Ficha Mat - Sem 13

SEMANA 13
Experiencia de aprendizaje N°04
“Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en

el bicentenario para construir el país que anhelamos”
Área: Matemática
Profesora: FREDDY TIPISMANA HERNANDEZ
Alumno (a):_____________________________________
Grado y sección: 2do_____
Duración: del 5 al 09 de Julio
ACTIVIDAD 05: “Analizamos la proporcionalidad en actividades que

promueven la igualdad de oportunidades”.
Propósito: Establecer relaciones entre datos, valores desconocidos,

relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes; transformando
esas relaciones en proporcionalidad Directa e Inversa empleando estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos pertinentes a las condiciones del
problema.
Competencia capacidad Criterios de evaluación
Resuelve • Traduce cantidades a • Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación

problemas de expresiones numéricas. problemática.
regularidad • Comunica su comprensión • Usa diagramas tabulares y cartesianos para representar su
equivalencia y sobre los números y las
comprensión de dos magnitudes directa e inversamente
cambio operaciones.
• Usa estrategias y proporcionales.
procedimientos de • Emplea estrategias y procedimientos para determinar
estimación y cálculo. valores porcentuales que cumplan una relación de
• Plantea afirmaciones proporcionalidad directa e inversa entre magnitudes.
sobre su comprensión de • Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y
proporcionalidad directa
haciendo uso de ejemplos.
las expresa en un modelo de aumentos y descuentos
sucesivos.
¡Hola! En la actividad anterior, comprendimos la importancia de promover el

ejercicio de los derechos y deberes, entre ellos, la igualdad de oportunidades entre
mujeres y hombres. Ahora veremos el caso de una tejedora que junto a otras
mujeres toman decisiones para alcanzar la igualdad de oportunidades, con base en
el análisis de magnitudes proporcionales. De este modo, podemos reflexionar
acerca de lo que hemos ido avanzando como país en este Bicentenario, respetando
nuestros derechos. ¡Comencemos!
Mercedes Flores cuenta en una entrevista que pertenece a una asociación de mujeres tejedoras en paja
toquilla “Virgen del Perpetuo Socorro”, del pueblo de Narihualá de la región Piura. Indica que su
asociación inició en 1997 con 18 mujeres, pero que cuando les empezó a llegar más trabajo, tuvieron que
organizarse para cubrir los pedidos; y ahora son 55 mujeres. Muy emocionada, explica que los productos
que ofrecen se realizan mediante un tejido tradicional que se transmite de generación en generación. Y
orgullosa comenta que su trabajo empodera a las mujeres de la asociación, porque elaboran sombreros
de damas y caballeros, carteras, floreros, paneras, llaveros, lámparas, etc. Finalmente, explica que el
sombrero chalán que estaba elaborando es de una hebra determinada, y demora en hacerlo 6 días. Hay
otros sombreros que tardan 15 días, y los más finos los hacen en 25 días, pero son los más caros porque
lleva más trabajo hacerlos, pues una hebra la dividen en 2 o 3 para que tengan un acabado más
refinado.
Si a cada mujer de la asociación le encargan elaborar 5 sombreros chalanes en 30 días, ¿cuántos

sombreros elaborarían la quinta parte de las mujeres de la asociación para atender un pedido? Y si por la
urgencia del pedido se contara con el triple de mujeres, ¿en cuántos días se terminaría el mismo pedido?
1. ¿A qué se dedica Mercedes Flores?
2. ¿Con cuántas mujeres inició la asociación y cuántas son ahora? ¿Cuál es

la relación entre las que iniciaron la asociación y las que son ahora?
3. ¿Qué relación existe entre 200% de los días que se demoran en hacer un
sombrero con 50% del precio en que se venderá?
4. ¿Qué relación existe entre el doble del número de mujeres tejedoras con
el 50% del número de días que se requieren para terminar el pedido?
5. ¿Cuántas mujeres conforman el 20% de la asociación de tejedoras?

