(𝑥) = 2𝑥 3 + 3

 Una función polinómicas o función cubica es una función de la forma 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 +

𝑐𝑥 + 𝑑, con 𝑎, 𝑏, 𝑐 y 𝑑 números reales y 𝑎 ≠ 0.

𝑃(𝑥)
 Una función racional es una función de la forma 𝑓(𝑥) = 𝑄(𝑥), donde P(x) y Q(x) son
funciones polinómicas con Q(x) ≠ 0. Por ejemplo:

1 2 𝑥+1 1
𝑓(𝑥) = 𝑥 , x≠0 𝑔(𝑥) = 𝑥−3 , 𝑥 ≠ 3 ℎ(𝑥) = 2𝑥 2 −𝑥−1, con 𝑥 ≠ 1 ó 𝑥 ≠ 2

1. Representa las siguientes funciones en el plano cartesiano.

A) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 3
B) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 3 − 6
−5
C) 𝑓(𝑥) = 𝑥
−3
D) 𝑓(𝑥) = 𝑥

2. En una fábrica de zapatos se ha observado que las ganancias (G), en pesos, obtenida
mensualmente por la venta de una cantidad c en zapatos están dadas por la función:
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𝐺(𝑐) = 16000𝐶 + 600𝑐 2 − 2,6𝑐 3 − 774000.

A) ¿Cuál es la ganancia obtenida por vender 80, 100 y 120 pares de zapatos?
B) ¿Es válido afirmar que si la empresa vende menos de 25 pares de zapato, la fábrica
genera pérdidas?

3. A temperatura constante, el volumen ocupado por un gas es inversamente proporcional a

las presiones a las que está sometida. Determina la validez de las siguientes
afirmaciones:
A) Si la presión a la que está sometida aumenta, entonces aumenta también su volumen.
B) Si el volumen de un gas ha disminuido, entonces la presión a la que está sometido ha
aumentado.
C) El producto entre el volumen de un gas y la medida de la presión es constante.

4. Un paciente ha ingerido un medicamento. La concentración c del medicamento en la sangre,

entendida como la cantidad de microgramos (mcg) por ml de sangre, al cabo de t horas está
dada por la expresión:
50𝑡
𝑐= 2
(𝑡 + 2)
A) En la siguiente tabla se reporta la concentración del medicamento en la sangre al cabo de
t horas.

t 0,6 1 1,4 1,8 2,2 3

c
¿Cuántas horas después de haber consumido el medicamento se alcanza la máxima
concentración?
B) Para que el medicamento sea efectivo el paciente debe consumir otra dosis del
medicamento cuando la concentración sea aproximadamente 5 mcg por ml de sangre,
realiza una estimación del tiempo que debe pasar el paciente para que consuma la segunda
dosis.

5. La temperatura de un globo aerostático baja 1 °C por cada 200 m que sube. Si al inicio del
ascenso marca 16 °C, ¿Cuál será la temperatura cuando se encuentre a 800 m, 1500 m
30000 m? Encuentra la función que hay entre la altura y su temperatura.