1.filosofia 2019 I

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ESCUELA PROFESIONAL.

. INGENIERÍA DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS


. INGENIERÍA INDUSTRIAL
. ING. CIVIL

SILABO
FILOSOFÍA
AREA CURRICULAR: HUMANIDADES

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Ingeniería y Arquitectura


1.2 Semestre Académico : 2019-I
1.3 Código de la asignatura : 09000301030
1.4 Ciclo : I
1.5 Créditos : 3
1.6 Horas semanales totales : 6
1.6.1 Horas lectivas (Total, Teoría, Práctica) : 3 (T=3, P=0, L=0)
1.6.2 Horas de trabajo independiente : 3
1.7 Condición del Curso : Obligatorio
1.8 Requisito(s) : Ninguno
1.9 Docente : Mg. Norma Adriana Rueda Ñopo
Lic. Alfonso Guzmán Tasayco

II. SUMILLA

El curso es de naturaleza teórica con aplicación práctica. Permite al alumno obtener un amplio soporte de conocimientos
y valoraciones en todas las disciplinas y actividades humanas. Comprende el estudio crítico de los conceptos básicos y
filosofemas de los grandes pensadores, los problemas filosóficos, en las cuatro épocas del pensamiento filosófico.
Se desarrollan las siguientes unidades de aprendizaje: I. La filosofía antigua. II. La filosofía medieval. III. La filosofía
moderna. IV. La filosofía contemporánea.

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA

3.1 Competencias
- Interpreta los orígenes de la filosofía como base del pensamiento filosófico y científico de occidente y el
progreso de la humanidad.
- Crítica las demostraciones de la existencia de Dios.
- Crítica las principales corrientes filosóficas contemporáneas.
- Expone los principales problemas filosóficos contemporáneos.

3.2 Componentes

Capacidades
- Critica las relaciones de la filosofía con la ciencia, la técnica, el arte y la religión.
- Explica los aportes de las escuelas filosóficas Helenísticas y medievales.
- Explica las principales corrientes gnoseológicas de la Filosofía Moderna.
- Contrasta los principales problemas filosóficos en la época contemporánea.

Contenidos actitudinales
- Valora los fundamentos de la Filosofía y los aportes de la Grecia Clásica en la formación profesional.
- Cultiva el pensamiento crítico, analítico y reflexivo en su formación profesional y personal.
- Reflexiona sobre la importancia de la Ética y moral en la filosofía antigua y contemporánea en su formación
profesional.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

1
UNIDAD I : LA FILOSOFÍA ANTIGUA
CAPACIDAD: Critica las relaciones de la filosofía con la ciencia, la técnica, el arte y la religión.
HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
 Introducción al tema - 1 h
Prueba de entrada - Analiza los fundamentos conceptuales de la Filosofía.  Desarrollo del tema -1
Concepto y origen de la filosofía - Compara las bases conceptuales de la ciencia, técnica, arte y religión.  Elabora un mapa conceptual - 1 h
3 3
1 La Filosofía y sus relaciones con la ciencia, la - Asocia los fundamentos de la filosofía con el desarrollo del ser humano. De trabajo Independiente (T.I):
técnica, el arte y la religión  Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
La Filosofía Griega: Los Presocráticos. La Physis o  Desarrollo del tema - 1 h
principio universal, según Thales de Mileto, - Clasifica las Escuelas Presocráticas resaltando la importancia en el  Expone en clase desarrollo de la lectura N
Anaxímenes y Pitágoras. desarrollo de la ciencia. 1 -2h
3 3
2 La Physis o naturaleza según: Heráclito, - Contrasta los aportes de los Filósofos presocráticos con la ciencia actual. De trabajo Independiente (T.I):
Parménides, Zenón de Elea, Empédocles y - Asocia los aportes de los Presocráticos con el desarrollo de la ciencia actual.  Resolución tareas - 1 h
Demócrito.  Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
Los Sofistas: El Relativismo Escéptico de los - Analiza los fundamentos de la educación en la Grecia clásica.  Construye un decálogo axiológico sobre
sofistas. - Contrasta los fundamentos de la Moral socrática con la Moral sofistica. su carrera profesional -2 h
3 3
3 Sócrates y su Método, el conocimiento y la moral - Construye una pirámide axiológica teniendo en cuenta la moral socrática y el De trabajo Independiente (T.I):
socrática método mayéutico.  Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación - 1 h
 Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
Platón: principios, obras, su teoría de las ideas, su  Elabora un cuadro sinóptico -1 h
- Distingue los grados de conocimiento según la propuesta de Platón.
metafísica esencial de Ser, idea y verdad  Ejercicios en aula - 1 h
4 - Analiza los grados de verdad según “ el mito de la caverna de Platón” 3 3
El Mito de la Caverna “El Alma y la Moral” De trabajo Independiente (T.I):
- Asocia “El mito de la caverna” con los problemas de la sociedad actual.
 Resolución tareas - 1 hora
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal: 1 h