¿Sera equivalente a la quinta parte?
6. ¿Cuántos sombreros teje cada mujer en 6 días? ¿Sera equivalente a las
siguientes razones: -1/-6; 83/498; 100/600; 23/138. Grafique en un plano
cartesiano.
7. ¿Qué relación hay entre el número de mujeres tejedoras y la cantidad de

días para hacer los sombreros más caros?
8. Indica, entre los siguientes pares de magnitudes, los que son

directamente proporcionales, los que son inversamente proporcionales y los
que no guardan relación de proporcionalidad:
a) La edad de una persona y su peso.

b) La cantidad de lluvia caída en un año y el crecimiento de una planta.
c) La cantidad de litros de agua que arroja una fuente y el tiempo
transcurrido.
d) El número de hojas que contiene un paquete de folios y su peso.
e) La velocidad constante de un coche y el tiempo que dura un viaje.
f) La altura de una persona y el número de calzado que usa.
9. Completa la tabla:
CANTIDAD INICIAL PORCENTAGE (%) RESULTADO
280 16
720 108
60 140
60 294
10. En un hotel están alojadas 320 personas. De ellas, 40 son italianas, 120
francesas, 100 son alemanas y el resto rusas. Calcula el % que representa
las Italianas, Alemanas y Rusas sobre el total.
11. 48 estudiantes necesitan 12450 € para organizar un viaje de estudios

de 10 días. ¿Cuántos días durará el viaje si disponen de un 15% más de
dinero y acuden 8 estudiantes menos?
12. Cuatro personas han pagado 1540 soles por siete noches de hotel.
¿Cuánto pagarán 6 personas si desean pasar 12 noches en el mismo hotel?
13. Un carpintero tarda 18 días en realizar 3 armarios trabajando 5 horas al

día. ¿Cuántos días necesitará para construir 5 armarios, empleando 3 horas
al día?
14. Para imprimir unos folletos publicitarios, 9 impresoras han funcionado 8

horas diarias durante 40 días. ¿Cuántos días tardarán en imprimir el mismo
trabajo 6 impresoras funcionando 10 horas diarias?
15. Si en cierta tienda tenían rebajas del 20% y me rebajaron un abrigo
150 €, ¿qué precio tenía el abrigo? ¿Cuánto me cobraron?
16. Con las últimas lluvias el agua embalsada de un pantano ha aumentado

el 27%. Si el agua embalsada es de 431,8 hl, ¿cuánta agua tenía antes de
las lluvias?
17) He conseguido que me rebajaran la nevera un 18%, con lo que me ha

costado 574 €.
¿Cuánto valía antes de la rebaja?

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“Reflexionamos y valoramos los avances y desafíos del Perú en

ACTIVIDAD 05: “Analizamos la proporcionalidad en actividades que

Propósito: Establecer relaciones entre datos, valores desconocidos,

Competencia capacidad Criterios de evaluación

Resuelve • Traduce cantidades a • Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación

¡Hola! En la actividad anterior, comprendimos la importancia de promover el

Si a cada mujer de la asociación le encargan elaborar 5 sombreros chalanes en 30 días, ¿cuántos

2. ¿Con cuántas mujeres inició la asociación y cuántas son ahora? ¿Cuál es

5. ¿Cuántas mujeres conforman el 20% de la asociación de tejedoras?

7. ¿Qué relación hay entre el número de mujeres tejedoras y la cantidad de

8. Indica, entre los siguientes pares de magnitudes, los que son

a) La edad de una persona y su peso.

11. 48 estudiantes necesitan 12450 € para organizar un viaje de estudios

13. Un carpintero tarda 18 días en realizar 3 armarios trabajando 5 horas al

14. Para imprimir unos folletos publicitarios, 9 impresoras han funcionado 8

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17) He conseguido que me rebajaran la nevera un 18%, con lo que me ha

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