1.filosofia 2019 I
1.filosofia 2019 I
1.filosofia 2019 I
SILABO
FILOSOFÍA
AREA CURRICULAR: HUMANIDADES
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
El curso es de naturaleza teórica con aplicación práctica. Permite al alumno obtener un amplio soporte de conocimientos
y valoraciones en todas las disciplinas y actividades humanas. Comprende el estudio crítico de los conceptos básicos y
filosofemas de los grandes pensadores, los problemas filosóficos, en las cuatro épocas del pensamiento filosófico.
Se desarrollan las siguientes unidades de aprendizaje: I. La filosofía antigua. II. La filosofía medieval. III. La filosofía
moderna. IV. La filosofía contemporánea.
3.1 Competencias
- Interpreta los orígenes de la filosofía como base del pensamiento filosófico y científico de occidente y el
progreso de la humanidad.
- Crítica las demostraciones de la existencia de Dios.
- Crítica las principales corrientes filosóficas contemporáneas.
- Expone los principales problemas filosóficos contemporáneos.
3.2 Componentes
Capacidades
- Critica las relaciones de la filosofía con la ciencia, la técnica, el arte y la religión.
- Explica los aportes de las escuelas filosóficas Helenísticas y medievales.
- Explica las principales corrientes gnoseológicas de la Filosofía Moderna.
- Contrasta los principales problemas filosóficos en la época contemporánea.
Contenidos actitudinales
- Valora los fundamentos de la Filosofía y los aportes de la Grecia Clásica en la formación profesional.
- Cultiva el pensamiento crítico, analítico y reflexivo en su formación profesional y personal.
- Reflexiona sobre la importancia de la Ética y moral en la filosofía antigua y contemporánea en su formación
profesional.
1
UNIDAD I : LA FILOSOFÍA ANTIGUA
CAPACIDAD: Critica las relaciones de la filosofía con la ciencia, la técnica, el arte y la religión.
HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
Introducción al tema - 1 h
Prueba de entrada - Analiza los fundamentos conceptuales de la Filosofía. Desarrollo del tema -1
Concepto y origen de la filosofía - Compara las bases conceptuales de la ciencia, técnica, arte y religión. Elabora un mapa conceptual - 1 h
3 3
1 La Filosofía y sus relaciones con la ciencia, la - Asocia los fundamentos de la filosofía con el desarrollo del ser humano. De trabajo Independiente (T.I):
técnica, el arte y la religión Resolución tareas - 1 h
Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
La Filosofía Griega: Los Presocráticos. La Physis o Desarrollo del tema - 1 h
principio universal, según Thales de Mileto, - Clasifica las Escuelas Presocráticas resaltando la importancia en el Expone en clase desarrollo de la lectura N
Anaxímenes y Pitágoras. desarrollo de la ciencia. 1 -2h
3 3
2 La Physis o naturaleza según: Heráclito, - Contrasta los aportes de los Filósofos presocráticos con la ciencia actual. De trabajo Independiente (T.I):
Parménides, Zenón de Elea, Empédocles y - Asocia los aportes de los Presocráticos con el desarrollo de la ciencia actual. Resolución tareas - 1 h
Demócrito. Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
Los Sofistas: El Relativismo Escéptico de los - Analiza los fundamentos de la educación en la Grecia clásica. Construye un decálogo axiológico sobre
sofistas. - Contrasta los fundamentos de la Moral socrática con la Moral sofistica. su carrera profesional -2 h
3 3
3 Sócrates y su Método, el conocimiento y la moral - Construye una pirámide axiológica teniendo en cuenta la moral socrática y el De trabajo Independiente (T.I):
socrática método mayéutico. Resolución tareas - 1 h
Trabajo de investigación - 1 h
Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
Platón: principios, obras, su teoría de las ideas, su Elabora un cuadro sinóptico -1 h
- Distingue los grados de conocimiento según la propuesta de Platón.
metafísica esencial de Ser, idea y verdad Ejercicios en aula - 1 h
4 - Analiza los grados de verdad según “ el mito de la caverna de Platón” 3 3
El Mito de la Caverna “El Alma y la Moral” De trabajo Independiente (T.I):
- Asocia “El mito de la caverna” con los problemas de la sociedad actual.
Resolución tareas - 1 hora
Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal: 1 h
2
UNIDAD II: LA FILOSOFÍA HELENÍSTICA Y MEDIEVAL
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UNIDAD III: LA FILOSOFÍA MODERNA
CAPACIDAD: Explica las principales corrientes gnoseológicas de la Filosofía Moderna.
HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
El Renacimiento Moderno: contexto histórico, Elabora Rotafolio con los aportes de la
características principales. - Evalúa la importancia y el desarrollo de la ciencia a partir de sus aportes en la modernidad a la ciencia -1 h
La Nueva Ciencia. La teoría cosmológica de historia.
Ejercicios en aula – 1 h 3 3
9 Copérnico, la física de Galileo, Kepler, su - Discute los aspectos positivos y negativos de las ciencias teóricas y aplicadas.
