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    Izquierda Derecha

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    lorena
    El documento presenta una estrategia pedagógica para enseñar a niños de 4 a 5 años el concepto de izquierda y derecha. La estrategia consiste en 9 actividades que incluyen canciones, explicaciones visuales, juegos e interrogatorios para motivar a los niños a identificar y aplicar los conceptos de izquierda y derecha en su vida diaria. El objetivo es que los niños reconozcan relaciones espaciales básicas y participen en actividades grupales utilizando estos conocimientos.

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    El documento presenta una estrategia pedagógica para enseñar a niños de 4 a 5 años el concepto de izquierda y derecha. La estrategia consiste en 9 actividades que incluyen canciones, explicaciones visuales, juegos e interrogatorios para motivar a los niños a identificar y aplicar los conceptos de izquierda y derecha en su vida diaria. El objetivo es que los niños reconozcan relaciones espaciales básicas y participen en actividades grupales utilizando estos conocimientos.

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    El documento presenta una estrategia pedagógica para enseñar a niños de 4 a 5 años el concepto de izquierda y derecha. La estrategia consiste en 9 actividades que incluyen canciones, explicaciones visuales, juegos e interrogatorios para motivar a los niños a identificar y aplicar los conceptos de izquierda y derecha en su vida diaria. El objetivo es que los niños reconozcan relaciones espaciales básicas y participen en actividades grupales utilizando estos conocimientos.

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    PRÁCTICA INSTITUCIONES II

    PLANEACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS BASADAS EN EL DUA

    DOCENTE TITULAR: MYKENA MORENO DOCENTE EN FORMACIÓN: LORENA ORTIZ FECHA: 09/07/2021

    GRADO: NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS NOMBRE DE LA ESTRATEGIA (TEMA): IZQUIERDA-DERECHA


    OBJETIVOS: Identificar propiedades básicas de los objetos, iniciar al niño en el concepto de opuestos IZQUIERDA-DERECHA, relacionar opuestos IZQUIERDA-DERECHA, utilizar las nociones
    de opuestos IZQUIERDA-DERECHA
    PROPÓSITO EDUCACIÓN INICIAL Y
    PREESCOLAR:
    DESCRIPCIÓN DE LA
    PROCEDIMIENTO PRINCIPIOS DEL DUA RECURSOS
    ESTRATEGIA
    EVIDENCIA DE
    DBA
    APRENDIZAJE
    ACTIVIDAD DE 1. Se iniciará con la canción hola hola hola, construyen nociones de reconoce y establece MÚLTIPLE FORMA DE Humanos:
    PROYECTO: para ir calentando y darle buena vibra a espacio tiempo y medida a relaciones espaciales a MOTIVACIÓN: Todos los niños
    las actividades. través de experiencias partir de su cuerpo y
    2. luego se les colocar una imagen de dos cotidianas
    objetos (izquierda-  La actividad es socialmente Físicos:
    los conocimientos se manos la izquierda y la derecha y se les importante, adaptada a la Casa de los niños
    introducirán por diferentes preguntara si saben cual es la izquierda y derecha, arriba-abajo,
    edad, a la capacidad de cada
    actividades tanto visuales, derecha. delante-detrás, cerca- niño y contextualizada en la Didácticos:
    auditivas, lúdicas, 3. se les hará una breve explicación sobre lejos, dentro-fuera) al vida diaria. Computador, celular,
    recreativas y otras el teme por medio de dos papones de participar en actividades  Se generan diversas videos, guía de
    alternativas que motiven al colores diferentes esto para diferenciar la grupales como juegos, posibilidades de material para proyecto en relación a
    niño lograr e identificar las izquierda y danzas y rondas. manipular, acompañadas del el tema, colores, lápiz,
    diferentes posiciones y 4. En la pared estarán ubicados dos flechas uso de un lenguaje sencillo borrador.
    desplazamientos de objetos una hacia la izquierda y otra hacia la durante el desarrollo de la
    o personas para aplicarlos derecha, por medio de estas flechas actividad.
    en su vida cotidiana. realizaremos la primera actividad en la  La actividad permite la Recurso virtual:
    que tendrán que ubicar imágenes de interacción y la participación canción
    animales que miren hacia la izquierda y constante de los estudiantes https://youtu.be/0kN
    otra hacia la derecha, que se ubicaran en PetjMTCQ
    la respectiva flecha mientras ellos me MÚLTIPLES FORMA DE
    dan ordenes de movimiento de donde EXPRESION:
    tengo que colocarla.  Los niños interactúan con el
    material.
     La actividad se basa en las
    preferencias y la creatividad
    de los niños, brindando
    algunas pautas de ejecución
     Se facilita la opción de
    escoger los materiales
    deseados, así como de
    moverse libremente en el
    espacio de la actividad.
    5. Se les pedirá que vayan a la guía y  Los estudiantes se pueden
    busquen la actividad 2 para que la expresar de la manera deseada
    a través de tareas de
    desarrollen.
    motricidad fina y gruesa, y
    6. En la guía los niños deben pintar los mediante el lenguaje verbal o
    peces que van para la derecha de color no verbal.
    rojo y los que van para la izquierda con
    azul. MÚLTIPLES FORMAS DE
    7. los niños tendrán que bailar y cantar la PRESENTACION:
    canción izquierda derecha.  Se realizan cuestionamientos,
    8. Jugaremos el juego rey manda. se provén instrucciones paso a
    9. Por último, cuestionaremos a los niños si paso y se suministra
    les gustó la actividad y qué fue lo que se información acerca de los
    les dificultó, se les preguntará si fueron contenidos de la actividad.
    confusas las distintas actividades, cual en
     Involucra diferentes
    específico.
    alternativas que incluyen:
    elementos visuales (video,
    cuento dibujado) y estímulos
    auditivos (canción, video,
    instrucciones verbales).
    OBSERVACIONES/ RESULTADOS:

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