2
UNIDAD II: LA FILOSOFÍA HELENÍSTICA Y MEDIEVAL

CAPACIDAD: Explica los aportes de las escuelas filosóficas helenísticas y medievales.


HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
 Elabora comentario crítico -1 h
- Explica el pensamiento ontológico y moral de Aristóteles.
- Debate los aportes en el área moral y política de Aristóteles.  Ejercicios en aula - 1 h
Naturaleza y Teleología de Aristóteles 3 3
5 - Argumenta la práctica moral en la sociedad actual resaltando los aportes de De trabajo Independiente (T.I):
Ética y Política y contexto social.
Platón y Aristóteles.  Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
 Señala 10 características de las
Período Helenístico Romano, el Epicureísmo, el - Analiza los problemas morales en debate con los Filósofos Helenísticos escuelas morales Helenísticas -1 h
Conocimiento, la Física y la Ética Romanos.
6  Ejercicios en aula - 1 h 3 3
El Estoicismo, principales representantes: Zenón de - Asocia la comprensión moral en los Helenísticos Romanos con la comprensión
Cito, Crisipo de Soles, Séneca, Marco Aurelio. moral en la sociedad actual. De trabajo Independiente (T.I):
 Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
La Patrística – San Agustín, su tema principal: el
 Elabora un cuadro comparativo – 2 h
conocimiento de la verdad - Asocia el pensamiento de Agustín y Tomás de Aquino en cuanto a la religión y la
La Escolástica Medioeval. Santo Tomás de Aquino, filosofía.  Ejercicios en aula - 1 h
7 3 3
la solución del problema de la fe y la razón. - Analiza la importancia de la fe y la razón en la comprensión del mundo en la
De trabajo Independiente (T.I):
La demostración de la existencia de Dios por las 5 sociedad actual.
 Resolución tareas - 1 h
vías
 Trabajo de investigación - 1 h
 Trabajo grupal - 1 h
8 Examen Parcial

