Sesión de Comunicación #23 - 24 - 6to de Primaria

Colegio parroquial
NIVEL: PRIMARIA
“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
MISIONERAS CRUZADAS DE LA IGLESIA ÁREA: COMUNICACIÓN
BIMESTRE: II
2021
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23 - 24
I.- DENOMINACIÓN: “El sustantivo I - II”
II.-DATOS INFORMATIVOS
2.1. Docente Bárbara Patricia Jara Casas
2.2. Eje Retos, competencias e innovación digital.
2.3. Tema Sustantivo

6° “A”: miércoles 07 de julio, viernes 09 de julio
2.4. Grado y Sección 6° “B”: lunes 05 de julio de 2021, martes 06 de julio
Del 05 al 09 de julio
2.5. Fecha
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia Capacidades Desempeño Desempeño precisado
Escribe diversos  Adecúa el texto a D.3.3 Utiliza recursos gramaticales y Emplea sustantivos para
tipos de textos en la situación ortográficos (por ejemplo, el punto aparte patrones rítmicos y
lengua materna comunicativa. para separar párrafos) que contribuyen a versos libres.
 Organiza y dar sentido a su texto, e incorpora
desarrolla las
algunos recursos textuales (como uso de
ideas de forma
coherente y negritas o comillas) para reforzar dicho
cohesionada. sentido. Emplea algunas figuras retóricas
 Utiliza (personificaciones e hipérboles) para
convenciones del caracterizar personas, personajes y
lenguaje escrito en escenarios, o para elaborar patrones
forma pertinente. rítmicos y versos libres, con el fin de
 Reflexiona y producir efectos en el lector (el
evalúa la forma, el
entretenimiento o el suspenso, por
contenido y el
contexto del texto ejemplo).
escrito.
ENFOQUE DEL COMUNICATIVO
AREA
ENFOQUE
TRANSVERSAL  Enfoque búsqueda de la excelencia:
 Superación personal.
COMPETENCIAS  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERSALES  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
 Diseña estrategias para hacer indagación.
¡ROSARINO ADELANTE, SIEMPRE ADELANTE!

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Se saluda al estudiante creando un ambiente de seguridad y tranquilidad para el desarrollo de la

sesión. Para ello se les solicitará prender sus cámaras para vernos antes de iniciar las actividades
INICIO de aprendizaje.
15 MINUTOS - Se conversa con los estudiantes, se hace la oración respectiva, se recuerdan las normas de
convivencia y se selecciona y menciona el nombre de la o el estudiante que me asistirá durante el
desarrollo de la clase, indicándole que solo él o ella interrumpirá en caso de que mi conexión tenga
alguna falla técnica.
- Los estudiantes descubren el tema armando una rompecabeza: (https://www.jigsawplanet.com/?
rc=play&pid=13d4b93d364a)
Para recuperar los saberes previos, se les presenta pregunta:
 ¿Qué elementos encuentras en la fotografía? Menciónalos.

 ¿Qué clase de palabra nombra a todo lo que nos rodea?
 ¿Qué es un sustantivo común? ¿y propio?
 ¿Qué otras clases de sustantivos conoces?
- Se crea el conflicto cognitivo: ¿Cómo es el género y número en el sustantivo?

- Se presenta el tema de hoy: “El sustantivo I - II”
- El propósito del aprendizaje es: Escribe versos libres o con rima utilizando diferentes clases
de sustantivo.
- Se les presenta una ficha informativa y se les explica qué es el sustantivo y sus clases. Se les
solicita ejemplos de tres tipos de sustantivos a través de versos en un Jamboard.
DESARROLLO (https://jamboard.google.com/d/1GyKU2JaaYzdFlGgXwZWvQJlIKnsUElCEblRCv9u1e6w/edit?
90 MINU usp=sharing)
TOS - Acceden a un juego interactivo donde refuerzan lo explicado.
(https://wordwall.net/es/resource/13867362)
- Desarrollarán una ficha de aplicación con la participación de todos los estudiantes.
- Trabajan una ficha interactiva donde reconocen tipos de sustantivos:
https://es.liveworksheets.com/ke6037ex
- Se refuerza lo aprendido con un juego de Tutti frutti:
CIERRE En modo mosaico y con cámaras prendidas, se establecen conclusiones.

Este es el momento propicio para reflexionar:
15 MINUTOS - ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Para qué te servirá lo que aprendiste?

Les felicito por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia.
-No habrá tarea porque las evidencias serán trabajadas durante clase.
V.- EVALUACIÓN, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO ESPECIFICO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE
Emplea sustantivos para Ficha interactiva Lista de cotejo.
patrones rítmicos y versos libres. Liveworksheets con ejercicios
para reconocer clases de
sustantivos y el Jamboard con
sus ejemplos.
…………………………………… …………………………………….. ……………………………………

Bárbara Jara Casas Isabel Porras Green LEONIDAS PANDO SUSSONI
DOCENTE SUB DIRECTORA DIRECTOR
Anexos:
Lista de cotejo
CRITERIOS SÍ NO
Propone ejemplos de tres clases de sustantivos, a través de la escritura de
versos.
Refuerza las clases de sustantivos en un Wordwall.
Reconoce clases de sustantivos en entornos virtuales: Liveworksheets.
Juega un Tutti Frutti para reforzar sus aprendizajes.
Presenta su tarea con puntualidad.
Participa activamente en clase y con la cámara encendida.

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I.- DENOMINACIÓN: “El sustantivo I - II”

2.1. Docente Bárbara Patricia Jara Casas

2.2. Eje Retos, competencias e innovación digital.

2.3. Tema Sustantivo

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

¡ROSARINO ADELANTE, SIEMPRE ADELANTE!

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

- Se saluda al estudiante creando un ambiente de seguridad y tranquilidad para el desarrollo de la

Para recuperar los saberes previos, se les presenta pregunta:

 ¿Qué elementos encuentras en la fotografía? Menciónalos.

- Se crea el conflicto cognitivo: ¿Cómo es el género y número en el sustantivo?

- Se refuerza lo aprendido con un juego de Tutti frutti:

CIERRE En modo mosaico y con cámaras prendidas, se establecen conclusiones.

¡ROSARINO ADELANTE, SIEMPRE ADELANTE!

V.- EVALUACIÓN, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

DESEMPEÑO ESPECIFICO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

…………………………………… …………………………………….. ……………………………………

¡ROSARINO ADELANTE, SIEMPRE ADELANTE!

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