De trabajo Independiente (T.I):
descubrimiento de las órbitas planetarias. La física - Establece la relación que existe entre la ciencia y la filosofía.
de Newton. El método de Bacon Resolución tareas - 1 h
Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
El Racionalismo Moderno – Descartes y el discurso - Analiza la importancia del racionalismo en los fundamentos de la ciencia Elabora un informe – 1 h
del método – Las tres sustancias moderna. Ejercicios en aula – 1 h
3 3
10 Leibniz – Las Mónadas átomos formales – Los - Asocia los fundamentos de la ciencia con los aportes de Descartes y Leibniz. De trabajo Independiente (T.I):
principios lógicos - Aplica los aportes del racionalismo es su carrera profesional. Resolución tareas - 1 h
Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
Representa obra musical con los
El Empirismo Inglés, representante clásico: Jhon aportes de los filósofos de la
- Determina los fundamentos del empirismo con los aportes de cada filósofo.
Locke, su teoría del conocimiento modernidad – 1 h
11 - Explica las características del Empirismo teniendo en cuenta los aportes de David 3 3
David Hume: Crítica de las ideas y el principio de la Ejercicios en aula – 1 h
Hume y Jhon Locke.
casualidad De trabajo Independiente (T.I):
Resolución tareas - 1 h
Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal -1 h
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 h
El Idealismo Alemán “Inmanuel Kant” introducción a Elabora comentario crítico - 1 h
la crítica de la pura razón - Clasifica los conocimientos A priori y aposteriori según la propuesta de Kant.
Ejercicios en aula – 1 h
12 Fundamento del conocimiento científico – los juicios - Analiza los fundamentos de Kant en el desarrollo de la ciencia. 3 3
De trabajo Independiente (T.I):
analíticos o a priori – juicios sintéticos o a posteriori - Describe los aportes de Kant, para el desarrollo del conocimiento.
– juicios sintéticos a priori Resolución tareas - 1 h
Trabajo de investigación – 1 h
Trabajo grupal: 1 h
4
UNIDAD IV: . LA FILOSOFÍA CONTEMPORANEA
Lectivas (L):
Desarrollo del tema - 1 hora
El problema de Mente Cuerpo, Sartre Sustenta el producto final de la
¿Pueden las computadoras pensar? - Analiza la importancia del existencialismo Sartre para la comprensión del ser asignatura, ensayo filosófico. -1 h
Problemas filosóficos contemporáneos del humano. Ejercicios en aula – 1 h 3 3
15
conocimiento, de la ciencia, de los valores, de la - Asocia los aportes de Sartre con la comprensión de la ciencia y los valores. De trabajo Independiente (T.I):
ética y del hombre
Resolución tareas - 1 h
Trabajo de investigación -1 h
Trabajo grupal - 1 h
16 Examen Final
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V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PF = (2*PE+EP+EF)/4
PE = ((P1+P2+P3+P4–MN)/3 + W1) /2
Dónde:
PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial (escrito)
EF = Examen Final (escrito)
PE = Promedio de Evaluaciones
P1…P4: Evaluaciones
W1: Trabajo
8.1 Bibliográficas
Arévalo, R. y Ramunni, O. (2010). Filosofía. Lima: FIA. Universidad de San Martín de Porres.
Ferrater Mora, J. (2007). Diccionario de Filosofía. Madrid: Alianza Editorial.
Garder, J. (2009). El mundo de Sofía. Madrid. Ed. Norma.
García, M. (2008). Lecciones Preliminares de Filosofía. Ed. Losada.
Marías, J. (2006). Historia de la Filosofía. Madrid: Alianza Editorial.
Reale, J. (2007). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Barcelona: Ed. Herber.
Electrónicas
http://www.mercaba.org/Filosofia/Zeferino_Gomez/elemental_oohtm
httep://diasolguim.wordpress.com/2007/09/24/los-objetos-de-la-filosofia
El aporte del curso al logro de los resultados del estudiante (Outcomes), para las Escuelas Profesionales de
Ingeniería Industrial e Ingeniería Civil, se establece en la tabla siguiente:
(b) Habilidad para diseñar y conducir experimentos, así como analizar e interpretar los datos
obtenidos.
(c) Habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos que satisfagan las necesidades
requeridas.
(d) Habilidad para trabajar adecuadamente en un equipo multidisciplinario.
(e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
(f) Comprensión de lo que es la responsabilidad, ética y profesional. K
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(g) Habilidad para comunicarse con efectividad. R
(h) Una educación amplia necesaria para entender el impacto que tienen las soluciones de la K
ingeniería dentro de un contexto social y global.
(i) Reconocer la necesidad y tener la habilidad de seguir aprendiendo y capacitándose a lo largo R
de su vida.
(j) Conocimiento de los principales temas contemporáneos. R
El aporte del curso al logro de los resultados del estudiante (Outcomes), para la Escuela Profesional de
Ingeniería de Computación y Sistemas, se establece en la tabla siguiente:
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