3
UNIDAD III: LA FILOSOFÍA MODERNA
CAPACIDAD: Explica las principales corrientes gnoseológicas de la Filosofía Moderna.
HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
El Renacimiento Moderno: contexto histórico,  Elabora Rotafolio con los aportes de la
características principales. - Evalúa la importancia y el desarrollo de la ciencia a partir de sus aportes en la modernidad a la ciencia -1 h
La Nueva Ciencia. La teoría cosmológica de historia.
 Ejercicios en aula – 1 h 3 3
9 Copérnico, la física de Galileo, Kepler, su - Discute los aspectos positivos y negativos de las ciencias teóricas y aplicadas.
De trabajo Independiente (T.I):
descubrimiento de las órbitas planetarias. La física - Establece la relación que existe entre la ciencia y la filosofía.
de Newton. El método de Bacon  Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
El Racionalismo Moderno – Descartes y el discurso - Analiza la importancia del racionalismo en los fundamentos de la ciencia  Elabora un informe – 1 h
del método – Las tres sustancias moderna. Ejercicios en aula – 1 h
3 3
10 Leibniz – Las Mónadas átomos formales – Los - Asocia los fundamentos de la ciencia con los aportes de Descartes y Leibniz. De trabajo Independiente (T.I):
principios lógicos - Aplica los aportes del racionalismo es su carrera profesional.  Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal: 1 h
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
 Representa obra musical con los
El Empirismo Inglés, representante clásico: Jhon aportes de los filósofos de la
- Determina los fundamentos del empirismo con los aportes de cada filósofo.
Locke, su teoría del conocimiento modernidad – 1 h
11 - Explica las características del Empirismo teniendo en cuenta los aportes de David 3 3
David Hume: Crítica de las ideas y el principio de la Ejercicios en aula – 1 h
Hume y Jhon Locke.
casualidad De trabajo Independiente (T.I):
 Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal -1 h
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
El Idealismo Alemán “Inmanuel Kant” introducción a  Elabora comentario crítico - 1 h
la crítica de la pura razón - Clasifica los conocimientos A priori y aposteriori según la propuesta de Kant.
 Ejercicios en aula – 1 h
12 Fundamento del conocimiento científico – los juicios - Analiza los fundamentos de Kant en el desarrollo de la ciencia. 3 3
De trabajo Independiente (T.I):
analíticos o a priori – juicios sintéticos o a posteriori - Describe los aportes de Kant, para el desarrollo del conocimiento.
– juicios sintéticos a priori  Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal: 1 h

4
UNIDAD IV: . LA FILOSOFÍA CONTEMPORANEA

CAPACIDAD: Contrasta los principales problemas filosóficos en la época contemporánea.


HORAS
SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
L T.I.
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
- Debate los aportes de Husserl y Max Scheler en la moral actual.  Elabora un informe – 1 h
Características de la filosofía actual: el método  Ejercicios en aula – 1 h
- Clasifica los fundamentos axiológicos de Max Scheler.
fenomenológico de E. Husserl, Max Scheler, su 3 3
13 - Analiza los valores de Husserl y Scheler en su aplicación en la sociedad actual. De trabajo Independiente (T.I):
teoría de los valores Y deontología, Bentham.
 Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación - 1 h
 Trabajo grupal - 1 h
Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 h
 Elabora cuadro sinóptico -1 h
El Existencialismo, J.P. Sartre y el Absurdo de la
- Analiza los valores la propuesta de Sartre en los fundamentos de la existencia  Sustenta producto final de la
Realidad
humana. asignatura: ensayo filosófico. – 1 h
Martín Heidegger, la pregunta por el ser 3 3
14 - Explica la importancia de la analítica existencialista en la comprensión de la
La Analítica Existencialista como ontología De trabajo Independiente (T.I):
existencia humana.
fundamental  Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación – 1 h
 Trabajo grupal - 1 h

Lectivas (L):
 Desarrollo del tema - 1 hora
El problema de Mente Cuerpo, Sartre  Sustenta el producto final de la
¿Pueden las computadoras pensar? - Analiza la importancia del existencialismo Sartre para la comprensión del ser asignatura, ensayo filosófico. -1 h
Problemas filosóficos contemporáneos del humano.  Ejercicios en aula – 1 h 3 3
15
conocimiento, de la ciencia, de los valores, de la - Asocia los aportes de Sartre con la comprensión de la ciencia y los valores. De trabajo Independiente (T.I):
ética y del hombre
 Resolución tareas - 1 h
 Trabajo de investigación -1 h
 Trabajo grupal - 1 h
16 Examen Final

17 Entrega de promedios finales y acta del curso.

5
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Método Expositivo – Interactivo. Disertación docente, exposición del estudiante.


 Método de Discusión Guiada. Conducción del grupo para abordar situaciones y llegar a conclusiones y
recomendaciones.
 Debate y diálogo en el aula.
 Método de Demostración – Ejecución. El docente ejecuta para demostrar cómo y con que se hace y el
estudiante ejecuta, para demostrar que aprendió.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos: computadora, ecran, proyector de multimedia.


