Indicadores de Calidad Perkins
Indicadores de Calidad Perkins
Indicadores de Calidad Perkins
INDICADORES DE CALIDAD
PARA PROGRAMAS QUE ATIENDEN A ESTUDIANTES CIEGOS
E IMPEDIDOS VISUALES CON DISCAPACIDADES
MULTIPLES O SORDOCIEGOS
Preparado por Marianne Riggio
E
n las siguientes páginas hay una lista de indicadores de calidad El personal de Perkins Internacional espera que este documento sea tradu-
para programas escolares que atienden a estudiantes ciegos cido en idiomas locales. Para asegurar que se realice preservando el intento
e impedidos visuales con discapacidades múltiples o sordoce- de cada ítem, se definirá la terminología clave usada en el documento. A
guera. Estos indicadores son el resultado de una extensa dis- través del documento, serán usadas las siglas IVDM/SC. Esto significa Im-
cusión entre el personal profesional de Perkins Internacional pedido Visual con Discapacidades Múltiples o Sordoceguera A continuación
y respetados colegas de diferentes regiones donde este programa presta encontrara una clarificación de los términos que pueden tener interpreta-
servicios. ciones múltiples o que pueden ser especificas para el campo de la educación
especial en Norte América.
Anticipamos que estos indicadores sean usados de dos maneras claves. En
principio, esperamos que esta herramienta sea usada por los programas para • Evaluación: El proceso por el cual un educador o profesional no
una auto-reflexión y auto evaluación, como parte del proceso para desar- clínico evalúa las fortalezas, necesidades, y estilos de aprendizaje de
rollar sus planes internos de capacitaciones y de desarrollo de programa. un estudiante.
También puede ser usada como herramienta por evaluadores externos para • Evaluador: La persona que conduce una evaluación. Un número de
medir la capacidad de un programa, y además para desarrollar un plan para diferentes personas pueden evaluar un estudiante, incluyendo mae-
ofrecer apoyo y medir el impacto de tal apoyo con la finalidad de ir construy- stros, psicólogos, fonoaudiólogos o terapistas del habla y del len-
endo mayor capacidad. guaje, y otros proveedores de servicios educacionales. El término
Las áreas claves del programa que son cubiertas incluyen: “evaluador” no incluye profesionales médicos a menos que estén es-
• Evaluación pecíficamente mencionados.
• Planificación del Programa y Organización de la clase • Herramientas de evaluación: Listas de cotejo y otras escalas fun-
• Medio Ambiente cionales o del desarrollo usadas para evaluar el desarrollo global o
• Comunicación y Relaciones Sociales destrezas/habilidades especificas o áreas sensoriales.
• Currículo • Plan Educacional Individualizado: Un plan que es diseñado para cubrir
• Apoyo a la Familia las necesidades educacionales únicas de un estudiante. El PEI debería
• Administración y apoyo describir como aprende el estudiante, como demuestra mejor la adquis-
• Colaboraciones gubernamentales ición de ese aprendizaje, y que harán los maestros y proveedores de
Apoyo a la Familia
Administracion y Apoyo
Reportes y Supervisión
Colaboración gubernamental
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