Materiales: Separatas, pizarra, plumones.

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El promedio final de la asignatura se obtiene mediante la fórmula siguiente:

PF = (2*PE+EP+EF)/4

PE = ((P1+P2+P3+P4–MN)/3 + W1) /2

Dónde:
PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial (escrito)
EF = Examen Final (escrito)
PE = Promedio de Evaluaciones
P1…P4: Evaluaciones
W1: Trabajo

VIII. FUENTES DE CONSULTA.

8.1 Bibliográficas

 Arévalo, R. y Ramunni, O. (2010). Filosofía. Lima: FIA. Universidad de San Martín de Porres.
 Ferrater Mora, J. (2007). Diccionario de Filosofía. Madrid: Alianza Editorial.
 Garder, J. (2009). El mundo de Sofía. Madrid. Ed. Norma.
 García, M. (2008). Lecciones Preliminares de Filosofía. Ed. Losada.
 Marías, J. (2006). Historia de la Filosofía. Madrid: Alianza Editorial.
 Reale, J. (2007). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Barcelona: Ed. Herber.
 Electrónicas
 http://www.mercaba.org/Filosofia/Zeferino_Gomez/elemental_oohtm
 httep://diasolguim.wordpress.com/2007/09/24/los-objetos-de-la-filosofia

IX. APORTE DEL CURSO AL LOGRO DE RESULTADOS

El aporte del curso al logro de los resultados del estudiante (Outcomes), para las Escuelas Profesionales de
Ingeniería Industrial e Ingeniería Civil, se establece en la tabla siguiente:

K = Clave R = Relacionado Recuadro Vacío = No aplica


(a) Habilidad para aplicar conocimientos de matemática, ciencia e ingeniería.

(b) Habilidad para diseñar y conducir experimentos, así como analizar e interpretar los datos
obtenidos.
(c) Habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos que satisfagan las necesidades
requeridas.
(d) Habilidad para trabajar adecuadamente en un equipo multidisciplinario.
(e) Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
(f) Comprensión de lo que es la responsabilidad, ética y profesional. K

6
(g) Habilidad para comunicarse con efectividad. R

(h) Una educación amplia necesaria para entender el impacto que tienen las soluciones de la K
ingeniería dentro de un contexto social y global.
(i) Reconocer la necesidad y tener la habilidad de seguir aprendiendo y capacitándose a lo largo R
de su vida.
(j) Conocimiento de los principales temas contemporáneos. R

(k) Habilidad de usar técnicas, destrezas y herramientas modernas necesarias en la práctica de la


ingeniería.

El aporte del curso al logro de los resultados del estudiante (Outcomes), para la Escuela Profesional de
Ingeniería de Computación y Sistemas, se establece en la tabla siguiente:

K = Clave R = Relacionado Recuadro Vacío = No aplica


a. Habilidad para aplicar conocimientos de computación y matemáticas apropiadas para los
resultados del estudiante y las disciplinas enseñadas.
b. Habilidad para analizar un problema e identificar y definir los requerimientos apropiados para
su solución.
c. Habilidad para diseñar, implementar y evaluar un sistema basado en computadoras,
procesos, componentes o programa que satisfagan las necesidades requeridas.
d. Habilidad para trabajar con efectividad en equipos para lograr una meta común.
e. Comprensión de los aspectos y las responsabilidades profesional, ética, legal, de seguridad
y social.
f. Habilidad para comunicarse con efectividad con un rango de audiencias. K
g. Habilidad para analizar el impacto local y global de la computación en los individuos,
organizaciones y la sociedad.
h. Reconocer la necesidad y tener la habilidad para comprometerse a un continuo desarrollo
profesional.
i. Habilidad para usar técnicas, destrezas, y herramientas modernas necesarias para la práctica
R
de la computación.
j Comprensión de los procesos que soportan la entrega y la administración de los sistemas de
información dentro de un entorno específico de aplicación.

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